三年級英語教案（薦）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的三年級英語教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級英語教案1
【教材分析】
本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進行情景會話。本課的內容與學生的日常生活息息相關，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎，因此，本課在英語教學中起到承上啟下的作用。
【學情分析】
本節(jié)課授課的對象是小學三年級的學生，他們已經接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎和語感。本課我將通過各種合作學習活動在教學中充分調動他們的激情，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。學生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學習熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學習狀態(tài)。
【教學目標】
1、學會問答星期的對話，并了解一周中每天的名稱。
2、能過在日常生活中談論星期的名稱，并在課內外活動中積極用英語進行交流，鍛煉人與人的交流能力。
3、培養(yǎng)學生的自信心，讓學生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進同學之間的友誼。
【教學重點】
1、根據本課的教學內容，教學目標及新課程標準的要求，我將本課的重難點定位在對所學知識的靈活運用上。
2、通過對所學知識的掌握，提高學生的口語表達能力和參與熱情。
【設計思路】
在設計本課的教學方法時，我結合小學生的特點，通過創(chuàng)設情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現了“教師主導,學生主體”“師生互動,生生互動”的`教學原則，除了讓學生學習必要的語言材料外，盡可能營造“真實性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學生在交流中學習應用。培養(yǎng)學生學習興趣的同時也培養(yǎng)學生的“自主,探索,合作”的學習方式。在學習過程中,關注學生個性發(fā)展,把形成性評價貫徹始終。在教學過程中注意抓住學生的“興奮點”和“關注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學生在真實的語境中自主學習，充分地激發(fā)了學生的學習興趣和學習動機，使學生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，通過小組活動，鍛煉學生的團結協(xié)作、合作學習的精神。
【教學過程】
StepIWarmingupandGreetings
T:Areyouready?(withactions)
Ss:Ready!
T:Verywell.Classbegins.
Ss:Standup,please.One!Two!
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,MsLi.
T:What’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.
T:Ihopeyouhaveaniceday.
Ss:Thanks.
T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?
Ss：It`sred.
T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)
Ss：It’sgreen.
T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?
Ss:It’sten.
T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?
Ss:?
StepII2．Newlesson
i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:
�。�1）Whatdayisittoday？的漢語意思
�。�2）Whataretheytalkingabout?
（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.
播放錄音，讓學生仔細聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，教師指導學生讀重點句子，通過反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain
v.Readinroles
StepIIIPracticeandplay
（1）師出示轉盤教具，讓學生操練句型
---Whatdayisittoday？
---It's...
A:Whatdayisittoday？
B:It'sFriday.
三年級英語教案2
教學目標
知識能力
1、聽說讀寫字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp
2、聽說讀單詞light、milk、nose、orange、plane
過程方法
Listening 、reading、speaking and acting 。
情感態(tài)度
通過游戲教學等活動方式，激發(fā)學生學習英語的興趣。
教學重點
1、字母、單詞的正確發(fā)音。
2、能熟練掌握字母和單詞。
教學難點
小寫字母l和p的手寫與印刷體區(qū)別。
教學、教具（課件準備）
CAI，ppt, cassette recorder
教學流程
教師活動
Step 1 warming-up
1、 Greetings
2.Sing the song. Hello, what’s your name?
3.Say the letters“A—K” with the pupils.
Step 2 procedure
1、 (ppt shows light)
T: What’s this?
It’s a light. What colour?。
2、 Teach “Ll” (強調小寫l的手寫與印刷體的`區(qū)別。
3、 Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp”（在教授Pp的時注意區(qū)分手寫體和印刷體。）
Then read more.
Step 3.Activities:
1、 PPT shows the letters“A—L” in order.
2、 Change the order.
3、 Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.
4、 Ss write the letters, give some guide.
Homework:
1.Listen and read the letters and words.
2.Write these letters five times.
3、 Preview the letters.
預設學生活動
Greetings
Sing together
Read and write the letters:“A—K”
Repeat the letters and words.
Read in groups.
Read in pairs.
Read one by one.
Write
Say the letters.
Read in the right order.
Read and match the 。
Read and write.
板書設計
Ll Mm Nn Oo Pp
light milk nose orange plane
課后反思
本節(jié)課字母教學運用新穎的呈現方式，注意讀音和書寫規(guī)范，并在此基礎上學習更多詞匯，既鞏固了字母，也擴展了詞匯量，練習方式也極具趣味性，學生樂于參與活動，教學效果很好。
三年級英語教案3
教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、會說I have a… What color is it? It’s….
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、 能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學難點：
會說I have a …. What color is it?It’s….
教學過程：
一、 復習Lesson 13, say a chant, Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green, a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple
二、 由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的`圖片，教學：blue, pink , black,white
三、出示四張圖片教學并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學： T: I have a cat. What color is it? S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的圖片，教學： T: I have a fish. What color is it? S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學： T: I have a rabbit. What color is it? S: It’s white.
4、 出示一張a blue kite的圖片，教學： T: I have a kite. What color is it? S: It’s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r 出示a rabbit的圖片，問“What’s this?” 操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?” 出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。 指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.” 2、同法教學S s
3、同法教學T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、 朗讀課文
2、 完成《活動手冊》Lesson 14
三年級英語教案4
[設計理念]
讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1.知識目標
1)學習單詞favorite subject together yours room food
2)學習句型What’s your favorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2.技能目標
1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
2).能運用What’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義
4.學習策略
1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.
2)情景教學,在相對真實的環(huán)境中運用句型,拓展句型.
[教學流程]
一、熱身活動
1. Greetings.
二、復習導入
1.埋地雷的游戲
復習已學的科目的單詞和星期的單詞
2.導出subject
3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導出favorite
問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現評價
2.教授句型What’s your favorite subject?
3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours
4.你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.
四、課文教學：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句
2.根據課后的'練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3.心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友�？纯此麄兪欠裣嗷チ私�。
六、總結升華，布置作業(yè)
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season
課后的練習一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
三年級英語教案5
準備導入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字。
舉例:
老師: Five。
學生:(指向5)
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字。
舉例:
老師:(在學生背上寫一個2)
學生:Three。
老師:No。
老師:(在學生背上寫一個5)
學生:Five。
老師:Yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。
活動I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個數字。指著這五個數字,讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的`一個數字。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字。
舉例:
老師:ten
學生:(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數字)
老師: Six。
學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)
3.多做一些示范。
教學技巧:
I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。
2.讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。
活動2:從一數到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change。”
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
補充活動:
I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。
2.學生A說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。
課堂活動用書:
I.聽音指圖
讓學生看書,問他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字。
讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
三年級英語教案6
一、教學內容:
牛津小學英語3B Unit10 Do you play … ?Part A 1、2兩幅圖和B部分四個樂器類單詞。
二、教學目標:
1、認知目標:
(1)能聽懂、會說、會讀單詞 piano ,violin , guitar , accordion .
(2)能聽懂、會表達句型:Do you play…?Yes, I do /No, I don’t
What do you play…? I play …
2、能力目標:
(1)能聽懂、會說、會讀和會拼讀四個樂器類單詞 piano ,violin , guitar , accordion 并能說出四個不同的樂器的表達。
(2)能聽懂、會說:Do you play…?Yes, I do /No, I don’t .
What do you play…? I play … 并且能運用。
3、情感目標:
(1)激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的積極性,樹立學生學習英語的自信心,形成良好的英語學習情感。
(2)培養(yǎng)學生用英語交際的意識和合作精神。
三、教學重點:
1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞 piano ,violin , guitar ,及掌握三會單詞 accordion .
2、 能正確地聽懂、會說、并且能運用句子:Do you play…?Yes, I do. /No, I don’t . What do you play…? I play … 靈活地進行交際,并能自編對話。
四、教學難點:
1、正確聽、說、讀單詞piano ,violin , guitar , accordion .
及能正確書寫四會單詞piano, violin, guitar .
2、掌握句型Do you play…?Yes ,I do /No, I don’t .
What do you play…? I play …并能在一定的情景中熟練運用。
五、教學準備:
1、有關圖片、卡片 ;2、課件;3、每人一份調查表。
六、教學過程:
Step 1 Warming-up
A、Greeting. T:Good morning boys and girls.Nice to meet you…(配動作)
(設計思路:通過親切的問候,拉近師生間的距離。)
B、Sing a song. “We study and play.”出示掛圖,引導學生配動作跟錄音演唱。
(設計思路:小學生對唱歌非常感興趣,而唱歌也能培養(yǎng)孩子的語感,利用多媒體播放學生喜歡的歌曲,在歡快的樂曲聲中,孩子們輕松地進入英語學習的狀態(tài),進入角色,起到“課伊始,趣亦生”的效果。)
C、Review and free talk:
T: Now let’s chant.(邊說邊打節(jié)拍,并做相應的動作)
Do you, do you, do you like football.
Yes, yes, yes, I do.
Do you, do you, do you like basketball?
…
T: Do you like football?
What do you like?
…
(設計思路:以舊引新,由Do you like football? What do you like? …直接引入新授句型Do you play…? What do you play? …簡潔明了,既出示了課題,又為新知的學習奠定基礎。)
Step 2 Presentation I
Learn: Do you play…?
What do you play?
A、T: I like basketball? Do you like basketball?
S:Yes , I do .
T: Do you play basketball? (重復幾遍,讓學生聽清楚發(fā)音,便于模仿,
并做出打籃球的動作引導學生理解:play basketball.并板書)
學習 “Do you play … ?” 及回答“Yes, I do. / No , I don’t .” 。
T邊做動作邊問 , S回答 . 開火車。
T: Do you play football?
S: Yes, I do. / No, I don’t.(當學生回答No , I don’t .的時候師引出What do you play ?這個句型。)
T: What do you play? (重復幾遍,讓學生聽清楚發(fā)音,便于模仿。并板書)
B、學習 “What do you play ?”
Play a game:小偵探
(游戲規(guī)則:選一生當小偵探上臺背對其他同學,再選一生輕聲地說What do you play ?讓小偵探將這這一生找出來,在他尋找的過程中其他學生一起邊擊掌打節(jié)拍,邊說What do you play ?,當小偵探離目標越近,其他學生越高聲說What do you play ?反之則越低。)
(設計思路:新課標指出英語教學要面向全體,這個游戲很受小朋友們的歡迎,它能夠讓全班同學都熱情地參與進來,避免了枯燥式的英語學習,這一環(huán)節(jié)既愉悅了同學們的心情又鞏固了新知識,一舉兩得,更有助于教學活動的展開。)
C、師生,生生互問。
T: I play basketball. What do you play?
S:I play football.
Change: S:Ask T:Answer
Train work. (One by one)
Work in pairs.
(設計思路:在相互交流中學習新知,讓知識在學生的腦海中活起來。)
Step 3 Presentation I I
Learn the new words: piano violin guitar accordion
A、T: Now, boys and girls, look at the screen .We have four friends here . Who are they? Do you know? (介紹四個卡通人物)This is Doraemon, he is Snoopy, this is Mickey, and he is Pikachu . Oh, what do they play? Do you know? Who do you like best? You can ask him.
S1: I like Doraemon. Hi, Doraemon, what do you play ?
Doraemon(Computer): I play the piano.
(人機對話,出示句型多說兩遍,讓學生聽清楚發(fā)音,便于模仿。同時播放鋼琴演奏的樂曲,讓學生在悠揚的樂曲聲中學習新詞,視聽結合,為學生營造一個輕松的氛圍和美麗真實的語言環(huán)境。并在四線格中板書:piano)
Learn : piano (拼、讀、寫,師板書示范,生用手指在桌上寫)—— play the piano —— I play the piano . (由詞到詞組再到句,循序漸進,并邊說邊做彈鋼琴的動作,調動學生的各種感官。)
Speak loudly: What do you play? I play the piano.
Train work.( One by one,先回答,然后再問下一個)
T: I play the piano . Do you play the piano?
S: Yes,…/ No, …
…
B、同法教授violin , guitar , accordion。
(a、由Snoopy引出I play the violin. b、 Mickey引出 I play the guitar.
c、Pikachu 引出I play the accordion.在教授 play the accordion 的時候要特別要求學生其注意發(fā)音。)
C、師生、生生互問互答
T: I play the piano. Do you play the piano?
S: (Yes, I do.)/ No, I don’t.
T:What do you play?
S:I play the violin.
…
Train work.
Work in pairs.(指名表演,要求配上動作)
(設計思路: 在教學樂器單詞的過程中,均在相應的樂器彈奏的音樂聲中教授。并有機的將單詞和詞組、新句型教學結合在一起,充分體現了讓學生在學中用,用中學這一教學理念。)
Step 4 Practice
1、Play games:
A)Magic eyes.(運用多媒體設置該游戲,通過這個游戲讓學生輕松地鞏固所學樂器名稱。)
B)Magic ears. (用多媒體放音樂,引導學生從聽覺上區(qū)分各種樂器)
(設計思路:運用多媒體播放美妙的樂曲,將各種樂器彈奏的美妙音樂給孩子們欣賞,使孩子們邊鞏固單詞和句型邊得到美的享受,在愉快教學中完成了教學任務。孩子們耳濡目染,在潛移默化中開發(fā)了形象思維,開闊了視野,豐富了知識,也學會了發(fā)現美,感受美,創(chuàng)造美。)
C)Let’s chant. (多媒體出示圖片,適時點擊,并配有Yes 和 No 的動作)
Do you ,do you ,do you play the piano ?
Yes , yes ,yes , I do.
Do you ,do you ,do you play the violin ?
No, no , no , I don’t .
Play ,play ,what do you play ?
Guitar , guitar ,I play the guitar .
Do you ,do you ,do you play the accordion ?
Yes , yes ,yes , I do. 設計(設計思路:Chant韻律優(yōu)美且瑯瑯上口,利用電教媒體呈現歌詞、圖片,并配上一段輕快的爵士樂,學生們邊擊掌邊說唱,既活躍了課堂氣氛,調節(jié)了疲勞,又發(fā)展了學生的思維能力,強化了記憶。)
2、學習 A Look and say.1,2兩幅圖
多媒體出示Helen和Yang Ling談論玩什么樂器的場景,課件演示,讓學生對整體對話有個充分的感知,提出問題讓學生帶著問題去聽課文,然后回答問題,最后再朗讀課文。
T: Now, boys and girls , look at this picture . Who’s she?
Ss: She’s Helen.
T: Yes, she’s Helen. You can see Doraemon can play the piano, … what can she play? Do you know? Now, let’s watch.(觀看課文動畫)
T: Please answer my question. What can Helen play?
S: She can play the violin.
回答完問題,聽錄音讀課文,再跟讀,然后再齊讀,分角色朗讀。
(設計思路: 讓學生帶著問題去聽文章,有助于集中學生的注意力,養(yǎng)成好的聽力習慣,培養(yǎng)理解能力 。)
Step 5 Consolidation
1、Let’s make sentences.(多媒體點擊圖片)
(師引生說,師生共評,然后再齊讀 )
Mozart (莫扎特)can play the piano .
Beethoven(貝多芬)can play the piano and violin .
Mike can play the guitar.
Nancy can play the accordion.
What can you play? What can your friends play? Now, let’s do a survey. You can use these sentences.
(設計思路:利用有限的課堂時間拓寬學生的知識面,并為下面的調查做好銜接工作。)
2、Do a survey .
Do a survey: 調查小組內組員平時會玩什么樂器。(邀請幾位同學表演)教師先做示范。
A: Do you play the…?
B: Yes, I do. / No, I don’t.
A: What do you play?
B: I play the …
展開調查。然后展示調查過程和結果。
(設計思路:引導學生用所學到的對話去完成調查表,讓學生能夠學以致用,體會到英語的實用性。使教學呈現“學習活動化、活動交際化”,也使學生能運用所學語言達到交際目的而感到學習的樂趣,從而愿意學習。)
Step 7 Homework
1.Copy the new words four times.
2. Listen and read Part A 1、2 兩幅圖.
3. 回家調查爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分別會玩什么樂器,并用英語表達。
(設計思路:作業(yè)的設計主要是鞏固今天所學的單詞和句型,并讓他們把所學的語言延伸到課外的日常生活中去,體現語言的交際性原則。)
七、板書設計:
Unit 10 Do you play…?
Do you play the piano? piano
Yes, I do./No , I don’t .
What do you play? violin
I play the violin.
guitar
教學反思:
1、這節(jié)課突出了任務型教學的主導思想,沒有用枯燥的語言來教授英語,而是通過趣味讀、小偵探、Chant、聽聽、猜猜、唱唱、演演、小調查等活動,讓學生在接受任務后,通過教師的主動牽動、學生的積極參與來實現教學目標。
2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生在輕松愉悅的`音樂氣氛中學習英語,體現興趣、學趣、情趣相結合的原則。同時也打破了學科的界限,樂感、美感、動感全融于英語教學之中。
3、在新授單詞的過程中,主要設計了人機對話,讓孩子們詢問自己喜愛的卡通人物玩什么樂器,運用多媒體手段,創(chuàng)設了相應的情景,在比較真實的場景中和學生一起來學習本課樂器類的單詞,并鞏固剛才所學的新句型Do you play…? What do you play? …,通過場景的設置,音樂的熏陶,幫助學生正確的理解并掌握新知識。在單詞到句子的教學中,由單詞到詞組然后再到句子,循序漸進,從而避免單獨的學習或操練單詞和句子。
4、大量的對話活動中,加深了學生對于單詞的記憶,既鞏固了單詞,也幫助學生進一步練習對話,學得有趣
三年級英語教案7
教學目標和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教學重點：Let’s talk Let’s learn
教學難點：The new words and sentences.
教學用具：Tape/word cards/pictures。
教學過程：
Step1: Revision
1、Revise the names.
2、I am from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.
2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..
Step3: Let’s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.
2、Play a game
Listen and do .
Step5: Summary
Step6: homework
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。
三年級英語教案8
內容與形式
(一)設計說明:
1.話題:Birthda
2.適合級別:1級
3.課題說明: PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn
4.課時說明:1課時
5.學生情況說明:本案例適合三年級學生
(二)教學詳案
1.課題名稱: PEPⅠUnit6 (B)Let’s learn
2.教學目標:
認知目標: 學生能理解并且會聽說讀6個單詞:
car, plane, bat ,dll, balln, ball and ite。
能力目標: 1 能聽說會讀本課單詞。
2 在聽說會讀單詞的基礎上能夠結合句子進行交流。
3 培養(yǎng)學生的注意力和觀察力,以及他們的'競爭意識和團體合作精神,激發(fā)學生積極思維,挖掘學生運用語言的創(chuàng)造能力。
4 聽到指令能夠正確快速的反應。
情感目標：創(chuàng)設良好的英語氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情。
3.教學重點和難點：
重點：能理解并且聽說會讀6個單詞：car, plane, bat ,dll, balln, ball and ite。
難點：單詞的發(fā)音。
4.教學手段：運用多媒體輔助教學。
5.課前準備：CAI，實物教具:(球.紙飛機.各種顏色的氣球若干.風箏.小汽車.小船.玩具娃娃)
6.板書設計:
PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn balliteballnplanecarbat dll
7.教學步驟及說明:
StepⅠ. War-up/Revisin.
1. Greetings.
2. Sing the sng “Ten Little candles”.
3. Sing the sng “123”.
思路：通過吟唱兩首歌曲來活躍課堂氣氛并且復習數字。
StepⅡ.Presentatin.
1. Present “ball”.
T: Tda is sunn. It’s a sunn da. Let’s g t the par.(CAI) What’s this?
S: Ball.
�、賀ead.
�、贑hant :Pin ball, pin ball, purple ball……
思路：ball這個單詞第三單元已經接觸過了，所以通過這首chant將ball鞏固。
�、跴resent “ bunce the ball ” .
a. The teacher bunce the ball and students read after the teacher.
b. T
思路：大聲讀和輕聲讀是學生非常感興趣的，教師讀的大聲學生就輕生讀，教師輕生，學生就大聲，學生很喜歡，效果很好。
② Chant:
ite, ite, I lie u.
u are nice, u are ne
�、� Hitting.
思路：通過兩個游戲來鞏固所學的5個單詞，讓學生在掌握了這5個單詞的基礎上再去接受新的單詞。
7. Present “bat”.
�、� Read.
�、� Give the teacher a sentence.
�、� (CAI) Chant: R5
三年級英語教案9
教學內容:《牛津小學英語》3A Unit 5 Plus and minus Part A
教學目標與重難點:
1、能聽懂、會說數詞13—20,重點掌握數次13、15、20的正確讀音。
2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評價。
3、訓練學生的英語思維能力。
教具準備:
1、錄音機、磁帶、卡片和課件。
2、學生準備數字卡片。
Step 1 Warming- up
1、Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss Li
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2、Sing a song
T: Let’s sing a song. Please follow me.
(評析:師生輕松的對話、共唱優(yōu)美的歌曲,營造英語學習氛圍)
3、Revision
課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。
T: Who’s he?
S: He’s Yao Ming
T: Can you guess which number on his vest?
S1: It’s twelve, I thank.
T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,并通過手勢up down提示學生)
S2: Thirteen
T: That’s right.(讓猜對的學生作小老師,帶領大家讀這個數字。)
(評析:讓學生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號碼,極大的激發(fā)了學生的興趣,避免了枯燥的數字訓練,同時滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)
Step 2 Presentation and practice
1、Learn word “plus”
T: Boys and girls, please show me you number cards.
T: Hello,what’s your number?
S1:It’s eleven.
T:Hello,eleven. Who is he?
S1:He is ‘twelve’.
T: Is he you friend?
S1:Yes he is.
T:Who’s you friend? Can you tell me?
S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.
教師將加號的卡片戴到頭上。
T: My name is “plus”.(板書:plus并用紅筆在單詞下面寫一個加號)
T: Hello, “one”.
S: Hello, “plus”
T: Hello, ‘thirteen’.
S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學生打招呼。)
(評析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)
2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”
T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?
(教師請兩位學生到臺前做朋友)
T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)
教師帶領學生讀,指名學生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)
T: What’s five plus ten? It’s…(示意學生回答)
S: It’s fifteen.
T: That’s right.(用紅色的粉筆板書)
(評析:由于What’s five plus ten?較長,先通過為plus找朋友的游戲,讓學生先學會句子的后半部分five plus ten,接著再學習全句,從而降低了難度,易于學生理解。)
教師出示題目:
(1)、Read talk and mach.
What’s six plus eight ? It’s seventeen.
What’s four plus three? It’s twenty.
What’s five plus twelve? It’s fourteen.
What’s sixteen plus four? It’s seven.
(2)、Listen and answer.
讓兩位學生比賽看誰反應快.先由教師說學生答,對答對的學生說That;s right.對答錯的學生說Sorry, you wrong.(并用藍色的粉筆板書,教師領讀。)
四個人一小組進行問答。
(3)、Say a rhyme
Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.
Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.
(評析:1、低年級學生模仿能力強,富有節(jié)奏感,用兒歌來鞏固所學的`單詞和句子,效果極佳。2、由于兒歌的內容是對本科所學單詞、句型的概括,是本課所學的重點,因此它可以省去老師結束新課時死板的總結。)
3、Learn word ‘minus’
T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個大的盒子和一個小的盒子示意學生)
Andstan, class?
Ss: Yes.
T: long
Ss: short
T: white
Ss: black
…….
T: plus
Ss: ….
教師既是出示單詞卡片,領讀并板書:minus 在單詞的下面用藍色的粉筆‘-’。
(評析:通過說反義詞引出新的單詞,學生覺得很新奇,把枯燥的單詞變得生動有趣。)
4、Learn “What’s …minus…? It’s…”
T:Show me your number cards, please.
Ss: All right.
T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學生站起來)
T: What’s twenty minus seventeen?
Ss: It’s three.
T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.
(拿數字3的學生站起來,齊說:It’s three.然后老師和其他學生一起說:That’s right.)
(評析:讓學生充分利用自制的卡片進行問答交流,培養(yǎng)學生的交際能力,用英語思維的能力。通過交流,學生自制的卡片的到展示,學生有成就感和滿足感。)
Step 3:Consolidation
1、Listen and repeat
T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學生看課文,教師先放一邊錄音。)
T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學生跟讀。)
2、Play a game.(學生考老師)
教師用耳塞將耳朵堵起來,讓學生給老師出題目,老師只能通過看學生的口型進行回答,如果老師回答對了學生就說:That’s right.錯了就說:Sorry, you are wrong
(評析:學生已學習了較長一段時間,已經有些疲倦。此時游戲是做好的放松方法。學生聽到要和老師進行比賽,馬上又以飽滿的熱情投入到教學活動中去,將教學活動推向高潮階段。)
Step 4: Homework
1、Listen to the tape. (Part A)
2、Ask your father or mother:
What’s…plus…?/What’s…minus…?
That’s right./ Sorry, you are wrong.
(評析:把學到的知識向家人展示,讓學生體會獲得知識的成就感,從而達到學以致用的目的。)
三年級英語教案10
【學生分析】
三年級學生處于低年級階段,年齡特點決定了教學內容的設計以貼近生活、學生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內容感興趣。這個年齡段的學生對一切充滿幻想和好奇,學習積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。
【教材分析】
本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會使用Good, idea.進行回答。同時學會用Happy New Year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內掌握有一定的困難，本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流。
【教學目標】
1、知識目標：
�。�1）復習鞏固英語顏色詞。
(2) 學習單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能聽懂會說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目標：能聽懂并會用Let’s…的句子；懂得在新年時用Happy New Year .進行問候；能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。
情感目標：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。
【教學重點】
1. 學習掌握本課新詞匯。
2. 學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中靈活運用本課的句型。
【教學難點】
由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養(yǎng)學生通過所學知識進行有效交際的能力。
【教學準備】單詞卡片，錄音機等。
【教學過程】
Ⅰ熱身、復習
1. 師生問候。
2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》
【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的'內容，為后面的學習做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）
【設計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內容。
Ⅱ. 導入、教學新課
一、 生詞和課文教學
1. 教師向學生出示一本20xx年的掛歷，并說It’s new .引出并教學new 這個詞。
2. 翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學New Year 這個詞。
3. 告訴學生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。
【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。
4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學make,和make a Near Year card .
5. 教師說The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape .引出并教學let’s 。
6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，
讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學生操練此句。
7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea .
【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養(yǎng)。
8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。
二、句型教學。
1. 問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說Happy New Year .教學詞組say Happy New Year 。
2. 用圖片和動作教學生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。
【設計思路】此環(huán)節(jié)教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。
5. 教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導學生說Good idea .師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領學生說幾遍對話（Let’s… Good idea .）。
7. 播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。
8. 讓學生兩兩對話表演課文對話。
9．教學生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學生做課文第81頁練習。
2．讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）
【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環(huán)節(jié)學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學效果的好壞。
Ⅲ課后作業(yè)
1. 聽、讀課文、單詞各三遍。
2. 制作一張賀卡。
三年級英語教案11
【課題】Recycle 1, 第三課時
【教學重點】Make a window card.
【教學難點】英文歌曲的歌詞。
【教具準備】
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的教學錄音帶
4．制作好的window card。
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．猜袋中東西數
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。
2．學生一起有節(jié)奏地說唱Let’s chant部分的歌謠，并請學生分角色表演。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．搶讀單詞
教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生將圖片的單詞說出來，說對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的`單詞。
3．教師用實物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學生根據圖片內容進行對話練習。
4．讓學生填寫Assessment部分的內容，自己對1－3單元所學內容的掌握情況進行自我評價。
5．教師向學生出示已制作好的window card：This si a window card.并教讀window card教師問學生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?
6．學生回答問題后，教師給學生示范如何制作window card。一邊做，一邊用英文講解。
7．教師發(fā)給學生學具，并帶著學生制作window card。
8．卡片做好后，教師指導學生學寫一些簡單的表示祝愿的話，并讓學生隨意互贈這張卡。
9．教師播放Let’s sing部分的錄像，讓學生聽看。
10. 教師根據實際情況, 帶讀歌詞幾遍, 并大概介紹一下歌詞的意思.
11．跟著錄音帶或錄像, 學生學唱歌曲《The more we get together》
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．看圖猜詞大家答
教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“Is it a plane (ship, bike)?”等，全班學生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。
2．找對子
教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
集體舞
教師可將全班分成3－4個組，每組學生手拉手圍成一圈。教師播放歌曲 “ The more we get together” , 教給學生幾個基本的舞蹈動作。大家跟著音樂，載歌載舞。然后小組比賽, 看看哪個小組唱得最好, 跳得最棒。
【板書設計】
第三課時
探究內容：Lets make cards
活動目的：通過制作賀卡，培養(yǎng)學生的動手、動腦以及與他人合作的能力。還可從中學到一些常用的詞匯，擴充詞匯量。
活動形式：個人或小組合作
活動過程：
Step 1: 將一張硬紙片的邊緣剪(cut) 成波紋（ripple）狀，然后對折。
Step 2: 在紙的一面剪出你想寫的字的形狀(shape)，另一面用不同的彩筆涂色。
Step 3: 用碎布頭縫制一個小口袋，里面塞上海綿(sponge)， 然后用繩纏繞固定。
Step 4: 用彩紙包上海綿，做成糖果(candy)的形狀。
Step 5: 將布包和糖果用膠水粘在(stick)卡片上。
小朋友們可以根據自己不同的喜好，再試著多做幾張別致的賀卡！
三年級英語教案12
教學目標
1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會讀、會說、會寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學重點1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會讀、會說、會寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學難點1.能了解單詞抄寫的格式
2.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學疑點教學準備掛圖，卡片，錄音機教學過程Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Say a rhyme——Are you Mike?
a.教師讓學生帶上Mike頭飾
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？
S：Yes,I am.
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right .I’m Mike.
教師出示You are right
練習讀You are right
b.教師讓學生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？
S：Yes.You are right .I’m Joe
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Joe？
T：Yes.You are right .I’m Joe.
教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學生大聲地說Hello,I’m…
T：Try to say Hello,I’m…,please.
c.Say the rhyme
T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.
通過這個環(huán)節(jié)讓學生真正地掌握這首小詩。
Step 2 Presentation
1.Read Story time
T:Shall we read Story time together?
這樣的句子學生剛開始接觸時肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學生，并讓他們知道該怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
游戲規(guī)則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
這個游戲在第一課時做過了，在這里再次出現是為了加強學生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的'氣氛。
3.Checkout time——Look and say
T：I have some pictures here.Try to think about
Them? What are they say?
Picture 1
Are you Liu Tao.
Yes,I am.
Yes.You are right.I’m Liu Tao.
教師要把學生有可能說的答案盡量想到
Picture 2
Hi,I’m Mike.
Hi,I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling?
No,I’m not.I’m Su Hai.
Picture 4
Are you Wang Bing?
Yes,I am.
4.字母復習
�。�1）大小寫配對
（2）左鄰右舍
�。�3）改錯
可以出些學生在練習時格式或者是書寫錯的字母，讓學生改錯，幫助學生記住字母。
在練習的時候注意第一單元字母的復習。
Step 3 Exercises——補充習題
完成補充習題上題目。
做完每道題目的時候可以通過跟錄音讀、復述或者是對話表演的形式來幫助學生學會學習。
Step 4 Summary
1.教師跟學生全面復習本單元需要掌握的知識：
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫
2.Ticking time
讓學生根據自己的真實地學習情況自己打星。
幫助學生理解幾項的意思，
Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.作業(yè)：
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
板書設計
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
三年級英語教案13
第一課時
一、教學內容
Let’sChant
二、教學目標
�。ㄒ唬┱Z言技能目標
1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2.能夠表演小詩。
(二)學習策略目標
1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據發(fā)音認出相應的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動，大膽表現自己。
(三)情感態(tài)度目標
1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。
2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學策略
1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。
2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。
3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學重點和難點
教學重點：朗讀小詩。
教學難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。
六、教學過程
(一)復習熱身
1.唱歌曲rainbow。目的.在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現與操練
1.創(chuàng)設情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。
2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)
3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。
2.學習小詩中有顏色的三個句子
1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。
3)小組操練，教師巡視指導
4)學生匯報
3.學習小詩其他的部分
1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩。
3)小組操練，教師巡視指導。
4)學生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3.游戲
1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。
2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。
4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽錄音讀小詩，并配以動作。
2.和家長一起完成表演小詩的任務。
七、板書設計
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
三年級英語教案14
教學目標和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學重點：the new words
教學難點：Let’s do
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
三年級英語教案15
一、導學內容
module 2 unit 1 they’re monkeys.
二、導學目標
1.知識目標：能聽、說、認讀新單詞：monkeys , tiger, lions , elephant；能聽懂、理解、會說句型：what are they ? -----they are monkeys / lions / …. 并能在日常生活中實際應用。
2.能力目標：培養(yǎng)學生小組協(xié)作學習的能力；培養(yǎng)學生競爭意識，在競爭中進步；培養(yǎng)學生聽、說、認、讀、做綜合運用語言能力。
3.情感目標：通過交流與合作，培養(yǎng)學生的互助精神與合作能力；鼓勵和培養(yǎng)學生學會自主探究學習；讓學生獲取成功體驗，增強自信心。
三、導學重難點及突破措施
1.導學重點：能聽、說、認讀新單詞：monkeys , tiger , lions , elephant；靈活運用重點句型：-----what are they ? -----they are monkeys / lions….
2.導學難點：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，培養(yǎng)積極思維的習慣，促使學生體驗成功的`快樂。
3.突破措施：采用情境教學法、動作教學法、游戲教學法和小組合作的有效形式來激發(fā)學生學習英語的興趣，在真實的情景中學習并運用知識。
四、導學準備
flash課件，動物單詞卡片，動物圖片，獎品（小粘貼）
五、導學過程
1.預習學案
�。�1）sing the abc song.
�。�2）檢查預習：利用字母卡片復習26個英文字母。用不同聲調讀字母，注意每個字母的發(fā)音準確到位。
�。�3）游戲復習學過的動物，引出要學習的新動物：tiger，lion，elephant，monkey，同時以這四種動物來為學生小組命名。
2.自主樂學、合作交流
（1）教授新單詞：tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有聲音的動物，讓生說一說what’s this?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板書單詞，并且以不同的方式操練（例如：小組讀，個人讀，看口型讀，大小聲讀等）
c、play a quick show game
�。�2）教授新單詞:big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象，通過對比引出big,small,并進行操練。
b、出示一只瘦熊貓和一只肥熊貓，引出fat,并進行操練。
c、chant:big,big,big,it’s big.
small,small,small,it’s small.
fat ,fat,fat,it’s fat.
（3）教授新句型:
a、出示小猴子圖的一部分，問what’s this?多數學生可以答出:it’s a monkey .呈現圖的整體:三只小猴子，問:what are they?they are monkeys.并帶讀，讀時強調they的發(fā)音要咬住舌頭，monkey要加個s.
b、根據手勢的提示，引出they are small.
c、教室里的一些實物進行操練鞏固。
d、出示八張圖片，讓生選擇一張，小組之間進行ask and answer.并反饋結果。
（4）read the text with partners. try to recite the dialogue. 展現課件，上面很清晰地打出對話，跟一個學生做一個例子給全班孩子看，請孩子仿照老師的例子跟同桌造對話。（圖片上會出現一些新的動物單詞，拓展學生的單詞量）。
（5）趣味操練 (practice)
a.將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。
b.讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說： look ！it’s tiger.it’s big.
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