實(shí)用的語(yǔ)文教案精選5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們對(duì)蜜蜂有什么了解呢？
2、同學(xué)匯報(bào)。
3、師：蜜蜂有很強(qiáng)的區(qū)分方向能力，無(wú)論被拋棄到哪里，它都能自身飛回原處。這種能力是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？法國(guó)科學(xué)家法布爾，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮一生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)。本課俺們來(lái)看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的。
二、初讀課文
1、分小組讀完課文，給難讀的字正音。
2、自由讀，討論：你對(duì)這篇文章印象最深的局部是什么？
三、理解課文
1、小組內(nèi)合作完成表格
驗(yàn)證內(nèi)容
驗(yàn)證過(guò)程
驗(yàn)證結(jié)果
2、同學(xué)匯報(bào)，師生一起完成表格的填寫內(nèi)容。
3、質(zhì)疑
（1）在完成表格的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？（要求同學(xué)讀出有關(guān)詞句）
�。�3）看到這樣的驗(yàn)證結(jié)果，你有什么想法？
4、嘗試用你的體會(huì)到的感情用自身喜歡的方式朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、從作者的做法里你得到什么啟發(fā)？
�。ǚ彩乱屑�(xì)觀察，認(rèn)真考慮，動(dòng)手動(dòng)腦地去尋找問(wèn)題的答案。）
6、分小組合作學(xué)習(xí)交流體會(huì)。
四、總結(jié)：
大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，積極探索的'科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真研究蜜蜂識(shí)別方向的天性，給俺們的啟示是每一個(gè)人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待俺們身邊的每一件事，要從小培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
五、作業(yè)
1、完成相應(yīng)習(xí)題。
2、選做：讀讀《昆蟲記》這本書或選段。
語(yǔ)文教案 篇2
一、導(dǎo)入新課：
歷史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝膽，像日月一樣照徹了歷史的乾坤。天地因有正氣而萬(wàn)劫不衰，一個(gè)民族也因?yàn)橛杏⑿鄱f(wàn)代不朽，他們是照耀星空的日月！他們是貫穿古今的永不枯竭的江河！他們是民族的脊梁！這些英雄的品質(zhì)比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，讓我們借助《梅香正濃》這篇課文回到那民族危亡的時(shí)刻，感受他們的氣概。
二、自主學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬�、讀標(biāo)準(zhǔn)音：寡廉鮮（xiǎn）恥縱情逸（yigrave;）樂(lè)高官厚祿（lugrave;）
拜謁（yegrave;）崇（choacute;ng）敬虬（qiuacute;）枝崢嶸（zhēngroacute;ng）捐（juān）軀昏庸(yōng)
殉（xugrave;n）自刎（wěn）尸�。╤aacute;i）饗（xiǎng）楹（yiacute;ng）酷（kugrave;）愛(ài)召(zhagrave;o)集
瞻（zhān）仰體恤（xugrave;）戕（qiāng）害佇（zhugrave;）立慫恿(sǒngyǒng)
�。ǘ┙庠~：
1、酷愛(ài)：十分喜愛(ài)。
2、拜謁：拜訪、拜見(jiàn)。
3、高官厚祿：官大，待遇高。
4、尸�。菏�。
5、楹聯(lián)：掛或貼在堂屋柱子上的對(duì)聯(lián)。
6、寡廉鮮恥：形容人沒(méi)有操守不知羞恥。
7、戕害：殺害、殘害。
�。ㄈ┳杂砷喿x課文，初步感知課文。
�。ㄖ黝}：作者借傲雪的梅花,在風(fēng)雨中依然清香如故的不屈不撓的品格，重點(diǎn)介紹了明朝的遺臣的史可法的感人事跡，歌頌了民族危亡之時(shí)英雄們的`崇高氣概。）
三、合作學(xué)習(xí)（深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題）
1、文章第2-6自然段，詳細(xì)寫了史可法的英雄事跡，共寫了哪幾件事？
第一件：寫在民族危亡之時(shí)幾次起草奏章，提出救亡方略，規(guī)勸皇帝，為國(guó)家民族的前途擔(dān)憂。
第二件：寫史可法在明朝大勢(shì)已去之時(shí)，發(fā)誓與揚(yáng)州城共存亡。
第三件：揚(yáng)州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。
2、感情線索：
崇高——感動(dòng)——傷感而肅然——感慨萬(wàn)分
四、探究學(xué)習(xí)：
文章的結(jié)尾“梅香”的含義？
�。ㄖ该坊ǖ钠犯�，及具有“梅花”品格的英雄身上所體現(xiàn)的凜然正氣）
五、回顧反思：
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史講，具有“梅香”品格的英雄的事跡
教學(xué)后記：
語(yǔ)文教案 篇3
一、溫故知新
1．讀三句話，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請(qǐng)舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
二、語(yǔ)海拾貝
1．讀兩組對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1．讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來(lái)深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對(duì)此方法的.理解。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4．開展活動(dòng)。
5．班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6．評(píng)議最佳活動(dòng)小組。
五、習(xí)作百花園
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
以前，我們?cè)缇蛯W(xué)習(xí)了書信這種應(yīng)用文，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書信的格式是怎樣的呢？寫書信時(shí)，我們應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題呢？
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng)，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫。
六、自主閱讀園地
1．自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩(shī)歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會(huì)詩(shī)中情感。
4．表演朗讀。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)漢字，草葉上的歌-第一課時(shí)。
2、有感情地朗讀詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。
3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解擬人、比喻手法的運(yùn)用及“破折號(hào)”用法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解詩(shī)的'結(jié)構(gòu)：總——分——總
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞卡片。
2、優(yōu)美音樂(lè)。
第 一 課 時(shí)
切入舉偶
1、談話。(多媒體出示草坪中一棵小草的畫面)這是什么，你們見(jiàn)過(guò)嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與“草葉”有關(guān)的詩(shī)歌。板書課題《草葉上的歌》。(讀課題)。
2、質(zhì)疑�？吹秸n題后，你想知道些什么呢？帶著自己的問(wèn)題趕快走進(jìn)這首“草葉上的歌”吧！
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)
自讀課文，自學(xué)生字。
1、用自己喜歡的方式去讀詩(shī)，劃出小節(jié)。
2、用自己喜歡的方式識(shí)字，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《草葉上的歌-第一課時(shí)》。
識(shí)字
1、小組合作，互作小老師，交流識(shí)字方法。
2、通過(guò)識(shí)字卡片，舉行生字認(rèn)讀比賽。。
3、把生字送回課文中，讀相關(guān)語(yǔ)句。
感知
1、初讀課文，匯報(bào)解決的問(wèn)題。
2、再次感悟。
3、師配樂(lè)及課件進(jìn)行朗讀。
4、生評(píng)。
5、選擇自己喜歡的一段來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)原因，師生互評(píng)。
寫字
1、書寫生字條中的相關(guān)詞語(yǔ)。
2、觀察田字格中字的造型特點(diǎn)，看清筆畫位置，下筆書寫。
練習(xí)
1、抄一抄，寫一寫。
淅淅瀝瀝 擁擠 溢出 酣睡 明鏡 灑坑
奶漿 夢(mèng)境
2、比一比，組成詞語(yǔ)。
瀝（ ） 溢（ ） 瞳（ ）
歷（ ） 益（ ） 童（ ）
坑（ ） 漿（ ） 境（ ）
炕（ ） 槳（ ） 鏡（ ）
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)作者運(yùn)用心理、動(dòng)作描寫來(lái)塑造人物形象的作用。
2、了解我國(guó)小說(shuō)揭示人物心理的作用。
3、體會(huì)小說(shuō)精巧的情節(jié)設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)1、3
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)2
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們中的大多數(shù)人，包括我，都是農(nóng)民的后代，對(duì)農(nóng)民有著濃得化不開的感情。我們的農(nóng)民善于動(dòng)手，勤于勞動(dòng)，特別務(wù)實(shí)。他們老實(shí)得受了損失不知道查究，單純得受到欺騙全無(wú)覺(jué)察，他們甘于付出高額的代價(jià)換取極低的生活條件，他們能夠忍受超人的苦難去爭(zhēng)得極少的歡樂(lè)。這是一個(gè)質(zhì)樸可愛(ài)的群體。但是，他們長(zhǎng)期以來(lái)一直生活在貧困勞苦之中，黨的農(nóng)村政策使農(nóng)民漸漸富裕起來(lái)。那么，新時(shí)期的農(nóng)民在物質(zhì)生活初步改善之后精神狀態(tài)又怎樣呢？讓我們一起走近陳奐生，認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新時(shí)期農(nóng)民的典型代表。
陳奐生原來(lái)被稱為“漏斗戶主”，我們先來(lái)看一下“漏斗戶主”的生活（下發(fā)《漏斗戶主》片斷資料）。“漏斗戶主”陳奐生連填飽自己及家人肚子的最起碼的要求都得不到滿足，那么，上城篇中的陳奐生生活情形又是怎樣的呢？（同學(xué)回答：課文第一部分第6節(jié)）上城干什么？（板書：上城做買賣、買帽子）
二、研讀課文
1、把握故事情節(jié)
陳奐生喜氣洋洋上城來(lái)，本來(lái)計(jì)劃得好好的，但因?yàn)樽≌写嗷宋鍓K錢，結(jié)果連本搭利幾乎全部搞光。他擔(dān)心向老婆交不了帳。但另一方面，他覺(jué)得這五塊錢花得值透。請(qǐng)大家設(shè)想一下：陳奐生回家后怎么向老婆解釋（用第一人稱）
提問(wèn)：陳奐生這次上城經(jīng)歷了哪些事？同學(xué)回答。（板書：賣油繩、偶遇感冒、巧遇吳書記、住招待所）
2、人物形象及心理描寫
作者將陳奐生置身于巧妙的故事情節(jié)中，通過(guò)出色的心理描寫及動(dòng)作描寫將陳奐生的性格逐步展現(xiàn)出來(lái)。
我們一起來(lái)看看文中所描寫的陳奐生的心態(tài)。
（同學(xué)討論，教師總結(jié)）
在文章的開頭、中間（住招待所、付錢前后）、結(jié)尾都有精彩的'心理描寫（板書：心理描寫）
3、問(wèn)題：同學(xué)們，陳奐生心疼不已地離城回家，在路上左思右想，終于認(rèn)為這次上城值透了，他總算有點(diǎn)自豪的東西可以講了。你們?cè)趺纯创倪@種精神滿足呢？
（學(xué)生討論，明確：這是一種封建等級(jí)觀念。體現(xiàn)了他的卑微心理。（板書：卑微）這種封建等級(jí)觀念在其他人身上存在嗎？大家找一下（明確：第三部分第34節(jié)），這說(shuō)明農(nóng)民身上有好的一面，也有愚昧、落后的一面。
這就是陳奐生，新時(shí)期農(nóng)民的典型代表，一個(gè)可親又可笑的人物。所以，作者在描寫這個(gè)人物時(shí)，心情也是復(fù)雜的。我們一起來(lái)看一下練習(xí)一“有關(guān)資料”。
三、全文總結(jié)：
1、現(xiàn)在，我們不僅走近了陳奐生，也熟悉了陳奐生�！蛾悐J生上城》可以說(shuō)是一部喜劇。我們跟隨陳奐生上城，載回一路笑料，也載來(lái)一段沉重，啼笑皆非，耐人尋味。也讓我們領(lǐng)略了一番無(wú)巧不成書的奧妙。同時(shí)也讓我們明白，喜劇不只是笑笑，笑過(guò)之后是思考。相信同學(xué)們學(xué)過(guò)這篇小說(shuō)后會(huì)有深沉的思考。
2、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該對(duì)文中的心理描寫感受很深，我們一起來(lái)總結(jié)一下本文心理描寫的特點(diǎn)：
�。�1）結(jié)合人物的行動(dòng)、肖像描寫，結(jié)合天氣、景物的描寫來(lái)展開。
（2）直接對(duì)人物心理加以分析。
四、布置作業(yè)：
課后練筆：寫一段心理描寫的文字：《當(dāng)自行車被偷時(shí)》
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