小學音樂教案(優(yōu)秀15篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學音樂教案，希望能夠幫助到大家。
小學音樂教案1
教學內(nèi)容：
聽賞《雁兒飛》
教學目標：
9、通過聽賞歌曲能表達對自然界動物的愛。
10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對集體舞的動作與隊形設計，體驗與他人團結協(xié)助、互助友愛的樂趣。
教學重點：
能學會唱《雁兒飛》。
教學難點：
能根據(jù)歌曲編排動作與隊形。
教學準備：
錄音機、錄音帶
教學過程：
二十一、復習歌曲。
1、齊唱《飛呀飛》
二十二、聽賞新歌曲。
1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們?nèi)祟愐粯�，做事有�?guī)有矩，不爭先哄后。
2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的.，他們的隊形像什么？
3、看完后，讓學生匯報。
二十三、動作表演。
師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學愿意來扮演大雁，并試試他們飛的動作�？茨囊粋�同學做得最像？
學生扮演后匯報。
二十四、全班同學一起再來聽賞一下《雁兒飛》
二十五、課堂小結。
板書設計
聽賞《雁兒飛》
小學音樂教案2
一、教學目標：
1.了解茉莉花這首歌曲的背景和意義；
2.學習茉莉花的歌詞和旋律；
3.能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
二、教學內(nèi)容：
1.茉莉花的背景和意義介紹
茉莉花是中國民歌中的一首經(jīng)典之作，它的創(chuàng)作時間可以追溯到清朝末年。這首歌曲的歌詞和旋律都非常優(yōu)美，它表達了人們對美好生活的向往和追求。茉莉花這首歌曲也成為了中國文化的重要組成部分，被廣泛傳唱和演繹。
2.茉莉花的歌詞和旋律學習
茉莉花的歌詞非常簡單易懂，適合小學生學習。歌曲的旋律也非常優(yōu)美，可以讓小學生在欣賞中學習。
3.唱歌練習
通過唱歌練習，讓小學生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏，提高唱歌技巧。
三、教學步驟：
1.茉莉花的背景和意義介紹
教師介紹茉莉花這首歌曲的背景和意義，讓學生了解這首歌曲的來源和意義。
2.茉莉花的`歌詞和旋律學習
教師播放茉莉花的音樂，讓學生欣賞歌曲的旋律。然后教師帶領學生一起學習歌曲的歌詞，讓學生跟著教師唱歌。
3.唱歌練習
教師帶領學生一起唱歌，讓學生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。然后讓學生分組唱歌，提高唱歌技巧。
四、教學評價：
1.學生能夠了解茉莉花這首歌曲的背景和意義；
2.學生能夠掌握茉莉花的歌詞和旋律；
3.學生能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
五、教學反思：
茉莉花是一首非常經(jīng)典的歌曲，它的歌詞和旋律都非常優(yōu)美，適合小學生學習。通過這次教學，學生們對茉莉花這首歌曲有了更深入的了解，也提高了唱歌技巧。在以后的教學中，我會更加注重學生的參與和互動，讓學生在愉快的氛圍中學習。
小學音樂教案3
教學目標：
1.了解歌曲《像個小學生》的歌詞和旋律。
2.能夠跟著歌曲的節(jié)奏和旋律活動。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力和表達能力。
教學準備：
1.歌曲《像個小學生》的CD或MP3。
2.幼兒園大班的學生。
3.音樂教學教具。
教學過程：
1.引入
教師播放歌曲《像個小學生》，讓幼兒們聽歌曲，觀察歌曲中的圖片，引導幼兒們感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
2.歌曲學習
教師帶領幼兒們一起跟著歌曲的節(jié)奏和旋律活動，讓幼兒們感受歌曲的韻律和節(jié)奏。
3.歌曲分析
教師引導幼兒們分析歌曲中的歌詞，讓幼兒們理解歌曲的意思和內(nèi)涵。
4.歌曲表演
教師組織幼兒們分組，讓每個小組選出一位代表，進行表演。表演時，其他幼兒可以跟著歌曲的.節(jié)奏和旋律活動。
5.總結
教師和幼兒們一起回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓幼兒們總結自己的收獲和體會。
教學反思：
本節(jié)課通過歌曲的形式，讓幼兒們感受到了音樂的魅力，增強了幼兒的音樂欣賞能力和表達能力。同時，通過歌曲的學習和表演，讓幼兒們積極參與，增強了幼兒的團隊合作精神。
小學音樂教案4
[教學目標]
通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。
增強學生對樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。
第十二課 音樂七巧板
[教學目標]
1、能準確接唱本期學過的歌、寫出歌名，并用適當?shù)腵情緒與聲音來表現(xiàn)。
2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。
3、能根據(jù)對方同學所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。
[教學過程]
一、樂林高手大聚會
二、樂林高手大比拼
老師將學生分成兩隊，講明“比拼”的規(guī)則，進行游戲準備。
學生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準備游戲。
1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲
2、“超級順風耳，我來聽、聽、聽”游戲
三、樂林高手總動員
師：今天同學們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發(fā)現(xiàn)自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發(fā)掘具有超級能力的自己吧！
�。úシ拧渡倌辏倌曜鎳拇禾臁芬魳�。）
結束。
小學音樂教案5
教學目標：
一．語言技能目標
1．能用英語詢問別人想要什么。
2．掌握單詞coffee ,coke ,juice ,toast ,porridge ,noodles ,rice noodles ,bun ,best .
3．能正確流利朗讀課文。
二．語言知識目標
掌握句型:
(1)Would you like some…?
(2)What do you have for…?I usually have…
三．學習策略目標
通過聽，說，讀，情境練習掌握單詞和句型。
四．情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生講禮貌的良好品質(zhì)。
五．文化意識目標
了解中外飲食文化差異。
教學重點、難點：
單詞和句型。
教學媒體：
錄音，圖片，實物，課件
教學過程：
一．熱身
1．Sing the song
2．Chant the rhyme of P60
二．復習：
1.T：Children ,you like coffee ,you like tea .But I like orange juice and coke .Do you like them?(板書并教學單詞juice ,coke)
2.T：What do you like?(學生自由回答)
復習…like/likes……don’t/doesn’t like…
3.引出課題：The Food and Drink We Like
T :Oh ,children .So much food and drinks you like ,today we’re going to learn Unit13 The food and drink we like.(讀課題)
三．新授
1．呈現(xiàn)和學習句型1
�。�1）呈現(xiàn)句型：
T: Today ,Miss Chen brings some food and drink you like .Look ,here’s a big fridge .Can you guess what is in it?
T：(Open the fridge)What do you like? P: I like…
T：Would you like some…?(個別提問1~2生)
板書：Would you like some…?
Yes ,thanks .
No ,thanks .I don’t like…
（2）讀板書句型。請學生上講臺示范。
(3)學生用自己所帶圖片練習句型
�。�4）請學生上講臺演示
2．呈現(xiàn)和學習句型2
�。�1）呈現(xiàn)句型
T：Oh children. So much food and drink you like. Do you want to know what Miss Chen likes? Miss Chen likes milk .At home ,I usually have milk ,eggs and bread for breakfast .What about you ?
What do you usually have for breakfast?(提問1~2學生)
板書:What do you usually have for breakfast ?
I usually have…for breakfast .
(2)讀句型,替換新單詞toast ,porridge ,noodles ,rice noodles ,bun .
（3）老師示范，學生同位練習句型，檢查練習情況（1~2組學生）
(4)T：In the school ,I usually have porridge ,noodles ,rice noodles and buns for breakfast too .And I like rice noodles best .Which food or drinks do you like best ?
學生自由說：I like…best.
3．呈現(xiàn)課文對話并閱讀對話。
�。�1）呈現(xiàn)課文對話（觀看金太陽課件）
T：What about Jia min? What does he like best ?Now Jia min and his friends are talking about the food and drinks which Jia min likes .Let’s watch and listen.
Then answer my questions ：
1 .What does he usually have for breakfast?
2.What does he like best?
（2）跟錄音老師讀對話
�。�3）學生四人小組讀對話，全班讀，個別學生分角色讀對話。
四．發(fā)展
T :Boys and girls ,you are all my good pupils .I want to know the food and drink you like .Now ,let’s make a survey .（學生互相調(diào)查）
1.Give the man example.2.自由調(diào)查。3.學生匯報。
五．小結，評價
六．作業(yè)
1．Copy the new words
2．Listen to the tape and read the dialogue .
3．Make a similar dialogue with your classmates .
小學音樂教案6
教學內(nèi)容：
一、學唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。
教學目的：
一、啟發(fā)學生運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節(jié)奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習，使學生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
教具準備：
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時計劃：三節(jié)。（歌曲、綜合訓練二節(jié)，欣賞一節(jié)）
第一課時
教學內(nèi)容：
一、綜合訓練（十七頁中）第一、三聲部。
二、學唱歌曲《土撥鼠》。
教學過程：
一、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。
1、用《轉圓圈》樂曲進行二部視唱練習。
2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動。
二、綜合訓練（十七頁）
1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。
1=bB 4/4
3。5 5 3。2 1 「2。3 5。3 2 — 「3。5 5 3。2 1 「23 2。1 1 — 「6。1 1 75 6 「61 75 6 — 「6。1 1 75 6 「61 75 6 — 「3。5 5 3。2 1 「2。3 5。3 2 — 「3。5 5 1。2 3 「2。1 26 1 — ‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。
1=bB
1 — — — 「7 — — — 「1 — — — 「7 — 1 — 「4。6 6 53 4 「46 53 4 — 「4。6 6 53 4 「46 53 4 — 「1 — — — 「7 — — — 「1 7 6 — 「7 — 1 — ‖
6、由學生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時一定要注意自己聲部的準確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學生分成兩部分（可對半分），進行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎上的二部哼鳴練習，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三、學唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在１７８９——１７９２年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽演唱錄音。
3、6／8拍弱起節(jié)奏的'練習。
4、視唱曲譜。
注意，帶弱起的樂節(jié)（二小節(jié)為一樂節(jié)）、樂句（四小節(jié)為一樂句），在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣。
5、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會樂句與詞的關系，找出并標出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂譜。
2、用豎笛吹奏這個旋律。
下課。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構造和聲背景為目的，讓小學生輕聲哼鳴的同時，注意傾聽整體音響效果。另外，當唱“啊”時，力度自然加強，不需要有意突出這個力度。
第二課時
教學內(nèi)容：
一、綜合訓練：（第十七頁）三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學過程：
一：復習歌曲《轉圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習。
3、二部合唱。
二：綜合訓練（第十七頁）。
1、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習。
6、第二、三聲部的二部視唱練習。
7、三個聲部的三部視唱練習。
8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習，注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》（第五十七頁}，注意體會想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處？（都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨、凄涼和對故鄉(xiāng)親人的思念之情）。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學生區(qū)分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。（前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動）。
3、朗誦歌詞，請學生指出語氣最為強烈的地方，（啊，土撥鼠），對照旋律（全取曲最高音“3”處），確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應如何運用力度來表現(xiàn)這個高潮部分？（用較強的力度），整句是否都用較強的力度？（應隨旋律的起伏而作強弱的變化）。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理？（前一個高潮部分力度較強，抒發(fā)對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情；而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情）。
在討論中對學生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較，再得出結論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習吹奏這首歌。
四：小結本節(jié)課學習、練習情況。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學生意識到這兩點，再去感覺基本節(jié)奏，自學起來會很方便。
第三課時
教學內(nèi)容：
一、復習、鞏固前兩課時學習內(nèi)容。
二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。
較具準備：
一、貝多芬像。
二、錄音機。
三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音；用童聲合唱的《歡樂頌》錄音；用重唱、合唱、管弦樂演奏（唱）的交響樂片段錄音。
教學過程：
一復習。
1、（第十七頁）三聲部發(fā)聲訓練，《念故鄉(xiāng)》片段。
�。�1）、三聲部的視唱練習。
�。�2）、豎笛合奏練習。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結、過渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。
關于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
�。薄⒔豁懬�
�。�1）《命運》（貝五）第一樂章主部主題。
（2）《田園》（貝六）第一樂章主部主題。
2、奏鳴曲：
�。�1）《月光》第一樂章呈示部主題主題。
�。�2）《熱情》第一樂章呈示部主部主題。
�。�3）《春天》F 大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。
3、歌曲：
�。�1）《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。
�。�2）《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂（貝九）第四樂章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
三：邊聽邊想
1、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達感受（如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……）。
2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進行比較，填入下面的表格中。
《歡樂頌》 《土撥鼠》
情緒 熱情、歡（明）快 憂傷、低沉
力度 強 弱
速度 快 慢
結束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
（1）《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運》。
�。�2）《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。
4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。
簡單小結課堂學習情況。
下課。后記：通過對比，讓學生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用（特別是結束音）所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的。奏、速度、力度，可以反映某些特別的
小學音樂教案7
教學目標
（一）情感態(tài)度價值觀目標
聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂說描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
（二）過程與方法目標
通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方式參與音樂活動，感知樂段變化，記憶主部和插部，初步理解回旋曲式。
（三）知識與技能目標
認識切分節(jié)奏，感受切分節(jié)奏的特點；初步了解回旋曲式。
教學重點與難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
聆聽音樂，感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，記憶A主題旋律，初步理解回旋曲式。
（二）教學難點
通過各種活動深入理解樂曲的結構。感受切分節(jié)奏的運用增加了“小鬧鐘”的調(diào)皮的特點。
教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，聆聽主題。
【階段目標】通過打擊樂器聽辨鬧鐘走路的聲音，感受節(jié)奏。
1．聽鐘表聲，樂器導入
播放鐘表指針走路的聲音，還原鐘表最原本的聲音。教師出示并演奏雙響筒、串鈴和三角鐵，學生聽辨可以模仿小鬧鐘滴答走路聲響的樂器。
預設答案： 雙響筒可以模仿鬧鐘走路。
2．聽辨節(jié)奏，引出主題
教師敲打兩條節(jié)奏，學生判別更調(diào)皮的節(jié)奏。
預設答案：第二條更調(diào)皮。
聽音樂感受小鬧鐘是調(diào)皮的還是懂事的，引出主題，揭示課題。
【設計說明：提出開放性問題，學生自主思考。通過打擊樂器聽辨鬧鐘的聲音，感受節(jié)奏變化。創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣�！�
�。ǘ雎牁非�，學唱主題。
【階段目標】感受小鬧鐘調(diào)皮的形象，聽辨切分節(jié)奏的不同，學唱主題音樂。
1.感受雙響筒伴奏表現(xiàn)出的調(diào)皮情緒
教師導語：指針走路聲音是先低音后高音還是先高音后低音？
�。�1）教師用雙響筒跟隨A樂段節(jié)奏進行演奏。
（2）引導學生聽出鬧鐘指針走路的聲音是先高后低以及節(jié)奏的變化。
�。�3）教師總結：管弦樂曲中雙響筒在平穩(wěn)的節(jié)奏中突然變化突出了小鬧鐘的調(diào)皮情緒。
2．辨別節(jié)奏變化，體會音樂情緒
教師提問：
（1）指針的走路節(jié)奏是完全相同的嗎？
�。�2）哪個地方表現(xiàn)了小鬧鐘的調(diào)皮？
教學方法：教師出示主題旋律樂譜，在教師引導下，學生通過聆聽觀察，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏變化的地方，依據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，講解切分節(jié)奏，使學生體會切分節(jié)奏的出現(xiàn)時的小鬧鐘更調(diào)皮。
教師總結：作曲家在這里運用了一個特殊節(jié)奏，切分節(jié)奏。我們可以在節(jié)奏上感受到小鬧鐘的調(diào)皮。
3. 律動感知旋律變化
教師過渡語：我們先拍手感受切分節(jié)奏，然后隨主題旋律拍打節(jié)奏（每個音符拍一下，注意切分節(jié)奏的變化），感受行走的小鬧鐘。
教師總結：通過感受主題旋律，體會到在第一、三、四樂句的最后是跳躍、調(diào)皮的感覺。通過以上欣賞的雙響筒伴奏，管弦樂中的切分節(jié)奏以及旋律整體變化我們感受到小鬧鐘調(diào)皮到家了！
4. 學唱A樂段
�。�1）根據(jù)圖示的多媒體五線譜隨鋼琴進行視唱。師生對唱，學生演唱1、3樂句，教師演唱2、4樂句。
情況預設：學生初識樂譜，音樂的情緒表達不到位，可反復進行視唱。
（2）創(chuàng)編歌詞演唱，加深對主題旋律的理解，表現(xiàn)出小鬧鐘活潑調(diào)皮的情緒。
【設計說明：環(huán)環(huán)相扣的教學過程逐步讓學生聽辨并掌握重難點切分節(jié)奏，講解切分節(jié)奏加深對知識點的理解，學唱主題樂段并進行創(chuàng)編解決教學難點，進一步了解樂曲風格特征�！�
�。ㄈ┩暾蕾p，聽辨結構。
【階段目標】加深對樂曲結構的理解。
1.聆聽全曲，聽辨主題結構
教師導語：我們一起完整欣賞樂曲，每當A樂段出現(xiàn)時請同學們起身并演唱。
�。�1）聽辨鬧鐘走路主題
教師提問：同學們起身幾次？
預設答案：3次。（教師貼上鬧鐘走路圖紙）
（2） 體會音樂形象
教師活動：中間出現(xiàn)的音樂和A樂段相同嗎？我們可以B、C樂段表示。（教師黑板貼出樂段對應的彩色圖紙）。
【設計意圖：聆聽、聽辨、對比“三步法”解決，體現(xiàn)了學生學的過程。在常見教學中，教師會告訴學生，此時出現(xiàn)不同樂段了�，F(xiàn)在則是通過“聆聽、聽辨、對比”三個步驟聽辨樂曲結構，雖然結果相同，但突出了學生的學�！�
（四）分段聆聽插補，深入理解音樂。
【階段目標】體會樂曲各插部的音樂形象特點。
1.欣賞B樂段——進一步體會小鬧鐘音樂形象
�。�1） 聽音樂，感受樂曲的音樂情緒。
預設答案：優(yōu)美抒情
（2） 聽音樂想象小鬧鐘在走路時做起了什么。
預設答案：跳舞或休息。引導感受連貫的音樂旋律線條，得出結論是在跳舞。
�。�3） 聽辨四個樂句中有沒有旋律相同的樂句。
預設答案：1和3樂句。
�。�4） 隨音樂表現(xiàn)，感受小鬧鐘翩翩起舞的樣子。
相同的1和3樂句用同一動作，2、4樂句用另一動作。
2．欣賞C樂段——進一步體會小鬧鐘音樂形象
教師過渡語：大家聽一聽，C樂段中鬧鐘發(fā)出什么聲響？
預設答案：叮鈴鈴的鬧鈴響。
聽辨：音樂中模仿鬧鈴聲響的.演奏樂器及出現(xiàn)的次數(shù)。
?我們可以用什么樂器模仿演奏。（三角鐵……）
?音樂出現(xiàn)了4組8次。
�。�2） 師生討論如何將三角鐵表現(xiàn)出鬧鈴聲一樣的重復循環(huán)聲音。
師生探究：如何用三角鐵模仿鬧鈴聲（快速敲擊相鄰的兩個邊或快速在三角鐵的內(nèi)側滑動，以獲得鬧鈴的聲響）
�。�3） 師生共同參與音樂。
找3名同學敲打三角鐵， 其他同學跟教師隨音樂做律動。
【設計意圖：分段聆聽捕捉音樂形象特點，圍繞音樂展開想象，抓住旋律特點加以強調(diào)和分析，幫助學生聆聽和理解。】
�。ㄎ澹┙榻B曲式，表現(xiàn)全曲。
【階段目標】培養(yǎng)用律動和模仿隨音樂表現(xiàn)的能力。
1. 介紹曲式
教師導語：這首樂曲的演奏順序是：A、B、A、C、A，A樂段重復了三次，像這首樂曲一樣主題至少重復出現(xiàn)三次以上的樂曲就叫回旋曲。
2. 表現(xiàn)全曲
完整欣賞樂曲，學生用不同的動作來表現(xiàn)全曲。A段跟唱、B段起舞、c段演奏三角鐵，其他同學在C樂段隨老師表演。
【設計意圖：采用視、聽、唱結合，培養(yǎng)用律動和模仿隨音樂表現(xiàn)的能力，解決教學難點�！�
�。┫嚓P文化，課堂總結。
1.作曲家
美國作曲家、指揮家安德森先生，喜歡捕捉生活中的聲音，并且善于把這些有趣的聲音寫進音樂中。
2.欣賞管弦樂版本《調(diào)皮的小鬧鐘》，并聽辨《跳圓舞曲的小貓》中貓叫的演奏樂器
預設答案：小提琴。
3. 課堂總結
結束語：安德森善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，創(chuàng)作了很多有趣又好聽的音樂，其實音樂就是源于生活，只要你們有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美的，相信你們將來也可以成為一個偉大的創(chuàng)作家！
【設計說明：本環(huán)節(jié)將知識點進行擴展，加深對樂曲理解的寬度，升華主題。】
小學音樂教案8
教學目標
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點、難點
重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點：能分辨其音色，說出其名稱。
課時安排
一課時
教學準備
課件、打擊樂器若干
教學過程
情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動）
自制簡單的打擊樂器
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的方法使自備的.材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
認識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。
學唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。
3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。
結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了�？�，小火車來接我們了。
課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學音樂教案9
教材：浙江省義務教育教材小學第七冊第八課
課型：以歌唱與即興創(chuàng)編為主的綜合課
課時：一課時
一、教學內(nèi)容
1、音樂知識：頓音記號
2、唱一唱：發(fā)聲練習
3、聽聽唱唱：和聲音程的聽辯、模唱
4、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
二、教學目的
1、認識頓音記號，學習短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。
2、理解歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對歌曲作即興創(chuàng)造與改編，表達對家鄉(xiāng)的贊美之情。
3、在音樂活動中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。
三、教學重點和難點
1、教學重點：頓音演唱方法，二聲部合唱能力及贊美家鄉(xiāng)的情感激發(fā)。
2、教學難點：二部合唱樂句及“× × ×”切分節(jié)奏，“× 0×”第二拍后半拍節(jié)奏的把握。
四、教學準備
1、發(fā)聲、聽唱、節(jié)奏訓練曲板書。
2、碰鈴、雙響筒、圓舞板、手串鈴適量。粘貼掛圖。
五、教學過程
�。ㄒ唬╅_始部分：
1、組織教學：全體同學做《蘋果豐收》的歌伴舞律動愉快進教室。
2、發(fā)聲練習：訓練斷音唱法和“a”的正確口形：
①導入：剛才我們用歌聲贊美“幸福生活紅呀紅似火”，心情怎樣？（愉快），讓我們大家用爽朗的笑聲表達愉快情緒：放松地，真實地，感受小腹的振動。
�、谟脛偛殴Φ臓顟B(tài)唱唱發(fā)聲曲：抬笑肌，深呼氣，揚眉，口腔打開如一鵪鶉蛋立在嘴巴里，聲音團起來打在上牙關。
�、蹣松项D音記號，結合音樂知識的講解，指導學生用短促、跳躍、有氣息支持的演唱方法進行F―c的發(fā)聲練習：拍小皮球找感覺。
3、聽聽唱唱：和聲音程聽辯、模唱與合唱。
①以集體聽辯，舉手回答的形式進行和聲音程聽辯練習：
②全體合琴模唱根音一次。
�、鄯指叩吐暡窟M行二聲部音程模唱練習一次。
④以“×× ××”節(jié)奏型進行二部和聲音程模唱練習。
�、莩鍪舅膫�根音組成的.樂句：全體唱譜→用ha模唱→低聲部唱。
�、蕹鍪舅膫�冠音組成的樂句：全體唱譜→用ha模唱→高聲部唱。
�、叨暡亢铣壕�、和諧，高聲部音量稍強。
4、讀讀拍拍：結合歌曲最后一個樂句的節(jié)奏訓練，
①新授““× × ×”節(jié)奏讀法“咚倉咚”，“倉”讀強拍。
�、谧x讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀詞：
媽媽笑彎腰呀，親我小臉蛋喲喂。
�。ǘ┗静糠郑�
1、初步感受歌曲。
導入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的小臉蛋呢？
打開課本25頁，師出示課題，學生齊讀。聽老師有表情地清唱歌曲后，提問：老師演唱時的情緒怎樣？（學生：歡樂、活潑、幸福、自豪……）
2、完整學唱歌曲：
�、龠@首歌的歌詞是一首美麗的小詩，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。
�、诼犱浺舴堆莩淮危箪o靜聆聽；
�、酆锨佥p聲慢速用lu模唱旋律。
合鋼琴練唱，練唱中教師及時糾正缺點，指導二部合唱難點樂句，并注意用抑揚頓挫，富于形象的語言激發(fā)學生歡樂愉快情緒的表達。
3、學唱曲譜：聽唱、模唱、視唱相結合。
�、倮蠋煼怕俣瘸V二次，分別唱高低聲部，學生劃單位拍，視譜聽唱。
�、趯W生輕聲齊唱曲譜后，提問：你覺得哪行哪個小節(jié)唱不好？教師對難點進行示范指導，二聲部樂句進一步練習。
�、廴w唱譜二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。
4、即興創(chuàng)編。
�、倌阏J為歌曲中哪個樂句最能表達愉快情緒？指導學生二聲部樂句唱出爽朗、痛快、真心實意由衷地笑聲。
②在“× 0×”休止符處加媽媽親臉蛋的聲音“叭×”唱唱。
③呼應開頭的提問：媽媽為什么笑彎了腰？（學生：如今家鄉(xiāng)變化大，家家谷堆堆得高，生活越過越紅火……。）如今家鄉(xiāng)的變化僅僅是谷堆得高嗎？還有哪些變化？學生邊說，老師邊在黑板上粘貼畫或簡筆畫。（在2～3分鐘將一幅現(xiàn)代農(nóng)村的畫圖展現(xiàn)在學生面前，讓學生進一步領會歌曲的內(nèi)涵，激發(fā)學生贊美家鄉(xiāng)的情感。）
�、茉诟枨g節(jié)奏處配上語氣詞，就象我和媽媽在對話一樣，富有情趣。
家家谷堆堆得高（噢？）如今家鄉(xiāng)山連山（是嗎？）
家家谷堆堆得高（咦�。┤缃窦亦l(xiāng)山連山（真的�。�
家家谷堆堆得高（哇�。┤缃窦亦l(xiāng)山連山（太棒了�。�
提示：三段要表現(xiàn)我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡樂的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進行情境性表演唱。
六、結束部分
1、回顧音樂知識：頓音記號。
2、談話：媽媽笑彎了腰是因為農(nóng)村年年換新貌，一年更比一年發(fā)，可為什么親我小臉蛋呢？（學生：夸我聰明，從小愛家鄉(xiāng)，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長而高興……）我們要做個從小熱愛家鄉(xiāng)的孩子，好好學習，長大后把江山建設得更美麗。
�。�1998年江山市教研活動公開課、市教案評比一等獎）
課堂教學效果簡要描述：
現(xiàn)在，一些多年不見但聽過我這節(jié)課的老師見到我仍會興奮地說：“印象太深啦，半拍休止加媽媽親吻的模仿聲、間奏處加情景性襯詞演唱，現(xiàn)在想起來還覺得有趣。還有，很實在，很美，是一種享受。”記得，公開課下課時，很多年輕教師圍著我說他們平時二聲部歌曲根本教不會，教不會就放棄不教，而聽了這節(jié)課很受啟發(fā)。
回想當年這樣穩(wěn)扎穩(wěn)打的課，現(xiàn)在還很懷念，因為它的好處在于孩子們每一個環(huán)節(jié)都專注于音樂與音樂所蘊含的情感。
點評：
這是一節(jié)以歌唱為主并結合即興創(chuàng)編的綜合性音樂課教案，雖然開課的時間距今已有好多年了，但至今讀來仍有一種身臨其境的美好感受。
從教案中我們可以看出，教師在教學前對歌曲的詞作、旋律、聲部進行了仔細的分析，充分利用歌曲中的音樂要素和富有童趣的風格，科學安排教學過程，并結合四年級學生的學力水平，采用了一曲展開、綜合學習的方式，讓學生在既生動活潑又富有音樂情趣的實踐活動中學習知識，訓練技能，表達情感的教學方法，最后的即興創(chuàng)編也是根據(jù)教學實際，圍繞歌曲的特點設計與展開的。因此，使創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)顯得自然貼切、童趣橫生。
筆者認為，使本課教學成功并給音樂教師留下深刻印象的原因，是因為該課教學中的“每一個環(huán)節(jié)都專注于音樂與音樂所蘊含的情感”。而教案中所設計的每一個環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)了這種教育理念和教學特色。在音樂課程改革的今天，教師如何讓學生在音樂課中真正“走進音樂―感受音樂―學習音樂―熱愛音樂”，本教案會給我們很多有益的啟發(fā)。（徐國康）
小學音樂教案10
教學目標：
1、通過聽《中華人民共和國國歌》、《國旗國旗真美麗》，知道國旗國歌是祖國的象征。
2、結合聆聽歌樂曲，能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。
教學重點：聆聽音樂《中華人民共和國國歌》、自然背唱《頌祖國》，知道國旗國歌是祖國的象征。
教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片
教學內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂問好！
�。病土暽瞎�(jié)課內(nèi)容。
３、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
�。�、導入。教師將預先準備的抗戰(zhàn)時期圖片給學生展示，幫助學生了解國歌，使學生有理解地演唱歌曲。
２、聆聽《頌祖國》
�。ǎ保┩暾伛雎犎�。
提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的.？
（２）復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
３、聆聽《中華人民共和國國歌》
（１）重點是讓學生感受音樂表現(xiàn)生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發(fā)學生的興趣，談一談升旗儀式上學生要懂得生國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對祖國的熱愛。
�。ǎ玻┏趼牁非�
�。ǎ常⿵吐牶螅f一說，聽后的心情是怎樣的，教育學生熱愛祖國。
三、結束部分：
小結。
小學音樂教案11
教學目標：
1.學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學重點：
讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學難點：
讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學生的音樂情趣。
教學準備：
1、學生收集有關海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
今天給同學們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快?(播放《藍色多瑙河》)
介紹音樂：這首音樂叫《藍色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。(板書：音樂之都維也納)學生齊讀課題。
二、自主學習，初讀感知
讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請大家默讀課文，要求：讀準字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括(根據(jù)學生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡：你們真是學習的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃�！薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的.關系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發(fā)展、進步。)小結：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關資料。學生觀看并作簡單介紹�？赐旰螅惺裁聪胝f的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)
3、在音樂中齊讀第二自然段
指名讀第三自然段
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學生從文中找出答案)
2、師小結：通過學習，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。
3、生齊讀第三小節(jié)
學習第四自然段
1、師范讀。
2、學生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)
師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書：如癡如醉)
3、小結：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學生自學5、6、7段，然后交流學習收獲
1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術品
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌
3、播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標;每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學生齊讀最后一段)
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)出的無窮魅力。同學們能把你的感受用一句話寫下來嗎?
(動手操作，發(fā)表學習感受。)小結：同學們，你們發(fā)表的是學習的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學習熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結束這堂課。下課。
小學音樂教案12
課題：
小學音樂教材第四冊第一單元《小鳥的歌》----鳥店
課型：
欣賞課
課時：
一課時
教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛護鳥類，盡自己的能力保護鳥類，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
2.過程與方法目標：采用合作學習的方式進行創(chuàng)編活動。
3.知識與技能目標：用肢體語言表現(xiàn)作品的復三部曲式的結構。
教學重點：
聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。
教學難點：
理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。
教學準備：
課件截曲軟件
教學過程：
1、初聽樂曲，感受樂曲情緒。
師：今天，老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非＜热皇枪芟覙纷髌�，那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂，弦樂指的是提琴類的樂器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當然在樂隊中，這些樂器都不是一件，而是每種樂器有很多把，大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂包括銅管和木管兩大類，銅管樂包括：小號、長號、圓號、大號等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起，互相彌補音色上的缺陷，有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解，給聽眾帶來美好的享受。）在這首樂曲中，作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
�。ń處煶鍪驹~條）緊張、恐怖，寧靜、安詳，歡快、優(yōu)美，請同學們在欣賞一邊樂曲后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進行排序。
生：完整欣賞一遍樂曲，進行排序練習。
師：誰來說說你排序的結果？
生：自由交流自己的答案。
師：引導學生針對有異議的地方結合音樂再次欣賞，把情緒進行正確排列。
2、再聽樂曲，進行故事創(chuàng)編。
師：作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的.故事（板書樂曲題目《鳥店》）。請同學們再來完整地欣賞一遍這首樂曲，然后，請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。
生：完整欣賞后，為樂曲編故事。
師：巡回指導，鼓勵學生分組創(chuàng)編。
3、分段細聽。
�。�1）第一段音樂欣賞：
師：下面，就請大家來聽一聽寧靜、安詳?shù)倪@段音樂，它描寫的是什么時候的情景？你聽出了哪些特殊音響？
生：踴躍發(fā)言，說出自己的想法。
師：這段音樂描寫了寧靜的清晨，這段音樂里我們能聽到什么聲音呢？
生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
師：這是一個美好的清晨，你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎？
師：（再次播放第一段）。
生：分成四個組一邊聽，一邊用形體感受音樂（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?/p>
�。�2）第二段音樂欣賞
師：這么美好的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學們仔細聽一聽（出示問題）：
a、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化？
b、分別描寫了小鳥們在忙些什么？
師：帶領同學們一般聽音樂，一邊輕輕地拍手，幫助學生感受樂曲速度、情緒的變化。
小學音樂教案13
課題：人教版第五冊第三課好伙伴
課型：音樂活動課
開課班級：三（2）班
開課時間：20xx年4月20日上午
教學理念：
新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。
教學目標：
1、 通過學習《同伴進行曲》增強小朋友們的友誼之情，提高他們的合作能力與集體主義精神。
2、 學跳集體舞《噢，蘇姍娜》提高不朋友們的音樂表現(xiàn)力。
教學重、難點：節(jié)奏練習中的十六分音符。
教具準備：課件、小軍鼓、節(jié)奏條、大紅花
教學流程：
一、 組織教學。
�。�1）聽音樂《同伴進行曲》踏步進教室。
�。�2）師生用音樂問好。
二、 模仿節(jié)奏游戲。
�。ㄟ^渡語：小朋友，喜歡做游戲嗎？請跟老師一起拍節(jié)奏好嗎？）
�。�1）師擊鼓：。
X XX XX X XXXX X XX XX X XXXXXX XXXXXX
（2）生跟教師分別模仿拍三遍。
（3）全班齊拍二遍。
（4）指名模仿拍一拍。
三、觀看課件模仿生活中的節(jié)奏。
（過渡語：小朋友們的節(jié)奏感真是太棒了！其實生活中有很多有趣的節(jié)奏，你能把它模仿出來嗎？）
�。�1）出示課件（火車、小狗、小貓、機槍、鐘表等聲音）
�。�2）指名說一說、拍一拍它們是怎么叫（響）的？
�。�3）出示節(jié)奏卡，教師任意點擊課件，要求小朋友們找出相對應的節(jié)奏卡。
四、 追趕節(jié)奏游戲。
規(guī)則：（1）選出6—7名追趕隊員站圓圈內(nèi)。
�。�2）鼓手擊鼓，其他小朋友傳花，當鼓停時花落在誰手里，誰就表演節(jié)目。
�。�3）當節(jié)目表演完時，教師任意點擊課件，追趕隊員快速尋找相應的節(jié)奏條，找錯了或者最后一個找到的.淘汰。
五、集體舞《噢，蘇姍娜》。
�。�1）觀看舞蹈《我們的朋友在哪里》。
�。�2）過渡語：小朋友，通過二年的交往，你們一定交了很的好朋友，想請你的朋友跳舞嗎？
�。�3）教師邀請小朋友們跳舞。
�。�4）小朋友們邀請聽課的老師跳舞。
�。�5）結束語：小朋友們，今天這節(jié)課玩得高興嗎？老師祝你們開開心心每一天，愿你們的友誼天長地久。
�。�6）聽音樂《噢，蘇姍娜》舞蹈出教室。
小學音樂教案14
教學內(nèi)容：
1、音樂游戲《草原之聲》
2、欣賞《我是人民小騎兵》
教學目的：
1、指導學生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器――木琴的音色特點。了解樂曲所表達的內(nèi)容及情緒，感受樂曲的風格特點，擴大學生的音樂視野。
2、玩玩音樂游戲《草原之聲》，啟發(fā)學生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。
教學重點：指導學生模仿并創(chuàng)作《草原之聲》中的音響，從中感受祖國美麗大草原的盎然生機。
教學準備：多媒體制作
教學過程：
一、常規(guī)訓練： 1、學生聽音樂律動進教室。（要求：動作整齊、有表情）
2、師生問好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）
二、音樂游戲《草原之聲》
1、導入：
師：“美麗的大草原到了！草原上會有哪些美妙的聲音？”
（學生回答）
師：大家說得很好。草原上有嘩嘩的流水聲，呼呼的風聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、嗒嗒的馬蹄聲、咩咩的羊叫聲、哞哞的牛叫聲。組成了多么美妙的草原之聲。今天我們來做音樂游戲（草原之聲）
2、學生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）
師：“請大家四人一組討論怎樣模擬草原上美妙的聲音？”
�。▽W生討論，教師巡回指導）
師：“誰第一個講講討論的結果？”
�。▽W生回答，教師分發(fā)頭飾）
師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《草原之聲》
師：“我們一起表演《草原之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點動作。”
師：“大草原上一匹匹駿馬在奔馳，小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了蹄聲清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風吹拂著，組成了多么美妙的“草原之聲”��！”
三、欣賞《我是人民小騎兵》1、導入
師：“聽，這是什么聲音？你好象看到了什么？”
�。▽W生回答）
師：“你是怎么知道的.？”
�。▽W生回答）
師：“因為馬蹄聲從弱到強，音樂中用〈這個符號表示。接著我們就來欣賞樂曲〈我是人民小騎兵〉”
2、欣賞引子
a、聽辨主奏樂器
師：“這段樂曲由哪兩種樂器演奏？”
�。▽W生欣賞后回答）
師：“這段樂曲是由木琴主奏，手風琴伴奏。
b、聽辨木琴的音色
師總結：木琴的音色清脆、明亮。
3、完整欣賞樂曲，感受樂曲情緒
師：“聽聽樂曲的情緒？”
�。▽W生回答）
師：“這段樂曲根據(jù)情緒的變化可以分成三段，我們分段欣賞�！�
4、欣賞第一段
師：“這段樂曲表達了怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？”
師總結：“這段樂曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。我們學學小騎兵的動作。”
5、欣賞第二段
師：“這段音樂情緒如何變化？
師總結：“第二段音樂的情緒從舒展到激烈。樂曲的前半部分表達了小騎兵歡樂的心情而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風暴風雨奮勇前進�！�
師：“想想用什么形式表演第二段樂曲？”
師總結：“一部分同學擺造型，一部分同學扮演小騎兵，還有的同學可以模仿風聲。大家一起表演�！�
6、欣賞第三段
師：“這段樂曲情緒和哪段相似？”
師總結：“第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風雨后的喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠去的情景。
師：“表演第三段時除了造型、舞蹈外還可以加上什么？”
師：這次表演加上小樂器。我們來試試�！�
7、完整總結樂曲情緒特點
情緒
第一段
活潑、歡快
第二段
舒展――激烈
第三段
活潑、歡快
8、教師總結
師：“我們欣賞了樂曲（我是人民小騎兵），要向小騎兵學習不怕困難，敢于同困難作斗爭的精神。最后我們完整欣賞樂曲，邊聽邊表演�！�
四、師生再見！
小學音樂教案15
教學目標：
1.學會念唱歌曲。
2.學會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.感會歌曲的詼諧幽默。
教學準備：
歌曲《三輪車》的學唱視頻。
活動過程:
一．導入
師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？
二．欣賞歌曲，初步學唱歌曲
1.欣賞《三輪車》的學唱視頻，理解歌詞的.內(nèi)容。播放視頻。
師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內(nèi)容。 師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發(fā)生了什么事？
2.初步學唱歌曲。念歌詞。
師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。
師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。
三．學會伴唱
1.學伴唱
師：小朋友們，三輪車會發(fā)出什么聲音呢？
生：其噶其噶鈴鈴。
師：接下來讓我們一塊把這聲音學會。
2.歌曲與伴唱結合
師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？ 把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。
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