語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握下列字詞的音、形、義：

　　半明半昧 靜寂 霎眼 星群密布

　　2．學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　3．欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感受。

　　4．熱愛生活，學(xué)會欣賞身邊的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受。

　　2．運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動、形象、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)感情。

　　教學(xué)時數(shù)： 一課時。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：

　�。�1） 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　�。�2） 向?qū)W生提供有關(guān)資料，以便學(xué)生正確把握課文內(nèi)容。

　　a.作者簡介。

　　b.寫作背景。

　　學(xué)生：

　�。�1）閱讀課文及教師提供的材料。

　�。�2）普通話誦讀課文，查工具書讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）熟讀課文第三段。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

　　二、導(dǎo)入新課：

　　巴金熱愛大自然，對夜空繁星的情景進(jìn)行了觀察感受，文中是如何寫觀察到的情景及感受的，讓我們來仔細(xì)研讀課文。

　　三、研讀課文：

　　1．根據(jù)文后“探究練習(xí)一”第一句，理清課文結(jié)構(gòu)。

　�。▽W(xué)生先個人思考，然后討論發(fā)言）

　　參考意見：

　　第一部分（第1段）： 描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。

　　第二部分（第2段）： 回憶“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。

　　第三部分（第3～4段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可）。

　　2．作者在不同的時間，不同的地點(diǎn)對繁星進(jìn)行了觀察，產(chǎn)生了不同的感受，文中哪些地方表達(dá)了這些感受？（學(xué)生先用鉛筆在文中劃出有關(guān)語句，然后與前后左右同學(xué)探討交流，準(zhǔn)備在全班發(fā)言）

　　參考意見：

　　“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的�！�

　　“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣�！�

　　“我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲話�！�

　　“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了�！�

　　“那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆……看，那個巨人還在跑呢！”

　　3．作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什么樣的感情？

　　參考意見：

　　運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使生動、形象的表達(dá)感情。

　　作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達(dá)了作者對星空、繁星（即大自然）的`熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。

　　4．細(xì)讀課文第三段：

　�。�1）學(xué)生多種形式朗讀。

　　（2）理解本段中心：寫“我”每晚在美的環(huán)境中看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。

　�。�3）理清思路：

　　仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡

　�。�1—4句） （5—8句） （9—10句）

　�。�4） 按以上思路逐層分別背誦，然后合成背誦全段。

　　5．閱讀第五段，思考并回答問題：

　�。�1）“那個天上的巨人”指什么？

　　——指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。

　�。�2）怎樣理解“那個巨人還在跑呢”?

　　—— 一是那個星座有著像巨人在跑似的形狀；二是因為“船在動，星也在動”。

　　(此題如學(xué)生提出其他理由，只要合理亦可)

　　四、作業(yè)

　　1．誦讀全文并背誦第三段。

　　2．你觀察過夜晚的星空嗎？請寫出你的感受。

　　3．搜集有關(guān)星空的故事，并以文字記錄下來。

語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

　　2、用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　教學(xué)時間：三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)要求;

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。

　　教學(xué)過程：

　　一. 導(dǎo)入新課

　　大家喜歡秋天么?喜歡秋天什么?秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

　　二、板書課題，解題

　　1、請跟老師一起寫課題。教師板書課題，學(xué)生跟著書空課題。

　　2、齊讀課題。

　　3、“秋游“是什么意思呢?指名說說。對，秋游就是秋天出去游玩的意思。

　　4、看了這個課題，你有什么想問的嗎?學(xué)生自由發(fā)問。

　　5、過渡：秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

　　三、指導(dǎo)看圖

　　1、我們按什么順序來觀察一幅圖呢?從上到下觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?

　　2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

　　秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

　　3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的( )，有的()。要求學(xué)生用“有的”組成句式說話。

　　四、初讀指導(dǎo)

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：自學(xué)生字詞。

　　(1)給每個自然段寫上小節(jié)號。

　　(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

　　(2)齊讀田字格里的生字。

　　(3)分自然段指名讀課文。

　　3、回憶一下，我們剛才提出了什么問題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?

　　理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

　　( )同學(xué)們玩得很高興。

　　( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

　　( )天空美。

　　( )農(nóng)田美。

　　想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。

　　4、同學(xué)們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。

　　五、教學(xué)生字

　　1、自學(xué)課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。

　　2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

　　兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。

　　涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫成“三點(diǎn)水旁”。

　　逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫成“捺”。

　　3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢?誰來幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的`基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫。

　　4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，指名說說。

　　5、學(xué)生描紅，教師巡視。

　　3、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞語的意思，并積累詞匯。

　　2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫生字詞

　　2、指名分自然段讀課文。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1).指名讀。

　　(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”?(因為是秋風(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。)

　　(3)出示：A、天氣涼了。

　　B、天氣漸漸涼了。

　　比較兩種說法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。(說明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的)。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。

　　第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?

　　(1)過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到了些什美麗的景象�?

　　2、學(xué)習(xí)第二~三自然段。

　　(1)自由讀。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫出來。同桌之間可以互相討論交流。

　　(2)學(xué)生作全班的交流：

　�、佟八{(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個詞語嗎?

　　(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……)

　　②除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么?(大——一望無際)

　　還有哪些詞語也表示“一望無際”這個意思呢?(一望無垠、無邊無際……)

　�、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪�?它像什么?指名說說，再用上“有時像……有時像……”說上一長句話，看誰說得又美又生動。

　�、茏屛覀兠烂赖貋碜x好第二小節(jié)吧。指名讀，分組讀，齊讀。

　�、蒉r(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來?指名讀第三小節(jié)。

　�、蕹鍪荆篈、稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個“了”有什么變化?(第一句話只說出了莊稼的顏色，第二句話還說出了這些莊稼都成熟了。)

　�、咔f稼成熟了，農(nóng)民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段

　　(1)老師范讀。

　　(2)這個自然段有幾句話?分別告訴了我們什么?想想什么是“向著藍(lán)天亮開了嗓子”?誰能來試試。

　　(3)第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎?

　　(4)這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?

　　(5)“多開心哪”表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。

　　(6)齊讀第四小節(jié)。

　　4.總結(jié)：這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?

　　5.秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。

　　三、布置作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第三課時

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)背誦課文。

　　2、會用“有的……有的……還有的……”說寫一句話。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀和背誦指導(dǎo)

　　1.指名讀課文。

　　2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

　　(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

　　(2)第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　　(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

　　(4)第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

　　3.個人練讀。指名讀。齊讀。

　　4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠(yuǎn)留下來嗎?讓我們把這篇課文背誦下來吧!學(xué)生看圖或看板書來練習(xí)背誦課文。

　　5.指名背誦課文，師生齊背課文。

　　二、說話指導(dǎo)

　　1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會“有的……有的……還有的……”一般會用在什么情況下?

　　2、提供句式練習(xí)說話。

　　(1)在操場上，小朋友們有的　　　　，有的　　　　，還有的　　　　，大家玩得多開心哪!

　　(2)放學(xué)后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的　　　　，有的　　　　，還有的　　　　，多　　　　　!

　　3、討論交流：在農(nóng)貿(mào)市場里，在商場里，在家里過年時……

　　板書設(shè)計：

　　1、秋游

　　天空美　　藍(lán)天　白云

　　同學(xué)們　看到　農(nóng)田美　　黃　紅　白

　　游玩　　開心　　有的……有的……有的……

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　本課主要目的是通過具體的情境，體驗“改商”的過程，能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡單的實際問題。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個優(yōu)缺點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。我精心設(shè)計與實際生活相聯(lián)系的.數(shù)學(xué)情境，把那些需要學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，解決問題，激起孩子們的求知欲。

　　二、學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，讓學(xué)生成為真正的主人。

　　在教學(xué)中，我以小組合作交流的方式來探索三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法，使學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)學(xué)會調(diào)商的過程，滿足了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

　　三、創(chuàng)造性地使用教材。

　　在新課標(biāo)提倡創(chuàng)造性地使用教材，所以我根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出，從而創(chuàng)造性地使用了教材，讓學(xué)生在掌握知識方面能夠抓住重點(diǎn)，層次分明，不至于讓學(xué)生走入誤區(qū)，從而浪費(fèi)學(xué)生更多地寶貴的精力。

　　四、在練習(xí)的安排上也比較有層次，由淺入深，學(xué)習(xí)效果較好。

　　不足之處有二點(diǎn)：

　　一、我在本節(jié)課也有點(diǎn)拘束，不能做到“收”“放”自由，對學(xué)生的思維“收”得太緊，也太快了，感覺她們好像是把知識強(qiáng)加給學(xué)生的一樣，我應(yīng)該相信學(xué)生，應(yīng)該再“放”開些。

　　二、在交流算法過程中，雖然我抓住了“調(diào)商”這一教學(xué)重點(diǎn)，但沒有讓學(xué)生能有足夠的時間充分的發(fā)言，也沒有達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的效果，好像走了一個過場，沒有深入。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、美讀詩歌，體會詩情詩境，感受經(jīng)典的魅力。

　　2、喚醒學(xué)生對田園意趣的通感，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔�、贊美與向往的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、美讀詩歌，讀出詩情詩意。

　　2、理解詩歌，喚醒學(xué)生類似的生活感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、如何有效地入情入境，指導(dǎo)朗讀。

　　2、用詩的語言來解讀詩，營造美好融洽、師生互動的課堂氛圍。

　　教學(xué)資源：

　　一束野花、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞音樂，安靜情緒。

　　1、課件播放音樂，在舒緩的旋律中聆聽大自然的聲音，放松學(xué)生的情緒。

　　2、感受：剛才的音樂描述了什么？森林、海洋、田野或者是天空？

　　二、自然過渡，導(dǎo)入課題。

　　自古以來，動聽的音樂總是和優(yōu)美的詩歌相依相隨，《詩·大序》有云：“言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也�！苯裉欤�讓我們隨著音樂一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩人戴望舒先生的.代表作之一《在天晴了的時候》。

　　三、配樂朗誦，范讀全詩。

　　1、老師范讀。

　　2、好的文字能感染我們的情緒，你覺得老師剛才是用一種怎樣的心情來讀的？

　　3、請你們也面帶微笑，自由讀一讀這首詩。

　　4、指名讀，出示讀書要求。

　　四、理解詩歌，體會詩意。

　　1、要讀出詩的味道，先得理解了這首詩才行。

　　2、理解詩題,比較“在天晴了的時候”與“在天晴的時候”的不同時間概念。

　　用“在的時候”練習(xí)說話。

　　3、詩中寫到了哪些景物？

　　――泥路、小草、小白菊、鳳蝶。

　　――很平常的事物，在詩人的筆下卻流淌出溫馨寧靜之美�？梢姡�“對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！�

　　――從詩句當(dāng)中，你能推斷這是哪個季節(jié)嗎？

　　4、自由讀詩，做批注：這首詩中，你最喜歡哪一個句子或者是哪一個詞？說說你曾經(jīng)感受過的詩中的情景，和大家交流交流。

　　――根據(jù)學(xué)生回答問題的情況相機(jī)指導(dǎo)，注意對學(xué)生的朗讀作中肯的評價和有針對性的訓(xùn)練。

　　――“炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢�！蹦阌X得雨后什么最美？仿寫“的，一下子洗凈了塵垢。”

　　――“不再膽怯的小白菊”，在詩人筆下，小白菊像什么？“膽怯的小白菊”，多可愛多有創(chuàng)意的搭配，你想用“膽怯的”來形容什么？

　　――“云的腳跡――它也在閑游”。由“云”和“閑”聯(lián)想到古詩“孤云獨(dú)去閑”，體會不同的意境。

　　五、進(jìn)行仿寫，升華情感。

　　1、出示教師仿寫的“在下課的時候”，激發(fā)學(xué)生仿寫的興趣。

　　2、以“在____的時候，請到____去走走”作為開頭，進(jìn)行創(chuàng)編和仿寫。

　　3、總結(jié)：留心觀察自然，細(xì)細(xì)感受生活，熱愛鄉(xiāng)村生活的清新純樸之美，熱愛自己土地

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。

　　2、教、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。

　　3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、是否敢于想象。

　　2、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。

　　2、教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。

　　教時數(shù)：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生問好！

　　2、檢查繪畫工具準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？

　　三、講授新課：

　　小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦�。�看其它學(xué)生的作品）

　�。�1）想一想畫出你想要的`房子的外形、結(jié)構(gòu)。

　　1、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……

　　2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……

　　3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

　　4、其他部分：是否需要設(shè)計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧。

　�。�2）做一做

　　1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

　　2、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。

　　3、添加其余部分或裝飾房屋。

　　4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

　　5、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個社區(qū)。

　　四、布置作業(yè)：

　　制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作學(xué)生作畫、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。五、講評：學(xué)生欣賞以“童話的小屋”為主體的錄象、圖片資料。學(xué)生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學(xué)生制作學(xué)生互評并布置下節(jié)課的要求，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個社區(qū)，城堡……

語文教案 篇5

　　課題：《落葉》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉枯”，“燕子南飛”等自然特征。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生體會課文對落葉用途的比擬，學(xué)習(xí)結(jié)合生活實際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

　　3．學(xué)會朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合生活實際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際理解句于，提高分析句子的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，引入新課：

　　每當(dāng)秋季到來，涼風(fēng)陣陣，樹上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。

　　二、范讀課文：

　　認(rèn)真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動物和落葉有關(guān)？

　�。ㄐ∠x、螞蟻、小魚、燕子）

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1．第一段：

　　你觀察過嗎？一當(dāng)秋風(fēng)吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣落下來的呢？

　　指名讀，思考：樹葉為什么會落下來？

　�。ㄇ镲L(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了。）

　　樹葉是怎樣從樹上落下來的？

　�。�樹葉一片一片地落下來。）

　　“一片一一片”與“一片片”有什么不同嗎？（看圖回答）

　　“一片一片”是時有時無地飄落。

　　“一片片”是接二連三地，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。

　　指導(dǎo)朗讀：注意“起”“涼”“黃”“落”四個詞語，簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時也寫出了落葉的美。

　　2．第2－5段：

　　落葉不僅顏色美，而且落下時的.樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動物們也喜歡它。

　　自由讀2一5段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？它把落葉當(dāng)成什么？

　　第2段：

　　根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，（爬來）。把它當(dāng)作（屋子）。

　　想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬……）

　　為什么說“小蟲把落葉當(dāng)作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？

　　（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬……，就像人們住在屋里一樣）

　　第3段：

　　根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來）。把它當(dāng)作（船）。

　　想一想：在生活中，“船”是干什么用的？

　　（船是幫我們過河或在水上前進(jìn)的交通工具。）

　　為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？

　　小結(jié)：

　　屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生活實際想一想他們的用處，再想一想這些小動物“躲在落葉里”或“坐在當(dāng)中”會怎么樣，就會明白了。在下面的學(xué)習(xí)過程中，我們就可以用這個方法去想，去學(xué)習(xí)。

　　第4段：

　　默讀課文，思考回答：

　　出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它當(dāng)作（傘）。

　　想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋）

　　為什么說小魚把落葉當(dāng)作傘？

　　小組討論－－－訂正

　　自學(xué)第5段：

　　小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。

　　出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當(dāng)作（電報）。

　　討論明確：

　　電報：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。

　　講解：課文中生動而確切地把落葉比作電報，是指當(dāng)落葉紛紛落下時，說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實該離開此地，往南飛了。課文通過燕子的話，生動地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來。

　　四、.總結(jié)全文：

　　這篇課文生動形象地描繪了深秋時節(jié)的特點(diǎn)：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照——樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？

　�。ㄖ挥械�5段是用燕子的話來結(jié)束。）

　　小結(jié)學(xué)法：

　　今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結(jié)合生活實際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實際結(jié)合起來想，就好理解了。

　　五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。

　　課后練習(xí)：

　　1．填空：

　�。� ）起，（ ）涼，（ ）黃了。

　　樹上的葉子（ ）地從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在（ ），（ ）爬來，（ ），把當(dāng)作（ ）。

　　樹葉落在（ ），（ ）爬上來，（ ），把當(dāng)作（ ）。

　　樹葉落在（ ），（ ）游過來，（ ），把當(dāng)作（ ）。

　　樹葉落在（ ），（ ）飛來，看見了，說：“（ ）。”

　　2、讀一讀，寫一寫：

　　【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】

　　【當(dāng)中】【電報】【水溝】【催】

　　3、看拼音寫出下面的偏旁：

　　shen zi pang cong zi pang shi zi tou

　　（ ） （ ） （ ）

　　板書設(shè)計：10 落葉

　　小蟲 螞蟻 小魚 燕子

　�。▓D） （圖） （圖） （圖）

　　躲在里面 坐在上面 藏在下面 看見

　　屋子 船 傘 電報

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