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二年級語文找春天教案

時(shí)間：2024-06-10 07:54:58 二年級語文教案我要投稿

二年級語文找春天教案2篇[熱門]

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的二年級語文找春天教案，希望能夠幫助到大家。

二年級語文找春天教案2篇[熱門]

二年級語文找春天教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。

　　【教材說明】

　　《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn)，孩子們在童話般的春天里，感受春天的美好，從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字寫字、朗讀課文、背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、“春”字引入，春意盎然

　　1、出示“春”字：認(rèn)識嗎?輕聲讀。

　　2、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)

　　3、能說說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)

　　4、小結(jié)：春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

　　引出課題：找春天

　　二、初讀“春”文，讀得“正確”

　　1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：

　　(過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)�，他們會一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎?)

　　2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　如：課文寫得真美……春天真可愛……

　　老師讀得真好……

　　我也想讀……

　　3、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。

　　4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

　　5、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：

　　如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

　　6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

　　7、大屏幕出示9個(gè)新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

　　8、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎?

　　指生讀字卡上的生字。

　　9、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎?

　　大屏幕出示：

　　一把遮陽傘。

　　害羞的她躲在門后探出頭來。

　　喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

　　我會用標(biāo)點(diǎn)符號了!

　　10、交了九個(gè)生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

　　11、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。

　　12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

　　(左寬右窄：“野”;左右均等：“解”)

　　13、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

　　三、再讀“春”文，讀得“流利”

　　1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評：

　　過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。

　　2、指生分自然段讀課文：

　　過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

　　3、分組分自然段讀課文。

　　四、品讀“春”文，讀得“有感情”

　　1、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么?

　　快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

　　2、學(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的.句子)：

　　如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

　　3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：

　　如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

　　4、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如：(柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧?)

　　5、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

　　6、指生背誦展示。

　　7、師生分工合作，美讀全文。

　　五、推薦“春”文，讀得“廣泛”

　　在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃，春天是個(gè)花枝招展的小姑娘，找來《春》讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，想象文章畫面

　　二、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫

　　四、完成課后練習(xí)

　　五、布置語文實(shí)踐活動(dòng)

　　唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個(gè)春天的匯報(bào)會

二年級語文找春天教案2

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體識字課件：

　�、偃S動(dòng)畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬物復(fù)蘇的動(dòng)畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人互相協(xié)助把生字一個(gè)個(gè)找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里；讀錯(cuò)的（遮、觸）總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問號，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

　�、� PPT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。

　�、� PPT擴(kuò)展短文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)本課９個(gè)生字，會寫９個(gè)字。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。

　�。础⒂信d趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

　　激趣導(dǎo)入

　　初讀

　　識字

　　１、同學(xué)們，一年級的時(shí)候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲�，F(xiàn)在，我們又迎來了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的'生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

　�。病⒄埓蠹艺f說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字。

　�。�、（出示“我會認(rèn)”圖標(biāo)）同學(xué)們，我們先來看一段動(dòng)畫片（出示動(dòng)畫《找生字》），同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會認(rèn)嗎？

　�。�、同學(xué)們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來。１、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生一起糾正，并可交流怎么記。

　�。�、同學(xué)舉手說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字。

　�。�、動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。

　　４、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片

　　朗讀感悟

　　背誦

　�。薄⑼瑢W(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。

　�。�、誰能把課文讀給大家聽聽？

　　３、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么？

　�。�、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來？想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎？

　�。�、這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。

　　６、要是能把這么美的課文背下來，那該多好�。。ǔ鍪緢D標(biāo)“讀讀背背”）

　�。�、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，很多同學(xué)還會說說自身眼中的春天呢�。�、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個(gè)小朋友去找春天。⑵我想問這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎？是怎樣找到的？⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時(shí)候…

　�。�、一生讀。

　�。�、⑴聽出了欣喜的感覺；⑵聽出了他對春天的喜愛…

　�。础⑼瑢W(xué)紛紛站起讀。

　　５、同學(xué)個(gè)別讀：⑴ “小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵ “早開的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶ “樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　　６、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦。或看圖背誦，或同桌互背……

　�。�、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎？

　　指導(dǎo)

　　寫字

　�。�、（出示“我會寫”圖標(biāo)））同學(xué)們，請準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。

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