(薦)小學(xué)音樂教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂教案1
《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號等。
2、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點：唱準升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、師生律動，感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂的伴奏下共同起舞。
2、共同交流，說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步，欣賞導(dǎo)入新課。
1、出示多媒體課件，展示新疆風(fēng)情，讓學(xué)生邊欣賞邊加強對新疆風(fēng)土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
三、欣賞歌曲，感受音樂風(fēng)格。
1、初聽音樂，感受音樂的`風(fēng)格、情緒。（愉快、高興）
2、學(xué)生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。
3、考考學(xué)生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號——升記號。
4、老師來扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質(zhì)？
四、學(xué)唱歌曲
1、按歌曲節(jié)奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號，并對歌曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、對歌曲第二部分進行分析，應(yīng)以什么樣的情緒演唱，創(chuàng)編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創(chuàng)編聲音伴奏。
3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編，進行歌唱。
六、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺保護自然環(huán)境，同時還希望你們在學(xué)習(xí)上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學(xué)習(xí)要自覺，自信加努力，不管結(jié)果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
小學(xué)音樂教案2
教學(xué)目的:
1. 把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。
2. 建立平等互動的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。
3. 鞏固3、5、6、三音的音準及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。
教材分析：這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的.兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認識到生活中左手和右手必須團結(jié)才能做好每一件事，要愛護自己的左右手，同時，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點、難點:
創(chuàng)編歌詞、表演
教學(xué)準備：多媒體、電子琴
教學(xué)設(shè)計：
1． 猜謎語導(dǎo)入，故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。
2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。
3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞
Xx xx x x xx xxx-
這是我的左手 哎呀飛走了
4. 歌曲學(xué)習(xí)
聽歌曲，為歌曲打拍子。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5. 自編自演
分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）
6. 創(chuàng)編歌詞
按節(jié)奏說話
X xx xx x
校 園里 真美 麗
按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱
X xx xx x
5 35 66 5
在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱。
小學(xué)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生聆聽、學(xué)唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》。
2、了解京劇的行當(dāng)、伴奏樂器、表演方式等。
3、通過音樂實踐活動，使學(xué)生體驗京劇文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。
教學(xué)重點：
通過欣賞、學(xué)唱使學(xué)生感受體驗京劇的藝術(shù)的深厚文化底蘊。
教學(xué)難點：
京劇唱腔和韻味的把握。
教具運用：
多媒體
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，前面我們學(xué)過戲歌《故鄉(xiāng)是北京》，同學(xué)們還記得什么是戲歌嗎？（請同學(xué)們說說）今天我們再來欣賞一首戲歌《唱臉譜》請同學(xué)們聽完之后說說這首歌曲里面體現(xiàn)了京劇的哪些元素？里面有什么你覺得和現(xiàn)在的歌曲不一樣的地方呢？（臉譜、服裝、道具）
2、上次我讓同學(xué)們下去收集了京劇的一些知識，請各小組將你們收集到的知識跟同學(xué)們分享一下。（分四個小組，老師總結(jié)京劇的行當(dāng)、伴奏三大件、唱念做打、臉譜代表的人物等）出示課件
3、接下來我們來欣賞一個現(xiàn)代京劇片段《甘灑熱血寫春秋》，這是根據(jù)現(xiàn)代京劇也稱為樣板戲《智取威虎山》的其中一個選段，《智取威虎山》是根據(jù)真實的英雄楊子榮的故事改編的，楊子榮在剿滅土匪的戰(zhàn)爭中，繳獲了土匪秘密聯(lián)絡(luò)地點的聯(lián)絡(luò)圖，于是自請改扮成土匪胡彪，假借獻圖，打入威虎山，并把聯(lián)絡(luò)圖獻給了座山雕，取得了初步信任。座山雕封楊子榮為威虎山的老九，并為他舉辦了慶功宴。除夕夜，楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡郏瑢⑼练斯嘧�，此時大部隊趕到，全部活捉了土匪。有一部小說叫《林海雪原》就是寫的英雄楊子榮的故事，最后在另一次剿匪的.戰(zhàn)役中因為槍被凍住，射不出子彈。結(jié)果被敵人的槍射中了英雄犧牲了，年僅31歲。 看來這個視頻之后，說說 故事中的主人公是京劇中的哪個行當(dāng)？
4、復(fù)看視頻，請同學(xué)們思考一下這段戲曲的速度、力度和情感是怎樣的？
5、那現(xiàn)在我們來看一下這首樂譜，請同學(xué)們看看它的拍子跟以前的有何不同？介紹京劇中的板眼。
6、請同學(xué)們復(fù)聽樂曲，體會一下這種有板無眼的拍子在曲子中間的作用，為什么要用這種一拍子來表現(xiàn)這段樂曲呢？（鏗鏘有力，能體會英雄氣概）
7、請同學(xué)們用鏗鏘有力的聲音來讀一下歌詞，體會一下主人公的感情。
8、出示樂譜，請同學(xué)們跟琴小聲視唱樂譜。老師教唱一遍，讓同學(xué)們通過學(xué)唱歌曲來體會京劇唱腔的特點。（體會主人公堅毅豪邁的唱腔）
9、介紹曲子里面的波音，倚音和拖腔。
10、著重學(xué)習(xí)“秋”那句的拖腔。體會京劇的韻味。
11、復(fù)看視頻，跟著小聲哼唱，并比劃一下動作，想想應(yīng)該用什么樣的動作來表現(xiàn)主人公的英雄氣概！
12、請同學(xué)上來表演一下，不會唱比動作就可以。背景播放視頻。
13、聽兩種不同伴奏的版本，請同學(xué)們說說那首是傳統(tǒng)伴奏樂器？
14、改進之后有什么區(qū)別？（學(xué)生討論）
15、給學(xué)生看一段視頻，介紹京劇的打擊樂器。（下面我們一起來看一段京劇伴奏樂曲的講解，聽一聽音色，認識一下這些伴奏樂器。）
16、聽一段《智取威虎山》的片段，回顧一下我們這一節(jié)課所學(xué)的有關(guān)京劇的知識。
17、課后拓展，自己試著做一個京劇臉譜，并為自己的臉譜設(shè)計一個角色。
小學(xué)音樂教案4
各位老師，大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣，學(xué)生很喜歡這首歌曲。
下面，我就陳玉宇老師的教學(xué)設(shè)計來談一談自己的看法。
陳老師在教法和學(xué)法上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點，通過“聽”“動”“唱”“演”相結(jié)合的方法來完成教學(xué)目標(biāo)。首先，創(chuàng)設(shè)出輕松快樂的情境,讓學(xué)生通過聽---即聽賞、動---即體驗、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結(jié)合的方法來完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)中都參與其中，在很大程度上改變相對呆板單一的教學(xué)狀態(tài),調(diào)動學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課，我覺得陳玉宇老師有以下幾個亮點：
亮點一：導(dǎo)入部分。在這里，把難點弱起小節(jié)提煉出來，針對這一難點設(shè)計節(jié)奏，參與學(xué)習(xí)的方式像路人加入隊伍般全體模拍，同時教師在節(jié)奏的基礎(chǔ)上唱出旋律，引出杜鵑鳥叫聲，設(shè)計順理成章，水到渠成。
亮點二：板書設(shè)計和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書，以小杜鵑及主人公的`語氣帶入歌曲，在教師范唱和學(xué)生演唱時，即直觀了解歌曲結(jié)構(gòu)，同時又加深了歌詞記憶。
亮點三：用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲，即真實又童趣。在固定音高的訓(xùn)練中，學(xué)生音色統(tǒng)一，演唱方法正確，老師在此基礎(chǔ)上加入樂理知識頓音記號的處理，既愉悅了學(xué)生又淡化了教學(xué)點，歌曲的學(xué)習(xí)層層鋪墊，環(huán)節(jié)緊緊相扣，由易到難完美掌握。
亮點四：在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍中，以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮，每個學(xué)生化身為小杜鵑來表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張，在課程結(jié)束時才運用，成為了本節(jié)課中一個不完美的遺憾。
當(dāng)然，在教學(xué)中也存在些不足，例如，教師引導(dǎo)的話語過多，知識點之間銜接的關(guān)鍵詞不夠準確，造成每個環(huán)節(jié)的進行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉，同時也應(yīng)更大膽地多設(shè)計一些貼切學(xué)生思維的律動和創(chuàng)編活動，擺脫枯燥的教唱課，使課堂更自主，學(xué)生更活躍，課堂更高效。
以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法，有不到之處還請各位老師點評指正，也感謝大家到我校學(xué)習(xí)交流，謝謝大家!
小學(xué)音樂教案5
《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。
第一課時
一、導(dǎo)入。(播放《藍色多瑙河》)
伴隨著美妙的音樂我們上課吧!從今天開始，老師要帶大家到世界各地去旅游。維也納是第一站(板書：維也納)。維也納還有一個美稱，那就是——(板書：音樂之都)。齊讀課題。
二、初讀感知。
1、打開書，下面就用自己喜歡的方式讀讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，看你對維也納能了解多少。
2、課件出示生詞。
1組：歐洲、生涯、裝飾、金碧輝煌草坪、優(yōu)雅、博物館、街頭巷尾
2組：摻和、鏤花梁柱
3組：阿爾卑斯山北麓、華爾茲圓舞曲
指名讀，齊讀。
重點指導(dǎo)：讀音：摻和字形：巷卑
3、交流：你對維也納了解多少?你是怎么了解到的?
過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，不僅可以從課本上獲取這么多資料，還會運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)!維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、精讀課文。
1、默讀課文，看看哪些句子表現(xiàn)維也納是音樂之都。按照課標(biāo)的要求，我們每分鐘默讀大約500字，那這篇課文，就要用1分40秒讀完。好了，開始吧!
2、交流品析：
你從哪里發(fā)現(xiàn)維也納是音樂之都的呢?
(1)“維也納是歐洲古典音樂的搖籃�！�
說說你的感悟，“搖籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)呀，你們還發(fā)現(xiàn)這人杰地靈的地方孕育著世界著名的音樂家。從“等”這個字體會到音樂家還不止這些呢，你了解誰呢?你是怎么知道的呢?是的，他們的部分作品在這里完成。
看，老師這里搜集了一些資料呢!(出示音樂家莫扎特，海頓等音樂家的圖文資料。)看完后，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)
那么請讀出你的感嘆!自由讀，指名讀。
(2)接著談，哦，你可以從“維也納是一座用音樂裝飾起來的'城市。”發(fā)現(xiàn)維也納是音樂之都。(板書：裝飾)
誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。想去看看這神奇的城市嗎?(播放音樂，師范讀)閉眼睛!你來到維也納了嗎?
來到這里你仿佛看見了什么?
A、從“到處”一詞我仿佛看見了維也納有許多大音樂家們的銅像或大理石像，這是凝固的音樂，無聲的音樂。
B、我看見許多用音樂家命名的場所，這兒是……這兒是……這兒是……音樂家永遠伴隨著人們。
C、我還有幸來到了王宮，看到了草坪上的音樂符號。
D、我看見一草一木都有音樂的氣息。
……
小結(jié)：同學(xué)們真是靈氣逼人啊，你們品讀了課文中沒有的精彩和情景。這些圖片也躍然紙上了，看!(出示課件)
從你們的臉上我看見了驚奇和享受!帶上你剛剛的感受讀課文。有這么多音樂裝飾，維也納真不愧是、、、、、、
(3)誰還有發(fā)現(xiàn)?你還發(fā)現(xiàn)維也納的音樂魅力，還表現(xiàn)在維也納星羅棋布的歌劇院，音樂廳。
“星羅棋布”你理解嗎?最著名的是哪里?(國家歌劇院金色大廳)，那么請選擇自己感興趣的一處自學(xué)交流。
學(xué)生自學(xué)，然后交流學(xué)習(xí)收獲：
�、鍑腋鑴≡�
A、從“創(chuàng)建于1869年”讀出歌劇院歷史悠久，也看出維也納人民對音樂的熱愛。
B、從名稱“世界歌劇中心”讀出世界影響大。
C、從“它造型美觀大方，色彩和諧，本身就是一件完美的藝術(shù)品。設(shè)計最獨特的是移動舞臺，縱深46米，有幾層平臺組成，可隨意升高、降低或轉(zhuǎn)動。樂池可以容納一個110人的樂隊。舞臺總面積達1500平方米，配備有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。觀眾席位于劇場中央，共6層，可容納2200人�！弊x出歌劇院造型的特別，規(guī)模宏大，容量之大，也體悟出維也納人民對音樂的喜好，只有愛音樂之深，才舍投入之大。我們也看到了音樂之都的風(fēng)采!
(出示課件)看，這就是世界歌劇中心，讀出你剛才的感悟吧!
�、娼鹕髲d
A、從“金色墻壁”“金色胸像”“金光閃閃”讀出了金色大廳的金碧輝煌。
B、這里每年都要舉行“世界一流的新年音樂會”感受到每天每年與音樂相伴的城市——音樂之都維也納!
相信你看了這些圖片之后，你的這種感悟會更加深刻!(出示課件)指名朗讀。
過渡：聽音樂大廳的音樂會開始啦，(播放音樂)可是只有在這豪華的歌劇院音樂廳里才能聽到音樂嗎?你又發(fā)現(xiàn)什么了啊?
(4)“維也納幾乎一天也離不開音樂”，音樂是人們生活的一部分。(板書：音樂生活)
那么伴隨著樂曲，也讓我們進入維也納人們的生活，品位他們的音樂生活吧!讀著讀著，你感覺仿佛什么時間來到了那里?聽到了什么?看到了什么?出示課件：
我仿佛(時間)來到(地點)
看到，聽到。
例如：
�、逑奶斓囊雇恚覀儊淼焦珗@……
�、媸フQ節(jié)夜晚我們來到了一個普通家庭……
�、鐚こ５囊惶烨宄�，我們來到街頭……
�、栉襾淼綄W(xué)校
㈤假日我來到商場……
�、晡疫�有幸來到維也納的政府會議……
……
是呀，同學(xué)們，不管何時何地，室內(nèi)，室外，場合是隨便還是嚴肅，維也納人民就是在這樣的音樂中享受著美妙的生活。你能美美地來讀讀嗎?自由讀推薦讀配樂讀。
三、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，這次音樂之旅也將在這美妙的音樂之中結(jié)束，現(xiàn)在說說你對維也納的印象。
四、作業(yè)
搜集維也納的資料，準備下節(jié)課辦一張維也納資料卡。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、選擇一段有感情朗讀。
2、出示生詞卡片，指名認讀。
二、指導(dǎo)字形。
1、這些生字中你最想提醒大家的是哪一個!重點指導(dǎo)：
卑：“白”字里面是一撇。
巷：最后三筆是“橫折，橫，豎彎勾”。
輝：“光”的最后一筆是豎提。
雅：是左中右結(jié)構(gòu)的字，一定寫的緊湊才漂亮。
2、學(xué)生描紅，臨寫。
3、出示學(xué)生作品，評價改進。
三、回味課文，學(xué)習(xí)表達方法。
1、課文從哪幾方面具體敘述維也納是音樂之都的?
2、你們總結(jié)的干脆、利落，你們?yōu)槭裁催@樣快就做出了總結(jié)?
3、對，因為前三個原因都是每段圍繞第一句話寫的。你再看看作者為了把意思表達清楚，是怎樣具體描寫的?選擇其中的一個自然段，說說看。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了可以從構(gòu)段方式、寫作方法、抓重點詞句等方面來體會維也納被稱為音樂之都的原因，同時也學(xué)到了三種理解內(nèi)容、練習(xí)寫作的方法。
小學(xué)音樂教案6
一、節(jié)奏律動 組織教學(xué)
1、同學(xué)們大家好，歡迎乘坐今天的音樂小火車，聽，我們的小火車馬上就要出發(fā)了，你們準備好了嗎。下面讓我們一起在優(yōu)美的音樂聲中開始今天的旅程吧(播放音樂伴奏《新疆是個好地方》，做新疆舞蹈動作)
2 禮節(jié)問候
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒啊，小朋友你們知道我們剛剛表演的是哪個民族的舞蹈嗎?
師：對是新疆，新疆人熱情好客，對人禮貌大方，他們在見面時總是以特有的禮節(jié)“薩拉姆里空”(邊說邊做動作)進行問候，有祝福親人朋友平安吉祥的意思，我們也來學(xué)一學(xué)吧。
師：讓我們把吉祥平安的祝福也送給在座的各位老師吧，用新疆的禮節(jié)向他們問好吧。
二、初步感受 了解風(fēng)俗
1、師:同學(xué)們做的真好啊!同學(xué)們你們知道新疆在我國的什么地方嗎?在中國的地圖上找找看，這塊用紅色標(biāo)出來的就是新疆。新疆位于我國的西北部，占我國總面積六分之一的這片七彩的土地，是國內(nèi)外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)的美譽， 這里是令人神往的理想去處，同學(xué)們你們聽了老師介紹想不想去新疆看一下呀，(想)今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《新疆是個好地方》，一起到新疆游玩,好么?請看大屏幕老師有一個字謎同學(xué)們來猜一下“遠看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”
你知道這是什么嗎?恩，同學(xué)們真聰明啊，對，是葡萄，新疆吐魯番就是葡萄的故鄉(xiāng)，也是葡萄的王國。
師：誰來說說你對新疆還有哪些了解? 比如特產(chǎn)、風(fēng)光、服飾、小吃、民俗等等都可以，誰能給大家介紹一下?
師：同學(xué)們說的真好，知道的`真多啊，在我們中華民族這個大家庭里一共有五十六個民族，新疆就是其中的一員。今天，老師要當(dāng)一會導(dǎo)游，帶著大家乘上民族列車，暢游一下新疆吧。
2、課件播放介紹新疆風(fēng)情,背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。 出示新疆風(fēng)光圖片,并借助語言和多媒體畫面,與課本歌詞內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境:我們來到了新疆,先來看一下新疆美麗的風(fēng)光,藍藍的天空飄著朵朵白云,這里有聞名世界的國家級地質(zhì)公園喀納斯，有地處伊犁的那拉提大草原，還有擁有著雅丹地貌的魔鬼城，還有天山南北的好風(fēng)光，在這美麗的家園里生活著多個民族的兄弟姐妹，其中以維吾爾族居多，維吾爾族人民熱情好客，為遠道而來的小客人們端上了香噴噴的美食，有我們同學(xué)喜歡的羊肉串，還有抓飯，香噴噴的馕，以及特色美食油馓子，除了這些美食之外，香甜的瓜果也是維吾爾族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，還有我們前面就認識過的吐魯番的葡萄，以及庫爾勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，還有一樣比這些更好更美妙的你知道是什么嗎?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正載歌載舞的歡迎我們的到來呢,(學(xué)生合著節(jié)奏拍手) 新疆的風(fēng)景多么優(yōu)美啊，音樂多么歡快!老師這里有一件小樂器，它叫鈴鼓，是維吾爾族主要的伴奏樂器，下面老師和同學(xué)們玩一個小游戲吧
老師手邊拍鼓，邊說：“請你跟我這樣做，x x” 生回應(yīng)：“我就跟你這樣做，x x”, 節(jié)奏部分分別換成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同學(xué)們做的真棒啊,聽宋老師表揚你們了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (師做一遍，生做一遍)
師:同學(xué)們真聰明,這就是新疆音樂中很有特色的節(jié)奏,叫“切分節(jié)奏”。下面我們來換一下內(nèi)容在來讀一遍吧，富饒的花園、肥沃的草原放牛
三、學(xué)唱歌曲 培養(yǎng)興趣
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!經(jīng)過了解和學(xué)習(xí),你對新疆印象最深的是什么?能不能用一句話來夸夸新疆呢? 師小結(jié):你們說得太好了,新疆真是太美了、、、、、、
師:老師這有一首夸贊新疆的歌謠。
新疆是個好地方吔，天山南北好風(fēng)光，富饒的花園結(jié)瓜果，肥沃的草原放牛羊
師:看來新疆不僅風(fēng)光秀美賽江南，而且物產(chǎn)豐富遍地寶，用一句話來概括就是新疆是個(好地方)，新疆人非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，他們把對家鄉(xiāng)的贊美匯成一首動聽的歌曲，歌名就叫《新疆是個好地方》，同學(xué)們知道新疆語中“好”怎么說嗎?“亞克西”讓我們一起用新疆語來夸一夸“新疆亞克西”
請同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏,把歌謠念一下好嗎?(師用手鼓敲節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生模仿按節(jié)奏讀詞。) 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!下面讓我們完整的聽一下這首歌曲，不過老師有一個小問題需要你解決一下，請你仔細聽一下，1、這首歌的情緒是怎么樣的呢? 生答;活潑歡快優(yōu)美等等，師：同學(xué)們聽得真認真啊，新疆人民非常的熱情，他們能歌善舞，他們的音樂一般都是活潑歡快的，那你還有沒有聽出一種自豪呢，新疆人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛著這片土地，帶著一種自豪和高興夸贊著這里的山山水水，一草一木，老師知道我們的同學(xué)們也同樣熱愛著自己的家鄉(xiāng)，讓我們一起來分享這份喜悅的心情，再來聽一遍這首歌曲吧，聽的時候你可以跟著旋律輕輕的晃動身體，2、在聽的時候。老師還有一個小問題需要你來解決，讓我們一起在歌曲中來找出新疆有哪些好地方吧
此處加連線
天山---風(fēng)光
花園---瓜果
草原----牛羊 伊犁河---蘋果
吐魯番---葡萄
果子溝—風(fēng)景 阿勒泰—金子 和田—玉石 師：同學(xué)們真棒!聽了這么優(yōu)美的歌曲，欣賞了美麗的風(fēng)光 老師也惹不住想用歌聲來唱一唱新疆的好，下面聽老師唱一下這首歌吧
1、師范唱。
2老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也想唱歌了下面跟著老師的琴聲用“啦”音 輕輕哼唱第一段旋律，請同學(xué)們聽好老師的要求，我先彈一句，請你仔細聽，然后再來模唱
學(xué)生在鋼琴伴奏下用“啦”輕聲哼唱。熟悉旋律
3同學(xué)們唱的真好，再跟著老師的琴聲在輕輕把歌詞加進去吧。 4處理歌曲
同學(xué)們唱的還不錯，不過老師覺得這個地方唱的還不太好，聽老師怎么唱的，下面跟著老師的琴聲再來一遍吧。
5、同學(xué)們讓我們再完整地演唱一遍吧
6、同學(xué)們演唱的真好啊，讓我們把二三段的歌詞跟著琴聲也輕輕加進去吧。
7、同學(xué)們注意第二段的果子溝的風(fēng)景這一句的唱法
8、同學(xué)們真聰明啊，下面讓我們跟隨音樂一起來完整演唱一下這首歌曲吧
四、表現(xiàn)創(chuàng)新 體驗風(fēng)格
師：同學(xué)們演唱的真好聽啊，我們剛剛學(xué)會了演唱這首歌曲， 我們一起用舞蹈動作來表現(xiàn)一下這首歌曲吧。你們看,新疆的小朋友給我們帶來了美麗的舞蹈。(播放〈新疆好〉音樂舞蹈畫面) 師:讓我們同她們一起歡慶吧!想想我們該用什么樣的舞蹈動作來表現(xiàn)這首歌曲呢?下面老師播放《新疆是個好地方》錄音,學(xué)生們可以各抒己見,隨著音樂自己編舞,可以以小組的形式表演,也可以個人表演好了，同學(xué)們讓我們一起動起來吧
師： 看了同學(xué)們這么精彩的表演,你想夸夸誰
五、結(jié)束教學(xué)
師：新疆美，新疆好，新疆是個好地方，其實我們的祖國有五十六個民族，每個民族都有自己的特色，等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受，我們56個民族就像一家人，團結(jié)在一起，幸福的生活，愿同學(xué)們在這個溫暖的大家庭里健康，快樂地成長，好了，同學(xué)們，我們的音樂小火車到站了，老師期待下次與你們的相遇，再見。
小學(xué)音樂教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.理解《放馬山歌》的意境和情感表達，感受鄉(xiāng)土風(fēng)情和純真的生活情趣。
2.能夠正確詠唱《放馬山歌》，掌握基本節(jié)奏和旋律，并能夠自信地演唱。
3.培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的欣賞和感受，提高音樂素養(yǎng)，豐富情感體驗。
二、教學(xué)重點：
1.學(xué)生能夠正確詠唱《放馬山歌》，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律。
2.學(xué)生能夠理解《放馬山歌》的意境和情感表達，感受鄉(xiāng)土風(fēng)情和純真的生活情趣。
三、教學(xué)難點：
1.如何激發(fā)學(xué)生的情感體驗和音樂素養(yǎng)，使其更好地理解和感受《放馬山歌》的意境和情感表達。
2.如何幫助學(xué)生正確詠唱《放馬山歌》，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律。
四、教學(xué)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入歌曲
老師可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶一些鄉(xiāng)村的場景，如農(nóng)田、小溪、羊群等等，引發(fā)學(xué)生對于鄉(xiāng)村風(fēng)情的關(guān)注和興趣。然后，通過播放《放馬山歌》的錄音，讓學(xué)生先聽一遍，再讓學(xué)生集中注意力，一起欣賞歌曲，感受歌曲中蘊含的情感和意境。
2.歌曲欣賞和分析
讓學(xué)生再聽一遍《放馬山歌》，并結(jié)合歌曲的歌詞，為學(xué)生分析歌曲的意境和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和看法。老師可以提供以下問題作為啟發(fā)：
1）這首歌曲的`歌詞主要講了什么？
2）歌曲中有哪些悅耳動聽的旋律和節(jié)奏？
3）歌曲中有哪些充滿情感和鄉(xiāng)土風(fēng)情的表達？
4）你在聽這首歌曲的過程中，想到了什么？感受到了什么？
3.分組排練
將學(xué)生分成若干小組，讓他們選擇一個簡單的歌曲段落，進行分組排練，通過小組排練來加深對歌曲旋律和歌詞的理解和記憶，并且更好地發(fā)揮合作精神和團隊能力。
4.歌曲演唱
安排每個小組輪流來到講臺前，進行歌曲演唱。在演唱過程中，老師要及時指導(dǎo)和糾正，對于學(xué)生演唱的表現(xiàn)要及時給予肯定和鼓勵，調(diào)動學(xué)生的積極性和自信程度。
五、教學(xué)總結(jié)
通過以上教學(xué)過程，使學(xué)生更好地了解和感受《放馬山歌》的意境和情感表達，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的欣賞和感受，提高音樂素養(yǎng)，豐富情感體驗。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊能力，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)能力。
小學(xué)音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)
1． 聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動物，通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動作。
2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準確的'與音樂一起開始和結(jié)束。
重點、難點
重點：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)保護小動物的愛心
難點：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結(jié)束句唱得連貫。
教具準備
錄音機、磁帶
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
聽錄音《大家來勞動》在教室中進行律動.
二、師生問好
三、聆聽《小青蛙》
1. 簡要介紹中國民族拉弦樂器：二胡
2. 初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的叫聲？
3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4. 聆聽音樂，由同學(xué)扮演小青蛙，邊叫邊律動
5. 再次聆聽音樂，讓同學(xué)隨意做動作表示夜色、狂風(fēng)、云霧
6. 讓同學(xué)把聽到的音樂，想象并編故事
四、扮演《小青蛙找家》
1． 由聆聽音樂《小青蛙》導(dǎo)入歌曲
2． 展示課本插圖，讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3． 聽音樂教師和同學(xué)互動
4． 同學(xué)跟音樂進行扮演
5． 教師范唱，同學(xué)跟琴進行模唱
6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，
教學(xué)隨筆
小學(xué)音樂教案9
一、課題：小小少年
二、課時：一課時
三、課程性質(zhì)：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習(xí)慣。
【過程與方法】
通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學(xué)重難點
【重點】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點】
附點八分音符的演唱及運用。
七、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲速度是中速。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問：附點八分音符應(yīng)該怎樣唱準?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學(xué)生進行分組練習(xí)。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達了怎樣的內(nèi)容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)：表達了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。
請學(xué)生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的'。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進行欣賞。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設(shè)計
略
小學(xué)音樂教案10
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽《小拜年》
教學(xué)重點：
感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情
教學(xué)難點：
用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
教學(xué)過程
一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲
1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？
師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。
2、出示實物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法
合奏
镲：00｜X0｜
鑼：00｜X0｜
鼓：XXXX｜X0｜
念：龍咚龍咚｜鏘0｜
3、分小組，探索演奏
龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0｜鏘0｜
4、分小組，探索演奏方法，要求：
�。�1）、有幾種敲擊的方法？
�。�2）、怎樣敲擊長短不同的聲音？
（3）、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。
二、導(dǎo)入新課
1、聆聽東北音樂《小拜年》
師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）
A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！
聆聽東北民間音樂《小拜年》
B、師：讓我們他小組設(shè)計一個過年的情景。
（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）
C、分組表演
２、表演《龍咚鏘》
師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！
A、聽范唱
B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學(xué)會歌曲。
C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生在動中感受歌曲的情緒。
D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。
E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。
三、課堂小結(jié)：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進步，身體健康。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
一、體驗過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。
二、指導(dǎo)學(xué)生運用生活中的鞭炮聲創(chuàng)編節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《過新年》
二、游戲?qū)m
教學(xué)過程
一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的動作。
二、學(xué)唱歌曲《過新年》
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是幾月份了？對呀，盼望的新年終于來了！
2、看錄像（春節(jié)晚會開場的歡慶場面）說說你的感受。
A、你們會用什么方式慶祝新年呢？
生：放鞭炮、迎花燈------
B、說說你見過的煙花，模仿出它的聲音。
C、以小組為中心學(xué)習(xí)：把你認識的`煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。
D、指導(dǎo)學(xué)生寫出節(jié)奏
E、練習(xí)寫出的節(jié)奏
讓我們一起來放鞭炮吧！
F、運用周圍的物品當(dāng)樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》
�。场⒊鍪捐�，這是什么樂器？你在哪里見過？
生回答。
師小結(jié)：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。
A、聽鑼聲，用其他聲音模擬。
B、鑼鼓一起演奏
XX｜XX｜X0｜
C、請找一位伙伴，與他合作創(chuàng)編鑼鼓表演
D、展示學(xué)生們的作品，作出評價。
4、學(xué)唱歌曲《過新年》
B、聽范唱
C、你都聽到了什么？感受到了什么？
D、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情地朗讀歌詞。
E、再次播放樂曲
F、指導(dǎo)學(xué)生聽琴伴奏演唱。
G、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？
H、加鑼鼓、歌舞當(dāng)然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選擇在什么地方加效果。
I、分小組討論、演示。
5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧！
三、課堂小結(jié)：
小學(xué)音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過唱游活動，使學(xué)生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。
二、指導(dǎo)學(xué)生用輕松自然地聲音演唱歌曲。
三、通過學(xué)習(xí)歌曲使學(xué)生懂得做事認真細心動腦，不能粗心大意。
教材分析：
《十只小豬過河》是一首由四個樂句構(gòu)成的七聲音階歌曲。歌曲由四分、八分、二分這三種節(jié)奏組成，簡單易學(xué)。歌曲內(nèi)容風(fēng)趣幽默，描繪了一只自稱大哥在數(shù)數(shù)上出洋及笨拙的樣子；兩段歌詞采用了問答形式。
教具準備：
蘋果樹一棵、蘋果卡片若干、錄音機、大副歌單一張、小豬頭飾若干
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、律動
要求：讓學(xué)生學(xué)著小鳥自由地飛進音樂室。飛的`動作聽音樂即興創(chuàng)作，當(dāng)音樂停下時自己擺個動作造型。
二、師生問好座下
課堂座位設(shè)計：留出一些空間供學(xué)生自由活動
三、節(jié)奏拼卡游戲（略）
四、情境教學(xué)
1、聽音樂模擬過河
2、回憶過河時的情景
五、新課教學(xué)
1導(dǎo)入新課
2、學(xué)習(xí)歌曲《十只小豬過河》
3、歌曲律動
A、采取學(xué)生自己創(chuàng)編的形式進行
B、老師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的動作作選擇性歸類
C歌曲表演：
要求：
�、拧幼鞣纫�，有力度
�、�、盡量做到動作不影響歌唱
⑶、表演帶上小豬頭飾，使形式更加豐富
六、課堂小結(jié)
七、下課
學(xué)生隨著音樂聲走出音樂室
小學(xué)音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵每一個學(xué)生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。
教學(xué)難點：
能夠初步辨別管弦樂的不同音色
教學(xué)過程
一、唱游課導(dǎo)入：
今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM行一次快樂的.音樂之旅。
1、好，讓我們走進音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）
3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----
美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F
《小奶�！芬獊肀硌莨�(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）
小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當(dāng)然還有狼吶�，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢唇豁懲挕侗说门c狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來認識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機智的少先隊員的形象。
3、在音樂里分別出示小動物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。
5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。
三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象
1、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？
四、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？
除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演
2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）
鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
五、想一想：
這個童話告訴我們什么道理？只要團結(jié)起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
六、小結(jié)：
愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。
小學(xué)音樂教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會唱《過新年》，引導(dǎo)學(xué)生用活潑﹑歡快的情緒演唱。
2.通過小組合作為《過新年》編配適當(dāng)?shù)奈璧竸幼鳎⑦x用打擊樂器來表現(xiàn)歌曲。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，保護﹑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和說話能力，使他們能夠珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點：
有感情地表演《過新年》
教學(xué)準備：
課件，打擊樂，紅綢，鋼琴
設(shè)計意圖：
本課我以《小學(xué)音樂課程標(biāo)準》為指導(dǎo)思想,結(jié)合新的教學(xué)理念,強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本,”面向全體學(xué)生,同時也注意發(fā)展學(xué)生的個性。我把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性貫穿于這堂課的始終,以提高學(xué)生對音樂的“美”的感受、體驗、理解、和鑒賞的能力。
由于音樂課是實踐性很強的學(xué)科,本課為了達到我以上的教學(xué)目標(biāo),并突破本課的重難點,我將以引導(dǎo)學(xué)生從“動一動”“聽一聽”“看一看”“說一說”“唱一唱”“編一編”中使學(xué)生在課堂上充分的直接體驗來完成這堂活動課。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：
1.(課件播放MTV《小拜年》)學(xué)生隨著音樂進音樂室。
2.師生問好!
二、導(dǎo)入新課：
1.師生談話：
師：剛才我們聽到的《小拜年》是我國湖南的花鼓調(diào)，它表現(xiàn)的是我國的哪一傳統(tǒng)佳節(jié)?
生：春節(jié)
師：你們喜歡過春節(jié)”嗎?為什么?
生1：喜歡。因為可以穿新衣服。
生2：……
2.課件展示中國春節(jié)的習(xí)俗。
3.揭示課題：《過新年》
三、新課教學(xué)：
1.范唱《過新年》。
教師邊唱《過新年》邊使用紅綢表演。
2.師生討論歌曲。
(1)師：剛才歌曲里有唱“咚咚鏘”的地方你們聽出來了嗎?
生：聽出來了。
師：你們知道那是什么聲音嗎?
生：是“鑼鼓”的聲音。
師：你們能模仿敲鑼鼓的動作做一做嗎?
(2)學(xué)生聽音樂在“咚咚鏘”處徒手做敲鑼鼓的`動作，教師再抽個別的學(xué)生用打擊樂表現(xiàn)“咚咚鏘”。
3.教唱《過新年》。
(1)(課件播放)學(xué)生再次聆聽音樂《過新年》。
師：同學(xué)們，請你們再聽一聽《過新年》，看看那個樂句很難學(xué)，聽完以后可以指出來。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分樂句學(xué)唱《過新年》。
師演唱第一、二句詞，學(xué)生聆聽并說說這兩句的關(guān)系：是完全一樣的嗎?(前半句是完全一樣的，后半句不一樣。)并唱一唱。
教師用聽唱法教學(xué)生唱第三、四句和第五、六句。在學(xué)生充分地聽了樂曲之后再唱出來。
教師完整的教唱一次。
(3)引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)那榫w演唱《過新年》。
師：同學(xué)們，過新年的時候你的心情怎樣?《過新年》這首歌應(yīng)該怎樣來演唱能夠讓聽眾一聽就能感覺到是新年?
生：應(yīng)該用高興、歡快的情緒來唱。
生：唱得稍微快一點
……
師：現(xiàn)在老師用兩種不同的情緒來演唱《過新年》，你們聽聽看看哪一種情緒更適合《過新年》。
(教師范唱)
四、創(chuàng)編活動。
1.提出創(chuàng)編活動的內(nèi)容。
師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)會了演唱《過新年》，你們表現(xiàn)得非常好!我們在過新年的時候會用各種各樣的方式來表達自己高興的心情，我們會“載歌載舞”，也會“敲鑼打鼓”。現(xiàn)在，我要請你們分小組為《過新年》編配好看的舞蹈和打擊樂伴奏，看哪一組編得，表演的。我們將評出“表演獎”和“創(chuàng)作獎”!
2.教師給學(xué)生分發(fā)學(xué)具“紅綢”，讓學(xué)生自主選擇打擊樂器開始創(chuàng)編活動。
3.分小組匯報活動成果，師生評價并評獎。
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課你快樂嗎?你有哪些收獲?
(抽學(xué)生匯報)
六、課外延伸：
回家后和爸爸媽媽一同表演《過新年》，并收集國外過新年的習(xí)俗與文化，我們將在下一節(jié)課共同分享。
小學(xué)音樂教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛之情，能夠養(yǎng)成對祖國的熱愛之情。
【過程與方法】
完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點】
感受2/4拍的強弱規(guī)律。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖，請學(xué)生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起，現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。
教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學(xué)生談?wù)動^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗時應(yīng)起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲，并設(shè)問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價并總結(jié)，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動人心。
2.復(fù)聽歌曲，并設(shè)問，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的.?學(xué)生自由發(fā)言，教師評價并總結(jié)，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。
3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。
4.教師運用奧爾夫教學(xué)法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強弱規(guī)律，并說一說2/4拍有什么樣的特點?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規(guī)律。
6.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。
高中音樂
小學(xué)音樂教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
通過學(xué)習(xí)作品《我們多么幸�！�，感受歌曲傳達的內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。
【過程與方法】
通過對《我們多么幸�！返难莩�，并配以討論、分析等活動或方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握3/4拍的強弱節(jié)奏，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點】
掌握3/4拍的強弱節(jié)奏。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師多媒體展示人們幸福生活的圖片，并提問：同學(xué)們你們每天都開心嗎?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：生活中有很多開心快樂的事，這就是幸福，幸福其實就藏在我們身邊，順勢揭示課題《我們多么幸�！贰�
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我們多么幸�！罚⑻釂柛枨�.情緒是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲情緒是較為歡快活潑的，描繪了少年兒童幸福的生活場面。
2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲速度稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生采用“wu”音進行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生根據(jù)旋律進行旋律線練習(xí)。
3.教師范唱，學(xué)生跟隨音樂演唱譜例。
教師提問：三拍子的強弱規(guī)律是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：三拍子的強弱規(guī)律是“強弱弱”，并組織學(xué)生進行分組練習(xí)，感受三拍子音樂的特點。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達了怎樣的內(nèi)容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)：歌詞描述了少年兒童幸福的生活，表達了他們?yōu)樯睢樽鎳拿篮冒l(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠大理想。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。
7.教師引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，并提問學(xué)生：應(yīng)該用什么樣的情緒演唱歌曲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：情緒應(yīng)活潑、激昂一些。
8.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師將學(xué)生分小組用編創(chuàng)舞蹈的方式表現(xiàn)作品。學(xué)生進行展示，并互相評價推選出最受歡迎的小組。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧三拍子的強弱規(guī)律，教師呼吁學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。
布置課后作業(yè)：搜集描寫美好生活的歌曲。
【小學(xué)音樂教案】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂教案08-23
小學(xué)音樂教案11-21
音樂小學(xué)教案05-06
小學(xué)音樂的教案04-23
小學(xué)音樂教案07-15
獸王小學(xué)音樂教案08-23
小學(xué)音樂教案《對鳥》08-22