村居語文教學(xué)教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的村居語文教學(xué)教案，歡迎大家分享。

村居語文教學(xué)教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。

　　2、通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

　　3、能有感情地誦讀古詩。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

　　難點：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

　　教具準備：

　　朗誦音頻、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

　　板書課題：村居

　　二、自讀古詩

　　1、請大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號標志應(yīng)重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）

　　2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）

　　提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。

　　“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。

　　3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！

　　4、進行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。

　　5、互相交流。

　　6、師針對難字進行指導(dǎo)。

　　三、品悟古詩

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

　　1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。

　　2、同學(xué)自由讀詩。

　　3、你看到了什么？生匯報。

　　4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。

　　重點引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

　　5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的'吹拂下輕輕柔柔的'。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？

　　6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？

　　7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。

　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶

　　1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）

　　2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

　　3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風防紙鳶

　　4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。

　　5、指名讀、齊讀。

　　6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？

　　重點引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

　　7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？

　　8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？

　　9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情。

　　四、背誦全詩

　　1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

　　2、生自由背。

　　3、集體配樂吟誦。

　　板書：

　　村居

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶

村居語文教學(xué)教案2

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

　　1．讀詞語，鞏固生字

　　兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村春色滿園

　　2．口頭擴詞(鼓勵學(xué)生在生活中自主識字)。

　　詩詩人（ ）聞見聞（ ）（ ）

　　古古人（ ）（ ）

　　3．背誦《春曉》，回顧學(xué)法。

　　(1)借助拼音讀古詩，學(xué)生字。

　　(2)朗讀體會詩意。

　　(3)熟讀成誦。

　　二、隨文識字，體會詩意

　　1．(課件展示主題圖)說一說人看到了什么？圖中畫的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，從哪看出來的？(主題圖中顯示題目與作者，認讀“村、居”，口頭擴詞，理解題目。)

　　2．(課件展示古詩，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩，畫出生字。

　　3．(課件展示朗讀)

　　學(xué)習(xí)一、二句

　　(1)指讀第一句，說一說，這句詩寫了什么？(齊讀，指導(dǎo)停頓：草長/鶯飛/二月天)

　　(2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的`景色呢？(讀第二句，認讀“醉，煙”。)

　　(3)這么美麗的景色我們該怎么讀？(齊讀一、二句。)

　　學(xué)習(xí)三、四句

　　(1)自由讀，同桌之間說一說自己讀懂了什么？

　　(2)指名讀(認讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。

　　(3)請你談?wù)勛约悍棚L箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學(xué)歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。

　　4．質(zhì)疑：詩中哪一句最不好理解？

　　三、感情朗讀，背誦古詩

　　1．去掉拼音熟練讀，比賽讀。

　　2．配樂背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂的生活。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　出示生字“處、知、忙”，觀察字的結(jié)構(gòu)，課件展示筆順，教師范寫“處”字，學(xué)生描紅、臨寫。

　　五、擴展活動

　　1．你還知道哪些寫春天的古詩？

　　2．請你也來編一首描寫春天的小兒歌吧!

村居語文教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

　　2．今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）

　　3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

　　二、圖文結(jié)合、初知大意

　　1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）

　　2．這首古詩寫的'就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

　　紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

　　3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。

　　四、感情朗讀，了解詩意

　　學(xué)習(xí)一、二句

　　1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？

　　2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）

　　3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

　　5．全班讀第二句。

　　6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

　　7．誰再來看著課件說說你看到了什么。

　　8．學(xué)生看課件自由說。

　　9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

　　10．指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

　　11．全班齊讀一二句。

　　學(xué)習(xí)三、四句

　　1．指名讀。

　　2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏。

　　3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。

　　4．指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）

　　5．男女比賽讀。

　　6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。

　　五、背詩練說

　　1．自由背誦。

　　2．小組比賽背誦。

　　3．我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。

　　4．指名上臺說。

　　5．小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

　　六、板書設(shè)計

　　4 村居

　　草長／鳥飛／二月天，拂堤／楊柳／醉／春煙。

　　兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。

　　教案點評：

　　《村居》這首詩，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。教學(xué)中，從舊知導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，又點明本課又是一篇寫春天的詩。結(jié)合圖片讓學(xué)生初步理解詩意，為有感情朗讀做準備。

　　加強課堂訓(xùn)練意識，重視讀與說的結(jié)合，突破難點。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重教師的傳授，對課文的重、難點往往是一而再，再而三的反復(fù)講解，但教學(xué)效果卻未必令人滿意。本教案設(shè)計是通過想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達，進行說話訓(xùn)練，從而突破難點。

村居語文教學(xué)教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。

　　2、通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

　　3、能有感情地誦讀古詩。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。

　　難點：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

　　教具準備：

　　朗誦音頻、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

　　板書課題：村居

　　二、自讀古詩

　　1、請大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號標志應(yīng)重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）

　　2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）

　　提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。

　　“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。

　　3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！

　　4、進行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。

　　5、互相交流。

　　6、師針對難字進行指導(dǎo)。

　　三、品悟古詩

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

　　1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。

　　2、同學(xué)自由讀詩。

　　3、你看到了什么？生匯報。

　　4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。

　　重點引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

　　5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？

　　6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？

　　7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。

　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶

　　1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）

　　2、村子里的`小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

　　3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風防紙鳶

　　4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。

　　5、指名讀、齊讀。

　　6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？

　　重點引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

　　7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？

　　8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？

　　9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情。

　　四、背誦全詩

　　1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

　　2、生自由背。

　　3、集體配樂吟誦。

　　板書：

　　村居

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶

村居語文教學(xué)教案5

　　教學(xué)目標

　　1.會認11個生字，會寫8個生字，認識“火”字旁，掌握兩個多音字“散”、“長”。

　　2.能有感情地朗讀背誦古詩。

　　3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春天的贊美之情。

　　教學(xué)重點：

　　會認11個生字，會寫8個生字，認識“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩。

　　教學(xué)難點：

　　掌握兩個多音字“散”、“長”。

　　教學(xué)準備：

　　課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、出示圖畫，談話引入。

　�。ǔ鍪緢D畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風和日麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個個借著東風放起了風箏。清朝有一個叫高鼎的詩人，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩，名字就叫《村居》（板書課題），請大家來讀一讀。

　　二、熟讀背誦古詩。

　　1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個詞嗎？

　　2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。

　　3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準字音和停頓。“長”在本課讀zhang，它還有一個讀音是什么？（chang）咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有很多個“長”，和同桌一起讀讀，讀準“長”的發(fā)音。

　　4、指讀、齊讀。

　　5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的`地方？

　　6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。

　　練習(xí)：給意思相同的詞語連線

　　回來風箏放學(xué)

　　散學(xué)歸來紙鳶

　　7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。

　　三、定位聯(lián)想，識記生字。

　　1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，肯定會幫你讀出這個字的。

　　2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。

　　3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、有感情地背誦古詩。

　　2、開火車讀生字組詞。

　　3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準。

　　二、識字、寫字

　　1、認識“火”字旁，指導(dǎo)書寫。

　　（出示“煙”）在煙字中，有一個我們這節(jié)課要認識的新偏旁，它就是火字旁。認真觀察，火字做旁有什么變化呢？

　　2、指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點。

　　3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時候應(yīng)該注意寫什么？

　　4、（出示“散”）請大家讀讀這個字。拿出字典，看看它的另一個字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？

　　5、寫其它的字。

【村居語文教學(xué)教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語文教案：村居02-18

語文 －村居08-15

《村居》教學(xué)反思03-15

二年級語文《村居》教案01-31

五年級語文教案：《清平樂村居》教學(xué)預(yù)案06-05

村居教案（精選10篇）11-04

二年級語文上冊村居教案02-28

小學(xué)一年級語文《村居》教案12-21

小學(xué)二年級語文教案《村居》08-20