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小學英語備課教案

時間：2024-06-13 09:25:05 英語教案我要投稿

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小學英語備課教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學英語備課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學英語備課教案

小學英語備課教案1

　　教學目標：

　　1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。

　　2.能熟練運用本單元的`重點句型

　　When’s your birthday? My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I’d like…根據(jù)實際情況進行問答。

　　3.通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。

　　教學重點：

　　能熟練運用本單元的重點句型

　　When’s your birthday? My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I’d like…根據(jù)實際情況進行問答。

　　教學準備：

　　日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、

　　板書設計：

　　Unit 3 Ben’s birthday

　　A: When’s your birthday?

　　B: My birthday’s on…

　　A: What would you like as a birthday present?

　　B:I’d like…

　　教學過程：

　　A. Free talk

　　1.Greetings

　　2.Look and say(看日歷說日期)

　　3.Free talk

　　T: What day is it today? T: What date is it today?

　　T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?

　　T: Would you like a …?

　　T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.

　　S: It’s the…

　　S: It’s on the…

　　S: I’d like a …

　　S: Yes, I do./ No, I don’t.

　　S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.

　　B. Read and act

　　1. Books opened at P22. Read the text after the tape.

　　2. Then read in chorus. Try to recite the text.

　　3. Act the dialogue.

　　C. Ask and answer

　　1.T:When’s your birthday?

　　T: What would you like as a birthday present?

　　Open the books at P25. Ask and answer in pairs.

　　2. Do a survey

　　全班進行匯總反饋

　　A: __’s birthday is on … He would like……

　　D. Listen and write

　　1.Books opened at P26.Look at the picture , please.

　　T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.

　　2.T: What would he like as his birthday present?

　　T: What else would he like?

　　T: What color?

　　T: What does Ron want?

　　3.Listen to the tape again and fill in the blankets.

　　4.Check up the answers.

　　5.Read the sentences in chorus.

　　S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.

　　S: He would like some fish.

　　S: A blue one and a yellow one.

　　S: He wants a blue fish, too.

　　E.Assign homework

　　1. Ask and answer(P25)

　　2. 通過詢問制作全班同學生日表。

　　3. 預習Part E。

小學英語備課教案2

　　【課題】

　　LESSON EIGHT

　　【重點】

　　語言項目Where are my shoes? They’re…

　　詞匯shoe time

　　【難點】發(fā)音But where’s the other one?

　　Let me help you.

　　理解Where’s the other one?

　　Don’t worry.

　　【過程】

　　一、熱身/復習

　　1.師生互致問候

　　2.聽第7課對話錄音，復習課文，學生三人一組表演對話

　　3.看圖問答 [圖：Lesson 7 Let’s practise]

　　二、介紹新語言項目及教學方法

　　1.出示主題圖，對圖中內(nèi)容進行敘述

　　教師依次出示三幅主題圖，學生根據(jù)看到的畫面進行一至兩句話的敘述或問答。

　　小結：The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解釋the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.）

　　提問：Who puts the shoe under the chair?

　　2.看課文錄像

　　學生回答：The cat puts the shoes under the chair.

　　教師提問：How many questions about the shoes?

　　學生：Five questions.

　　Where are my shoes?

　　Are they under your bed?

　　Are they behind the door?

　　But where’s the other one?

　　Where is it?

　　3.播放課文跟讀課件，學生重復句子（只跟讀一遍）

　　重點重復：But where’s the other one?

　　It’s time to go to school.

　　Don’t worry.

　　Let me help you.

　　強調(diào)發(fā)音：other

　　the other one

　　time （教師指指自己的手表，重復time一詞幫助學生理解）

　　Let me help you.

　　Don’t worry.

　　4.學生自讀課文

　　5.學生表演對話。

　　三、新語言功能項目操練及操練方法

　　1.Let’s practise

　　（1）學說兩個單詞beds birds，滲透語音知識 [圖片：Let’s practise]

　　教師提問：How many beds are there in the room?

　　What’s out of the window?

　　學生回答：Two beds.

　　Birds.

　　教師板書并帶讀beds birds

　　教師出示詞卡bags hands pens legs eggs dogs 學生根據(jù)讀過的beds和birds，認讀教師出示的`新詞

　　（2）聽錄音，重復問答句

　　Where are the birds? They’re in the sky.

　　（3）學生看圖問答

　　參考：Where are the beds? They’re in the room.

　　Where are the shoes? They’re under the bed.

　　Where are the books? They’re on the desk.

　　Where are the balls? They’re under the chair.

　　Where are the cats? They’re under the desk.

　　Where are the pictures? They’re on the wall.

　　2.教師提供畫面（老人戴著眼鏡，卻問孫子：Where are my glasses?）

　　學生看圖想象畫面以外的情景并表達出來。教師及時獎勵表達不錯的學生。

小學英語備課教案3

　　一、教學目的與要求

　　1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m __.Hi/Hello,__.

　　2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。

　　4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應的動作。

　　二、教學重點：

　　學會句型Hi,I’m __.Hello,__.

　　三、教學難點：

　　學習用句子Hi,I’m __.Hello,__.進行自我介紹和打招呼。

　　四：教學過程

　　1、組織教學

　　教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m__（教師自己的名字）然后用中文說我是__。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給

　　你們上英語課，我們大家一起學。

　　2、學習課堂用語Standup,please。

　　教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

　　接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。

　　3、學習單詞Uncle

　　學習用句型Hi,I’m__.Hello,__.進行對話。

　�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

　　（2）教師再說I’m__（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。”

　�。�3）教師帶領學生反復練習I’m的`發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這

　　個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

　　（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

　　4、總結本節(jié)課所學習的內(nèi)容。

　　5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

小學英語備課教案4

　　教學目標

　　1.認讀B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。

　　2.理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。

　　3.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.

　　教學重難點

　　1.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.

　　2.單詞：Knife, plate, fork, spoon, chopsticks。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　復習本單元學過的食品單詞

　　教師出示單詞，學生搶答。

　　Guess：“Whats this?”(教師將手中的卡片背對學生，學生猜)

　　Pair work：What would you like for…?

　　學生結對進行問答練習并上臺表演。

　　聽一聽，做一做

　　老師說：“Pass/Give me ….”,學生聽口令完成動作。

　　Lets do：

　　Show me the hambuger.

　　Pass me the French fries.

　　Cut the bread.

　　Eat the hot dog.

　　Smell the chicken.

　　Make the cake.

　　老師說：“Pass/Give me ….”,學生聽口令完成動作。

　　二、學習新課

　　1.教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側，對學生說：

　　What time is it now ? Its 12：00

　　“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ?Can you help me?”學生提示教師使用刀叉，引出單詞knife，fork，(教師將knife fork的單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork.. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵學生一起做一做，說一說。

　　2.教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ?”引出單詞chopsticks.

　　然后教師把讀音分解教學。邊做邊說：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓勵學生一起做、說。

　　3.教師說：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.

　　教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵學生一起做，說。

　　4.教師指著圖中的盤子，說：“This is a plate”帶讀，學生重復詞。Can you wash the plate? Do with me.學生邊說邊做。

　　5.開火車的讀詞練習。

　　教師發(fā)出口令：Point to the ….,孩子快速指出單詞。

　　6.出示Lets learn部分圖片，問學生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓勵大部分孩子參與回答。聽錄音，理解故事。聽錄音跟讀句子。學生分角色，小組表演故事。

　　Lets play Whats missing?

　　7.教師播放Lets do部分的`錄音，學生模仿練習。

　　聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學反應最快。

　　三、趣味訓練