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小學語文二年級教學建議——《浪花》綜合資料

時間：2024-06-11 08:42:51 語文教案我要投稿

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　　一、教學要求

小學語文二年級教學建議——《浪花》綜合資料

　　1、學會本課9個生字，掌握“浪花、一會兒、雪白”等詞語，認識“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解句子的意思，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

　　二、教材說明

　　這篇課文有三個自然段，通過“我”感到的、看到的，把浪花當作人，講浪花涌來退去的樣子、聲音和它給“我”帶來的歡樂。有一幅插圖，以夸張的手法，畫出了“我”坐在沙灘上，腳丫伸進海水里，與浪花嬉戲的歡快的神態(tài)。

　　本課教學的重點是學會生字詞，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。

　　三、教學建議

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　生字新詞卡片。

　　彩色掛圖或海邊風光錄像片。

　�。ǘ┳R字、寫字教學

　　1、識字教學

　　本課生字中，“浪”“籃”的聲母是邊音，“次”的聲母是平舌音，“�！薄俺钡穆暷甘锹N舌音；“玩”“籃”的韻母是前鼻音，“浪”“唱”“癢”的韻母是后鼻音；“笑”是三拼音，不能丟掉中間的介音i。要指導學生讀準字音。

　　“步子”“籃子”中的“子”以及“了、的、地、著、啦”都要讀輕聲。

　　要著重指導學生分析識記以下幾個生字。

　　浪：右邊是“良”，不能少一點，寫成“艮”。

　　“跑”“次”，可指導學生用學過的偏旁和獨體字識記，“跑”是足字旁加上“包”，“次”是把“吹”的口字旁換成“冫”�！柏悺焙汀耙姟弊中蜗嘟⒁狻柏悺钡牡谒墓P是點，“見”的第四筆是豎彎鉤。

　　2、寫字教學

　　“浪、玩、跑、次”4個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。

　　“笑”上下結(jié)構(gòu)，下面是“夭”，不是“天”，第七筆是平撇。

　　唱：口字旁位置偏上，但不能高于右上部的“曰”。右面兩個“曰”相疊，上窄下寬。各橫畫間距離相當，各豎畫兩兩相向。

　�。ㄈ┰~句教學

　　本課運用擬人化的寫法。文中“邁著輕輕的步子”，“悄悄地搔癢了”，“笑著跑回家”，“唱著笑著跑來”，“捧來”等詞語，把浪花人格化了，而且感情色彩鮮明，浪花像一個又可愛又淘氣的娃娃，和“我”嬉戲，逗“我”快樂。教學時可以采用指導學生看圖、比較句子和指導朗讀等方法，理解詞句的意思。如“邁著步子”與“邁著輕輕的步子”比較，體會到“輕輕”是說浪花卷上沙灘的響聲很小�！吧ΠW了小腳丫”與“悄悄地搔癢了我的小腳丫”比較，體會“悄悄地搔癢”是說浪花輕輕地濺到“我”的腳上，給“我”一種癢癢的感覺，表達了“我”把浪花看成淘氣的娃娃，對浪花特別喜愛的感情。“浪花跑來了”與“浪花又唱著笑著跑來了”比較，體會“唱著笑著”，既說浪花卷上來發(fā)出的聲音，又表達出“我”歡快的心情。此外，還可以比較“卷來”與“捧來”，“貝殼、小蝦”與“雪白的貝殼，青青的小蝦”，“像一群娃娃”與“像一群淘氣的娃娃”等在意思上與感情色彩上有什么不同。

　　（四）朗讀指導

　　本課是一首散文詩，內(nèi)容生動活潑，富有情趣。全文共有7句話，其中6句押韻，讀起來瑯瑯上口。要重視朗讀指導。朗讀時自始至終要用歡快的語調(diào)。讀“輕輕的”“悄悄的”等詞語時，聲音要輕一些，給人一種孩子般的神秘感�！皣W嘩嘩”是象聲詞，要讀得輕快，不能讀成“嘩、嘩、嘩”�！拔业男』@子都裝不下啦”“的”要讀輕聲，“小籃子”要讀得稍快些，“裝不下啦”，語調(diào)上揚，表達出一種興奮的心情。

　　（五）練習提示

　　課后練習第三題要求學生照樣子在橫線上填上合適的詞，可填“雪白的”“青青的”“淘氣的”“美麗的”“兇猛的”。學生如果填其他的，只要與后面的詞搭配得恰當，也可以。

　　第四題讀的幾個句子，都是比喻句。不要對學生講“比喻句”這一名詞術(shù)語，要讓學生多讀讀，體會到這類句子的特點，還可以讓學生仿照著用“……像……”說一句話。

　�。┱n時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　�。ㄒ唬┲笇Э磮D，理解詞語

　　啟發(fā)學生圍繞重點，仔細觀察圖畫，先看清“我”在哪里，干什么，表情怎樣。理解“沙灘”一詞，再讓學生觀察浪花什么樣，想象浪花沖擊沙灘時，不斷卷上來互相碰撞時發(fā)出什么聲音。再看看沙灘上還有什么，籃子里裝的是什么，理解“浪花”“貝殼”“籃子”等詞。

　�。ǘ┏踝x課文

　　學生借助拼音讀課文，要求讀準生字的音，把句子讀正確，讀流利。

　�。ㄈ┲笇Ю首x，讀懂課文

　　1、指導朗讀第一段，讓學生體會到浪花像個頑皮、淘氣的孩子，體會浪花給“我”帶來的歡樂，有感情地朗讀“笑得我眼淚都流出來了”。