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一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

時(shí)間：2024-06-12 16:24:45 音樂(lè)教案我要投稿

[必備]一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案15篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

[必備]一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案15篇

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案1

　　教材分析：

　　《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)，更增添了音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

　　2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。

　　3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。

　　4.能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高，并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：

　　1.通過(guò)讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時(shí)在無(wú)意識(shí)的恒拍律動(dòng)中，建立2/4、3/4拍的節(jié)拍感。

　　2.通過(guò)師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點(diǎn)。

　　3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一，通過(guò)游戲在柯達(dá)伊手勢(shì)的幫助下建立音高概念。

　　4.在音樂(lè)中找伙伴玩游戲，通過(guò)游戲中動(dòng)作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽(tīng)的耳朵。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：在多樣的游戲中學(xué)會(huì)歌曲并體驗(yàn)2/4,3/4的節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠快樂(lè)的與同學(xué)參與音樂(lè)游戲《打掌掌》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、隨伴奏拍手掌讀童謠

　　1.師示范念童謠打掌掌。

　　2.隨伴奏跟老師拍童謠。

　　3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。

　　4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。

　　5.交換伙伴玩打掌游戲。

　　二、跟著歌曲打掌掌

　　1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。

　　2.交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂(lè)，玩打掌游戲。

　　三.跟著琴聲唱童謠

　　1.師范唱歌曲。

　　2.師彈琴，學(xué)生跟琴唱。

　　3.帶表情唱全曲。

　　4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。

　　四、帶著手勢(shì)唱音符

　　1.師帶手勢(shì)唱旋律，生找出三個(gè)音符3、5、6

　　板書(shū)：3、5、6三個(gè)音

　　2.唱單音——跟3、5、6打招呼

　�。�1）說(shuō)著答

　　師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）

　　師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）

　　師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）

　�。�2）跟旋律問(wèn)答

　　3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

　　（師）3的小手在哪里？（生）3的小手在這里。

　　5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

　�。◣煟�5的小手在哪里？（生）5的小手在這里。

　　6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

　�。◣煟�6的.小手在哪里？（生）6的小手在這里。

　�。�3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。

　　3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

　�。◣煟�3的朋友在哪里？（生）3的朋友在這里。

　　5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

　　（師）5的朋友在哪里？（生）5的朋友在這里。

　　6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

　　（師）6的朋友在哪里？（生）6的朋友在這里。

　�。�4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲

　　3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||

　�。◣煟┪以诤魡綧I（生）MI

　　5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||

　�。◣煟┪以诤魡維OL（生）SOL

　　6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||

　�。◣煟┪以诤魡綥A（生）LA

　�。�4）唱音組

　　63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||

　�。�5）唱旋律

　　生看著師的手勢(shì)唱出旋律。

　�。�6）出示打掌掌樂(lè)譜，學(xué)生指譜唱旋律。

　　五．唱著童謠玩游戲

　　1.試一試

　　問(wèn)：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?

　　2.說(shuō)一說(shuō)

　　找一兩組剛才拍得好的上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的。

　　目標(biāo)：拍準(zhǔn)確,提醒“開(kāi)在小河邊”的時(shí)候,推幾下。

　　3．玩一玩（連續(xù)三遍）

　　第一遍：跟你的同桌一起玩。

　　第二遍：前后的伙伴接著玩。

　　第三遍：多個(gè)伙伴開(kāi)心地玩。

　　六、總結(jié)

　　師：孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂(lè)地——打掌掌。

　　教學(xué)反思：

　　《打掌掌》是湘版音樂(lè)教材第一冊(cè)內(nèi)容，它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。

　　首先，我在一開(kāi)始以《打掌掌》為背景音樂(lè)教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著，引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分。我引導(dǎo)孩子們?cè)诜磸?fù)的游戲中熟悉變拍子。

　　在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中還強(qiáng)調(diào)“LA SOL MI”這三個(gè)音的演唱，以逐步來(lái)培養(yǎng)孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪里？”“MI的朋友在哪里？”以及分組呼喚的方式唱長(zhǎng)短音練習(xí)孩子的音準(zhǔn)，效果比較好，孩子也能輕松的接受這種游戲形式。

　　在這次教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我做到了目標(biāo)明確，做到了通過(guò)各種音樂(lè)游戲激發(fā)孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，也做到了每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題。但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以至于使學(xué)生在游戲中有些走神。從中我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程應(yīng)重點(diǎn)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，為學(xué)生量身定造一套合適的學(xué)習(xí)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機(jī)，才能有無(wú)數(shù)的思維火花迸發(fā)！

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案2

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)。

　　二、認(rèn)識(shí)碰鐘

　　1、觀察示意圖，知道怎么敲擊。

　　2、想一想，聽(tīng)一聽(tīng)，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的？怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。

　　一、復(fù)習(xí)表演《動(dòng)物說(shuō)話》，《我愛(ài)我的小羊羔》

　　二、聆聽(tīng)《三只小豬》

　　1、完整地聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？

　　2、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的.小豬�？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。

　　3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：

　　扭著身體學(xué)小豬走路。

　　用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。

　　兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。

　　三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

　　1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

　　2、復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分成兩部分。“大森林的早晨，你聽(tīng)到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音�！崩靡魳�(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　3、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。

　　四、課堂小結(jié)：

　　課后反思：通過(guò)歌詞創(chuàng)編，自制樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開(kāi)發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

　　2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室

　　二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下.媽媽有腿沒(méi)有尾，

　　兒子有尾沒(méi)有腿，

　　兒子長(zhǎng)成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)

　　回答后，總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的`，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎?

　　2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))

　　3創(chuàng)編動(dòng)作

　　有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　3、全體學(xué)生演唱

　　4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱

　　四、小結(jié)

　　今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中，邊唱邊跳的離開(kāi)教室)

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動(dòng)之中，能做出與音樂(lè)韻律相符的動(dòng)作；能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來(lái)。

　　2、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動(dòng)中與同學(xué)友好合作，共同體會(huì)童謠帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的'童謠兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、雙響筒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放捏面人視頻

　　2、師：視頻里面的老爺爺在做什么？

　　3、生：捏面人

　　4、師：他捏的面人有哪些？

　　5、生：孫悟空……

　　6、介紹捏面人，中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)

　　二、欣賞《捏面人》

　　1、播放錄音

　　師：你聽(tīng)出歌曲中有哪些特別的地方？

　　生：有的地方是念的，有的地方是唱的

　　2、復(fù)聽(tīng)錄音

　　師：哪些地方是唱的？哪些地方是念的？

　　生：前半部分是唱，后半部分是念

　　3、律動(dòng)：唱的部分拍恒拍，打節(jié)奏

　　模仿老師拍

　　自己跟音樂(lè)拍

　　4、出示念的部分（響板伴奏）

　　跟師逐句念

　　生按節(jié)奏念歌詞

　　難點(diǎn)：捏一個(gè) 孫悟空把妖怪打

　　反復(fù)練習(xí)

　　5、為念白部分創(chuàng)編動(dòng)作

　　分組展示

　　6、聽(tīng)一聽(tīng)這句話有什么特點(diǎn)？

　　歌詞：你說(shuō) 是啥就是啥！

　　生交流

　　師介紹：這句話是模仿豫劇的唱段

　　7、模仿老師的聲音和動(dòng)作唱一唱、演一演。

　　提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，這句話在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

　　8、完整表演整首歌曲

　　9、分組展示

　　三、我的編創(chuàng)：捏面人

　　1、出示卡通圖片

　　師：你能用你喜歡的卡通人物來(lái)念一念嗎？

　　2、小組為單位進(jìn)行編創(chuàng)

　　例：捏一個(gè) 小白兔蹦蹦跳

　　學(xué)生創(chuàng)編

　　3、小組展示

　　4打擊樂(lè)器伴奏

　　師：請(qǐng)你選擇一樣你喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏

　　生為歌曲伴奏

　　四、小結(jié)下課

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

　　2、能從動(dòng)物的叫聲中體驗(yàn)到“”“”“”三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏；在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。

　　3、初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲；要求選擇其中一首背唱；能學(xué)會(huì)手板和蛙筒為歌曲演唱伴奏。

　　4、能聽(tīng)辨出小提琴、大提琴和圓號(hào)的音色；用動(dòng)作表達(dá)三種樂(lè)器所表達(dá)的動(dòng)物形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、音樂(lè)中動(dòng)物形象的感受和表現(xiàn)；

　　2、會(huì)唱三首歌曲。

　　第一課時(shí)

　　一、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的自然場(chǎng)景：植物、房子、河流等，讓學(xué)生把動(dòng)物的圖片布置到畫(huà)面上。（背景音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》）]

　　二、從大家設(shè)計(jì)的虛擬農(nóng)場(chǎng)里，觀察有沒(méi)有自己喜歡的動(dòng)物。學(xué)一學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲。

　�。�1）看看、做做。

　　小雞叫聲：嘰嘰嘰嘰

　　小狗：汪汪

　　小貓：喵喵

　�。�2）分成三組，按節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲。

　　（3）玩玩，三組同時(shí)進(jìn)行。

　　三、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　1、模唱?jiǎng)游锏慕新暋?/p>

　　2、歌曲接唱。（老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分）

　　3、聽(tīng)錄音，模唱。

　　4、全曲有感情地演唱。

　　5、把前面做聲勢(shì)練習(xí)的三個(gè)動(dòng)物編入歌曲唱一唱。

　　6、唱游。

　　全班圍成圈坐，看老師手里出示的動(dòng)物。喜歡這一動(dòng)物的學(xué)生，按節(jié)奏模仿此動(dòng)物特征動(dòng)作，隨歌曲邊唱邊自由表演。

　　7、全班唱著《在農(nóng)場(chǎng)里》進(jìn)行歌表演。

　　四、下課。

　　唱著歌曲離開(kāi)教室。

　　第二課時(shí)

　　一、自由探索手板和蛙筒，說(shuō)說(shuō)像什么聲音，可以怎樣敲擊？

　　二、導(dǎo)入歌曲聽(tīng)唱。

　　1、欣賞第一遍歌曲《青蛙合唱》后，思考：你怎樣選擇用手板和蛙筒表現(xiàn)《青蛙合唱》的聲音？小青蛙和老青蛙的歌聲有什么不同？

　　2、欣賞第二遍，全班分組學(xué)小青蛙、老青蛙的樣子。

　　3、欣賞第三遍，跟著錄音專門在青蛙的叫聲處模仿，同時(shí)配上手板和蛙筒的效果。

　　4、用粗細(xì)兩種不同的音色模唱歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音，引出音的高低。

　　三、音樂(lè)的高低體驗(yàn)。

　　1、用手臂感知哦歌曲中音的高低走向。

　　2、說(shuō)生活中的高低現(xiàn)象。

　　3、讓學(xué)生反復(fù)演唱和體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪一句越唱越高？哪一句越唱越低？用手臂表示。

　　4、綜合體驗(yàn)：分角色演唱。

　　5、用手板和蛙筒為歌曲伴奏。（按節(jié)奏，并注意強(qiáng)弱的節(jié)拍規(guī)律）

　　四、唱游《青蛙合唱》離開(kāi)教室。

　　第三課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入。

　　啟發(fā)學(xué)生：“森林里正在開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，想知道水的節(jié)目最精彩嗎？這節(jié)課啊，每一位同學(xué)都是評(píng)委，首先上場(chǎng)的是誰(shuí)？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)！”

　　二、欣賞和表演音樂(lè)中小鳥(niǎo)的形象。

　　1、播放鳥(niǎo)叫聲和樂(lè)曲《云雀》，讓學(xué)生比較自然的聲音和音樂(lè)塑造的鳥(niǎo)的叫聲。

　　2、了解作曲家是怎樣把自然界的鳥(niǎo)叫聲神奇地塑造進(jìn)音樂(lè)里的。

　　3、聲戴頭飾表演，教師給扮小鳥(niǎo)的同學(xué)打分。

　　三、欣賞和表演音樂(lè)中公雞和母雞的.形象。

　　1、談話：“這時(shí)來(lái)參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的小動(dòng)物都爭(zhēng)先恐后要上場(chǎng)，現(xiàn)在該誰(shuí)出場(chǎng)了呢？聽(tīng)聽(tīng)這一對(duì)動(dòng)物已經(jīng)上場(chǎng)了，嘴里還嘀嘀咕咕議論不休呢，猜猜是什么動(dòng)物？”

　　2、播放“公雞和母雞的叫聲”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)作曲家是怎樣把自然界公雞和母雞的叫聲塑造進(jìn)樂(lè)曲的。

　　3、欣賞樂(lè)曲《公雞和母雞》，要求聽(tīng)到樂(lè)曲中出現(xiàn)母雞報(bào)蛋的叫聲，女同學(xué)用聲音模仿，聽(tīng)到樂(lè)曲中出現(xiàn)公雞報(bào)曉的叫聲，男同學(xué)用聲音模仿。

　　4、自編動(dòng)作表演母雞報(bào)蛋和公雞報(bào)曉的樣子。

　　四、欣賞和表演音樂(lè)中的毛驢形象。

　　1、談話：“大家正在為鴨子們的精彩表演時(shí)，突然聽(tīng)到長(zhǎng)長(zhǎng)的叫聲，這是誰(shuí)又耐不住性子急于要表演了呢？”

　　2、播放毛驢的叫聲，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)毛驢的叫聲。

　　3、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中毛驢的形象。

　　4、展開(kāi)怎樣保護(hù)小動(dòng)物的討論。

　　5、其他方法同上。

　　五、結(jié)束聯(lián)歡會(huì)，評(píng)出表演最出色的同學(xué)。

　　第四課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、談話：“誰(shuí)聽(tīng)過(guò)‘小白兔乖乖’的故事？請(qǐng)他講給大家聽(tīng)聽(tīng)。”

　　2、教師復(fù)述，配上《小白兔乖乖》音樂(lè)。

　　二、聽(tīng)唱歌曲《小白兔乖乖》。

　　1、播放歌曲的錄音，要求同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個(gè)故事的？歌曲唱的和同學(xué)講的故事是否一樣？歌里講述了哪幾個(gè)動(dòng)物？

　　2、聽(tīng)辨三種音色。

　　3、分角色表演，并把聲音錄下來(lái)，讓他們尋找自己的聲音。

　　4、欣賞器樂(lè)演奏的《小白兔乖乖》。

　　5、用比較的方法，感受樂(lè)器演奏的效果，聽(tīng)辨出三種動(dòng)物形象的小提琴、大提琴和圓號(hào)的音色特點(diǎn)。

　　6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么小提琴的音色適合表現(xiàn)小白兔、大提琴的音色適合表現(xiàn)兔媽媽、圓號(hào)的音色適合表現(xiàn)大灰狼？

　　7、小結(jié)。

　　三、宣布聯(lián)歡會(huì)圓滿結(jié)束。

　　四、下課。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案6

　　一、教材分析：

　　《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn).實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》第一冊(cè)第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是一首四樂(lè)句一段體的兒童歌曲，歌曲的旋律流暢、親切，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。本課通過(guò)學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》；

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感，感受作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用親切、自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：歌曲最后一個(gè)樂(lè)句中八分音符的掌握。

　　四：教法、學(xué)法：

　　教法：我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽(tīng)唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法：采用練習(xí)法、實(shí)踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生初步掌握歌曲的演唱方法。

　　五：教學(xué)過(guò)程：

　　（一）組織教學(xué)：

　　1、排好隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門》律動(dòng)進(jìn)教室！

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生課本放在凳子上）

　　2、師生問(wèn)好！

　　（二）謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)大約3分鐘）

　　師：“小朋友，你們喜歡猜謎嗎？”

　　生：喜歡。

　　師：“今天，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)： “小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說(shuō)起意義真不少，象征祖國(guó)真正好！”

　　師：“小朋友們可真聰明！”

　　教師揭示謎底五星紅旗。

　　師：“五星紅旗就是我們的國(guó)旗，這節(jié)課我們就用歌聲來(lái)贊美國(guó)旗吧！”

　　教師、板書(shū)出示課題《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

　　師：“跟著老師讀一讀，《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》”。

　　師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。

　　師：“《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲是C大調(diào)，2/4拍，由王森作詞，上海六師學(xué)生作曲”。

　　（三）學(xué)唱歌曲，抒發(fā)學(xué)生真摯情感（用時(shí)大約20分鐘）

　　1、初步聆聽(tīng)，師范唱，讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)完歌曲后的感受。

　　師：“首先請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首歌唱一唱，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后我們的心情怎樣？”

　　教師彈琴范唱歌曲。

　　生：“很好聽(tīng)、很高興、很舒服、很親切、很溫暖、、、、、、”

　　2、再次聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲所唱內(nèi)容。

　　師：“小朋友們回答的真好！我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？”

　　師播放flash歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

　　生自由回答，“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”、“金星金星照大地”、“我愿變朵小紅云”、“飛上藍(lán)天親親您”。

　　師：“說(shuō)得真好，歌詞寫(xiě)得好美，打開(kāi)課本19頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀”。

　　師出示歌詞并帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情地齊讀歌詞。

　　3、做聽(tīng)音模唱游戲，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

　　師：“讀得真棒，接下來(lái)老師想和小朋友做個(gè)聽(tīng)音模唱的游戲，小耳朵聽(tīng)好，老師看看誰(shuí)的.小耳朵最靈？我在琴上彈一樂(lè)句，小朋友用la唱出”。

　　比如：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0‖

　　師先彈后用la唱，學(xué)生模唱。

　　師再次彈琴后用la唱，學(xué)生模唱。

　　師：“唱得真好，哪個(gè)小朋友愿意單獨(dú)起來(lái)唱唱？”

　　學(xué)生唱，老師彈琴。

　　師：“唱的真棒！還有哪位小朋友想來(lái)唱唱？”

　　學(xué)生唱，老師彈琴。

　　師：“唱的多好呀！我們?cè)賮?lái)一條�！�

　　2/4 6_5 3 6 | 5 - ‖

　　師先彈后用la唱，學(xué)生模唱。

　　師再次彈琴后用la唱，學(xué)生模唱。

　　師：“唱得真好，誰(shuí)愿意起來(lái)唱唱？”

　　學(xué)生唱，老師彈琴。

　　師：“唱的真不錯(cuò)！還有哪位小朋友想來(lái)唱唱？”

　　學(xué)生唱，老師彈琴。

　　師：“唱得好極了，接下來(lái)一條要長(zhǎng)一點(diǎn)了，有點(diǎn)難度，看看哪個(gè)小朋友記憶力最好？”

　　2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||

　　師彈琴后用la唱，學(xué)生模唱。

　�。�1）唱立刻請(qǐng)一位小朋友起來(lái)唱，讓他帶領(lǐng)全班一起唱，師琴聲不斷。

　�。�2）沒(méi)記住，再?gòu)椧淮�。�?qǐng)一位小朋友起來(lái)唱，讓他帶領(lǐng)全班一起唱，師琴聲不斷。

　　師：“小朋友的記憶力真強(qiáng)！耳朵真靈！剛才我們唱得就是這個(gè)譜子，跟老師來(lái)認(rèn)一認(rèn)。”

　　師邊說(shuō)邊貼出曲譜：

　�。ò鍟�(shū)：2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0 ||

　　2/4 6_5 3 6 | 5 -||

　　2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||）

　　師手指黑板上歌譜帶領(lǐng)學(xué)生清唱：“6、5、3、、、、、、，小朋友真聰明，跟老師把這一句歌譜連起來(lái)唱一唱”。

　　師范唱歌譜學(xué)生模唱。

　　4、再次聆聽(tīng)，找出已教樂(lè)句。

　　師：“小朋友唱的可認(rèn)真了，我們繼續(xù)聽(tīng)錄音，找一找我們剛才所學(xué)的那一句在歌譜上的什么位置？看看哪個(gè)小朋友眼睛最尖？”

　　師播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，學(xué)生聆聽(tīng)。

　　生：“最后一句”。

　　師：“原來(lái)我們黑板上練的是最后一句，它的歌詞是什么呀？”

　　師邊問(wèn)邊貼出歌詞。

　　（板書(shū)：飛上藍(lán)天，親親您）

　　生回答。

　　師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

　　師：“我們一起來(lái)唱一唱�！�

　　師在黑板前邊手指邊唱出，學(xué)生跟唱。

　　唱兩遍，學(xué)生跟唱。

　　請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)唱唱看，如果唱不準(zhǔn)，再多教幾遍，直到唱會(huì)。

　　5、再聽(tīng)錄音，跟錄音輕聲哼唱全曲。

　　師：“下面我們聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友跟著錄音輕輕哼唱，并且你認(rèn)為除了“飛上藍(lán)天，親親您”以外，還有哪句比較難唱，把它找出來(lái)？”

　　師播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，學(xué)生聆聽(tīng)。

　　生說(shuō)出難唱樂(lè)句。

　　出示：2/4 3 ．2 ︱1 2 ︱3 5︱6 - ‖

　　我愿變朵小紅云

　　師：“小朋友找的都是難點(diǎn)，有小朋友說(shuō)“我愿變朵小紅云”比較難唱，現(xiàn)在就讓老師來(lái)教你們，這里要注意小圓點(diǎn)的地方，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的，叫什么音符？”

　　生：“附點(diǎn)音符”

　　師：“小朋友真聰明！我們把這一句跟老師來(lái)唱一唱”。

　　師彈琴范唱難唱樂(lè)句 “我愿變朵小紅云”，學(xué)生模唱。

　　師提醒學(xué)生注意附點(diǎn)節(jié)奏的地方。

　　最后把“我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親您”連起來(lái)唱一唱。

　　師：“接下來(lái)我們用lu來(lái)唱唱這首歌”。

　　師先示范一句，學(xué)生模唱一句。

　　師：“很好，我們跟琴來(lái)唱”。

　　師彈琴，學(xué)生用lu模唱。

　　師：“唱得好極了，趕緊跟老師把歌譜唱一唱”。

　　師彈琴，學(xué)生跟老師唱歌譜。

　　師：“唱得真棒！現(xiàn)在我們填詞唱，我唱一句，你們唱一句。”

　　師開(kāi)始完整地邊彈琴邊教唱歌詞，邊唱邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　師：“小朋友自己把歌曲連起來(lái)唱一遍，老師看看還有沒(méi)有什么問(wèn)題？”。

　　師彈琴，學(xué)生跟唱。

　　師：“唱的不錯(cuò)！不過(guò)在演唱歌曲要注意音量適中，最后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

　　教師示范唱“飛上藍(lán)天，親親您”，教師示范完立刻讓學(xué)生模仿。

　　師：“我們來(lái)輕輕唱一遍，音量不要太強(qiáng)”。

　　師彈琴，學(xué)生輕輕唱一遍歌曲。

　　2、師：“唱的真好！這首歌曲是2/4拍的，那2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？”

　　生：“強(qiáng)、弱”（拍手、拍腿表示）

　　師：“對(duì)，我們?cè)诔璧臅r(shí)候要把強(qiáng)弱做出來(lái)，聽(tīng)，老師示范。”

　　老師示范強(qiáng)弱，夸張一點(diǎn)。

　　師：“全體起立，跟著老師的琴聲，把強(qiáng)拍唱出來(lái)”。

　　教師彈琴，學(xué)生起立模唱。

　　師：“小朋友唱的可帶勁了，坐下！接下來(lái)我們邊唱邊拍，在強(qiáng)拍上拍手，弱拍上拍腿，拍得要自然，拍腿不要用力，瞧！”

　　師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生模仿練習(xí)兩句。

　　6、完整演唱歌曲。

　　師：“剛開(kāi)始我們說(shuō)這首歌聽(tīng)上去很親切，接下來(lái)我們?cè)趶?qiáng)拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種親切的情緒完整地跟琴再演唱一遍歌曲，注意我們的表情要微笑”。

　　師彈琴學(xué)生跟唱。

　　（四）載歌載舞，形成學(xué)生情感高潮（用時(shí)大約15分鐘）

　�。�1）師生接唱。

　　師：“聽(tīng)到小朋友唱得這么開(kāi)心，老師也想和小朋友一起來(lái)唱唱，我們來(lái)個(gè)師生接唱，那老師唱“國(guó)旗國(guó)旗”小朋友們接唱“真美麗”，老師唱“金星金星”你們唱“照大地”……我們要帶著自豪的情緒唱出國(guó)旗的美麗，挺起胸膛，跟老師來(lái)配合一下”。

　　教師彈琴，師生接唱。

　　師：“我們換一下，你們先唱，老師接唱”。

　　（2）領(lǐng)唱齊唱。

　　師：“小朋友和老師配合得真好！接下來(lái)請(qǐng)兩位小朋友來(lái)領(lǐng)唱、其余小朋友

　　拍手接唱，唱得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，哪位小朋友愿意上來(lái)試試？”

　　學(xué)生舉手。

　　師：“真勇敢，你們來(lái)，帶好書(shū)”。

　　教師彈琴，學(xué)生領(lǐng)唱齊唱

　　師：“唱得真棒！獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗！”

　�。�3）師：“同學(xué)們都可以做小小演唱家了，演唱得非常好也特別認(rèn)真，老師想問(wèn)問(wèn)，我們除了可以用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，還可以想到其他的方式嗎？”

　　生：“還可以用打擊樂(lè)器、舞蹈、動(dòng)作表演、、、、、、”。

　　師：“那今天我們就為這首歌曲配上好看的動(dòng)作吧，我自己編了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，你們?cè)敢馕覍W(xué)嗎？”

　　生：“愿意”。

　　師：“跟著老師來(lái)做做看，看看哪位小朋友學(xué)的最快！做的最好！”

　　6．教師教學(xué)生動(dòng)作

　　（1）第一句歌詞：雙手高舉過(guò)頭頂，雙腳開(kāi)立，身體左右搖晃共四次。

　　（2）第M句歌詞：雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開(kāi)，做小星星閃爍狀，頭跟著節(jié)奏左右晃動(dòng)，共四次。雙手由體前往外攤開(kāi)。

　�。�3）雙腳開(kāi)立，兩臂錯(cuò)落疊置在胸前，左右晃動(dòng)身體共四次。

　　（4）雙臂張開(kāi)，做小鳥(niǎo)飛行狀，自繞一圈，雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側(cè)，頭隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)三次。

　�。�5）老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整表演。

　　師播放flash歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

　　師做動(dòng)作，學(xué)生跟做，邊唱邊表演。

　�。�4）手拿國(guó)旗進(jìn)行表演。

　　師出示圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。

　　師：“小朋友的動(dòng)作真優(yōu)美！坐下！這首歌曲的名字叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，那老師想問(wèn)問(wèn)，你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)國(guó)旗？”

　　生回答：校園、天安門、電視上、、、、、、

　　師：“說(shuō)得真好，今天老師給你們帶來(lái)了一段天安門上升國(guó)旗的錄象，我們一起來(lái)欣賞一下，注意在國(guó)歌奏響時(shí)，我們要嚴(yán)肅，不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去”。

　　師播放錄象。

　　師：“當(dāng)國(guó)旗升起的那一刻是多么的神圣與自豪��！五星紅旗是我們國(guó)家的象征，它飄揚(yáng)在天安門廣場(chǎng)、飄揚(yáng)在奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)講臺(tái)上、飄揚(yáng)在每一個(gè)有中國(guó)人的地方，它代表著中國(guó)�！�

　　師邊說(shuō)邊放圖片。

　　師：“今天它伴隨著歌聲飄揚(yáng)到了我們海虞中心小學(xué)，飄揚(yáng)在我們的手中”。

　　師邊說(shuō)邊拿出小紅旗，師分發(fā)紅旗，分好紅旗后，帶著學(xué)生按強(qiáng)弱揮動(dòng)小紅旗。

　　師：“用右手把小紅旗高高地舉起！跟老師來(lái)：左、右”。

　　師帶領(lǐng)學(xué)生揮動(dòng)小紅旗。

　　然后自然加入“國(guó)旗國(guó)旗真美麗、、、、、、”歌詞唱兩句。

　　師：“小朋友做得非常好！我們小朋友要象熱愛(ài)自己的生命一樣愛(ài)國(guó)旗，現(xiàn)在請(qǐng)有小紅旗的小朋友高高地舉起小紅旗為歌曲伴奏，沒(méi)有小紅旗的小朋友來(lái)邊表演動(dòng)作邊唱歌，大家在表演的時(shí)候要注意我們的歌聲動(dòng)聽(tīng)嗎？我們微笑了嗎？我們的動(dòng)作好看嗎？就讓我們唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧！”。

　　師flash播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，師拿碰鈴為歌曲伴奏。師生共唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，再掀情感高潮。

　　（五）課堂小結(jié)與延伸（用時(shí)大約2分鐘）

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　師：“演的真好！今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，它的名字叫、、、、、”

　　教師手指課題學(xué)生大聲說(shuō)出《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

　　師：“你們知道國(guó)旗是什么顏色的？上面的五角星是什么顏色？有幾顆？生回答

　　師：“剛才老師給你們看的圖片里有好多人都帶著小紅旗去為奧運(yùn)會(huì)加油了，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？”

　　生：“中國(guó)、北京”。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案7

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

　　二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

　　三、能根據(jù)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。

　　一、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。

　　教學(xué)用具：

　　各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

　　課前準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。

　　老師準(zhǔn)備一件小羊羔的衣服和頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、體現(xiàn)引入部分：

　　1、老師與學(xué)生一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。

　　提問(wèn)引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力）

　　2、感受新課部分：

　　變魔術(shù)引入新課：請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見(jiàn)，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。

　　老師引導(dǎo)小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。

　　A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

　　B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。

　　C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂(lè)做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　1、認(rèn)識(shí)碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿勢(shì)。

　　2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

　　3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

　　3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||

　　二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

　　1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。分成四個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。

　　2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只xxX》。分小組展示成果（唱、奏、演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維）。

　　3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

　　4、用多媒體展示現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的.小綿羊》，讓學(xué)生感受除今天學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。

　　5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類有很多貢獻(xiàn)，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

　　三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂(lè)的情緒變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

　　課后反思：

　　一堂課結(jié)束了，并不意味著教育的結(jié)束。號(hào)召孩子們課后與小動(dòng)物交朋友，正是本課情感教育目標(biāo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.歌曲《在動(dòng)物園里》

　　2.音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅子》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短

　　2.練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

　　2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演

　　3.動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”

　　4.學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。

　　5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”

　　6.學(xué)生自由組合，演奏形式不同的.“大合唱”。

　　7.教師出示各種打擊樂(lè)器，學(xué)生自由選擇，討論

　　8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

　　9.欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物？為什么？

　　10.你怎么感受到時(shí)獅子？體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。

　　11.觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片段

　　12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂(lè)曲音色中的感受，獸中之王是獅子

　　聽(tīng)樂(lè)曲模仿獅子在森林中的形態(tài)

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　接力出版社音樂(lè)教科書(shū)一年級(jí)（上冊(cè)）第四單元30頁(yè)歌曲《走路》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲，幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài)，動(dòng)作等特征。

　　2、過(guò)程與方法：嘗試用動(dòng)作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課通過(guò)歌唱，表演等藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《走路》，讓學(xué)生感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺(jué)不到難度的情況下完成。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家模仿你們最喜歡的小動(dòng)物走路的動(dòng)作愉快的走進(jìn)教室。

　　一、師生問(wèn)好

　　1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||

　　同學(xué)們你們好，老師您好！

　　二、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們啊，今天是美好的一天，森林里的小動(dòng)物想邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去�。浚ㄏ耄┖�，那么現(xiàn)在我們就坐上我們的“小火車”一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。

　　師：對(duì)了，親愛(ài)的小朋友們，既然我們要去參加音樂(lè)會(huì)了，可不能兩手空空呀？黃老師有個(gè)提議，今天我們就盡量放飛心情，把分享到的快樂(lè)帶給那些可愛(ài)的小動(dòng)物們，你們同意嗎？

　　生：同意

　　師：好，那么下面，就讓我們?cè)凇蹲呗贰愤@首歌曲中找到屬于你們自己的快樂(lè)！

　　三、新課教授

　　1、按節(jié)奏念歌詞

　　師：小朋友們，坐好了嗎？——聽(tīng)，我們的小火車開(kāi)動(dòng)了（在課件上插入火車開(kāi)動(dòng)的聲音點(diǎn)擊），遠(yuǎn)處傳來(lái)了小動(dòng)物們的鼓聲（師用琴打鼓）

　　琴聲：× ××| × × |×× ×× |× 0 |

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚（停）

　　師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（點(diǎn)擊課件）

　　師：（生學(xué)完）真不錯(cuò)。按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)打鼓的聲音。

　　師：現(xiàn)在我們用剛才的打鼓聲來(lái)念這兩個(gè)句子.

　　× ××| × × |×× ×× |× 0 |

　　小兔子走路跳呀跳呀跳（停）

　　小鴨子走路搖呀搖呀搖（停）

　　師：小朋友們念得可真好，聽(tīng)，鼓聲又傳來(lái)了。

　　琴聲：×× × |× × |×× ×× | × — |

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

　　師：下面請(qǐng)跟老師的琴聲來(lái)念一念這個(gè)鼓聲。

　　師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)奏。

　　×× × |× × |×× ×× | × — |

　　小烏龜走路爬呀爬呀爬（爬兩拍）

　　師：真棒！看看這個(gè)鼓聲，你能模仿嗎?（點(diǎn)擊課件）

　　× ××| ×× 0 | × × |× 0 |

　　咚咚咚咚咚（停）咚咚咚（停）

　　生：能！

　　師：好,跟老師的琴聲一起來(lái)。

　　生：跟著琴聲讀

　　師：我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念。

　　× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

　　小花貓走路靜悄悄

　　生：跟著琴聲念句子。

　　師：真不錯(cuò)，下面我們把剛才學(xué)的句子連起來(lái)念一遍。

　　× ××| × × | ×× ×× | × 0 |

　　小兔子走路跳呀跳呀跳

　　小鴨子走路搖呀搖呀搖

　　×× × | × × | ×× ×× | × — |

　　小烏龜走路爬呀爬呀爬（兩拍）

　　× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

　　小花貓走路靜悄悄

　　(注:休止符的手式。)

　　師：一（1）班的小朋友真厲害，

　　2、初聽(tīng)歌曲

　　師：在愉快的音樂(lè)火車游戲后，不知不覺(jué)，我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，聽(tīng)，有趣的音樂(lè)響起來(lái)了，咱們一起來(lái)感受一下。

　�。�(tīng)后）師：小朋友們，這首歌好聽(tīng)嗎？

　　生：好聽(tīng)。

　　師：是啊，這首歌曲不僅好聽(tīng)而且還挺有趣的呢，如果你們能學(xué)好這首歌啊，小動(dòng)物們就更加喜歡你們了，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌吧。

　　3、哼唱歌曲

　　師：下面讓我們張開(kāi)可愛(ài)的小嘴跟著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲《走路》，準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：好

　　師：好，老師放音樂(lè)。注意歌曲的情緒。

　　4、集體跟琴學(xué)唱歌曲

　　師：小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，接下來(lái)讓我們跟琴一起來(lái)唱一唱這首歌。

　　師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì)唱了嗎？

　　生：會(huì)了

　　師：下面請(qǐng)你們自己來(lái)唱一遍。注意唱歌之前要聽(tīng)過(guò)門.

　　5、通過(guò)動(dòng)物走路特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲

　　師：小朋友們學(xué)得真快，一下子就能唱下來(lái)了，下面我們一起來(lái)看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。

　　師：你們看兔子跳得多開(kāi)心�。啃⊥米由碜雍苄�,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?

　　生：輕快。

　　師:你們來(lái)示范一下.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)模仿或者個(gè)別組來(lái)表演)

　　師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號(hào),這個(gè)叫頓音記號(hào),就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來(lái)一樣輕快.來(lái),我們大家來(lái)試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))

　　師：小兔子蹦蹦跳，引來(lái)了小鴨子，它在干什么��？

　　生:跳舞。——出示小鴨子搖的課件

　　師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。

　　生:模仿

　　師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來(lái)?yè)u去.多可愛(ài)啊.所以我們?cè)诔▲喿訒r(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來(lái)試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛(ài).(好的可以請(qǐng)上來(lái)表演)——出示小烏龜爬的'圖片

　　師：看，它是誰(shuí)呢？

　　生：小烏龜

　　師：小烏龜背著重重殼，會(huì)怎么樣��？

　　生：很重。

　　師：所以小烏龜走路會(huì)怎么啊？

　　生：它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。

　　師：老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。

　　生:模仿。

　　師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表?yè)P(yáng)他們。

　　師:現(xiàn)在啊.大家就來(lái)模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來(lái)把第三句唱一遍——師:接下來(lái)到誰(shuí)了?

　　生:小花貓

　　師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?

　　生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會(huì)跑了。

　　師:我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的。

　　生:模仿小花貓抓老鼠。

　　師:這幾位小朋友學(xué)得像.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓走路靜悄悄

　　師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看。

　　6、用正確的情緒演唱歌曲

　　師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用活潑、有趣的心情去唱這四種動(dòng)物。

　　四、律動(dòng)（鞏固練習(xí)）

　　1、準(zhǔn)備“音樂(lè)會(huì)”的節(jié)目

　　師：那么在這個(gè)音樂(lè)會(huì)上,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。小朋友們,你們?cè)覆辉敢獬鰝€(gè)節(jié)目啊?

　　生:愿意

　　師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂(lè)一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得學(xué)得最象.請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備。

　　生：好！

　　2、學(xué)生分組進(jìn)行表演唱。

　　五、創(chuàng)作歌曲：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物走路特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞。

　　師：小朋友們,音樂(lè)會(huì)的小動(dòng)物們啊看見(jiàn)你們剛才表演的那么好,它們想請(qǐng)小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?

　　生:可以

　　師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？

　　生：小青蛙、小袋鼠等

　　師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？

　　生：小企鵝、小海獅等

　　師：什么動(dòng)物是爬行的？

　　生：小蝸牛、小壁虎等

　　師：什么動(dòng)物是靜悄悄？

　　生：小青蛇、小老鼠等（可用彩紙做好然后把創(chuàng)編好的動(dòng)物放在黑板生說(shuō)一個(gè)貼一張）

　　師：（選出聽(tīng)的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）

　　師：小朋友真聰明，能做出那么好聽(tīng)的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?

　　生:好

　　師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).

　　2、把改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作。

　　師：請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.

　　六、課堂小結(jié)

　　師：今天我們來(lái)到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?

　　生:喜歡

　　師:那既然你們是朋友了，那朋友之間要怎樣相處呢?

　　生:保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它.不要傷害它.

　　師:對(duì)了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話,我們的地球會(huì)更美麗.更和平.

　　師：好了,今天的音樂(lè)會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路的動(dòng)作回家吧!

　　七、跟著音樂(lè)學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮當(dāng)）（剪切音樂(lè)）

　　教學(xué)反思：

　　音樂(lè)是藝術(shù)。而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明，小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺(jué)探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。

　　在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)對(duì)教學(xué)《走路》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。

　　一、注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。

　　課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《走路》時(shí)，通過(guò)圖片欣賞并讓學(xué)生加以想象，我讓學(xué)生模仿兔子、烏龜、鴨子、小花貓的聲音以及動(dòng)作。這樣在不知不覺(jué)的音樂(lè)活動(dòng)中才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。

　　二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思

　　由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《走路》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲，幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài)，動(dòng)作等特征；過(guò)程與方法：嘗試用動(dòng)作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課通過(guò)歌唱，表演等藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。

　　三、把握學(xué)生認(rèn)知心理，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的，全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、圍繞主體，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充

　　兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據(jù)是什么？”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意？”等等，從中總結(jié)規(guī)律，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問(wèn)題，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鼓的興趣與喜愛(ài)，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。

　�。�2）讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)f和p記號(hào)，用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。

　　2、敲擊組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。

　　3、準(zhǔn)確的節(jié)奏為出旗曲配伴奏。

　　教具：

　　鋼琴、多媒體設(shè)備、掛圖、鼓種類若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：話說(shuō)鼓：

　�。�1）謎語(yǔ)：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚。師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。

　　鼓是我國(guó)最古老的樂(lè)器，一定是先有人敲鼓，才能造個(gè)出個(gè)“鼓”字來(lái)，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過(guò)來(lái)的。

　　提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合下，看見(jiàn)鼓，聽(tīng)到鼓聲的？

　　生：過(guò)年、過(guò)節(jié)、開(kāi)慶祝會(huì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)

　　師：鼓即是樂(lè)器又是道具，人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說(shuō)能叫出名字來(lái)的就有上百種。

　�。�2）鼓的種類名稱：（實(shí)物及掛圖）

　　生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長(zhǎng)鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓

　　（3）擊鼓方法：

　　設(shè)問(wèn)：在一個(gè)鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

　　生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

　　師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的`強(qiáng)弱高低與音色。

　　音樂(lè)小知識(shí)：聲音的強(qiáng)弱（提供微視頻）

　　二、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

　�。�1）聽(tīng)賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

　　（2）學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢(shì)。

　�。�3）感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

　　（4）學(xué)生隨音樂(lè)伴奏用不同的速度演唱歌曲。

　�。�5）學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

　　三、展開(kāi)：

　�。�1）鼓的功用：軍事、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、娛樂(lè)等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開(kāi)鼓點(diǎn)。

　�。�2）鼓—在音樂(lè)中的作用。

　　欣賞《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)鼓的作用；喜慶、熱鬧。

　　四、生活實(shí)踐

　　師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點(diǎn)，感受會(huì)更深。

　　小結(jié)：鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長(zhǎng)！望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長(zhǎng)！

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案11

　　第一單元有趣的聲音世界

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．尋找生活中的聲音。

　　2．歌曲《大雨和小雨》。

　　3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能尋找并模仿生活中的聲音。

　　2．能創(chuàng)造幾種聲音。

　　3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）尋找生活中的聲音

　　1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵）。

　　2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　3．教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？

　　4．想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。

　　（二）歌曲《大雨和小雨》

　　1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

　　2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。

　　3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

　　4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

　　（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

　　1．我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

　　2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

　　3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1．能積極參與聲音的探索，聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。

　　2．會(huì)唱《大雨和小雨》。

　　3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。

　　2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

　　2．會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）在音樂(lè)廳里

　　1．教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？

　　2．請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的.樂(lè)器。

　　3．有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。

　　4．還知道其他的樂(lè)器嗎？

　　（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

　　1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

　　2．教師范唱或放錄音。

　　3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

　　4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

　　（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》

　　1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？

　　2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？

　　3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

　　4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。

　�。ㄒ陨蟽墒赘枨部梢赃x擇一首學(xué)唱）。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1．能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱。

　　2．會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。

　　3．會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

　　2．教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

　　3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

　　4．安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1．能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

　　2．能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

　　2．將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。

　　3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。

　　4．師生共同評(píng)價(jià)。

　　5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1．能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

　　2．能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

　　3．能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案12

　　第六課

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《買菜》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡《買菜》，并能學(xué)會(huì)這首歌。

　　2、能大膽，自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。

　　3、能與同學(xué)合作，創(chuàng)造性地表演音樂(lè)游戲《辦家家》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱《買菜》和表演《辦家家》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友，你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎？那你們都想當(dāng)家嗎？今天，老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，我們就一起來(lái)當(dāng)一次家，來(lái)做一次小主人，好嗎？

　　二、新授活動(dòng)

　　1、首先，我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧，怕小朋友有些不懂，我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎？

　　2、學(xué)第一句歌詞：

　　今天的|天氣|真呀真正|好— |

　　我和|奶奶|去呀去買|菜— |

　　3、同學(xué)們，你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀？

　�。u蛋，母雞，蘿卜，黃瓜，西紅柿，青菜，小魚(yú)，蠶豆，毛豆，小豌豆）

　　4你們喜歡吃這些菜嗎？好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：

　　5、我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)？

　　6、小組比賽，互評(píng)。

　　7、這么多菜，你們拿得了嗎？

　�。òパ窖絴哎呀呀|拿也拿不|了—||）

　　8、這么高興，我們就來(lái)唱一唱吧！

　　9、隨樂(lè)演唱。

　　10、集體表演。

　　三、小結(jié)：

　　今天，我們學(xué)唱了歌曲《買菜》，表演了音樂(lè)游戲《辦家家》。相信同學(xué)們感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)，也體會(huì)了奶奶每天買菜的辛苦。希望小朋友們利用節(jié)假日幫助家人做一些家務(wù)活，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)勞動(dòng)的好少年！

　　四、教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)音樂(lè)唱游課，包括歌曲學(xué)唱、音樂(lè)游戲、表演幾部分內(nèi)容。這堂課我的教學(xué)思路是以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)為教學(xué)主線的，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，孩子們體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《爺爺、爸爸和我》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》中，能配合音樂(lè)模仿生活中看到或體驗(yàn)

　　呀呀、爸爸、小朋友走路姿勢(shì)和神態(tài)，伴隨“XXX、X—”三種節(jié)奏律動(dòng)，并能正確地認(rèn)、拍那個(gè)節(jié)奏型。

　　2、在律動(dòng)表演中能與他人協(xié)作配合，并能感受到與他人合作的.快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能掌握歌曲中三種節(jié)奏。

　　2、能在表演中與他人合作表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

　　1、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿老師動(dòng)作。

　　要求：第一，律動(dòng)時(shí)注意聽(tīng)音樂(lè)，模仿老師的動(dòng)作；第二，音樂(lè)共播放兩遍，第一遍模仿老師律動(dòng)，第二遍學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)。

　　音樂(lè)片段1：《貓之步態(tài)舞》

　　音樂(lè)片段2：《在山魔的宮殿中》

　　音樂(lè)片段3：《動(dòng)物狂歡節(jié)》曲四《烏龜》

　　2、律動(dòng)時(shí)，聽(tīng)到了幾段音樂(lè)？它們帶給你們的感受相同嗎？

　　3、總結(jié)（課件）

　　音樂(lè)片段1：活潑、歡快

　　音樂(lè)片段2：矯健、雄壯

　　音樂(lè)片段3：緩慢、低沉

　　二、節(jié)奏練習(xí)。

　　1、拍節(jié)奏，配音樂(lè)。

　　X XX X┃ X XX X┃

　　Titi titi titi titi

　　X X ┃ X X ┃

　　da da da da

　　X — ┃ X — ┃

　　da a da a

　　2、練習(xí)節(jié)奏：識(shí)、讀、拍。

　　3、根據(jù)人物形象，配節(jié)奏——小朋友、爸爸、爺爺，根據(jù)任務(wù)不同形象和性格，為他們選配合適的節(jié)奏并說(shuō)說(shuō)出理由。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、初聽(tīng)歌曲。

　　2、辨識(shí)歌譜中的節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師生接龍唱——學(xué)生連起來(lái)唱——隨琴完整演唱。

　　4、歌曲處理。

　　采用示范模仿，引導(dǎo)啟發(fā)法等，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表情，表現(xiàn)三個(gè)人物

　　不同的性格形象。

　　小朋友——活潑明亮的聲音；

　　爸爸——飽滿渾厚的聲音；

　　爺爺——低沉和緩的聲音。

　　5、隨著琴聲，有表情的完整演唱歌曲。

　　四、律動(dòng)表演

　　1、變演唱邊隨樂(lè)律動(dòng)。

　　2、加入夸張的表現(xiàn)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　教師示范——學(xué)生模仿——引導(dǎo)創(chuàng)編——自由表現(xiàn)

　　五、小結(jié)：

　　希望同學(xué)們能將你們美妙的歌聲、風(fēng)趣的表演帶給自己的家人，把快樂(lè)傳遞給他們，好不好？隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案13

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生落落大方、積極地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和老師多一份親切感。

　　2、能有節(jié)奏地大聲報(bào)出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作，以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。

　　3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

　　2學(xué)情分析

　　這是小學(xué)一年級(jí)的新生，他們剛剛從幼兒園畢業(yè)，來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境，對(duì)這里的一切都很好奇，教師要抓住他們好奇、好模仿的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。

　　第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀(jì)律。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音老師多一份親切感。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1

　　【導(dǎo)入】你的`名字叫什么

　　1、師：小朋友們，你知道音樂(lè)課是干什么的嗎。

　　生

　　1：音樂(lè)課就是讓我們學(xué)唱歌的。

　　生

　　2：你還會(huì)教我們跳舞呢。

　　師：說(shuō)得真好，從今天開(kāi)始，我們就會(huì)成為好朋友，一起學(xué)習(xí)唱歌、跳舞，一起感受美妙的音樂(lè)。

　　2、師：聽(tīng)。（師作聆聽(tīng)的動(dòng)作）我們來(lái)學(xué)doremi，相互認(rèn)識(shí)第一課，你的名字叫什么。（師坐在圈上，邊念邊律動(dòng)：拍手拍腿拍手同時(shí)和左右同學(xué)拍手，反復(fù)）你看清楚老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作嗎。

　　生

　　1：動(dòng)作表示了“拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手”的律動(dòng)。

　　生

　　2：“拍手”有兩下的。

　　師：你們觀察得可真仔細(xì)。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　師生一起念兒歌，一起律動(dòng)。

　　3、（等到學(xué)生念熟了兒歌）師問(wèn)：那么，你叫什么名字呢。

　　生

　　1：我的名字叫做“韓汀”。

　　師：你能這樣來(lái)介紹你自己的名字嗎。我叫|韓汀|我叫|韓汀|

　　生

　　1：我叫|韓汀|我叫|韓汀|

　　師：你的名字真好聽(tīng)。我們一起親切地叫一聲她的名字：她叫……

　　集體：他叫|韓汀|他叫|韓汀|

　　師：誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己的名字。

　　生

　　師：你的聲音真響亮，真有節(jié)奏感。

　�。ㄒ贿叡�?yè)P(yáng)一邊送給她掌聲）誰(shuí)再來(lái)。

　　生

　　3：我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|

　　師（驚喜地說(shuō)）：你們看，她的身體都好有音樂(lè)韻律。（師說(shuō)著，有趣地模仿學(xué)生

　　身體扭動(dòng)）生4繼續(xù)介紹。

　　師：你們想知道我的名字嗎。（說(shuō)著走到黑板前，板書(shū)“我叫|XX X”和“我叫

　　|X X”）并有節(jié)奏地介紹自己：我叫| XX X |我叫| XX X |。

　　你們

　　看，名字是兩個(gè)字的，用節(jié)奏X X介紹，名字是三個(gè)字的，就用節(jié)奏XX X來(lái)介

　　紹。讓我們一起來(lái)介紹自己的名字……

　　集體：我叫|XX X|或我叫|X X|（師用鈴鼓打節(jié)奏，使全班同學(xué)念得更整齊）

　　師：我請(qǐng)男生念一念（男生齊介紹），我請(qǐng)女生念一念（女生齊介紹）。

　　4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么。

　　你的名字叫什么。（親

　　切地拉住一位學(xué)生的小手）

　　生

　　1：我叫|王靜怡|，我叫|王靜怡|。

　　師接著唱：你的名字真好聽(tīng)。

　�。◣熑绱朔磸�(fù)抽生

　　2、生3，用歌唱的方法與學(xué)生互

　　動(dòng)，合作完成新歌。）

　�。▓D解：老師在課堂上和孩子們的互動(dòng)。）

　　活動(dòng)2

　　【講授】你的名字真好聽(tīng)

　　1、師：這就是一首好聽(tīng)的新歌——《你的名字叫什么》，把音樂(lè)書(shū)翻到第三頁(yè)（注意捧書(shū)姿勢(shì)的指導(dǎo)）。讓我們來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。

　　生安靜地聆聽(tīng)。在伴奏段落，指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂(lè)輕輕律動(dòng)。

　　2、用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱，第二遍學(xué)生輕唱，第三遍學(xué)生響亮地唱。

　　3、師生接力唱歌曲。

　　先師問(wèn)生答，再交換。

　　4、男女生一問(wèn)一答，再交換。

　　5、集體跟著琴演唱歌曲。

　�。▓D解：自己編的動(dòng)作真是漂亮，跟著小老師一起來(lái)舞蹈吧。）

　　活動(dòng)3

　　【活動(dòng)】我們都是好朋友

　　1、師：誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱。

　�。◣煆呐e手的學(xué)生中牽起一只小手）你去找個(gè)朋友吧。

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：《快樂(lè)的音樂(lè)娃》《小手拉小手》、《玩具進(jìn)行曲》、

　　2、聽(tīng)：《玩具兵進(jìn)行曲》

　　3、動(dòng)：《請(qǐng)你跟我這樣做》、《快樂(lè)的小舞曲》走各種隊(duì)形

　　4、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂(lè)老師，喜歡音樂(lè)課，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　　2、樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感的對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。并能用“手拉手”的身體語(yǔ)言更好的表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

　　3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來(lái)唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》能隨著老師的'琴聲整齊的開(kāi)始結(jié)束，隨著歌曲和樂(lè)曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒

　　4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂(lè)的標(biāo)志。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、在音樂(lè)聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課、培養(yǎng)良好的演唱、聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器等。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱《快樂(lè)的音樂(lè)娃》；動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《快樂(lè)的音樂(lè)娃》，能準(zhǔn)確跟前奏和結(jié)束演唱，能用簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)情緒

　　3、以音樂(lè)的方式做自我介紹。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在音樂(lè)聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案15

　　《小鳥(niǎo)，獅王》：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡聆聽(tīng)小鳥(niǎo)與獅王等管弦樂(lè)曲，并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)；

　　2、學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們都喜歡小動(dòng)物嗎？那你們都說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么小動(dòng)物？（學(xué)生發(fā)言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，現(xiàn)在出發(fā)。

　　二、“森林探險(xiǎn)”

　　1、歌曲復(fù)習(xí)。

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險(xiǎn)，你們注意呀，一路上會(huì)碰到很多動(dòng)物，你們要仔細(xì)聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)呀！好，下面我們唱著歌出發(fā)。

　�。�1）演唱《兩只小耳朵》；

　�。�2）律動(dòng)表演《我快樂(lè)》。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林的中心公園，這里呀是小動(dòng)物每天都要來(lái)集合的地方，現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過(guò)來(lái)，你們仔細(xì)聽(tīng)，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？

　　播放音樂(lè)，聽(tīng)辯動(dòng)物的聲音。（小鳥(niǎo)———輕松活潑獅子—————雄壯威武小貓———輕柔俏皮大象———低沉穩(wěn)健烏龜—————笨重緩慢）

　　3、說(shuō)說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么動(dòng)物？用動(dòng)作模仿。

　　4、小組比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多。

　　5、師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)在這些動(dòng)物中，誰(shuí)的聲音，誰(shuí)的'聲音最小呀？（小鳥(niǎo)和獅子）

　　6、欣賞《小鳥(niǎo)》。

　　師：這是一首選自童話音樂(lè)《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺(jué)眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥(niǎo)。

　　7、欣賞《獅王》。

　　師：這是一首選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺(jué)眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán)，令人恐懼的獅子？

　　三、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們聽(tīng)了很多小動(dòng)物的音樂(lè)，你們還記得嗎？你們說(shuō)說(shuō)看都有誰(shuí)呀？（放音樂(lè)，說(shuō)動(dòng)物），今天我把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了你們中間，你們看看是誰(shuí)？

　　二、隨樂(lè)學(xué)唱

　　1、聽(tīng)歌曲，找動(dòng)物。

　　師：小朋友，你們仔細(xì)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)，小兔，小雞）

　　2、模仿小動(dòng)物。

　　師：你們想想他們都是怎么樣出來(lái)的？（小兔——跳小鳥(niǎo)——飛小雞————跑）

　　3、隨音樂(lè)齊聲念歌詞。

　　4、歌詞接龍。

　　5、隨音樂(lè)演唱兩遍。

　　6、動(dòng)作模仿。

　　師：請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，小動(dòng)物會(huì)是什么樣的動(dòng)作出來(lái)呀？

　　每個(gè)小組派代表上臺(tái)模仿表演。

　　7、隨樂(lè)表演。