【精選】小學四年級上冊美術教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學四年級上冊美術教案，希望對大家有所幫助。
小學四年級上冊美術教案1
教學目標:
知識與技能：通過了解自行車的基本結構，學習用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學生的觀察能力和線造型能力。
過程與方法：通過學生小組學習，培養(yǎng)學生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學生學習興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真觀察的習慣。
教學重難點:
1、了解自行車的基本結構，學習用線造型的表現(xiàn)方法。
2、如何用線精細的表現(xiàn)自行車。
教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學生作品、記號筆。
教學過程:
一、導入。
談話交流，引導出主題——自行車。
同學們，誰會騎自行車啊？誰騎過自行車啊？看來大家對自行車都非常熟悉
了，今天我們的美術課就跟自行車有關，板書課題：自行車局部寫生。
二、新授。
1、了解自行車的歷史。
自行車是最簡單的一種交通工具，別看它簡單，它也經(jīng)歷了將近年的變化才發(fā)展成了現(xiàn)在的'樣子，最先的自行車是什么樣子的呢？請看（課件展示圖片）仔細觀察，思考，提問：和現(xiàn)在的自行車相比，世界上第一輛自行車已經(jīng)有了
哪些相同的結構部件，又缺少哪些部件呢？
2、了解現(xiàn)代自行車的基本結構。
（1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現(xiàn)代自行車的基本結構部件。
�。�2）每個部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前后輪。課件展示舉例部分，引導學生說說有哪些小部件。
（3）欣賞不同類型的、新穎的自行車。
3、觀察引導：各部分的線有什么不同？
�。�1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）
�。�2）分析：自行車各部分的線有什么不同？（各部分有哪些線條？）
車把、車輪、車身上的線條有許多變化，比較明顯的比如，車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……
三、教師示范畫
�。�1）師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。
（2）對比、講解：車身零件之間的銜接，輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法，鏈條的精細描寫等
四、讓學生討論：
你認為這些畫為什么畫的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進行交流。
�。ㄋ麄冇^察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富）
五、臨摹自行車局部。
（要求只畫一個局部，構圖飽滿，線條豐富、流暢。）
教師巡視輔導。
六、與交流：
�。�1）學生優(yōu)秀學生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養(yǎng)成細致觀察的習慣，美就在我們的身邊。
課后反思：
教學中，我以問題的方式導入，同學們大部分都見過自行車，并能較完整的說行車的組成部分，但對于各部分采用的不同線條意識模糊，對于這一點，我采取兩種辦法解決。首先，我現(xiàn)場板畫并分析各部分線條的不同，然后又讓學生分組觀察教材中優(yōu)秀的學生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細節(jié)的。這也是我認為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是，從學生作品來看，我輸忽了自行車各部分的比例關系，學生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過于松散、緊湊、大小關系不能把握等情況，教學中我應該在現(xiàn)場板畫得時候就注意引導學生多注意相互之間的比較，并加強在學生作畫中的指導。另外，由于平時類似的課程教學較少，部分學生都不知道如何下筆，這正反應出線造型是學生的弱點，今后應加強練習。
小學四年級上冊美術教案2
教學目標：
知識與技能：
知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術特點。
技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。
過程與方法：
運用觀察體驗、小組討論探究等學習方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術的魅力。
情感、態(tài)度和價值觀：感悟飛天造型藝術的魅力，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
教學重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術表現(xiàn)手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。
教學難點：探究飛天的造型特征和藝術表現(xiàn)手法。
教學用具準備：
課件、有關圖片和文字資料等。
教學過程：
一、課前準備：
布置學生課前收集關于飛天的資料。
二、走進敦煌：
1.教師：同學們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個國家么？（天竺）
2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊，到那里去考察。
3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁，當前第5頁123456。
提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？
4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術形象么？（飛天）
今天我們就來考察敦煌飛天藝術。
三、探尋飛天藝術：
1.追根朔源：
�。�1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術進行考察？
（2）探尋飛天起源。
�。�3）了解古印度飛天的`形象特征。出示飛天的形象。
（4）初步分析西域飛天特征。
對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗壯，頭上有圓環(huán)……
2.發(fā)展演變：
�。�1）探究敦煌飛天發(fā)展時間。
提問：敦煌飛天從何時出現(xiàn)？何時結束？歷經(jīng)了多長時間？
歷經(jīng)十個朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。
在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風格在不斷的變化，專家把他的發(fā)展分為三個階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。
�。�2）分組探究不同時期飛天的特征。
�。�3）分組匯報探究結果。
北魏時期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形，橫空出世。
隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個方向順風飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗。
宋元時期，飛天姿態(tài)比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強。
�。�4）教師小結。
四、體驗飛天藝術之美：
播放《飛天舞》視頻片段，請學生談感受。
五、拓展延伸：
今天，我們這些考古隊員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術的發(fā)展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。
希望同學們下去后繼續(xù)探究，更深入的了解這一藝術形象。
教學反思：共6頁，當前第6頁123456。
小學四年級上冊美術教案3
教學目標：
1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進行雕刻、塑造、創(chuàng)意設計一個立體形象。
2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進行觀察、構思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。
3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。
教學重點：對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點進行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設計思維能力。
教學難點：對蔬果的原形進行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術形象。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學生感受生活的美好。
2.讓學生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：
（1）蔬果娃娃它們象什么？
�。�2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進行構想與創(chuàng)作的？
（3）你喜歡哪一件作品？為什么？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？
知道的`哪些和這些不同的蔬果的藝術作品？
3. 小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術品的。你準備用什么樣方法設計作品。
（三）作業(yè)布置：
能運用多種制作方法，設計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
小學四年級上冊美術教案4
一、教學目標
1.知識與技能:認識冷色，體驗冷色給人帶來的感受。能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。
2.過程與方法:通過欣賞、分析，領悟藝術作品內(nèi)涵，掌握冷色的表現(xiàn)方法。
3.情感態(tài)與價值觀:體驗探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，培養(yǎng)學生學習美術的持久興趣。
二、教學重難點
教學重點，難點重點：了解、掌握冷色的特點，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。
難點：筆觸和色彩搭配的美感。教學準備油畫棒，砂畫紙。
三、教學過程
�。ㄒ唬┘と耄航裉炖蠋熣埻瑢W們欣賞一段出自宋代蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》而改編的音樂。看看你能品出什么？此曲聽罷，心境豁然，心靈凈化，情、景身臨其境、引人入勝。那就讓我們在這首清澈、嘹亮、豁然的音樂聲中開始這節(jié)美術課的學習。首先我想考一考大家：如果用色彩來表達剛才這段樂曲，你們覺得用哪種顏色最能體現(xiàn)樂曲中的的氛圍吶？在我們生活中有各種各樣的色彩，色彩的冷暖就像魔術一樣改變著我們的感受，今天老師就請大家隨我一起去找一找生活中的冷色。出示課題——生活中的冷色我們將從6個環(huán)節(jié)感受、體驗，你準備好了嗎？
�。ǘ┬抡n探究：
1.了解冷色回顧：
師：上節(jié)課我們了解暖色有紅色、橙色、黃色。生活中這些暖色無處不在讓我們感受到了溫暖、熱烈、喜悅、快樂......那么你了解冷色嗎？大家看，在色相環(huán)里這些給人以清涼、寒冷感覺的顏色稱為冷色。藍色、綠色和紫色是比較典型的冷色。（板書：藍色、綠色、紫色）
認識冷色、感受冷色自然界中的冷色：
大自然中的冷色無處不在，讓我們一起走進大自然去感受冷色吧，在欣賞前老師有個要求，同學們邊欣賞邊思考：這些景色給你什么樣的'感受呢？（課件欣賞）
邊欣賞邊解說：我們看到了寧靜的水面、幽暗的叢林、浩瀚的大海、碧綠的草原、皚皚的白雪、碧水晴空......他們美嗎？誰來說說這些冷色給你什么樣的感受呢？冷色不僅僅存在于自然界中，在我們的生活中也隨處可見。冷色在生活中的運用：
同學們，我們來想象一下在炎炎的夏日里，當你走進這樣的游泳館里你有什么樣的感受？看！游泳館正是運用了冷色讓我們感覺更清涼。由此可見，色彩的冷暖就像魔術一樣改變著我們的感受。誰能說一說你在生活中的哪些地方見過冷色？生活中哪些地方你還見到過冷色呢？和小組同學說一說吧！
辨別冷色，比較分析：
冷色的運用如此廣泛，那你能不能正確地辨別出冷色呢？我們來做一個小游戲聽要求：請快速在你的油畫棒盒中取出冷色并擺在桌子的右上角，老師說停就停止，開始！停！通過這個魔術你明白了什么？色彩的冷暖是在對比中產(chǎn)生的，判斷一個顏色冷暖取決于周圍的色彩。所以我們說色彩的冷暖是相對而言的。
欣賞探究：
同學們，你們知道嗎？許多畫家都喜歡用冷色來作畫呢，我們欣賞作品時注意觀察畫家都用了哪些色彩，色彩運用又有什么變化？
課件呈現(xiàn)：《水》課件呈現(xiàn)：《花園里的樹叢》比一比這兩幅作品在用筆上有什么不同？哪幅作品更生動，更有生命力？這種方法就是用點彩。板書：點彩。
大師之所以成功，是因為不斷學習，凡·高的點彩就是受到法國畫家修拉的影響，使得自己的畫更具有個人風格。所以大家可以不斷的發(fā)散自己的思維，大家來看點的方法其實有很多種，比如說：斜點（可以表現(xiàn)風、流動的云），橫點（表現(xiàn)水面），豎點（表現(xiàn)雨、瀑布）。我們還可以將這些點綜合運用，并根據(jù)畫面的需要設計任意形狀的點。
大家仔細觀看這幾處放大的地方，你能看到哪些色彩？所以我們在使用的時候可以注意這樣幾點！板書：大小、密度、深淺、方向變化
演示：點的技法是很多的，老師來給大家表演一下這些有趣的點是怎么變魔術的吧！教師示范。大點，小點，深淺變化的點，方向不同的點。斜點可表現(xiàn)風，流動的云...發(fā)散的點可表現(xiàn)花朵...豎點表現(xiàn)雨、瀑布等，我們還可以根據(jù)畫面設計任意形狀的點。想一想，在你的生活中哪些景物適合用冷色來表現(xiàn)？綠色的樹林、藍色的大海，還有......我看大家都已經(jīng)有了自己的想法。
創(chuàng)作實踐：
師：請看作業(yè)要求：表現(xiàn)一幅冷色的點彩風景畫。注意大小、密度、深淺、方向的變化！音樂結束我們就停止，大家開動啦！
展示交流：
師：時間過得太快了，大家還意猶未盡，但是我看到大家的畫都已經(jīng)呈現(xiàn)的比較完整了，請大家把畫貼到各組的展板上，大家一起看一看、評一評。
你覺得你畫中的得意之處或不足之處在哪？你覺得哪幅作品內(nèi)容有新意？哪幅作品冷色運用得最恰當？誰的作品點彩技法運用得最好？大家的作品都是表達了自己內(nèi)心的東西，這是一筆非常珍貴的財富！
拓展延伸：
師：同學們，我們這節(jié)課充分認識，感受了生活中的冷色，運用冷色嘗試了點彩技法，創(chuàng)作了非常特別的作品。我希望我們從此從心出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活中一切色彩帶給我們的美好。謝謝大家！下課。
小學四年級上冊美術教案5
知識要素：
了解三原色的組合，感受間色
技能要求：
學生調(diào)色、配色技能
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：感受三原色，發(fā)現(xiàn)自己表現(xiàn)色彩的才能
實踐與創(chuàng)造：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜歡的畫面
欣賞與評議：從各方面去自己和他人的作品
教學重點
三原色的搭配
教學難點
畫面的構思與水分的掌握
教學過程
一．欣賞與討論
1．展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點。
2．欣賞、討論，交流對大師作品的感受。
3．分析作品所呈現(xiàn)的'節(jié)奏感。
二．實踐與制作
1．教師示范水粉畫的技能技巧。
2．學生臨摹書本范畫。
3．教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出、糾正。
三．交流與再創(chuàng)作
1．允許學生按大師的用色方法進行再創(chuàng)作。
2．教師及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用以啟發(fā)他人。
3．給畫的成功的和不成功的學生繼續(xù)畫紙，以便再創(chuàng)作。
4．教師幫助能力相對欠缺的學生完成作業(yè)。
四．欣賞與問題
1．因作業(yè)顏色未干，面積展示時，用電吹風吹干。
2．欣賞、評論同學畫的創(chuàng)意和優(yōu)點。
3．問題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會產(chǎn)生什么結果？
小學四年級上冊美術教案6
一、教材分析：
人美版小學美術第七冊第十課《生活與藝術中的花》
本課旨在讓學生通過欣賞活動認識到藝術源于生活，高于生活。并美化生活，服務與生活，溶于生活的連接，講述著藝術與生活的密切關系。
這節(jié)“欣賞評注課”主要表現(xiàn)三個方面的內(nèi)容：第一部分花寄托人美的美好愿望，及補充的花的寓意。第二部分是美術作品中的花，古今中外的繪畫作品，為學生接受多元文化提供良好的契機。第三部分是花在生活中的作用，體現(xiàn)花與我們生活密不可分。教學內(nèi)容與目標
1、顯性內(nèi)容與目標
應知：
(1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。
(2)認識中外不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。
應會：
(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。
(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。
2、隱性內(nèi)容與目標
(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。
(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。
三、教學重點與難點l教學重點
(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。
(2)學習運用花美化生活。
2教學難點
(1)對比中西方作品.從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現(xiàn)方法。
(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。
四、教學教法
在教學中主要采用了創(chuàng)設情景、觀察欣賞，比較思考討論等方法進行教學。并運用多媒體課件充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生能生動直觀的感受到學習興趣。
五、學習材料
花的圖片、資料等。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄赫J識各種各樣的花展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。 (聞一聞花香)
帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的'瓶花。請學生淡自已此時的心情。
�。ǘ┲v授新課：
l了解西方繪畫的表現(xiàn)方法觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)
(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。
(2)分析畫面構圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學習觀察細節(jié))
(1)生動的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的花瓶。
(3)整合畫面的桌布。
2了解中國繪畫的表現(xiàn)方法
觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：
(1)工整、細膩
(2)大氣、豪放
3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點小組合作探究：
中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?
對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發(fā)言。)小組間進行匯報。
（三）、學生進行評述觀看《粉彩百花圈瓶》(清)
學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)
小學四年級上冊美術教案7
知識要素
形的聯(lián)想與創(chuàng)造
技能要求：
對樹葉裁剪、拼貼或添畫
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：課件演示，發(fā)現(xiàn)樹葉中隱藏的變化與美麗
實踐與創(chuàng)造：通過對樹葉聯(lián)想，制作獨創(chuàng)畫面
欣賞與評議：能從主題、構圖、色彩等方面進行欣賞
教學重點
啟發(fā)學生進行各種有效聯(lián)想
教學難點
樹葉的創(chuàng)意
教學過程
一．討論與導入
1．四人一組討論欣賞各自帶來的各種形狀的葉片。
2．屏幕放一片特征明顯的葉片，讓學生聯(lián)想，起到啟發(fā)的作用。
3．準備放大鏡，讓學生在放大鏡下觀賞樹葉。
4．提問：這些樹葉能給我們帶來什么啟示？你有什么想法？（允許學生有各種想法）
二．欣賞與議論
1．屏幕展示有樹葉聯(lián)想制作而成的美術作品一兩幅。
2．課件分解作品完成的過程。
3．出示課題，學生暢談自己的創(chuàng)意。（注意如果作品展示過多會限制學生的創(chuàng)意）
三．構思與繪制
1．在底版紙上擺放形狀不同的.樹葉進行聯(lián)想。
2．教師提出不同層面的作業(yè)要求。
3．選擇適合自己的材料并按自己的意愿，完成作業(yè)。
�。ń處熖崾荆罕M量不和別人的畫面雷同。）
四．展示與設想
1．作業(yè)展示，相互欣賞，發(fā)現(xiàn)別人有創(chuàng)意之處。
2．教師提問：要是再給你一次創(chuàng)作的機會，你會有新的聯(lián)想嗎？什么聯(lián)想？
小學四年級上冊美術教案8
1水資源
一、教學目標：
1、初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法
2、通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活
3、初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識
二、教學重難點：
1、重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼
2、難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動
三、教學課時：2課時
四、課前準備：
�。▽W生）彩色水筆或油畫棒、紙張
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學習任務單
五、教學過程：
第一課時：
1、揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導學生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習；用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)
3、展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價
4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關注身邊的水資源
5、引導學生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案
6、學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行評價
7、引導學生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進行評價
8、啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法
9、拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識材料
第二課時
1、請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料
2、引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
（1）什么是招貼畫？
�。�2）招貼畫的特點是什么？
3、教師在學生小組代表匯報之后進行小結：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設計在一起
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法
5、提出本課時的作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫
6、學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導
7、引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價
8、教師小結本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
2磚石上的雕刻
一、教學目標：
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識
2、運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣
二、教學重難點：
1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
�。▽W生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
�。ń處煟┱n件、黏土（或彩泥）、泥工刀等
五、教學過程：
1、引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受
2、教師小結，出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術作品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力
4、引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當進行示范
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的'表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路
7、學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導
8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品
9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術品：玉雕、木雕等
3墻
一、教學目標：
1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美
2、通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情
二、教學重難點：
1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”
2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
三、教學課時：1課時
四、課前準備：
�。▽W生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學習任務單
五、教學設計：
1、解釋課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻
2、引導學生在小組內(nèi)運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹
3、教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性
4、教師引導學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感
5、教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6、教師引導學生學習用泥巴制作零件
7、教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓那個學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性
8、引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品
9、教師提出本課時的作業(yè)要求
�。�1）運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻
�。�2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
10、學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導
11、引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進行個別評價
12、拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻
4、家鄉(xiāng)的古塔
—、教學目標
1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2.學習用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。
3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教材分析
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學、哲學等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結構精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時，引導學生嘗試從美術角度、美術表現(xiàn)方式上進行一系列的探究活動。
為了提高學生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學生認識、掌握塔的建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學生的造型活動奠定了基礎。
在創(chuàng)作中要鼓勵學生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現(xiàn)，幫助學生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學習用美術的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強學生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。
2.重點、難點。
重點：學習一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結構特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
三、課前準備
(學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
四、教學過程
1.欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關古塔的傳說與故事？一起與同學分享。
2.出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點。
3.欣賞古塔的圖片，引導學生進一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點？
4.師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學習作品的優(yōu)秀之處。
6、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
7、展示評價。
8、拓展延伸。
小學四年級上冊美術教案9
知識要素
色塊的疏密組織
技能要求：
剪與撕等拼貼技能
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗撕貼的快樂，發(fā)現(xiàn)拼貼的美
實踐與創(chuàng)造：通過剪和撕拼貼方法設計一幅節(jié)日盆花
欣賞與評議：欣賞作品，交流各自的制作經(jīng)驗
教學重點
花與花盆的設計與眾不同
教學難點
不同材料和色塊的搭配
教學過程
一．引入與交流
1．課件展示范畫，介紹創(chuàng)意之處和色塊搭配的最美之處。
2．小組交流，談談自己的'感受。
二．發(fā)現(xiàn)與嘗試
1．歸納意見，引導認識盆花的制作方法及其他物品如何來進行裝飾以及色彩搭配。
2．啟發(fā)學生設計一幅獨特的盆花。
3．學生嘗試用構圖畫出來。
三．構思與繪制
1．確定制作，進行制作：
�、龠x擇形式；
�、谶x擇材料；
③畫出草圖；
�、苓x擇表現(xiàn)方法；
⑤注意色彩的搭配。
2．教師輔導，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
四．展示與設想
1．展示自己的作品，分析存在問題。
2．能否發(fā)現(xiàn)別人的創(chuàng)意之處嗎？說一說。
小學四年級上冊美術教案10
(一)、教學目標
1.知識能力：了解指墨畫的藝術特點，用手玩出深淺不同的墨和色。
2.過程方法：運用指墨畫技法做各種指墨效果練習，并能根據(jù)主題選擇合適的指墨技法進行想象創(chuàng)作。
3.情感價值：通過學習，感受指墨畫獨特的韻味美感，并體驗指畫彩墨探究的樂趣。
(二)、重點、難點
重點：各種指墨技法的掌握及運用。
難點：靈活運用手指作畫，體現(xiàn)水、墨、色的效果。
(三)、教學準備
教具：多媒體課件，中國畫工具材料。
學具：調(diào)墨盤、墨汁、中國畫顏料、生宣紙等中國畫工具材料。
(四)、教學過程
一、視頻導入，揭示課題。
1、播放視頻、導入新課。
2、板書課題。
二、學生動手初次體驗墨色的'豐富變化。
1、課件展示作品圖片，請學生找出有多少種深淺不同的墨色?
2、學生動手體驗，并將作品展示。
3、請一位同學簡單說說自已剛才是怎樣“玩”的。
4、師小結。充分肯定學生剛才的大膽“玩墨”。
三、引導啟發(fā)學生，并示范用手的不同部位，來表現(xiàn)“點、線、面”。
1、情境設置，引導學生說說剛才是用手的哪些部位玩的。
2、師按照學生的提示，在宣紙上示范用手的不同部位，來表現(xiàn)“點、線、面”，最后組合成一幅指墨畫“荷花”。
3、完成演示作品，小結用手的技法：就是運用手的各個部位，進行“點、染、擦、印”等動作,并注意墨色的濃淡、干濕的變化。(出示課件小結)。
四、欣賞畫家的指畫作品，分析畫中運用了哪些表現(xiàn)手法?
1、出示課件，賞析作品。
2、學生交流后師小結：其實今天我們畫的指畫彩墨，就是來源于我國的國粹藝術“指墨畫”。
五、出示視頻短片，了解國粹藝術“指墨畫”的歷史。
六、啟發(fā)學生尋找身邊的美景，為創(chuàng)作提供靈感。
1、指墨畫的創(chuàng)作源泉和靈感，就是來自于我們的生活。(出示課件圖片)這些美麗的景色，你們會用什么方法來表現(xiàn)它呢?
2、小組討論后再回答。
七、學生再次創(chuàng)作，教師巡視指導。
1、(課件出示創(chuàng)作要求)：四人小組共同交流確定內(nèi)容后，選擇合適的指墨方式來創(chuàng)作完成一幅主題想象畫。
2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
八、展評作品。
九、師小結、下課.
好了，今天就上到這里，謝謝大家!
小學四年級上冊美術教案11
教材分析
大地分析本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，，并根據(jù)材料性能運用合適的工藝手段進行構思、設計和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。
學情分析
本學期操作課較多，學生對于操作課已經(jīng)有所適應，于是大地對本課設置了兩個學習活動，材料及其相關制作技術雖不同，看似有差異，實質(zhì)上卻包含著相似畫面構成的一般規(guī)律。如將多個點靠近作線狀排列會形成線的感覺，點的間距、大小及色彩可產(chǎn)生各種變化；如將點聚集又會形成面的感覺，點的大小與疏密配置可產(chǎn)生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細、閉合變化。
活動一：學習內(nèi)容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術品，這是法國第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨用紙繩或紙團表現(xiàn)或同時使用，參見教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：
采用紙團粘貼，應讓學生掌握紙團的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團貯存達到一定的數(shù)量，要把握好時間，提高工作效率。設計制作裝飾畫時，注意利用“小紙團一點點排成線，一點點連成片”的方法，使畫面形式美感增強。
采用紙繩粘貼，應讓學生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設計成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設計時巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現(xiàn)粗細變化。
綜合采用紙團、紙繩粘貼成畫，應同時掌握紙團、紙繩的`制作方法，并根據(jù)畫面中點、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進行設計。
教學目標
1. 掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。
2. 養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。
教學重點和難點
重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。
教學過程
1. 欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料制作的?
2. 教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶
3. 學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。（師生共同探究）
4. 師生交流解決制作問題：
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5. 教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。
6. 學生為幾幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
7. 教師講解制作方法步驟
(1)構思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。
(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。
8. 學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
9. 教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。
10. 小組合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。
11. 學生自評、互評作業(yè)。
12. 拓展延伸：藝術作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。
板書設計
《紙品樂淘淘》1.構思。2.畫圖。3.制作。4.粘貼。
小學四年級上冊美術教案12
一、全冊教材分析
�。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容及教材重點、難點：
主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
�。ǘ┙虒W目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學情分析
通過三年級的學習，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的四年級美術課堂上，應該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。
轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
四、全冊教學進度
周次 內(nèi)容
第一周《色彩的冷與暖》
第二周《畫家的調(diào)色板》
第三周《蔬果的剖面》
第四周《生活中的線條》
第五周《節(jié)奏的美感》
第六周《最受尊敬的人》
第七周《今天我值日》
第八周《趣味游樂園》
第九周《彩墨世界》
第十周《我是汽車設計師》
第十一周《擬人的形象》
第十二周《精美的郵票》
第十三周《規(guī)劃每一天》
第十四周《給您提個醒》
第十五周《有創(chuàng)意的書》
第十六周《傳編的樂趣》
第十七周《會“走”的玩具》
第十八周《電腦美術》
第十九周《漫畫欣賞》
第二十周 水平測試
第1課 色彩的冷與暖
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的`畫面效果。
課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述
課時：1課時
教學目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
�、� 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
�、� 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。
�、趯W生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。
板書設計
色彩的冷暖
顏色：1.暖：黃、紅、橙
2.冷：綠、藍、紫
第2課 畫家的調(diào)色板
教學目標：
1. 初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。
2. 能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。
3. 意識到顏色的變化需要多加練習。
教學重難點：
1. 學會簡單調(diào)色；
2. 增加對調(diào)色嘗試的興趣；
3. 增加調(diào)色的理性認識。
課前準備：
水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？
① 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？
② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學生對于調(diào)色的興趣。
�、� 小結：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng)作階段：
�、� 提出作畫要求：
A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。
B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。
�、趯W生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學生進入更高級的色彩領域。
板書設計
畫家的調(diào)色盤
三原色
混合
展示
第3課蔬果的剖面
教學目標：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。
3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學重點與難點：
重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。
教學準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學建議：
導入：
1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那
切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。
新授：
�。ɑ顒右唬�
1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）
2、師反饋并示范：
�。�1）畫出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括
�。�3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）
3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來
畫呢？（師簡單板畫）
3、下面請你們也來試試。請同學們?nèi)〕鍪吖�，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為
4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調(diào)示范。
（活動二）
1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓
和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。
2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。
4、學生作畫。師巡視。
評價：
1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。
3、師小結：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，
小學四年級上冊美術教案13
知識要素
圖片反轉
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：風箏的造型特點
實踐與創(chuàng)造：設計風箏的圖案及色彩
欣賞與評議：介紹風箏的一些相關知識，交流感受
教學重點
風箏的外形及圖案的設計
教學難點
對稱軸的確定及粘貼時的水平翻轉
教學過程
一．交流與嘗試
1．教師出示不同造型的風箏供學生欣賞。
2．多媒體展示有關風箏的圖片及風箏的資料。
3．教師演示半個風箏外形的'畫法。
4．討論水平翻轉命令的用法。
5．學生簡單嘗試表現(xiàn)風箏的外形。
二．討論與表現(xiàn)
1．說說你知道的有關風箏的知識，在班級中進行交流。
2．教師畫出半個風箏外形，學生討論怎么變出另一半。
3．學生觀察風箏，分析風箏外形特點（形態(tài)、花紋等）。
4．結論：用復制、粘貼、水平翻轉畫完整風箏外形。
三．想象與創(chuàng)造
1．通過想象畫出風箏的外形，設計風箏的圖案造型。
2．對風箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。
四．欣賞與評論
1．通過學校局域網(wǎng)，進行作業(yè)的展示交流。
2．學生介紹作品，說說設計思路。
3．教師挑選有特點的作業(yè)進行講評。
小學四年級上冊美術教案14
教學目標：
1.知識與技能：①感知帽子設計與生活應用的關系。②能用各種線條與色彩設計童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。
2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設計的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學會結合應用印象設計。
3.情感：①對帽子設計產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關注生活、熱愛生活的情感。
教學重點：
能用線與色設計童帽的形狀和裝飾花紋。
教學難點：
能用“直線與曲線、粗細疏密的線”設計表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng)設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設計的“禹意”，了解童帽設計與應用的關系。②嘗試探究設計的方法。。③欣賞學生用線描手法設計的童帽。
2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己見過或用過的童帽。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設計童帽的方法設計不同的款式嗎？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。
3.教師引導學生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?）引導創(chuàng)作構思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構思：我設計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護用？②從童帽的基本形進行創(chuàng)作構思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。
4..小組活動：討論：了解童帽設計與應用的關系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的.審美效果。
5.選擇與構思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構思？②從童帽的基本形進行變化構思。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構思。
6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設計步驟：構思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。
（三）作業(yè)布置：
能用不同的線設計與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業(yè)評價：外觀美麗、色彩鮮艷、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。
小學四年級上冊美術教案15
知識要素
了解鞋子的結構
技能要求：
運用線條的疏密描繪鞋子
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：通過寫生，發(fā)現(xiàn)鞋子的“點、線、面”
實踐與創(chuàng)造：根據(jù)鞋子的外形，進行一定情節(jié)聯(lián)想創(chuàng)作
欣賞與評議：從色彩、構圖方面自己和他人的作品
教學重點
仔細觀察，富有創(chuàng)意的.聯(lián)想
教學難點
線條的表現(xiàn)力
教學過程
一．討論與導入
1．屏幕展示學生寫生的各式鞋子的線描作業(yè)，激發(fā)學生興趣。
2．用課件解剖鞋子的結構，讓學生充分了解鞋子的造型。
3．介紹寫生要點。
二．欣賞與議論
1．教師演示自己的創(chuàng)意。
2．引導學生欣賞書本范圖。
3．提示鞋子想象的切入點。
4．表現(xiàn)有故事情節(jié)的畫面。
三．構思與繪制
1．提示學生認真觀察細微之處，盡可能畫仔細。
2．允許學生從局部開始描述。
3．鞋子在畫面上不要太方正。
4．創(chuàng)作與眾不同的作品。
四．展示與設想
1．教師學生作業(yè)展示場所。
2．學生簡單口述畫面創(chuàng)意。
3．師生各自推薦喜歡的作品，并說明理由。（主題、創(chuàng)意、色彩、構圖）
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