小學(xué)三年級下冊音樂教案通用[15篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級下冊音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
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小學(xué)三年級下冊音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識sol、mi兩個音的音高。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
1、跳音記號的準(zhǔn)確性。
2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、口風(fēng)琴，打擊樂器，課本。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。
師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以歲音樂自由的律動。一起跳個舞吧
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！
�。ㄔO(shè)計意圖：回顧復(fù)習(xí)，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。）
二、寓教于樂
大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認(rèn)識認(rèn)識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。
（設(shè)計意圖：了解音樂的特點。）
1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動的接近我）
�。ㄔO(shè)計意圖：仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。）
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。
3、師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）
4、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。（師范唱）
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。）
5、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受音的高低。）
6、你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）
7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課件）老師出示手號，sol、mi。來，跟著老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍�？勺兓�，solmi,,,misol.這兩個音符存到你的小音庫里了嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)習(xí)新音符，小組進(jìn)行演唱，同時可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號，這個符號就叫跳音記號！你猜想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。
10、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱
聲會有什么變化嗎？老師這有3種力度記號。pmff根據(jù)各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的`力度記號！怎么樣？小組討論一下
11、根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：聽了你們動聽的歌聲，老師又一個很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？
2、我來確定一個節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達(dá)吧。（播放伴奏）
師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！
教學(xué)反思
《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲，深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
音樂是聽覺的藝術(shù)，教學(xué)實踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會聆聽，才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手，針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點，利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時也是歌曲中的旋律，對幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。
要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，就要讓學(xué)生積極思考，說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究，運用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我有意識的在最后一個環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在學(xué)生基本學(xué)會唱本課歌曲后，讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的喜愛。
這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo)，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：
一、教學(xué)重難點不夠突出
本課的教學(xué)重難點在設(shè)計方面有兩個不足之處：一方面教學(xué)重點過于籠統(tǒng)，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學(xué)中，學(xué)生對歌曲的把握。另一方面，教學(xué)難點設(shè)計過于寬泛，比如“運用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個教學(xué)難點就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計中，我一定要針對學(xué)生的實際情況設(shè)計出有效、可行的教學(xué)重難點。
二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我有意識在課程的最后設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時間關(guān)系，另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編，所以把這個環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了，而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了，在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造，真正把“以學(xué)生為主體”落到實處。
小學(xué)三年級下冊音樂教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞：《春天在哪里》；
2、唱歌：《春天的小河》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。
2、用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。
三、教學(xué)理念
課上提出“春天在哪里？”的疑問，直接導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。
四、教學(xué)重點
體驗歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、大歌譜。
六、第一課時
1、組織教學(xué)師生問好。
2、尋找春天
�。�1）提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。
�。�2）放錄音《春天在哪里》。
�。�3）提問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？
�。�4）學(xué)生隨錄音演唱全曲。
3、設(shè)計意圖
通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
4、體驗春天
�。�1）師導(dǎo)入：春天到了 ，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。
�。�2）錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
�。�3）聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
�。�4）生隨錄音模唱全曲。
�。�5）師有感情地范唱。
�。�6）學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。
（7）歌曲處理：《春天的小河》共有四個樂句，在學(xué)生學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。
5、表現(xiàn)春天
�。�1）師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。
（2）學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行，學(xué)生或畫、或?qū)憽⒒蚋木幐柙~……進(jìn)行創(chuàng)作。
�。�3）展示，并且集體進(jìn)行評價。
�。�4）設(shè)計意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
6、感悟春天
�。�1）師：請你說一、二句贊美春天的話。
�。�2）師小結(jié)：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請同學(xué)們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。
七、第二課時
1、教學(xué)內(nèi)容
�。�1）聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）
（2）聽：《渴望春天》（管弦樂）
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的.美麗等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。
�。�2）通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對春天的感情，這樣能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。
3、教學(xué)準(zhǔn)備
（1）歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶，管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶
�。�2）有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片
3、教學(xué)過程：
�。�1）找春天。
�。�2）導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。
（3）再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春
小學(xué)三年級下冊音樂教案3
貝殼之歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重難點：
綜合藝術(shù)形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生觀察掛圖，說一說都看到了什么？
三、新授課
1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕海”的.含義。
2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？
3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動作表演。
4、聽錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。
5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達(dá)出來。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學(xué)唱歌曲。
8、學(xué)會打擊樂為歌曲伴奏。
四、綜合表演
小學(xué)三年級下冊音樂教案4
第一課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
教學(xué)目標(biāo)
這是一切以聲樂教學(xué)為主的綜合課，通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。
白鴿的圖片。
提問：這是什么？它象征什么？
2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
�。�1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。
提問：這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？
如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？
（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。
�。�3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。
�。�4）視唱合唱譜，學(xué)會看合唱譜。
（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。
�。ń處熢诮虒W(xué)過程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感，有意識啟發(fā)學(xué)生運用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象）。
5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。
�。�1）個人練習(xí)歌曲旋律。
�。�2）分小組練習(xí)二聲部旋律。
�。�3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。
�。ㄓ心芰Φ陌嗉壨瓿煽陲L(fēng)琴的三項內(nèi)容，或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容，另一部分放在課下或下節(jié)課完成。）
教學(xué)評價
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度。
3、學(xué)生合唱能力和對歌曲的表現(xiàn)能力。
4、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第二課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
欣賞《童心是小鳥》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。
教學(xué)過程
1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。
（1）個別學(xué)生獨奏樂曲《白鴿》。
�。�2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》，
�。�3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。
�。�4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。
�。�1）齊唱。
（2）全體學(xué)生二部輪唱。
（3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達(dá)樂曲的情緒？
（4）學(xué)生以小組的形式匯報表演；有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。
�。�1）初聽：感受歌曲的情緒。
�。�2）再聽：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？
（3）復(fù)聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動）
（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。
�。�6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒？
�。▽W(xué)生以小組的形式匯報表演：有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈；有的`演唱，有的表演等等。）
教學(xué)評價
1、 學(xué)生參與程度和參與率。
2、 學(xué)生合唱能力和對歌曲的感受、表現(xiàn)能力。
3、 能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第三課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》。
教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計動作，進(jìn)行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥》。
2、提問：你感覺在學(xué)校的生活中最快樂的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動？
3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？
4、再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動。
5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。
7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。
8、“韻律操”比賽。
以小組為單位，匯報創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎、最佳動作、最佳道具獎、最佳創(chuàng)意獎等等。
小學(xué)三年級下冊音樂教案5
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第十一課《夢之船》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動,體驗音樂的情感。
2、學(xué)會演唱歌曲《夢之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。
2、能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生音樂問好
二、欣賞《夢幻曲》
1、聆聽《夢幻曲》
師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？
生：自由回答。
師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴
師：簡介《夢幻曲》
《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸福的向往和美好回憶。
2、再聽全曲
引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。
三、學(xué)習(xí)歌曲《夢之船》
1、師導(dǎo)入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。
2、播放歌曲
請學(xué)生邊欣賞邊隨樂律動。
3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）
�、艓熡懈星槔首x歌詞。
�、茙熋枋龈枨囊饩�，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。
�、鞘煜ば�
�、儆脡艋冒愕腵聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍；
�、趯W(xué)生用“1u”唱一唱括號中的音；
�、廴w分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。
�、葘W(xué)生加詞跟琴演唱
�、匐S樂輕聲唱主旋律部分的歌詞
�、陔S琴唱一唱括號中的歌詞
�、蹆陕暡亢铣�。
⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）
�、俜纸M練習(xí)伴奏節(jié)奏
�、诜纸M合擊
�、史纸M表現(xiàn)
各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。
四、結(jié)束。
小學(xué)三年級下冊音樂教案6
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》
教學(xué)目標(biāo)：
1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。
3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu)，感受外國的音樂風(fēng)格。
教學(xué)重難點：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋�故事，這個故事發(fā)生在維也納這個美麗的城市，這個城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！
1、這個鐘有什么特點？
有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手！
好像在唱歌，有旋律??
2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它�！爱�(dāng)”
3、這么獨特的一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？
二、故事發(fā)生——初聽音樂
1、聆聽主題
今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個怎樣的英雄？
A、哈里是一個怎樣的英雄？快樂的，??節(jié)奏很歡快。很英勇的，??感覺音樂很有力，B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？
號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。
2、學(xué)唱主題
這么強的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學(xué)會歡迎儀式！一邊聽一邊看，比比誰先看懂！
A、鋼琴彈奏
問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點結(jié)尾的不同，一個低，一個高。
B、學(xué)生點，鋼琴彈。
C、全體學(xué)生一起來！
3、聆聽全曲
來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當(dāng)你聽到音樂鐘的主題音樂時就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記，音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次？
三、故事繼續(xù)——角色扮演
1、引出其他人物
大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵
2、分段欣賞
張老師這里有三段音樂，大家來聽一聽，他們分別符合哪個人物形象。
3、分別講解
第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細(xì)聽想想這是什么樂器？像是喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時的沖鋒號？那士兵是怎么樣的？誰能來模仿一下？咱們一起來像一個神氣的士兵和著音樂走一走。
第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點？國王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，很威嚴(yán)，很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽，第二段的音樂更加符合哪個形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點，要更加穩(wěn)重一點，大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學(xué)學(xué)國王走路，和著音樂一起來。
第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會是怎樣的`？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。4、角色扮演——復(fù)聽全曲全城的人都來迎接這個英雄了，下面我請每一位同學(xué)都來扮演下這些人物，當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音樂時就舞動起來。并用小腦袋記一記，他們的出場順序。四、故事結(jié)束1、講解“回旋曲”出場順序是怎樣的？
音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘你看到了什么規(guī)律？
我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn)，不同的音樂穿插在當(dāng)中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。
2、再次聆聽全曲
讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》
五、結(jié)束
維也納的英雄歸來了，歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個段落。你知道給這個維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢？他就是匈牙利的音樂家——柯達(dá)伊。說起這個柯達(dá)伊，可是位偉大的音樂教育家，咱們之前學(xué)過的柯爾文手勢就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。讓我們就住這位偉大的音樂家，教育家柯伊達(dá)，也讓我們記住這個美妙的《維也納音樂鐘》。
小學(xué)三年級下冊音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。
2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認(rèn)識和唱準(zhǔn)5、3兩個音的音名。
教學(xué)用具
風(fēng)鈴，旗，
難點重點
1、掌握3、5兩個音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來
教學(xué)方法
聽唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說一說，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的`風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風(fēng)的時候
b)在中等風(fēng)速下的時候
c)在強風(fēng)下的時候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點
a)微風(fēng)的時候 x x
b)中風(fēng)的時候 xx xx
c)強風(fēng)的時候 xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個音5 3 符合
4、幫助學(xué)生建立3 5的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個唱名出入自己的大
腦的小音庫中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的3 5 兩個音。
1)練習(xí)mi sol 兩個音的唱名和手號位置，讓學(xué)生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習(xí)手號的反應(yīng)程度
3)做游戲，當(dāng)聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學(xué)生注意演唱時的狀態(tài)，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價，學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
小學(xué)三年級下冊音樂教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節(jié)。
2.過程與方法目標(biāo)：通過模仿樂器的演奏方式，認(rèn)識小提琴、吉他、 法國號三件樂器及了解其。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點：
用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點：
歌曲中出現(xiàn)的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準(zhǔn)確演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂
五、教學(xué)過程：
1.情境導(dǎo)入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點
首先：學(xué)生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的.
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小組合作、自主探究()
要求：1.怎樣表演這一段音樂。
2.小組內(nèi)討論合作演唱。
難點指導(dǎo)(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對三個組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評價。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點解決
1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。
2.教師彈唱，學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱，針對出現(xiàn)的問題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動解決。
(3)、整體升華，情景表演
分為兩個部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進(jìn)行表演。
(4)、結(jié) 束
今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學(xué)會了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。
六、教學(xué)反思
導(dǎo)入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中再把音樂的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些，在教學(xué)過程中對于學(xué)生出現(xiàn)的一些問題估計的不夠。做的預(yù)見性的解決方案不足。
小學(xué)三年級下冊音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，真切運用熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感，唱好《山里的孩子心愛山》，以火熱的激情、甜美的歌聲，自豪地唱出對家鄉(xiāng)的熱愛、歌頌家鄉(xiāng)美。
教學(xué)重點：通過歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)，對祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點：注意一字多音與切分音的唱法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
二、寓教于樂：（學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美）
1、聽范唱：
大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？
在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃，他們正在用歌聲贊美自己的`家鄉(xiāng)呢，我們一起來聽一聽這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛山》
這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢？聽完之后你的心情怎么樣？請同學(xué)們帶著問題邊聽邊想？（學(xué)生隨范唱小聲哼鳴，聽后回答問題）
2、再次聆聽范唱：
接下來我們再來欣賞這首歌曲，想一想為什么山里的孩子心愛山呢？小聲隨音樂哼唱在歌詞里尋找一下答案（播放歌曲）
3、哼唱歌曲旋律：
隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎？
4、下面我們再來看看歌詞吧！
山村里山上有開不盡的花，有香噴噴的泉水，山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢？（有感情地朗讀一遍歌詞）
5、同學(xué)們讀得真有感情，你們想唱唱歌詞嗎？（學(xué)生聽琴模唱歌曲）
6、剛才在學(xué)習(xí)的過程中有哪些地方不好唱、自己解決不了？
（正是這些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點）師生共同糾正。
7、第三次聆聽范唱（播放）有感情演唱
我們感受了旋律的歡快，歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢？下面請大家?guī)е院扩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來演唱一次吧�。úシ欧冻魳罚�
從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情，非常棒，給自己鼓鼓掌吧！
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：自由表達(dá)、在情感中升華美。
通過剛才的學(xué)習(xí)和表演，大家深切地感受到了山里的孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛。那么我們能不能用我們學(xué)過的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對山村的熱愛，對山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>
四、完美結(jié)課。
教學(xué)反思：
《山里的孩子心愛山》歌曲以樸實無華的語言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實、肥沃的田野，抒發(fā)了山里的孩子心愛山的自豪情感，刻畫了山里的孩子熱愛勞動，立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下非常適合對學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞，體會歌曲含義，然后再學(xué)唱，教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏，激發(fā)學(xué)生對大山的向往。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況，山區(qū)受災(zāi)情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽后情不自禁地認(rèn)真學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂曲，正好和當(dāng)前的國家形式相結(jié)合，那么通過師生互動教學(xué)以及現(xiàn)實生活中情景，讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式，領(lǐng)略了大山的風(fēng)采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國人民，尤其四川人民的堅強和眾志成城的信心、力量。
小學(xué)三年級下冊音樂教案10
第一課時 授課時間
教學(xué)目的
1．通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。
重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
三、簡介聶耳
1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的.故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）�？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
6、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
8、難點訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |
9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
第二課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。
教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到景色畫出來？（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等）
2、欣賞歌曲《小背簍》
�。�1）教師簡要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。
教師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
�。�2）初聽全曲
教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會歌曲的意境，用語言描述“我”小時候的幸福生活。）
�。�3）欣賞第一段
教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點？表現(xiàn)了什么情景？
�。▽W(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節(jié)奏特點：旋律優(yōu)美、跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。）
（4）欣賞第二段
教師提問：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過演、討論，體會結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對童年幸福生活的歌頌，最后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中）
（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。（學(xué)生通過演唱對比體會裝
小學(xué)三年級下冊音樂教案11
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2能積極參與活動《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗和表達(dá)對母親的深情。
3.能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創(chuàng)編樂趣。
教學(xué)重難點：認(rèn)識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
（課前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛）
一．師生問好
二．發(fā)聲練習(xí)
三．問答式、典故導(dǎo)入
師：同學(xué)們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學(xué)走路i？是誰教會你學(xué)說話？在你生病的時候，是誰最心疼最擔(dān)心？在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲？
生：媽媽！
師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個字說出來。生：愛
師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)識一下。
�。ǔ鍪緢D片）
師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰縫衣服？生：為她的孩子。
師：她的.兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？
師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。
（粘貼《游子吟》）
這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”（粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》）四．學(xué)唱
1.初聽
�。ǔ鍪靖枳V）
師：我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。
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生答：第二句弱一些，第三句強一些。
2，復(fù)聽及跟唱
師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。
3.樂理知識傳達(dá)
師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。生指出位置
師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？生：母子間親密的關(guān)系。
師：現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）
4.接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。
5．復(fù)習(xí)反復(fù)記號和漸慢記號
6．完整唱譜
7．完整唱詞
8．有感情地演唱
師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。
生思考，齊唱五．隨樂律動
1．師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了�，F(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。
師生共同創(chuàng)編動作。
2．完整演繹
3．分組比賽
師：看看誰是最愛媽媽的小朋友六．活動：獻(xiàn)給媽媽的愛
過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》
七．總結(jié)，下課
師評價：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)三年級下冊音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在音樂游戲中認(rèn)識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。
2、能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。
教學(xué)過程：
一、情境激趣
師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧�。–AI播放動畫短片）
師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）
師：我們來到了王老先生的'家，讓我們跟他打個招呼吧！
生：王老先生你好，我們來看您了！
�。–AI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎�。�
師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）
師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝）
2、情景表演
分角色讀讀拍拍。
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？三、引導(dǎo)掌握
情景二：幫助王老先生
1、音樂游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識，可是我們認(rèn)識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？
（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。
2、音樂游戲二“稱天平“——認(rèn)識八分音符、十六分音符
�。�1）讓課件中音符自我介紹。
�。�2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關(guān)系。
�。�3）師生唱一唱。
3、音樂游戲三“找朋友“——音符時值組合
�。�1）通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時值相等的音符組合。
（2）師生唱一唱。
�。�3）評價、討論。
4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱
（1）情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了！
（2）方法：用小組競賽的形式進(jìn)行。
（3）做一做。
�。�4）唱一唱。
5、學(xué)唱《王老先生》
�。�1）歌詞教學(xué)
師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？
（CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）
學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。
�。�2）曲譜教學(xué)
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。
�。�3）歌曲教學(xué)
師：請你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞）
�。�4）二聲部教學(xué)
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動曲《王老先生》）全班演唱二聲部。
�。�5）完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小結(jié)
師：今天我們用我們學(xué)到的新知識，幫助了
王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。下課！
小學(xué)三年級下冊音樂教案13
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。
2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。
教學(xué)重難點：在歌唱實踐中對力度的創(chuàng)造性運用，曲譜學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
1.組織教學(xué)
師生問好
聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。
二、導(dǎo)入
充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。
師：剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請同學(xué)來表演一下。
生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。
師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽吧！（引出課題）
三、新課教學(xué)
1、初聽感受
師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？
2、學(xué)習(xí)曲譜
�。�1）用手試著打歌曲的節(jié)奏
師：同學(xué)們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂段）。
�。�2）師：請同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？生：回答。XXX XX
�。�3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
（4）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？
生：回答。X X丨X —丨老師彈琴，學(xué)生打節(jié)奏。
�。�5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。
�。�6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）隨節(jié)奏朗誦歌詞
師：這首歌的`譜子我們已經(jīng)學(xué)會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學(xué)生一起跟唱）。
�。�2）教師指正出現(xiàn)的問題。
音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。
師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)生模彷）。
4、演唱處理師：同學(xué)們，要唱會一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。
�。�1）認(rèn)識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。
（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度記號的梅花放在相應(yīng)的樂句上。
（3）根據(jù)放好的力度標(biāo)記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達(dá)到美的境界。
�。�4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)
師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯抡n以后，每個同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。
小學(xué)三年級下冊音樂教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，達(dá)到能感知音樂要求。
二、重點與難點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂為難點。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。
二、導(dǎo)入：
進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的'感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習(xí)難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。）
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié)：
通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
小學(xué)三年級下冊音樂教案15
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。
3、鼓勵學(xué)生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點：
感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。
二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）
我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）
看那個小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎勵給他。（發(fā)圖片）
下面我們再把音樂聽一遍，當(dāng)你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。
（學(xué)生再次聆聽音樂。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。
三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個音：mi, do,請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱
四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的.，當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習(xí)）：一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節(jié)奏拍手。聽
到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時，把兩只手舉起來搖一搖。
五、畫杜鵑：
剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）
展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。
六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏一遍，你們和老師做動作配合。
七、總結(jié)：
今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩�？鞓返男《霹N們，我們下節(jié)課再見。
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