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小學一年級語文教案：兩只小獅子
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼男W一年級語文教案：兩只小獅子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1.學會本課10個生字，掌握“練習、刻苦、太陽、本領、怎樣、生活、大王、應該”等詞語。認識“整、咬、懶、慢、吞”5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“應該從小鍛煉生活本領，不依賴父母而生活”的道理。
教學建議
教材分析
這是一篇童話，內(nèi)容新穎，故事性強，具有普遍的現(xiàn)實教育意義。
課文一共有7段。主要講了兩只小獅子，一只勤奮練功，另一只十分懶惰，獅子媽媽教育懶獅子：應該自己學會生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。
本課教學的重點是學習生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。
句意推敲
你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子！
這句話是獅子媽媽教誨小獅子，也是獅子媽媽對小獅子的殷切希望，希望它從小鍛煉生活的本領，不要依賴父母，更不要依仗父母的權勢生活，只有這樣才算是“真正的獅子”，這是全文的總結。
詞語解釋
刻苦：很能吃苦，很用功。
懶洋洋：無精打采的樣子。
苦頭：本課就是指練功的苦。
憑著：指能力、本事的意思。
地位：指人或團體在社會關系中所處的位置。
不在：本文指死了，去世了。
近、反義詞
近義詞：刻苦——吃苦 本領——本事 憑著——靠著 非常——特別
反義詞：懶——勤 將來——過去 老——幼 慢吞吞——急匆匆
剖析段篇章
課文結構
全文共有7個自然段。
第一段：講獅子媽媽生下了兩頭小獅子。
第二段：對比地寫出兩只小獅子一勤一懶。
第三至六段：寫小樹和懶獅子的對話，即懶獅子不想“吃那苦頭”的原因。
第七段：寫獅子媽媽對小懶獅子的教育。
中心思想
這篇童話講了兩只小獅子，一只勤奮練功，另一只懶洋洋什么也不做，獅子媽媽對懶獅子進行教育的故事。說明了應該從小鍛煉自己獨立生活的能力，不能依賴父母的道理。
教法建議
(一)課前準備
獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾各一個。
錄有獅子活動、捕食等生活習性的音像帶或課件，生字詞卡片。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
讓學生第一遍朗讀課文后就把生字在文中標出來，反復練讀，再讀熟課文。在課堂上，教師可采取分層抽查的方式檢查自讀中字音的落實情況。先抽讀生字、生詞，主要是面向起點較低、學習能力稍弱一些的同學，讓他們多嘗試成功，提高學習的興趣；再抽讀課文，主要是面向?qū)W習能力較強一些的同學。這樣，既反饋了自讀情況，又讓大面積學生有了展示的機會。
本課要學會的10個生字，可以分類處理。
“苦、陽、活、很、應”可啟發(fā)學生用“組合法”“換偏旁”等方法進行識記。
“練”可讓學生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫錯的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤。
“誰”形聲字，“讠”表示問誰要說話。
“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來比較，利用偏旁區(qū)別字義。
2.寫字教學
在學生對字形有了印象的基礎上，進行書寫指導，應由易到難，突出重點。
(1)讓學生觀察左右結構的字，分別找出“左窄右寬”和“左寬右窄”的字。
(2)重點指導幾個不易寫好的字。
“練”筆畫較多，左右兩部分要向中間靠，寫緊湊；
“應”左上包圍，最后的橫要比上面的橫長些才勻稱。
(三)詞句教學
本課很多詞語都可聯(lián)系句子、看看插圖、做做動作來理解。如“刻苦”一詞，可讓學生聯(lián)系句子理解：從哪兒看出這只小獅子非�？炭嗄�?看圖上揚起的塵土，讀句子“一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�，“整天”換詞理解就是“一整天，從早到晚”，“滾、撲、撕、咬”可看看插圖、做做手勢或動作理解，然后再練習朗讀，加深理解�！皯醒笱蟆币辉~，可引導學生聯(lián)系“曬太陽，什么也不干”來理解。
以下幾個句子是理解課文內(nèi)容的重點句，要通過多種方式引導學生閱讀、思考，把句子讀懂。
1.“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好!”
教學這句話，要引導學生聯(lián)系前面懶獅子的表現(xiàn)，從而體會到這句話告訴我們懶獅子不練本領的思想根源：是想依靠父母的本領和地位生活。
2.“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢?”
這句話的難點在于理解反問句“你靠誰呢?”可以通過反復讀來理解，然后讓學生把“你靠誰呢?”換個說法：將來父母老了，不在了，沒有誰可以靠了，只能靠自己。
3.“應該學會生活的本領，做一只真正的獅子!”
教學這句話，要聯(lián)系第二段中的“滾、撲、撕、咬”，知道這就是獅子生活的本領，只有掌握了這些本領，才能成為真正的獅子。還可引導學生聯(lián)系生活實際進行思考，理解怎樣才是“學會生活的本領”。
(四)朗讀指導
朗讀訓練可與詞句學習結合起來。如第二段學生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學生練習朗讀�！皾L、撲、撕、咬”通過做動作看插圖，學生就會念得加重快速一點，而“懶洋洋地曬太陽，什么也不干”，通過看看圖上蹺著二郎腿躺在樹陰下的獅子，引導學生讀得慢悠悠一點。指導朗讀第四段和第六段時，要引導學生注意提示語“抬起頭來、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學生模仿懶獅子的動作、神態(tài)和腔調(diào)來讀句子。
(五)課時安排
教學本課可用2—3課時。
教學設計示例（一）
21、兩只小獅子
教學目標：
1、學會本課10個生字，掌握“練習、刻苦、太陽、本領、怎樣、生活、大王、應該”等詞語。認識“整、咬、懶、慢、吞”5個字。
2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)學生觀察圖畫和理解詞句的能力，提高學生的朗讀水平，培養(yǎng)學生的自學能力。
4、通過學習，使學生懂得“應該從小鍛煉生活本領，不依賴父母而生活”的道理。
學法引導
1、教師指導學生借助圖畫理解課文內(nèi)容。
2、教師通過談話法啟發(fā)學生參與課堂討論，培養(yǎng)學生的表達能力。
3、有些動詞，如“滾、撲、撕、咬”等，通過讓學生看圖，再做做動作，幫助學生理解。
重點·難點
1、學習生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。
2、理解獅子媽媽的話。
解決辦法
要通過看圖、分角色朗讀課文，讓學生深刻體會獅子媽媽說的這句話的含義。
課時安排
2課時
教具學具準備
生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。
教學步驟
第一課時
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話。
同學們，你們見過獅子嗎？你認為獅子是一種什么樣的動物？今天我們就學習一篇與獅子有關的課文。板書課題：《兩只小獅子》。你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請打開書。
�。ǘ┛磮D，了解圖意。
1、出示課件1：這幅圖上畫的是什么？
�。ㄒ恢恍—{子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽。）
2、出示課件2：這幅圖上畫的是什么？
�。☉歇{子和小樹在對話，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。）
3、出示課件3：這幅圖上畫的是什么？
�。í{子媽媽在教育懶獅子，懶獅子低下了頭。）
�。ㄈ┞犝n文錄音，整體感知。
�。ㄋ模┏踝x課文。
1、借助拼音，初讀課文，要讀準字音。
2、標出自然段，在文中畫出生字新詞并多讀幾遍。
3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領讀生字。
�。ㄎ澹├斫庹n文內(nèi)容。
1、學習第一自然段。
齊讀，說說獅子媽媽生下幾只小獅子？（兩只。）
過渡：這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢？
2、學習第二自然段。
（1）自由讀。
（2）邊讀邊議：
�、傧瓤纯雌渲械囊恢恍—{子是怎么做的？
�。ㄕ炀毩暆L、撲、撕、咬，非�？炭唷＃�
理解“滾、撲、撕、咬”，結合看圖，讓學生做做動作。
�、谛—{子為什么要學習這種本領？
�。ɡ楠{子是食肉動物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學習滾、撲、撕、咬的本領。）
�、哿硪恢恍—{子在干什么？用書上的話說說。
�。☉醒笱螅裁匆膊桓伞＃�
�。�3）看圖小結：你們看，這只小獅子練功多認真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著大腿曬太陽，一副悠閑自得、無所事事的樣子。獅子媽媽呢，它滿懷喜愛地注視著它那刻苦練功的孩子。
過渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。
3、學習第三至六自然段。
�。�1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。
�。�2）分組討論，班內(nèi)
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