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初中音樂教案

時間：2024-06-09 10:27:30 初中音樂教案我要投稿

初中音樂教案匯總[15篇]

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的初中音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中音樂教案匯總[15篇]

初中音樂教案1

　　教學目的：

　　1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

　　2、感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運用。

　　3、學習用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。

　　4、結(jié)合歌曲學習音符、附點音符。

　　教學重點、難點：

　　1、學會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達。

　　2、結(jié)合歌曲學習音符、附點音符且掌握。

　　教具：鋼琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、組織上課

　　二、發(fā)聲練習

　　指導(dǎo)學生能正確的做發(fā)聲練習。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

　　三、音樂知識

　　一）音符的形狀和各部分名字。

　　二）音符的名稱、形狀與時值比例

　　全音符 4拍二分音符 2拍

　　四分音符 1拍

　　八分音符 1/2拍

　　十六分音符 1/4拍

　　三）附點音符

　　在符頭右邊加上一個小圓點—附點，表示把原來的時值增長一半。如

　　附點音符的名稱、形狀與時值比例

　　附點二分音符 3拍附點四分音符 3/2拍

　　附點八分音符 3/4拍

　　四、學習歌曲

　　一）導(dǎo)入新課

　　地球是人類賴以生存的地方，保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻的護林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚。

　　二）學唱歌譜

　　1）認識歌譜中的各音

　　請會唱的同學作示范，注意找出附點音并唱準。

　　2）全曲旋律常以低音sol為基點，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進行，練習唱準大跳音程，由于起點音不變，因而難度不大。

　　3）認識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

　　4）跟著鋼琴的伴奏，唱準歌譜，以樸實無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時值要唱足，高潮時力度有所加強，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學生高位置發(fā)聲。

　　三）學唱歌詞 1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

　　五、表演

　　六、小結(jié)下課

　　進行曲

　　教材分析：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進感，為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。教學目標：

　　1.通過有趣的音樂活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣；

　　2.通過體驗、比較，了解不同風格中外進行曲的主要特征；

　　3.知道進行曲在不同場合的作用；

　　4.通過欣賞《解放軍進行曲》，樹立學生民族自豪感、增強自信心。

　　教學重點：了解進行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

　　教學難點：①了解進行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

　�、趯W會根據(jù)情緒給進行曲分段。教具： CAI課件。教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課：師：略。

　　二、進行曲的概念：

　　師：什么是進行曲？看錄像片段后再回答。生：

　　師：強弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：

　　師：步伐節(jié)奏是進行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特征。

　　三、感受體驗

　　活動一：

　　由八位學生組成二組到講臺前表演。

　�、趯Ρ硌輰W生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。

　　師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

　　師：第二首曲子是進行曲，具有步伐節(jié)奏特點。也是進行曲的最基本的特點。師：變換速度演唱進行曲的主題。生：進行曲已不像進行曲了。

　　師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進行曲。下面我們再來研究進行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）

　　師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？生：2/4拍子；師：進行曲還有4/4拍子?。3/4拍子行不行？師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進步伐，不能用在進行曲中。

　　媒體：進行曲一般多為偶數(shù) 拍子。生：偶數(shù)。

　　師：聽《解放軍進行曲》的樂曲片段，問表現(xiàn)的是怎樣的情

　　2 緒？生：師：同學們感受到的這首樂曲所表現(xiàn)的情緒是通過切分音節(jié)奏、附點音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來的：

　�、�.2/4 1 1 3│5 5 6│ │ 5-│ ②.2/4 5 5│ 1 1│ 2 2∣ │

　　以上二種較特殊的節(jié)奏在進行曲中起什么作用？師生一起對比體驗，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

　　師：是什么感覺？生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。

　　活動二：要求：身體跟隨音樂律動。

　　聽《婚禮進行曲》生：情緒：歡樂、幸福?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。

　　聽《葬禮進行曲》生：情緒：悲哀、悲傷?。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。

　　師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學生回答）這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。播放《德茨基進行曲》，要求：學生跟隨音樂情緒的變化律動。

　　師：說說樂曲可分為幾個部分？生：三個部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。小結(jié)：師生共同歸納進行曲有哪些特點？

　　a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點音符節(jié)奏較多。

　　b 速度平穩(wěn)，常用于隊列行進；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。c 結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結(jié)婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進行曲》《檢閱進行曲升國旗時》《軍隊進行曲》《歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》

　　活動三：用打擊樂器體驗《拉德茨基軍進行曲》片斷。

　　老師指揮，顯示樂譜圖，一起演奏樂曲。

　　管樂隊：又稱軍樂隊，由木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂器（小號、短號、長號、中音號、圓號、低音號）及打擊樂（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂隊具有聲音洪亮、氣勢雄壯的特點。

　　五．欣賞由管樂隊演奏的《解放軍進行曲》，了解人民軍隊半個世紀以來的成長過程。結(jié)束語：略

　　童年的記憶

　　首先談話引入：我們每個人都要經(jīng)歷一個人生的歷程，這就是童年——少年——青年——老年，同學們已經(jīng)經(jīng)歷了童年時期，現(xiàn)在正值少年時期，今天我們一起作一個回憶：童年的時候你曾經(jīng)喜歡哪些游戲？最難忘的事是什么？童年時候有夢想嗎？你的夢想是什么？這樣就勾起了大家對童年的回憶，同學們非常興奮，完全沉浸在童年的幸福生活中。

　　3 討論后，他讓大家聽《夢幻曲》和《捉迷藏》，讓學生在音樂中體會童年生活。然后提問：這兩首曲子速度一樣嗎？請你聯(lián)系歌名，說說他們各自表達了怎樣的.情緒？孩子們在討論中結(jié)合歌曲，同時也聯(lián)系了實際發(fā)表了不同的看法，課堂氣氛也活躍了起來。有的同學說，《捉迷藏》是一種快樂的游戲，小朋友你追我趕，所以他的旋律應(yīng)該是歡快的，活潑的，而《夢幻曲》主要描述的是夢的意境，而做夢讓人感覺的是虛無飄渺，不著邊際的，是在睡夢中進行的，所以整個環(huán)境應(yīng)該是柔和的，優(yōu)美的 ?? 從這里可以看出，學生對樂曲的理解已經(jīng)有所進步。

　　緊接著，他讓學生用線條描繪出《夢幻曲》旋律的起伏變化，有些學生有一定的難度，他就讓學生隨音高畫點，然后將這些點連線，直觀體會《捉迷藏》的旋律起伏變化。同時，讓學生觀看投影（捉迷藏）并欣賞音樂，閉上眼睛欣賞《夢幻曲》，幫助學生進一步感悟音樂的涵義。

　　最后，讓學生一起來做做游戲（捉迷藏的戲），一起體會童年生活的快樂。從活動中，游戲中重現(xiàn)童年情景，學生的學習積極性也就更高了。輕松地掌握了教學內(nèi)容。

　　反思與研究

　　二十一世紀是創(chuàng)造的時代，我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要從小對學生進行高層次思維方法的開發(fā)。音樂是“大腦的體操”，在音樂教學中要培養(yǎng)發(fā)展學生的想象與聯(lián)想能力，特別是與之相關(guān)的非智力因素——熱情、毅力、信心，活潑開朗的個性。在音樂教學中，我們首先要注重學生學習興趣的培養(yǎng)。學生的學習興趣是求知的興奮感和成功感的結(jié)晶，是在教師的不斷引趣、啟發(fā)、聯(lián)系、創(chuàng)造、反饋的過程中形成和發(fā)展的。在欣賞課教學中，如果我們不拘于專業(yè)知識的學習和講解，鼓勵他們自由想象，沖破常規(guī)的思想意識，必將有利于他們理解歌曲，更有利于他們的個性發(fā)展。

　　那么，如何把欣賞課變得生動有趣呢？ 1．引導(dǎo)學生引起與主題有關(guān)的共鳴

　　作為一名教育工作者，我們除有必要了解學生心理學等理論知識外，實踐中也要走進他們的生活，走進他們的心靈世界，破解他們的心理密碼，吸取他們天天都在生長著的鮮活生動的聰明和智慧。在此課的教學中，通過提問，激起同學們對童年生活的回憶，引導(dǎo)他們想象捉迷藏，從而，讓他們輕松地體會曲子的意境。

　　2．感性與理性相結(jié)合，淡化知識性。

　　學生還不具備嚴密的邏輯思維，只局限在既懂又不懂，既合邏輯又不合邏輯的感性層面上�！霸绞菍W生熟悉的就越容易被孩子們接受和喜愛�！弊吭S婭老師說：“個人只要能從音樂欣賞中獲得積極的教益，無論這種教益是理性思考、情緒體驗、經(jīng)驗或形象的聯(lián)想，對音響形成的贊嘆或迷戀，還是感官或機體的娛悅，都 4 應(yīng)承認其是音樂欣賞的正當價值�！蓖ㄟ^這節(jié)課的教學，學生主動、愉悅地參與欣賞，并初步了解其情緒和旋律走向，最后參與活動，使學生受益匪淺。

　　綜上所述：教學方式，重在讓學生主動參與和感受，愉悅地學習，潛移默化深入作品。以取得更大的進步。案例點評：

　　教師利用學生的親身經(jīng)歷，吸引學生全神貫注地投入音樂，幫助他們從整體上去感知音樂作品，去學習體驗音樂的情景，最后通過游戲，使他們與音樂融為一體，這是一節(jié)成功的音樂欣賞課。

初中音樂教案2

　　教學內(nèi)容

　　初一《g大調(diào)弦樂小夜曲》《第四十交響曲》片段

　　指導(dǎo)思想：

　　從音響出發(fā)，以音樂為本，以興趣愛好為動力，倡導(dǎo)充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受。采用多種形式引導(dǎo)學生積極參與音樂體驗，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，為終身學習和享受古典音樂奠定基礎(chǔ)。本課從流行歌曲入手，以莫扎特為主線，將《g大調(diào)弦樂小夜曲》作為主要內(nèi)容，借助“莫扎特效應(yīng)”和“莫扎特年”事件，有效的縮小學生與古典音樂間的距離，能使他們親近并喜歡古典音樂，對莫扎特有一定的印象。

　　教學目標：

　　1．通過欣賞莫扎特的音樂作品，產(chǎn)生主動了解和享受古典音樂的愿望。

　　2．能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗音樂。

　　3．欣賞《第四十交響曲》《g大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。

　　教學重點：

　　采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系

　　教學難點：

　　讓學生親近并喜歡古典音樂，產(chǎn)生主動了解和享受古典音樂的`愿望。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)學生聽、唱SHE演唱的流行歌曲《不想長大》，再和莫扎特的《第四十交響曲》做比較，發(fā)現(xiàn)如此時尚、前衛(wèi)的音樂竟源于兩百年前的古典音樂，出自音樂神童莫扎特之手。

　　二、欣賞

　　1．欣賞《第四十交響曲》片段（約一分鐘）

　　帶領(lǐng)學生反復(fù)傾聽，先后通過提出不同要求（如聽辯其主奏樂器，對比聲樂作品與器樂作品的表現(xiàn)力），帶領(lǐng)學生一步熟悉《第四十交響曲》。

　　2．欣賞《g大調(diào)弦樂小夜曲》第一樂章

　　a、初聽呈示部音樂，讓學生感受。

　　b、通過各種形式引導(dǎo)學生反復(fù)聆聽其中四句主要的旋律，帶領(lǐng)學生積極參與音樂體驗。

　　c、欣賞再現(xiàn)部，在學生已非常熟悉其主要的旋律后，深入的體驗音樂。

　　d、帶領(lǐng)學生簡單賞析非常短小的展開部。

　　e、完整聆聽，使學生充分地聆聽、感悟作品。

　　三、總結(jié)

　　莫扎特是永遠的，古典音樂將永恒存在！

　　附：教學流程圖：

　　步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入播放SHE《不想長大》聽音樂

　　進教室用學生喜愛的流行歌曲營造輕松的學習氛圍

　　邊拍邊唱《不想長大》和教師一起拍拍唱唱拉近師生的距離，放松學習的心情

　　播放《第四十交響曲》片段聆聽

　　拉近流行音樂與古典音樂的距離，使學生產(chǎn)生興趣

　　欣賞第四十交響曲師：你對莫扎特了解多少？

　　生回答

　　設(shè)計不同的問題可以引導(dǎo)學生有目的地去欣賞音樂，以提高學生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的欣賞習慣

　　簡單的圖形譜能有效的幫助學生傾聽音樂，為后面讓學生發(fā)現(xiàn)音樂的對稱結(jié)構(gòu)埋下伏筆

　　第二次播放《第四十交響曲》片段聆聽，關(guān)注演奏樂器

　　出示圖形譜，帶領(lǐng)學生第三次欣賞

　　師：用了怎樣的符號？為什么？跟著圖形譜欣賞永遠的莫扎特教案

　　引導(dǎo)學生再次跟著圖形譜欣賞

　　第五次欣賞，請學生對比聲樂作品與器樂作品的表現(xiàn)力再次欣賞

　　欣賞g大調(diào)弦樂小夜曲《g大調(diào)弦樂小夜曲》播放樂曲呈示部聆聽音樂采用齊唱，分角色、分聲部合唱等多種手段幫助學生理解音樂

　　培養(yǎng)學生敏銳的聽覺感知力

　　播放第一句旋律

　　教師用鋼琴彈奏，請學生比較效果聆聽、演唱、比較

　　播放第二句旋律，師：和第一句比有什么變化？用各種形式的哼唱感受旋律

　　引導(dǎo)學生聆聽第三句旋律聆聽，用形體動作來感受采用多種形式引導(dǎo)學生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)合作意識

　　引導(dǎo)學生聆聽第四句旋律，提醒學生注意哪個地方比較特別復(fù)聽音樂的同時，觀察教師的手勢，感受古典音樂的形式美培養(yǎng)學生的觀察能力，并引導(dǎo)學生關(guān)注音樂的能力

　　播放展開部，引導(dǎo)學生聆聽并參與音樂聆聽并參與音樂引導(dǎo)學生參與音樂，培養(yǎng)其傾聽音樂的能力

　　播放視頻《g大調(diào)弦樂小夜曲》完整欣賞引領(lǐng)學生完整欣賞作品，充分體驗作品的魅力

　　小結(jié)

　　師：你能對本堂課談?wù)劯杏|嗎？生回答提升課的立意，為學生終身喜愛和享受古典音樂奠定基礎(chǔ)

　　揭題：莫扎特是永遠的，古典音樂也將永恒存在

初中音樂教案3

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過學習作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。

　　【過程與方法】

　　通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解音樂內(nèi)涵，并加強小組合作探究能力。

　　【知識與技能】學習調(diào)式概念，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

　　【難點】

　　掌握音樂演唱時的聲部以及音區(qū)。

　　三、教學過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師播放2018年奧運會入場視頻，并提問：同學們知道老師播放的什么嗎?

　　學生自由回答。

　　老師回答：是的，老師播放的是奧運會的場面，那么奧運會幾年舉辦一次呢?

　　學生自由回答。

　　教師總結(jié)：四年一次的奧運會是人類的大聚會，在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲，將當年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。

　　(二)初步感知

　　1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問：希望同學們帶著這樣一個問題去聆聽歌曲，歌曲的速度是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的.。

　　2.教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結(jié)：歌曲是深情的。

　　(三)探究學習

　　1.發(fā)聲練習，教師提醒學生采用開口音“a”進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。

　　2.教師播放音頻，學生進行哼唱，哼唱的過程中，老師與學生一起用手畫出旋律線。

　　3.老師再次彈唱，學生跟唱。教師引導(dǎo)學生注意音的演唱時值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長音，希望同學們能注意音的保持，還有注意分布音準。比如3這個長音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次�！�(突破難點)

　　4.音準把握后，加入歌詞演唱。教師提問：同學們，這首歌曲的歌詞有什么特點嗎?學生自由回答。教師總結(jié)：同學們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力。(關(guān)注難點的二次演唱)

　　5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學生一部分唱中文，一部分唱英文，進行對唱。進一步感受奧運會當時的場景氛圍。

　　6.歌曲完整把握后，教師提問：同學們，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識點嗎?

　　學生回答：調(diào)式。

　　教師總結(jié)回答：是的，這是我們今天新的內(nèi)容，在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音，按一定的關(guān)系排列組織起來，就會成為一個體系，這就是我們的調(diào)式。

　　7.教師播放音頻伴奏，學生再次完整演唱。

　　(四)拓展延伸

　　教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問：同學們，我們來欣賞下這兩首民歌，大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進行視唱并進行表演。感受中國民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.教師引導(dǎo)學生進行課程內(nèi)容回顧，師生共同進行總結(jié)。

　　2.教師布置課后作業(yè)，希望課后同學們能夠搜集更多的關(guān)于奧運會的歌曲下節(jié)課分享。

初中音樂教案4

　　一、教學目標

　　《情感態(tài)度與價值觀》

　　完整而充分地聆聽歌曲，學生學會正確看待自己，珍惜時光，對自己的未來充滿信心，建立學生的愛國主義精神，懂得珍惜友誼。

　　《過程與方法》

　　通過聆聽、討論、感悟等方法，提高學生的音樂感知力，理解歌曲情感。

　　《知識與技能》

　　掌握空拍和三連音在歌曲中的運用。

　　二、教學重難點

　　《重點》

　　聆聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容，并完整演唱歌曲。

　　《難點》

　　演唱時注意感情的運用。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1、組織教學，師生互相問好。

　　2、教師采用感受體悟法，播放《義勇軍進行曲》(伴奏)，讓學生試唱歌曲，講自己的感受和體會。

　　3、播放國歌《義勇軍進行曲》，引出作者并提出《畢業(yè)歌》。

　　(教師：同學們我們的國歌是由誰作詞、作曲?大家說的'沒錯，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達了青年一代“天下興亡，匹夫有責”的愛國激情。今天，我們再來學習田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》。)

　　(二)感知歌曲

　　1、教師介紹作者聶耳及相關(guān)作品，學生記錄并認真思考記憶。

　　(同學們，你們知道嗎，聶耳是無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅(qū)者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領(lǐng)導(dǎo)人，作品繁多例如：《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時代背景20世紀30年代，當抗日成為時代主旋律時，革命斗爭迫切需要與之相配合的歌曲，還有《漁光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街頭》《鐵蹄下的歌女》等等都是他的作品。)

　　2、教師播放音頻《畢業(yè)歌》，學生初次感受歌曲，跟隨音頻拍手跟著打節(jié)奏感受歌曲的旋律。

　　3、教師范唱歌曲，學生再次感受歌曲教師提出問題：歌曲的情緒速度分別是什么?(進行曲速度、積極進取)

　　4、教師領(lǐng)讀歌詞，學生齊讀歌詞，繼續(xù)彈奏歌曲《畢業(yè)歌》，學生再次感受歌曲。

　　(三)深入學習

　　1、教師彈奏歌曲《畢業(yè)歌》，學生再次感受歌曲的旋律。

　　2、教師引導(dǎo)學生找出出現(xiàn)次數(shù)最多的音樂節(jié)奏，學生通過聆聽和哼唱旋律可以發(fā)現(xiàn)全曲多出現(xiàn)休止符，附點音符以及切分音節(jié)奏。

　　3、教師彈琴，學生跟隨教師演唱譜子，演唱帶有附點音符和切分音的句子，并以知識競賽的形式復(fù)習附點音符和切分音的知識。

　　(1)教師范唱，學生跟唱，解決附點音符和休止符問題，學生講解附點音符和休止符的用法和唱法。

　　(2)學生小組內(nèi)自由演唱，解決切分音問題，學生講解切分音的用法和唱法。

　　4、教師彈琴，學生跟著琴聲輕聲填唱歌詞，教師注意指導(dǎo)學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱

　　歌。

　　5、集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚，由學生之間展開評價。教師再次輔導(dǎo)指正。

　　6、集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學生跟伴奏音樂演唱歌曲。

　　(四)鞏固提升

　　1、為歌曲加表演動作、配伴奏，教師演奏電子琴，學生唱歌加表演動作。指導(dǎo)學生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。

　　2、教師指導(dǎo)學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

　　3、通過分組、個別等形式反復(fù)練習。師生評價。學生繼續(xù)表演歌曲。

　　(你們唱是會唱了，但是你們再跟著琴里的伴奏音樂內(nèi)容再進行一塊表演，大家愿意嗎?應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來，好不好?)

　　4、播放伴奏音樂《畢業(yè)歌》，學生跟歌曲內(nèi)容再次進行一塊表演。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1、教師總結(jié)：今天我們學習了歌曲《畢業(yè)歌》，通過動作的創(chuàng)編讓你們的創(chuàng)造性思維得到了進一步提高，希望同學們在今后的學習中，再接再勵。

　　2、課后作業(yè)：希望通過今天的歌曲學習和表演，要更加熱愛生活，熱愛祖國，自己的事自己做，好好學習，熱愛集體。

初中音樂教案5

　　1、題目：唱歌《鳳陽花鼓》

　　2．內(nèi)容：

　　3．根本要求：

　　〔1〕試講時間約10分鐘；

　　〔2〕講解歌曲旋律的開展手法；

　　〔3〕彈唱歌曲旋律；

　　〔4〕教學過程中包含課堂提問。

　　教學設(shè)計

　　唱歌《鳳陽花鼓》

　　教學目標：

　　一、情感·態(tài)度·價值觀

　　1．在演唱體驗中，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化中蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2．在與教師共同的學習中，積極思辨、開啟心智，初識民歌在其形成的過程中一直有著外向的吸納和融合與動態(tài)流變的特性。

　　二、過程與方法

　　1在學唱歌曲和欣賞民歌的過程中，體驗各地區(qū)民歌不同的音樂風格。

　　分析歌曲的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式等音樂要素，感受、要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準

　　2．在民歌《鳳陽花鼓》的學習中，用聆聽作品、找出骨干音等方法，區(qū)分民族五聲調(diào)式。在歌曲樂段分析中，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)。

　　三、知識與技能

　　能夠用正確的演唱方法，準確表達民歌風格。

　　教學重點：

　　指導(dǎo)學生用自然、圓潤的聲音完整背唱歌曲《鳳陽花鼓》

　　教學難點：

　　能夠準確把握民歌《鳳陽花鼓》的風格并加以表達。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　學生聽歌曲《鳳陽花鼓》進入教室。

　　教師：大家猜一猜這是何種樂器？〔出示雙條鼓的圖片〕

　　學生：鼓類打擊樂器。

　　教師：這是雙條鼓。通常，表演者單手持鼓，另一只手持兩根鼓條敲擊鼓面，雙條鼓也由此得名。雙條鼓起源于在鳳陽，又稱鳳陽花鼓，

　　二、新授

　　1．初聽歌曲《鳳陽花鼓》。

　　教師：聆聽《鳳陽花鼓》，此曲帶給你怎樣的體會和感？

　　受學生：歌詞中有“得兒飄〞 “另當〞等詞語出現(xiàn)，旋律動聽，但歡快中有一些凄涼。

　　2．模唱曲譜。

　　重點解決音準和切分節(jié)奏的演唱問。

　　3．填詞演唱。

　　強調(diào)歌唱的根本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言。

　　4．分析歌曲。

　　教師：此曲由哪幾個音構(gòu)成了曲調(diào)？調(diào)式的主音是什么？

　　學生：1、2、3、5、6，以1為主音。教師：此曲為五聲調(diào)式，以宮為主音。

　　教師：找出旋律開展的特點〔在教師的提示下〕學生：前樂句的尾音和后樂句的開始音是一樣的。

　　教師：歌曲前半段運用魚咬尾的開展手法。學期我們學過的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》分裂。

　　教師〔播放江西民歌《打花鼓》片段〕：這首江西民歌《打花鼓》和我們學習的安徽民歌《鳳陽花鼓》有區(qū)別嗎？

　　學生：有相同的地方，但是又不一樣教師：民歌在傳播的過程中由于方言、

　　旋律、演唱習慣等出現(xiàn)了變化，呈現(xiàn)出流變性的特點。

　　教師：同學們知道為什么這首《鳳陽花鼓》會流傳到江西？是因為歷史上淮河流域水鬧常經(jīng)災(zāi)，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼，走到哪里唱到哪里，后流傳到江西被稱為《打花鼓》。

　　教師：能說出此曲歌詞與以往我們學過歌曲的歌詞有何不同嗎7學生：“得兒飄〞 “另當〞等詞語，很有特點。

　　教師：本課只是學習了歌曲的一段歌詞。來、為討好彩頭的話語。

　　教師：同學們認為襯詞有特點，那我們分析一下襯詞在歌曲中的.作用：襯詞〔鼓敲打的聲音〕為模仿花鼓、小鑼的象聲詞，襯詞的參加，雖然沒有實詞含文的際義，但是“另當〞是鑼歌詞生活化、口語化，多是在乞討的過程中順口拈這種旋律開展的手法在民歌中較為常見，

　　例如上補充句和襯段采用前半段末句的材料進行變化、在安徽有一首民歌就是以鳳陽花鼓為名的，今天我們就來一起學唱吧。

　　〔板書— —安徽民歌《鳳陽花鼓》

　　卻極好地渲染了歡快的氣氛，使得歌曲不那么沉重悲傷。

　　三、穩(wěn)固

　　1．分組討論，參加打擊樂器鼓和鑼，復(fù)原情境，體會民間藝人的辛酸苦樂。

　　2．再次用自然的聲音，真情演唱歌曲《鳳陽花鼓》

　　四、作業(yè)

　　欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成？你從作品中感受到了什么？

初中音樂教案6

　　教學目標：

　　1、通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人，對祖國，對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情，故鄉(xiāng)的云-中學音樂教案。

　　2、結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩大要素。能用連貫的氣息，圓潤和諧的聲音，演唱《故鄉(xiāng)的親人》和《故鄉(xiāng)的小路》，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、積極參與《思鄉(xiāng)情》詩歌朗誦音樂會的表演和創(chuàng)作實踐活動，并做出恰當?shù)脑u價。

　　教學內(nèi)容：

　　1、復(fù)習《故鄉(xiāng)的親人》、學唱《故鄉(xiāng)的小路》

　　2、聽賞《故鄉(xiāng)的云》、《那就是我》

　　3、學生創(chuàng)作和表演

　　教學重點：感受、比較作品的不同風格。

　　教學難點：對作品進行對比、聯(lián)想、分析。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　師：在每個人的心里，都有一方魂牽夢縈的土地，古今中外思鄉(xiāng)之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。唐朝詩人李白有這樣一首詩，讓我們來欣賞一下。（出示課件）

　　生：跟著朗讀

　　師：現(xiàn)代詩人余光中先生也寫過這樣的詩，請一位學生朗讀一遍。（放背景音樂）

　　生：有感情地朗讀。

　　師：是啊，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，永唱不絕。

　�。ǘ⿵�(fù)習《故鄉(xiāng)的親人》

　　聆聽歌曲，投影有關(guān)圖片，音樂教案《故鄉(xiāng)的'云-中學音樂教案》。

　　學生齊唱《故鄉(xiāng)的親人》

　　師：這首歌曲該用哪種情緒來演唱？節(jié)奏怎樣？

　　生：回答。

　　師：這首歌曲表現(xiàn)了什么情感？

　　生：回答。

　　師：讓我們帶著這種情緒來唱《故鄉(xiāng)的親人》。

　　生：深情、思念地唱《故鄉(xiāng)的親人》。

　　（三）學唱《故鄉(xiāng)的小路》

　　導(dǎo)入語：剛才我們復(fù)習了《故鄉(xiāng)的親人》，通過思念故鄉(xiāng)的人來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，那么現(xiàn)在請你聽一下這首歌曲是從哪個角度來表現(xiàn)這種情緒的呢？

　　生：聆聽歌曲

　　師：這首歌曲分幾部分？每一部分的情緒怎樣？

　　生：討論后回答。

　　師：請你輕聲跟唱。

　　生：跟唱《故鄉(xiāng)的小路》。

　　師：你認為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達思鄉(xiāng)之情？（獨唱、齊唱、領(lǐng)唱合唱）

　　生：回答。

　　采用學生選擇的演唱形式唱《故鄉(xiāng)的小路》

　�。ㄋ模┞犢p《故鄉(xiāng)的云》。

　　導(dǎo)入語：天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚，好象在對我說，歸來吧！歸來吧�。ǔ鍪鞠鄳�(yīng)的畫面）

　　生：聆聽《故鄉(xiāng)的云》

　　（五）聽賞《那就是我》。

　　師：朗讀歌詞，讓學生感受歌曲的意境。

　　生：聆聽歌曲

　　師：在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色？最使你感動的是哪一句？

　　生：回答。

　�。┍容^與分析。

　　歌曲

初中音樂教案7

　　教學目的：感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。

　　教學重點：感受樂曲的氣勢，理解作品的內(nèi)涵。

　　教具準備：錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。

　　教學過程：

　　一。組織教學，導(dǎo)入新課：

　　導(dǎo)言：同學們，今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》(出示標題以及作者)

　　二。作者簡介：

　　呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團，曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長，從事音樂創(chuàng)造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。

　　三。復(fù)習管弦樂隊知識：

　　師：管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的？

　　生：弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。

　　四。欣賞樂曲

　　1.交談導(dǎo)入：

　　師：從標題看怎么理解《紅旗頌》?

　　生：歌頌“紅旗”。

　　師：歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時，自然就會想起一首莊嚴的歌，你能說出是什么歌嗎？

　　生：《中華人民共和國國歌》(哼出《國歌》的前奏)

　　2.初聽全曲，聽辯曲中熟悉的.《國歌》音調(diào)：

　　(要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。)

　　3.隨琴聲哼唱主題音樂，加深對這一頌歌音調(diào)的感受與理解。

　　(投影主旋律譜)

　　4.介紹樂曲結(jié)構(gòu)，了解作品規(guī)格：

　　師：作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)：A+B+A(板書)

　　5.分段賞析：(插入解說，感受氣勢，理解內(nèi)涵)

　�、�.A段：(第一段)

　　開始以小號奏出《國歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號反復(fù)，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：�。∫痪潘木拍晔乱蝗�，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了……

　　主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血��！

　　⑵.B段：(第二段)

　　連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面：中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。

　　⑶.A段：(第三段，再現(xiàn)部分)

　　樂隊合奏主題，又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào)，音樂達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。

　　6.引導(dǎo)學生用線條表示每段音樂的風格、節(jié)奏、速度：

　　(學生活動：可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”)

　　7.復(fù)聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)

　　五。課堂小結(jié)：

　　今天，我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂，從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會產(chǎn)生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時，你一定會倍感親切。

初中音樂教案8

　　教學目標：

　　一、情感態(tài)度價值觀：

　　1、引導(dǎo)學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

　　2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

　　3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

　　二、過程與方法：

　　1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

　　2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導(dǎo)學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務(wù)，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

　　三、知識與技能：

　　1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計表現(xiàn)形式。

　　2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的`作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。

　　教學重點、難點：

　　一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現(xiàn)出來。

　　二、難點：調(diào)動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學習效果。

　　教具：

　　多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

　　教學過程：

　　課堂 設(shè) 計

　　教師活動

　　學生活動

　　設(shè) 計意圖

　　一、導(dǎo)入階段

　　課前播放《阿細跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

　　1、組織學生進行肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

　　2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

　　問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？

　　3、根據(jù)學生的回答作恰當?shù)目偨Y(jié)和評價。

　　4、對于“彝族”同學們了解多少？

　　5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。

　　彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。

　　彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。

　　彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

　　有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。

　　1、學生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。

　　2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

　　（彝族啊哩哩載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面節(jié)奏感強歡快熱烈……）

　　3、學生互相點評。

　　4、學生交流研究性學習的內(nèi)容有關(guān)彝族風情的知識。

　　5、聆聽教師簡介，感受西南風情。

　　課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學間的合作關(guān)系。

　　教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。

　　多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學創(chuàng)設(shè)了意境，學生視聽結(jié)合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進入到新課教學中。

初中音樂教案9

　　教學目標：

　　1、通過學唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲恢弘的氣勢，體會中華兒女保衛(wèi)祖國的決心、強烈的愛國主義精神，逐漸樹立熱愛祖國的意識。

　　2、通過對于歌曲的聆聽，感受歌曲的情緒和速度；在分組合作輪唱的過程中，感受歌曲此起彼伏的音響特點，逐步提高音樂表現(xiàn)能力。

　　3、了解《保衛(wèi)黃河》的詞曲作者及創(chuàng)作背景，并能夠以輪唱的方式堅定有力、慷慨激昂地完整演唱歌曲。

　　教學重點：

　　能夠堅定有力、慷慨激昂地完整演唱歌曲。

　　教學難點：

　　用輪唱的形式演繹歌曲。

　　教學過程：

　一、新課導(dǎo)入

　　播放《黃河船夫曲》，并提問：大家知道這首歌曲出自哪一部作品嗎？

　　學生自由回答。

　　師生共同總結(jié)：歌曲《黃河船夫曲》是選自《黃河大合唱》的第一樂章，這首歌曲表達了中華兒女奮起抗戰(zhàn)的決心。今天，讓我們繼續(xù)走進《黃河大合唱》，感受第七樂章《保衛(wèi)黃河》的魅力吧。

　　二、新課教授

　　1、初聽歌曲

　　教師播放歌曲，并提問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？

　　學生自由回答。（快速；堅定地）

　　教師總結(jié)：歌曲的速度是稍快，情緒是堅定有力、富有激情地。

　　2、作品介紹

　　根據(jù)課前搜集到的`資料，學生分享《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)知識。

　　學生自由發(fā)言。（屬于《黃河大合唱》中的第七樂章；作者冼星海）

　　教師總結(jié)：

　　《黃河大合唱》一共八個樂章，《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第七樂章，詞作家是光未然，曲作家是冼星海，歌曲以黃河為背景，象征中華兒女艱苦奮斗、不屈不撓的精神品質(zhì)。冼星海被譽為“人民音樂家”，除了有《黃河大合唱》之外，還有《到敵人后方去》《在太行山上》、器樂作品《中國狂想曲》等；光未然也是當時著名的詞作家，《黃河大合唱》是其代表作品之一。

初中音樂教案10

　　教學內(nèi)容:

　　歌曲《西風的話》

　　教學目標:

　　1.學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

　　2.通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨--珍惜時間，熱愛美好生活。

　　教學重難點:

　　指導(dǎo)學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學準備:多媒體課件、電子琴等。

　　教學方法:聽唱法、啟發(fā)式等。

　　教學課時:一課時

　　教學過程:

　　一. 組織教學:

　　師生問好。

　　二.導(dǎo)入

　　1.引入秋天美景圖片。

　　2.如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天?請同學們說說關(guān)于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說??。讓我們一起學習歌曲《西風

　　的話》。

　　三.學唱歌曲《西風的話》

　　1.初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考:歌曲的.旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進，較慢)。

　　2.這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有:清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經(jīng)典。

　　3.朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會歌詞，西風到底告訴我們什么?(珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

　　4.聽師范唱。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運用了什么節(jié)奏型?

　　5.教師簡單分析歌曲:這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏:X X -- -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插

　　入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

　　6.學唱歌曲:

　　1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。

　　2) 用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。

　　3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。

　　4)接龍唱練習。

　　5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。)

　　6)邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)

　　7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱。

　　四.教師小結(jié)。

　　五.課后拓展:說說本節(jié)課自己的收獲。

初中音樂教案11

　�、� 打節(jié)奏，認識節(jié)奏名稱

　�、� 播放錄音

　　提示：歌曲中容易唱錯的地方。

　�、� 跟琴有感情演唱歌曲

　　⑥ 糾正錯誤

　　3、認識力度符號

　　>重音

　　f ff mf

　　強特強漸強

　　4、隨伴奏有感情演唱歌曲

　　1、觀看升旗儀式

　　2、小結(jié)

　　學生看屏幕資料：義勇軍進行曲》由中國詩人田漢作詞，中國音樂家聶耳作曲，創(chuàng)作于1935年。原是電影《風云兒女》的主題歌。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議決定此歌為中華人民共和國國歌；1982年12月4日全國人民代表大會決定為正式國歌。

　　以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍

　　弱唱

　　急換氣的方法解決，唱一唱。

　　X X X XX

　　X X X X X

　　學生聆聽感受，體會不同節(jié)奏在歌曲中的.表現(xiàn)

　　學生演唱

　　請學生將力度符號標在合適的地方，唱一唱。

　　學生唱國歌

　　了解國歌

　　教師做示范

　　學習節(jié)奏，幫助填詞。

　　有助于學生演唱

　　有錯給于糾正

　　鞏固

　　加深學生印象

初中音樂教案12

　　課題：小草

　　年級：初三年級

　　教具準備：磁帶，電源板，電子琴，錄音機，小黑板

　　教學內(nèi)容：

　　1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊》、《托斯卡》

　　2、教唱歌曲《小草》

　　3、音樂知識：歌劇

　　教學目的：

　　1、通過歌曲的教唱，引導(dǎo)學生用綿延的氣息，優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感。

　　2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學習欣賞方法。

　　教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的旋律抒發(fā)了對小草的熱愛與歌頌，歌曲為G調(diào)。前一段較抒情，后一段是歌頌。

　　教學重點：

　　1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。

　　2、體會歌劇的表現(xiàn)形式。

　　教學難點：理解歌劇

　　課時：三課時

　　第1課

　　[教學過程]

　　一、組織教學

　　二、導(dǎo)入

　　欣賞音樂歌曲《小草》

　　目的：引出課題

　　1、師：課前我們先請大家來欣賞一段音樂，同時要同學們思考以下一個問題：歌曲表達了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的'情緒？

　　2、（播放錄音）聽中學初中第五冊《小草》

　　3、學生談感受

　　生：略

　　4、師小結(jié)：同學們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》,它表達了作者對劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會默默貢獻。

　　（一）、為教唱歌曲作準備

　　目的：為學生設(shè)計唱歌曲的感覺

　　1、師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習曲來開開嗓子。

　　出示課前準備的小黑板：

　　發(fā)聲練習

　　(1)連音練習

　　135653|135653|1--||

　　LuLu

　　要求：氣息連貫、悠長、柔和。

　　（2）連音練習

　　1353|1353|1-||

　　要求：氣息連貫、悠長、柔和。

　　2、在電子琴上選擇弦樂合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導(dǎo)學生發(fā)聲。

　　3、師：請同學們用第二條發(fā)聲練習曲為老師的范唱領(lǐng)唱，給老師感情提示。

　�。ǘ⒔處煼冻缎〔荨�

　　在同學們領(lǐng)唱后再接上。

　�。ㄈ�、教唱歌曲

　　1、讓學生看黑板答題

　　在畫報上畫G調(diào)譜表

　　師：請說出它是什么調(diào)號的譜表，它的音階如何寫？

　　學生回答板書（略）

　　2、給學生二分鐘時間自習視譜

　　3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發(fā)聲）

　　師：請同學們找出貫穿始終的節(jié)奏

　　跟伴奏哼唱第一段旋律。

　　先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。

　　4、完成第二段的演唱

　　步驟同上。要求學生有感情演唱。

　　5、創(chuàng)編

　　請同學為本歌曲設(shè)計演唱形式，并予以表演。

　　生：領(lǐng)唱——合唱等

　　三、總結(jié)教學

　　師：通過今天這節(jié)課，我們許多同學都已學會了表達自己的情感，知道了自己的人生價值。我們應(yīng)努力學習，學好本領(lǐng)，心系家鄉(xiāng)、心系祖國，為祖國的建設(shè)事業(yè)作出貢獻

初中音樂教案13

　　《桑塔露琪亞》是一首世界的意大利民歌，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導(dǎo)入法帶同學來到這片美麗的海灘之上，鼓勵同學用美妙的聲音表達心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運用聆聽、哼唱、律動、畫旋律線等手法，讓同學充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與豪放之美。

　　教材分析：

　　《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，出現(xiàn)4個山形起伏，由于和點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區(qū)，旋律出現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節(jié)奏方整，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充沛表達出了意大利人對自身家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學目標：

　　1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)W洲民間音樂發(fā)生興趣。

　　2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進行表示。

　　3、體味男高音的音色和表示力。

　　教學過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

　　2、復(fù)聽，邊欣賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？

　　3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。

　　師彈琴，生哼唱。

　　第1遍老師示范，同學找氣流從鼻孔中出來的感覺。

　　第2遍口中像含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風。

　　第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。

　　第4遍隨海水邊搖晃邊唱。

　　第5遍堅持狀態(tài)改用lu母音唱。

　　設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)同學發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ)。

　　二、初步感受，學唱新歌。

　　1、聆聽歌曲。

　　隨著大家美妙的歌聲，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。）

　　用線條表示音樂的發(fā)展變化，）

　　為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩(wěn)、弱，第二局部音高、起伏偏大、強）。因此歌曲為二段曲式。

　　2、學唱第一樂段。

　�。�1）隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏？（4個）找出4個頂點的位置，想想有什么微妙？（2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。）

　�。�2）用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。

　�。�3）聽辨兩種旋律有什么不同？

　　a、有和點節(jié)奏

　　b、沒有和點節(jié)奏（和點節(jié)奏推出了音樂的起伏。）

　　a、有十六分節(jié)奏

　　b、沒有十六分節(jié)奏（十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。）

　�。�4）視唱樂譜，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決。

　�。�5）想象美景，演唱歌詞。

　　3、學唱第二樂段。

　　（1）隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。

　�。�2）邊哼唱邊用手劃出旋律線的`起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢？做一個游戲，把這個旋律線倒過來。變成123|276|612|154|355113|244|67。2|21|想象一下，船夫的表情發(fā)生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙�。�

　�。�3）來當一回熱情而有力的意大利船夫，唱出自身的心聲吧！齊唱歌詞。

　　4、同學歸納船夫的特點，師補充。

　　這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當?shù)氐拿窀�，歌曲�?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）

　　5、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作。

　　設(shè)計意圖：學唱歌曲與分析、體會音樂要素相結(jié)合，動口、動腦、又動手，同學在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。

　　三、拓展賞析

　　1、視頻欣賞《我的太陽》

　　意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）

　　四、小結(jié)

　　今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π桑?/p>

初中音樂教案14

　　一、教育理念

　　本課教唱的歌曲是《鳳陽花鼓》，注重以學生為主體，利用生動活潑的形式，逐步引導(dǎo)學生用圓潤而富有彈性的聲音唱好歌曲。在此基礎(chǔ)上，并且運用樂器為歌曲伴奏，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，在音樂實踐活動中感悟，理解音樂，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)造性潛質(zhì)，力求做到以美感人、以美育人，讓學生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。在美的音樂情緒中充分感受

　　《鳳陽花鼓》的民間音樂風格，使整個音樂課堂充滿安徽民間歌舞的氛圍

　　二、教學目標

　　1、了解有關(guān)鳳陽花鼓的知識。學唱歌曲《鳳陽花鼓》并有感情的表演唱。

　　2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的'對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。

　　3、把握襯詞，并用不同樂器進行伴奏

　　三、教學重點

　　學會歌曲，感受新舊兩首《鳳陽花鼓》的不同

　　四、教學難點

　　歌曲中《鳳陽花鼓》襯詞的演唱及節(jié)奏性五、教學用具鋼琴、課件、樂器（鑼、鈴鼓、木魚、三角鐵）等

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬┙M織教學，導(dǎo)入新課

　　1、學生邊聽邊唱參與《青春舞曲》的音樂表演，配以手鼓伴奏、身體律動融入音樂課堂，聆聽山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，激發(fā)學生興趣，中華文化博大精深，每個地區(qū)都有獨特的民族特色，比如民族、服飾等，當然也有自己獨特的民歌，下面就跟隨老師的腳步融入今天的音樂課堂。

　　（二）學習歌曲

　　1、介紹“鳳陽花鼓”的由來及表現(xiàn)形式，鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有一樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人ft鼓，一人口唱小調(diào)。

　　2、聆聽舊《鳳陽花鼓》，并通過讀歌詞的方式感受歌曲所表達的情感（音節(jié)凄婉、令人神醉），了解當時鳳陽的生活現(xiàn)狀，改革開放以來生活變得越來越富裕。

　　3、聆聽歌曲范唱

　　教師提問：這首歌唱了什么內(nèi)容，情緒怎樣？

　　學生回答：歡快的

　　4、對比體會兩首歌曲所表達的情緒

　　內(nèi)容情緒新《鳳陽花鼓》舊《鳳陽花鼓》

　　5、再次聆聽，體會歌曲的生活化、口語化，以及獨特的襯詞。

　　6、師生合作互動，教師唱旋律學生填歌詞。

　　7、解決歌曲中的難點

　�。�1）襯詞的演唱，“打舌”，嘴角上揚表現(xiàn)出歡快

　�。ㄔO(shè)計意圖：襯詞部分是這首歌曲比較有特點的地方，進行了強、弱的力度處理，使襯詞部分活潑、有趣。）

　�。�2）重點節(jié)奏型

　　切分節(jié)奏X

　　X ↖↗拿

　　↘

　　著X

　　↗手

　　二分音符：X —︱X—︱

　　鑼

　　鼓

　　一字多音：1 2 3 5︱歌

　　8、師生合作，跟隨老師的旋律完整演唱歌曲。 9、有感情的表現(xiàn)歌曲。

　　（設(shè)計意圖：由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲，豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強了感染力。）

　　（三）表演歌曲

　　以小組為單位合作，用部分樂器為歌曲伴奏，其余學生合唱打響指、并加入身體的律動，完整的表達歌曲歡快愉悅的情緒，隨后老師對同學的表現(xiàn)作出評價。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過表演讓學生體驗鳳陽花鼓獨特的表演風格。通過編創(chuàng)與活動，能夠運用表演、打ft樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。）

　　（四）拓展延伸

　　1、鳳陽花鼓僅使用了do re mi sol la五個音，這五個音在中國古代分別稱為宮、商、角、徵、羽。中國民族音樂中許多作品只用這五個音，或者以這五個音為主，這些音樂都屬于五聲調(diào)式。

　　2、運用民族調(diào)式的歌曲還有哪些？（小組討論）《茉莉花》江蘇民歌《北京歡迎你》

　　六、課堂小結(jié)

　　今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越來越好,共同珍惜現(xiàn)在的美好生活。

初中音樂教案15

　　教學目標：

　　一、知識目標

　　知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音的指法。

　　二、情感目標

　　1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣。

　　2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學們的合作意識。

　　三、能力目標

　　通過學習“do”、“re”、“mi”、“fa”四個音進行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。

　　教學重點、難點：

　　吐奏吹奏方法的掌握。

　　教學流程：

　　一、導(dǎo)入（10分鐘）

　�。�1）復(fù)習5、6、7三個音，用手號指示5、6、7三個音，學生吹奏出來。（2分鐘）

　�。�2）教師即興用這三個音吹奏一個小樂段，學生模仿。（2分鐘）

　�。�3）教師給固定的節(jié)奏，學生進行即興創(chuàng)編樂句。（6分鐘）

　　X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — |

　　如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — |學生創(chuàng)編并試吹奏，請完成創(chuàng)編的同學上臺試奏，評價表揚。

　�。�4）請同學們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。

　　二、復(fù)習舊曲目（5分鐘）

　　師：剛剛我們學習了5、6、7三個音，還會用這三個音進行創(chuàng)編樂句，還記得我們曾學過的一首豎笛曲《我有一只小羊羔》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學生吹奏，并評議優(yōu)缺點）（2分鐘）7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

　　1、生評價（氣息、吐音、樂感、吸氣符號）（1分鐘）

　　2、評價再重吹奏一次。（2分鐘）

　　三、改編創(chuàng)編樂句（16分鐘）

　　師：剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》，現(xiàn)在我想請一位同學和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學們仔細聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會更加好聽一些。（4分鐘）（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)）

　　7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — |

　　| 6 5 5 — |

　　7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — |

　　| 5 6 5 — |

　　師：老師和這位同學在哪些地方吹的不一樣呀？

　　生：第一次老師和學生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個小節(jié)和老師不一樣的。師：那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？

　　生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學的不一樣，老師把二、四、六、八這四個小節(jié)改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。

　　師：剛剛老師是用一個音來改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個自我，你們用5、6、7三個音來改編一下這首曲子好嗎？（10分鐘）