小學(xué)信息技術(shù)教案(合集15篇)
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
［教學(xué)目的與要求］
(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機”截取聲音和混合聲音的方法。
(2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。
(3)通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對同學(xué)們的作品做出合理的。
［課時安排］
建議安排0.5～1課時
�。劢虒W(xué)重點與難點］
重點：聲音的簡單編輯。
難點：聲音的簡單編輯。
［教材分析與教法建議］
1、教材的地位與作用
聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄制的基礎(chǔ)上展開的，這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新能力特別有益，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點。
2、教學(xué)方法指導(dǎo)
對學(xué)生制作的錄音文件進行編輯，學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進行范例演示，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比較簡單，建議采用任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開教學(xué)。
［資料］
1、將聲音文件插入到另一個聲音文件中
在“文件”菜單上，單擊“打開”，定位要修改的聲音文件，雙擊打開該文件。
將滑塊移動到另一個聲音文件中要插入的位置。
單擊“編輯”菜單中的.“插入文件”命令。
選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。
注意：只能將某個聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。如果在“錄音機”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對其進行修改。如果將某個聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將替換插入點后的原有聲音。錄音機使用波形(.wav)文件。
2、覆蓋(混合)聲音文件
在“文件”菜單上，單擊“打開”，定位要修改的聲音文件，雙擊打開該文件。
將滑塊移動到文件中要混入聲音文件的地方。
單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。
選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。
注意：只能覆蓋未壓縮的聲音文件。如果在“錄音機”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對其進行修改。如果將某個聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將替換插入點后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。
［教案］
［課題］第27課聲音的簡單編輯
［教學(xué)目的與要求］
1、知識與技能
(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機”截取聲音的方法。
(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機”混合聲音的方法。
2、過程與方法
通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對同學(xué)們的作品做出合理的。
［教學(xué)重點與難點］
聲音的簡單編輯。
［教學(xué)方法與手段］
任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究。
［教學(xué)準備］
錄制好的聲音范例文件。
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
我們已經(jīng)學(xué)會了使用“錄音機”程序進行聲音的錄制，下面，請你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件，和上節(jié)課聽到的有什么不同？
師播放“江雪”，學(xué)生欣賞。
生：帶有背景音樂……
師引入課題：第27課簡潔配音自己做。
二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究
1、截取聲音
任務(wù)：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。
(1)學(xué)生看書自學(xué)。
(2)分組討論交流。
(3)學(xué)生上機實踐，教師巡視輔導(dǎo)。
(4)學(xué)生演示操作，師生點評。
(5)鞏固深化
打開歌曲或古詩文件，刪除前后的雜音片斷并保存。
2、混合聲音
任務(wù)：為“江雪”錄音文件配上背景音樂，使錄音效果更好。
(1)出示任務(wù)及背景音樂“江雪音樂”所在位置。
(2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。
(3)交流。
(4)鞏固深化
打開錄制的歌曲或古詩文件，為它配上一段背景音樂。
(5)欣賞
3、探究實踐
任務(wù)：比較“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？
(1)學(xué)生嘗試兩種操作。
(2)分組交流操作。
(3)師生共同得出結(jié)論。
三、拓展練習(xí)，內(nèi)化認知
打開資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。
四、交流，完善認知
選擇不同的學(xué)生作品進行交流點評，完善學(xué)生的審美認知。
五、任務(wù)，結(jié)束新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機”程序進行聲音文件的編輯，希望我們課后好好練習(xí)，力爭做個音樂編輯小能手。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
知識與技能目標：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握word里“頁面設(shè)置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學(xué)習(xí)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，能夠較靈活的應(yīng)用該設(shè)置對頁面進行調(diào)整。
過程與方法目標：
1、通過操作，鼓勵學(xué)生尋求自我解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探索問題，解決問題的能力。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生從小探索計算機的興趣。
3、通過學(xué)生之間的評價，使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞別人，虛心向別人
學(xué)習(xí)，同時又能提出自己的建議，與同學(xué)們共同進步，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學(xué)生創(chuàng)作作品（制作自己的胸卡），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操，同時培養(yǎng)學(xué)生的.想象能力，創(chuàng)新思維能力等。
教學(xué)重點：
通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對word文本頁面設(shè)置的方法。
教學(xué)難點：
獨立應(yīng)用所學(xué)知識制作自己的胸卡。
學(xué)具：
微機、自制胸卡
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握“頁面設(shè)置”中的“頁邊距”和“紙型”的設(shè)置，并能學(xué)以致用。利用生活中的實際物品進行本節(jié)新課的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學(xué)知識制作自己感興趣的胸卡，培養(yǎng)學(xué)生的技能。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主展開教學(xué)，滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和“成就感”，同時尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，進而培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)濃厚的興趣。課堂中教師要恰當點撥及時引導(dǎo)，充分體現(xiàn)探索式課堂的模式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到促進作用。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
【教學(xué)目標】
1、會精確設(shè)定自選圖形的大小。
2、會給文本框設(shè)置圖片背景。
3、會在自選圖形中添加文字、剪貼畫、藝術(shù)字等。（背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者的工作特點和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。名片的背景還常寫上單位的經(jīng)營項目、服務(wù)宗旨、個人的座右銘、富有哲理的名言等。）
【教學(xué)重點、難點】
文本框中添加圖片，各自選圖形添加文字。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、談話引入
出示一張名片，師：同學(xué)們請看，這是什么？說起名片它有悠久的歷史。（課件：名片的由來──最早的名片出現(xiàn)在秦朝，經(jīng)過歷代的演變，一直延續(xù)到今天，每個時代都有自己不同的叫法）
那么名片發(fā)展到今天你知道我們是通過名片上哪些信息來進行相互溝通的嗎？生回答教師板書：姓名、職務(wù)、工作單位、聯(lián)系方式和地址。（展示兩張名片）
你們看，一張名片既能了解到他的姓名和工作單位，又可以通過電話和他人取得聯(lián)系。那你們說名片的作用大不大？今天我們就學(xué)習(xí)用word來制作名片。（板書：制作名片）
二、教學(xué)過程
1、自主探究
師：這是我專為我們實驗小學(xué)設(shè)計的一張名片，大家想不想利用已經(jīng)學(xué)過的知識，也把這張名片設(shè)計出來？
學(xué)生操作：下面大家打開我的電腦中的E盤下的“設(shè)計實小名片”文件進行設(shè)計，名片中所用到的文字可以進行復(fù)制。
開始操作教師巡回幫助并及時發(fā)現(xiàn)問題。
�。◣煟⿲Πl(fā)現(xiàn)的問題進行反饋。（例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪貼畫、圖片的方法）
師：（解決問題）你剛才在制作的過程當中遇到哪些問題？學(xué)生反饋問題師生共同解決：
�。�1）背景圖片的插入等。
�。�2）名片大小9*5、5厘米。
�。�3）插入文字的方法。
�。�4）插入藝術(shù)字的方法。
�。�5）插入圖片的方法。
�。�6）插入自選圖形的方法。
�。ㄉ┰俅瓮晟凭毩�(xí)。
2、拓展欣賞
（師）剛才同學(xué)們經(jīng)過自己的努力把這張名片設(shè)計完成了，接下來我們輕松一下，欣賞老師收集到的一些名片。（播放課件：名片欣賞）
大家覺得這些名片設(shè)計得好嗎？你認為我們在設(shè)計名片時應(yīng)該注意些什么呢？
�。�1）輸入的信息要清楚。
�。�2）對名片的字體、字號和顏色等進行美化時顏色搭配要合理。（一般的公司名稱和自己的名字字號應(yīng)大一些，其它的聯(lián)系方式可以稍小一些）
（3）在名片上加圖片或標志或背景圖。（而背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者的工作特點和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。）
3、創(chuàng)新應(yīng)用
師：老師們都想擁有自己的一張名片，大家能否發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，為我們的任課老師設(shè)計一張精美而且與眾不同的名片。我們要比一比，看誰設(shè)計的名片最漂亮，最獨特。
提醒設(shè)計時注意：（1）名片具備的基本元素應(yīng)該存在。
�。�2）可以利用自選圖形當中的某個圖形作為名片的`形狀，大小不確定。
�。ㄉ╅_始操作，老師指導(dǎo)
4、作品評價
�。�1）推選名片進行轉(zhuǎn)播，推薦出“最佳設(shè)計師”。
�。�2）請“最佳設(shè)計師”說一說自己做的名片哪些地方最滿意，哪些地方還不夠滿意。
�。�3）其他同學(xué)補充說明“最佳設(shè)計師”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。
�。�4）通過評價，肯定自己的優(yōu)點，體驗成功的喜悅；同時知道自己的不足。
5、小結(jié)：老師在此真誠的謝謝大家！為我們設(shè)計了這么漂亮的名片。
【課后反思】
這節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行教學(xué)，名片的設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生樂于接受，容易接愛。這節(jié)課涉及的內(nèi)容綜合性很強，利用到自選圖形、文本框、圖片的插入，所以需要一定的基礎(chǔ)才能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在上本次課之前，我試圖讓學(xué)生做一張上機卡，上機卡中涉及的內(nèi)容是制作名片過程中要利用到的。在制作上機卡過程中感覺還是可以的。所以本節(jié)課上下來總體感覺非常理想，體現(xiàn)在：
1、教學(xué)設(shè)計非常到位，內(nèi)容多少較為適中。
2、充分照顧到了學(xué)生的個體差異性，每個同學(xué)可以根據(jù)自己水平的高低進行設(shè)計，不拘泥于一個模式。
3、學(xué)生基本功很扎實。名片在制作過程中涉及到文字的復(fù)制與粘貼。很多同學(xué)不用提醒都會。所以，我想在以后的教學(xué)中要扎扎實實把所講的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會，對后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容會有很大的幫助。
4、學(xué)生活動過程中很有主動性和創(chuàng)新性，點子很多。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！
年級：五年級
一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力�？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
2、學(xué)生狀況分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W(xué)。
3、教學(xué)目標的確立
知識與技能目標：
1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標：
通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價值觀目標：
1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
二、教學(xué)方法
1、任務(wù)驅(qū)動法
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法
3、分層教學(xué)法
4、賞識教育法
三、教學(xué)過程
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。
以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。
本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
1、任務(wù)一——搜索信息的方法
�。�1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進入探求的氛圍之中。
�。�2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點？一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。
�。�3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請同學(xué)們進入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的.自學(xué)與信息獲取能力。）
（4）信息反饋：學(xué)生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。
（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復(fù)雜，我們只有通過關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？
2、任務(wù)二—加工處理信息的方法
�。�1）任務(wù)啟動：把網(wǎng)上搜索到的資料進行篩選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。
九寨勝景
九寨文化
九寨物產(chǎn)
九寨氣候
九寨動物
九寨線路
（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。
�。�3）學(xué)生操作：學(xué)生認真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。
�。�4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。
�。�5）歸納總結(jié)：新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時，教師多給學(xué)生揚長性地評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學(xué)生更注重問題，強調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計算機及網(wǎng)絡(luò)運用能力控制的，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認識信息資源的特點，指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。
3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
根據(jù)學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時適當對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。
4、評價總結(jié)，再次深入展開，周而復(fù)始
最后用1－2分鐘的時間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
總之，我的側(cè)重點在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
第5課鼠標（共3課時）
教學(xué)目的和要求
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標的用法。
教學(xué)重點：鼠標的各個操作方法。
教學(xué)難點：鼠標的雙擊操作及拖動。
課前準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的`呢？那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認真聽老師講，如果認真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
二、新課教學(xué)（一）教師講解
大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標的基本姿勢
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。
2、用鼠標移動光標
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標單擊動作
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。單擊左鍵
4、鼠標雙擊動作
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。雙擊左鍵
5、鼠標拖動動作
先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
�。ǘ⿲W(xué)生自由練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案6
教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點教學(xué)內(nèi)容，是以前面學(xué)過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！
學(xué)情分析
小學(xué)三年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的認識來源于家庭或以往的經(jīng)驗，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對于接受能力強和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準備。學(xué)生的自主探究 ，小組合作，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的'學(xué)習(xí)策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制，小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標
(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會保存網(wǎng)頁中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價值觀：能夠認識到搜索引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進一步激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
重點：學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點：給文件夾重命名時出錯時，要注意對話框的提示語言，并能及時糾正。保存的圖片的位置和保存時更改文件名。
教學(xué)過程
小學(xué)信息技術(shù)教案7
一、說教材
1、教材分析
《我的小魚兒》選自湖北省教育科學(xué)研究所編寫的《綜合實踐活動?小學(xué)信息技術(shù)》四年級上冊第二單元“小小魚兒水中游”第二次活動的內(nèi)容。學(xué)生在第一單元已經(jīng)熟悉了“畫圖"軟件的界面，并會使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡單的生活標識，本節(jié)教材里的曲線工具、顏色填充工具、文字工具，既是對前一單元所學(xué)習(xí)的畫圖工具的補充和進一步的深化，又是為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出更加美觀的、更有特色的個人作品而設(shè)的。
2、教學(xué)目標
認知目標：要求學(xué)生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具，設(shè)計一幅色彩豐富、形象生動的魚兒的圖畫。
能力目標：通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的能力。
情感目標：讓魚兒從紙上“游"上電腦屏幕，感受信息技術(shù)的魅力，從制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神與審美意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設(shè)計一幅小魚兒圖案作品
教學(xué)難點：曲線工具的使用
二、教法
對于新的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生親近感，在教學(xué)過程中就可以起到事半功倍的效果。這節(jié)課主要采取“情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、賞識教育法”等多種教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
三、學(xué)法
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)學(xué)生要通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。因此這節(jié)課我大膽嘗試把大部分時間留給學(xué)生去操作，去實踐。在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題以自主探索，小組協(xié)作等方式為主，力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力……變被動接受為主動獲取，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，實踐中發(fā)現(xiàn)，實踐中創(chuàng)造。
四、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
首先課件展示美麗的海景圖畫和繪畫作品，讓學(xué)生在欣賞的同時，感受畫圖軟件的樂趣和魅力，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余，順勢提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚的優(yōu)美的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷，你想讓你的小魚兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎?興趣是的老師，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣，就可以使學(xué)生主動地進入探求知識的氛圍中。
(二)引導(dǎo)新知，掌握方法
(1)教學(xué)曲線工具的使用方法
上節(jié)課我們通過對魚缸里的魚的觀察并繪畫，已經(jīng)知道畫小魚兒需要很多線條流暢的曲線。在畫圖軟件中曲線工具在哪兒呢?學(xué)生自己嘗試找到曲線工具的位置，對于有困難的同學(xué)，我提示：當鼠標指向工具圖標的時候，會有對應(yīng)的文字提示。然后講解曲線工具的使用方法并演示。
(畫線段)選擇曲線工具，移動光標至畫布中曲線起點處，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標至曲線終點處;松開鼠標左鍵，畫面上出現(xiàn)一條線段;
(拖彎)移動光標至線條要彎曲的部分，按下鼠標左鍵，沿著要彎曲的方向拖動鼠標，并觀察畫布上線條彎曲的情況。當對彎曲程度滿意時，松開鼠標左鍵，線條上便出現(xiàn)一個彎兒。
(定型)在原地再單擊一下鼠標左鍵，一個彎的曲線就畫好了。
讓學(xué)生自己嘗試畫曲線，我巡視輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)畫曲線的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對于他們的發(fā)現(xiàn)我及時進行肯定和鼓勵。然后在小組中交流不同曲線的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵，他們非常自豪，也樂于幫助其他的同學(xué)，而其他同學(xué)也非常想知道那么漂亮的線條是怎么用曲線工具繪制出來的。所以課堂氣氛非常熱烈。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、運用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個花瓣；
2、運用變形--復(fù)制并應(yīng)用變形復(fù)制花瓣。
過程與方法：
1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高審美情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力；
情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識；培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。
教學(xué)重點： 變形--復(fù)制并應(yīng)用變形的運用
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、自主探究法
教學(xué)準備：課件、學(xué)生操作需要的圖片及素材
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
師：誰能用優(yōu)美的語言描繪一下春天的景色？（找兩個同學(xué)說）（A：春天來了，小草綠了，樹木發(fā)芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開了，五顏六色的，美麗極了。）
師：春天的景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）
生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪里》。
師：非常好看的FLASH動畫，同學(xué)們，看完之后你們有什么感想？
生A：我想到野外郊游，去欣賞美麗的春天。
生B：我想到花園里去聞聞花香。
生C：我想把春天那些美麗的花朵畫下來。
(全體同學(xué)：老師我也想畫春天的花朵。我也想、我也想……)
師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)FLASH繪畫-----鮮艷美麗的花朵。（板書）
二、范例欣賞，復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知
師：下面老師請同學(xué)們欣賞一下老師畫的花朵。（欣賞）漂亮嗎？（漂亮）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們仔細觀察一下這幅畫，邊看邊想：
�。�1）花朵是由什么組成的？（花瓣）
�。�2）那么有幾個花瓣呢？
（3）這幅畫用到了你們哪些以前學(xué)過的知識？ （花瓣的畫法用到到了我們以前學(xué)過的橢圓工具、顏色填充工具）。
師：同學(xué)說得都非常好，既然我們用到了我們學(xué)過的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫法，同學(xué)們應(yīng)該會吧。（會）
師：下面同學(xué)們就打開FLASH軟件，在FLASH舞臺上畫一個花瓣。（教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生觀察，喚起學(xué)生探究的意愿。）（同學(xué)們這時只畫一個純色畫瓣。）
師：好了，同學(xué)們畫得都非常好，那么你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請同學(xué)們看老師是怎么做的。
師：打開混色器，在填充樣式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設(shè)置成紅色，第二種顏色設(shè)置成黃色。然后選擇顏料桶工具進行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，我們所畫的橢圓有一個黑色的邊框，我們現(xiàn)在不需要這個邊框，所以把它刪除。好，下面請同學(xué)們把花瓣的顏色進行填充。
生：上機操作。
師：現(xiàn)在花瓣畫好了，我們怎樣讓它成為一朵漂亮的小花呢，下面請同學(xué)繼續(xù)跟我學(xué)。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉(zhuǎn)一欄里輸入45度，然后點擊復(fù)制并應(yīng)用變形按鈕，直到形成花朵。同學(xué)們是不是等不急了，要上機試試呢。（是）
師：好，現(xiàn)在就請同學(xué)們上機完成花朵的制作過程。
師：同學(xué)們真了不起，畫出了這么漂亮的花。有誰數(shù)一數(shù)你們畫的這朵花一共有幾個花瓣呢？（8個）那么我想讓所畫的'花朵花瓣更多或減少怎么辦呢？有誰知道？
生：要想減少，擦掉兩個。
師：如果擦掉還好看嗎？（不好看）那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個方法，就是復(fù)制并應(yīng)用變形時輸入的度數(shù)變大或縮小就可以了。教師上機演示。
三、自由創(chuàng)作，合作探究
1、學(xué)生自由創(chuàng)作、探究
師：同學(xué)們學(xué)得很認真，也清楚了制作方法。下面就請同學(xué)們畫一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的人。
2、激勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)
師：在制作過程中，遇到問題可以向同學(xué)和老師請教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的制作，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導(dǎo)邊講解）
3、提交作品
師：現(xiàn)在大家已經(jīng)基本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？（生：送給媽媽，因為媽媽辛苦。生：我想送給ＸＸ，因為他經(jīng)常幫助同學(xué)。生：我想送給老師，因為老師像媽媽一樣關(guān)心愛護我們。生：我想送給ＸＸ，因為他愛護環(huán)境，從來不摘花，不踏草坪。）
�。ń虒W(xué)思路：實現(xiàn)學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)過程的互動）
師：同學(xué)們說得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽課的老師們，祝他們開心快樂。
四、 總結(jié)
師：同學(xué)們，今天大家任務(wù)完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中會更好。
�。ń虒W(xué)思路：鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點。）
板書設(shè)計：
活動3 鮮艷美麗的花朵
�。薄⒅谱骰ò�。
�。�、復(fù)制并應(yīng)用變形，制作花朵。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
一、教學(xué)目的：
1．使學(xué)生對集成辦公系統(tǒng)軟件有一個初步的認識；
2．使學(xué)生了解WPS20xx軟件的功能，掌握進入和退出WPS2~操作環(huán)境勺方法。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．介紹文字處理系統(tǒng)軟件WPS200；
2．啟動WPS20xx；
3．退出WPS20xx。
三、教學(xué)重點：
啟動和退出WPS20xx。
四、教學(xué)難點：
對集成辦公系統(tǒng)軟件的理解。
五、教具：
1．一套多媒體計算機演示設(shè)備；
2．一套多媒體教學(xué)環(huán)境。
六、教學(xué)過程在演示時，每操作一步，都說出聲來）：
1．新課引入同學(xué)們，前一單元我們學(xué)習(xí)了如何用畫圖軟件繪制圖形，在實際應(yīng)用中更多的`應(yīng)用是文字處理。從這節(jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)簡單實用、功能強大的集成辦公系統(tǒng)軟件WPS20xx。
2．講授新課下面我們就來介紹如何啟動和退出WPS20印文字處理系統(tǒng)。WPS 20xx是一套支持Windows95／98，具有文字處理、表格應(yīng)用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發(fā)送等諸多功能的32位操作平臺上的集成辦公軟件。
它和美國 微軟公司的Office系列是目前中國市場上使用最為廣泛的集成辦公系統(tǒng)，也是軟件業(yè)中為數(shù)不多的能和國外軟件抗衡的產(chǎn)品。啟動WIX32X）O的方法有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法達到同一目的。
利用多媒體演示系統(tǒng)演示 WPS20xx的三種啟動方法，并讓學(xué)生利用其中一種啟動WP'32000）退出WPS20xx的方法也有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法退出WPS20xx。
利用多媒體演示系統(tǒng)演示 WPS20xx的三種退出方法，并讓學(xué)生利用其中一種退出WPS 20xx）。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標
知識與技能
1．學(xué)會畫流程圖來實現(xiàn)機器人的運動。
2．理解流程圖中各模塊的作用。
過程與方法
1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。
2．學(xué)會在仿真環(huán)境中測試程序的方法。
情感態(tài)度和價值觀
通過編程實現(xiàn)機器人的運動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價值。
教學(xué)重、難點
重點：
學(xué)會畫流程圖來實現(xiàn)機器人的運動。
難點：
理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。
教學(xué)準備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計算機教室。
教學(xué)過程
一、引入
上節(jié)課，我們觀察了機器人的各種運動。今天，我們就一起來動手編程，讓機器人動起來吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C器人的前進
單擊“執(zhí)行器模塊庫”中的“直行”模塊，移動鼠標到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標左鍵，“前進”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來，最后添加“結(jié)束”模塊。
教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測試仿真機器人的運動。
�。ǘC器人轉(zhuǎn)彎
展開“執(zhí)行器模塊庫”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動到“直行”模塊的下方，單擊鼠標，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標右鍵，同樣可對運動的方向、速度和時間進行設(shè)置。
教師演示刪除模塊的方法。
三、課堂活動
1．將全班同學(xué)隨機分為兩大組，選定組長。各組成員準備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個模塊的流程圖。
2．通過設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機器人在仿真環(huán)境中運動情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機器人運動的關(guān)系。（若在活動過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3.組長收集本組成員的探究結(jié)果并進行綜合，上臺向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點評和總結(jié)。
�。ň唧w活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
通過一系列的實踐，你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時間值與機器人轉(zhuǎn)向的角度的關(guān)系了嗎？
實踐活動一作品展覽
一、主題活動背景
本次活動開展的背景是學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作品數(shù)量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個好辦法，使用數(shù)碼相機將需要進行
展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計算機界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的`聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
二、活動目標
1．知識目標
�。�1）掌握數(shù)碼相機的使用方法。
�。�2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。
2．能力目標
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計并制作多媒體作品的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作能力、分析問題能力。
3．情感目標
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。
�。�2）提高學(xué)生對信息技術(shù)的認識。
三、活動方案設(shè)計
本次活動根據(jù)教學(xué)實際的需要，可以設(shè)計成全年級的活動，也可以設(shè)計成班級活動，在設(shè)計活動時應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。本次活動根據(jù)需要可以安排2~3個課時，大致分為4個階段進行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機、實地拍攝作品、設(shè)計并制作多媒體作品、作品展覽與評比。
第一階段：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機
本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機，根據(jù)實際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。
第二階段：實地拍攝作品
在初步學(xué)會了數(shù)碼相機的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計算機里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。
第三階段：設(shè)計并制作多媒體作品
要制作出精彩的作品，必須要對素材進行進一步加工。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，運用學(xué)習(xí)過的知識對照片進行進一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文字說明等。而對于作品的表現(xiàn)形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的媒體軟件來進行制作，分析涉及了哪些知識要點，然后進行小組分工合作，完成多媒體作品的制作�？梢詫⑿〗M的分工記
完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進行操作講解，并且講解在整個制作過程中遇到的問題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進方法。教師對所有作品進行分析、點評、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
課題
第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)
教學(xué)目標知識目標了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識。
能力目標掌握基本的因特應(yīng)用技能。
情感目標體驗因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強信息利用和創(chuàng)新意識。建立負責(zé)任地使用因特的道德意識和法制觀念。
教學(xué)重點
教學(xué)難點信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素
教學(xué)準備連接外，調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義
二、自主探究 交流分享
自學(xué)課本P26-28
探究
�。ㄒ唬┥钪械男畔⒔j(luò)
郵政絡(luò)
電話絡(luò)
廣播電視絡(luò)
計算機絡(luò)
�。ǘ┙j(luò)的`組成要素
節(jié)點
線路和設(shè)備
協(xié)議
資源
�。ㄈ┙j(luò)的類型
1、按結(jié)構(gòu)分
2、按覆蓋的地域分
三、合作學(xué)習(xí) 釋疑解難
1、你認為計算機絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？
2、如果整個校園電腦都無法上了，考慮一下是絡(luò)哪個地方出現(xiàn)了問題。
四、實踐創(chuàng)作 展示
1、在書寫信封時，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？
2、探索校園的信息系統(tǒng)。
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？
小學(xué)信息技術(shù)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)信息技術(shù)五年級第5冊第5課 “繪制”長卷
教學(xué)目標：
學(xué)會綜合運用ACDSee和畫圖程序完成繪畫長卷
教學(xué)重點：
使用畫圖程序設(shè)置圖片大小以及“粘貼來源”命令；使用ACDSee中的“添加文本”工具。
教學(xué)難點：
合理設(shè)置畫紙大小并對圖片進行拼接。教學(xué)方法：操作演示；針對學(xué)生的問題個別指導(dǎo)
教學(xué)準備：
圖片素材
教學(xué)過程：
一． 復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課
師：前面幾節(jié)課，我們已經(jīng)認識了ACDSee這一圖片編輯軟件，并學(xué)習(xí)使用它對圖片進行調(diào)整、修復(fù)以及藝術(shù)加工，這節(jié)課我們要運用前面已經(jīng)學(xué)過的ACDSee的一些知識，并使用畫圖程序來制作繪畫長卷。同學(xué)們見過繪畫長卷嗎？
生：見過（沒見過）
師：大家看課本30頁的圖1-33《七彩課堂》。這就是繪畫長卷，下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作這樣的一幅繪畫長卷。
二． 進入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容
師：要制作這樣的一幅繪畫長卷需要做好以下幾個工作（板書展示）
下面，我們就按照這樣的.步驟開始制作（按照板書所寫步驟演示，演示的過程中重點指出設(shè)置畫紙大小以及粘貼圖片的方法；重點講解ACDSee中“添加文本”工具的使用）
師：這樣，一幅繪畫長卷就制作好了。同學(xué)們在看的過程中有沒有什么問 題？
�。▽W(xué)生說出問題，針對問題進行解答或操作演示）
師：沒有要問的問題，現(xiàn)在大家就自己動手來制作一幅繪畫長卷，在做的過程中遇到什么問題，請舉手問老師。
�。ㄑ惨晫W(xué)生操作，針對學(xué)生遇到的問題進行個別指導(dǎo)）
三． 成果交流：
師：我看現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)做得差不多了，哪個同學(xué)上來展示一下自己的成果？
（讓幾位同學(xué)輪流上來展示）師：同學(xué)們都做得很好。
四．小結(jié)：
這節(jié)課我們綜合運用ACDSee以及畫圖程序完成了繪圖長卷的制作，學(xué)會了這些工具的使用，在我們以后的學(xué)習(xí)或者工作中都是很有用的，大家下去以后要不斷復(fù)習(xí)舊知識，聯(lián)系新知識，這樣才能得到不斷的進步和提升。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
【所用教材】
泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊其次單元第11課。
【教學(xué)目標】
學(xué)生學(xué)會插入自選圖形，學(xué)會修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培育學(xué)生觀看力、想象力。培育學(xué)生的審美意識和審美力量。
【重點難點】
重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會插入、修飾自選圖片，設(shè)置自選圖形的疊放次序。
難點：培育學(xué)生的空間想象力，設(shè)置自選圖形的疊放次序。
教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學(xué)過程】
一、情景再現(xiàn)，激趣導(dǎo)入
師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來了。
播放過年的FLASH動畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂，吸引學(xué)生留意力。
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)插入自選圖形
師：喜愛這個動畫嗎？喜愛動畫里的什么？動畫里的很多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今日我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。
板書：插入自選圖形
師：翻開word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標注類”圖形。
巧用“繪圖”；
師：誰想上臺示范一下。
生演示操作過程。
師：這個同學(xué)有良好的操作習(xí)慣，當他發(fā)覺插入的圖形不適宜，就主動地去調(diào)整。同學(xué)們再練一練。
學(xué)生自主操作，教師巡察。
教師積極評價學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰慧。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)修飾自選圖形
師：動畫里的小豬在放鞭炮時消失了──“留意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要留意安全？生活中肯定要“留意安全”，你想做出這樣的效果嗎？
師：參照課本55頁，邊看書，邊操作，看誰做得最快。
師：當我們插入的圖形沒有消失插入點光標，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，連續(xù)完成你的作品。
師：誰想展現(xiàn)你的作品？
學(xué)生展現(xiàn)作品，留意評價。
師：看到他的作品，你想說些什么？有什么問題嗎？
師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？
師：為了使圖形更美麗、醒目，我們要“修飾自選圖形”。
板書：修飾自選圖形
�。ㄈ┰O(shè)置自選圖形的疊放次序
教師利用前面的學(xué)問組成了一個小雪人，為了使這個小雪人更美麗，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫教師調(diào)整一下嗎？
自己試著調(diào)整，不會的.同學(xué)可以看書56頁，也可以同桌相互爭論。
師：你是怎樣修改的？
學(xué)生演示。
在疊放次序中進展修改。
咱們同學(xué)可真聰慧。
板書：設(shè)置疊放次序
小技巧：按住ctrl鍵不放，點擊方向鍵，可以對圖形微調(diào)。
巧用“繪圖”；
�。ㄋ模┙M合圖形
師：同學(xué)想移動小雪人時，發(fā)覺了一個問題，小雪人是有很多圖形組成的，不好移動，怎樣把它組合成一個圖形呢？
師：看教師露一手，單擊“選擇對象”按鈕，鼠標指針呈箭頭外形，拖動鼠標將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨便移動了。
好，自己試一試吧。
學(xué)會“組合圖形”了嗎？
板書：組合圖形。
師評價學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒，做得又對又快。
三、大顯身手
師：自選圖形數(shù)量究竟是有限的，而我們的想象力是無限的。我們可以通過今日所學(xué)的學(xué)問，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。
板書：巧用“繪圖”
看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？
好，新建一個空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺。
圖片小素材，你可以任選一個去做，也可以自己想象去組合。
開動大腦，趕快行動吧
展現(xiàn)學(xué)生作品。師：你給同學(xué)們介紹一下你的作品？
你認為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說些什么？
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結(jié)、談收獲
師：時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會了哪些學(xué)問？
�。ㄟ@節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)特別仔細。我發(fā)覺，咱們同學(xué)有豐富的想象力和制造力，加上你們今后的努力，將來肯定會取得優(yōu)異的成績。）
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、導(dǎo)入：
我用課件導(dǎo)入新課。展示課件：海底世界（視頻），讓學(xué)生充分感受海底世界五彩繽紛的顏色。緊跟著出現(xiàn)小海星。（由遠而近出現(xiàn)四只海星，前面兩只稍大是海星媽媽和爸爸，后面兩只小海星是孩子。）用海星父母的話，“我們的孩子生病了，身上沒有了美麗的顏色，誰能幫幫我們，讓他們像我們一樣漂亮起來，幫幫我們吧！激發(fā)學(xué)生為圖形添色的欲望。
二、教學(xué)思路及教程設(shè)計：
這一內(nèi)容我分以下四步來談
1、自主探索大膽嘗試，學(xué)習(xí)填充工具的使用方法。
我首先給學(xué)生提供工具，（填充工具圖片）要求學(xué)生自己在畫圖板中找到它。選取要使用的工具是學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容。隨后告訴學(xué)生小海星已經(jīng)在他們的電腦中等候他們來治病了，并出示存放路徑。繼續(xù)故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生自主探索操作之前給學(xué)生提供三條求助熱線，第一，遇到困難可以看書第六課；第二，請旁邊的同學(xué)幫忙；第三，找老師幫忙。三條熱線是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中主要的輔助手段。之后放手讓學(xué)生去大膽的探索嘗試。
嘗試一段時間后找會做的同學(xué)邊演示邊說出操作步驟。我隨機板書，讓還沒有操作完成的同學(xué)按板書完成。目的主要是總結(jié)填充工具的使用方法。同時使嘗試失敗的同學(xué)也能夠正確的`使用填充工具，體驗成功的喜悅。
這部分主要體現(xiàn)的理念是：自主探究獲取新知（帶著任務(wù)自主探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己探索，學(xué)會新知識；在學(xué)習(xí)新知識的同時，使學(xué)生學(xué)會通過書，以及同學(xué)的幫助獲取新知識，體現(xiàn)自主探索學(xué)習(xí)。）
2、發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
我在設(shè)計時故意在一些同學(xué)用的基本圖形的小海星身上留有缺口，有的缺口較大容易發(fā)現(xiàn)，有的缺口較小很不容易發(fā)現(xiàn)，這樣就會出現(xiàn)顏料外溢的情況。目的就是給學(xué)生制造麻煩，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。大的缺口學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)，也易于解決。而小的缺口就要求學(xué)生不斷的嘗試，找到解決的辦法，從而引出放大鏡工具。這部分內(nèi)容不做為重點，主要通過同學(xué)之間互相討論、演示來掌握所學(xué)內(nèi)容及放大鏡工具的使用方法。是學(xué)生體會到問題得到解決后的喜悅。
3、嘗試使用噴槍，探索噴槍工具的使用方法。
在學(xué)生完成以上的操作后，課件演示填充顏色后美麗的小海星在海底玩，并對同學(xué)們表示謝意，使學(xué)生體驗到利用所學(xué)知識幫助別人的喜悅。同時繼續(xù)故事，引出下面的情節(jié)。（四只美麗的小海星正在海底玩，大鯊魚來了，他們馬上逃跑，半路遇到了小烏賊，于是小海星說：“不好了，大鯊魚來了，快跑呀。”可是小烏賊卻說：“不用著急，我自有辦法�！保┯谑俏姨釂枺盒踬\的辦法是什么？學(xué)生說：噴墨。抓住“噴”字引出噴槍工具。請同學(xué)們使用噴槍工具描繪小烏賊噴墨時的情景。讓學(xué)生自主嘗試：探索一段時間后找會做的同學(xué)邊演示邊說出操作步驟。我隨機板書，目的主要是總結(jié)填充工具的使用方法。
完成后演示小烏賊逃跑時的情景，是故事顯得完整自然。這部分主要體現(xiàn)的理念是：自主探究獲取新知（帶著任務(wù)自主探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己探索，學(xué)會新知識.）
4、討論噴槍工具和填充工具在使用方法及效果上的區(qū)別。
讓學(xué)生以小組形式充分討論噴槍工具和填充工具在使用方法及效果上的區(qū)別，并以小組形式回答，同時教師完成板書。目的是使學(xué)生學(xué)完知識后，能夠及時的分析知識點間的區(qū)別與聯(lián)系，是所學(xué)知識在頭腦中形成體系。
三、安排練習(xí)
我首先出示做練習(xí)所用的畫圖半成品：美化沙漠。（上邊有廣闊的沙漠和一棵大樹，都沒有顏色）讓學(xué)生用所學(xué)過的著色工具為圖形填充顏色。目的一是復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)的兩種著色工具。目的二是培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識的能力。
結(jié)束語：
本節(jié)課同學(xué)們利用自己所學(xué)知識幫助了小海星，并創(chuàng)作了美麗的圖畫。我相信大家通過自主探索一定會學(xué)到更多的知識。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標
知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。
情感目標：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點
難點教學(xué)重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的'圖片
2、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟n題）
1、觀察組成圖片的圖形
2、想利用一個有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細節(jié)中，設(shè)計進一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究，技巧點撥
1、師帶領(lǐng)認識繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓（按shift）
5、多種圖形
1、一起認識繪圖工具欄
2、觀察
自主探究，交流分享
1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視
1學(xué)生自由畫
2、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。
2、指名說：你是怎樣填充的顏色的？
表揚（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
實踐創(chuàng)作，展示
1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！
4、展示學(xué)生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl想為他的作品做一下點評）
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品，
點評作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會了什么？
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2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書
設(shè)計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學(xué)生能及時掌握。
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