小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：有余數(shù)除法

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案：有余數(shù)除法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法。 教學(xué)要求：

　　1、 使學(xué)生知道余數(shù)的意義，會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法式題。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、策略意識(shí)和自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、導(dǎo)入

　　1、 看誰(shuí)能很快說(shuō)出（ ）里最大能填幾？

　�。� ）×5＜6 （ ）×3＜20 5×（ ）＜38

　�。� ）×4＜22 6×（ ）＜34 7×（ ）＜24

　　2、 游戲“猜猜看”激發(fā)孩子探索新知。

　　出示情境圖：幾十個(gè)按紅、黃、藍(lán)順序排列的彩球。

　　師；老師不看屏幕，同學(xué)們告訴我?guī)滋?hào)球，我就能說(shuō)出它是什么顏色，不信，誰(shuí)來(lái)考考老師？

　　生：老師為什么能很快猜出彩球的顏色呢？

　　二、新課

　　1、 設(shè)疑

　　請(qǐng)同學(xué)們筆算題卡上的3道除法式題

　　6÷3= 7÷3= 11÷3=

　　學(xué)生提問(wèn)：7÷3=、11÷3=該用哪句口訣，該怎樣計(jì)算？

　　2、 解疑

　�。�1） 擺一擺

　　師：①同學(xué)們動(dòng)手分一分，7÷3、11÷3的結(jié)果是多少？

　�、谑Ｏ碌臑槭裁床辉俜帜�/

　�、劢裉旆值倪@兩道與以前分的有什么不同？

　　平常我們分東西，有時(shí)候正好分完，有時(shí)候不能正好分完。剩下的又不夠再分。剩下的不夠分的數(shù)就叫余數(shù)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”（ 出示課題）

　　（2） 說(shuō)一說(shuō)

　　師：剛才我們通過(guò)分知道7÷3的結(jié)果，那么筆算3 7 ，商是幾，豎式該怎樣列，余數(shù)該寫(xiě)在哪兒，請(qǐng)同學(xué)們同桌議一議，也可以動(dòng)手試著做一做。

　　師生共同解決問(wèn)題：

　�、� 3 7 商是幾，為什么商是2，你是怎么想的？

　�、�7的下面應(yīng)該是幾，為什么？“6”表示什么？

　�、塾鄶�(shù)是幾？你是怎么算出來(lái)？“1”表示什么/

　�、軝M式中的得數(shù)該怎樣寫(xiě)？

　　教師指導(dǎo)：

　　先寫(xiě)商，接著用6個(gè)點(diǎn)表示還剩，最后寫(xiě)余數(shù)“1”。讀作；六余一

　　師：有余數(shù)除法的筆算與整除除法的筆算有什么不同的地方？

　�。�3） 做一做

　　請(qǐng)同學(xué)們筆算題卡中的式題

　　把一位同學(xué)的式題用投影儀展示，并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，全班集體講評(píng)。

　　3、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　�。�1） 請(qǐng)同學(xué)們觀察7÷3、11÷3的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7÷3=2……`1 11÷3=3……2

　　2 3

　　3 7 3 11

　　6 9

　　1 2

　�。�2） 學(xué)生提出問(wèn)題：余數(shù)為什么要比除數(shù)��？余數(shù)比除數(shù)大行嗎？余數(shù)和除數(shù)可不可以一樣大呢？等等

　　4、 突破難點(diǎn) 解決問(wèn)題

　�。�1） 情景圖：分四次蘋(píng)果，列出除法算式

　　第一次：有15個(gè)蘋(píng)果，每4個(gè)分一盤(pán)，可以分幾盤(pán)？還剩幾個(gè)？

　　師：剩下的3個(gè)還夠分一盤(pán)嗎？為什么？那么“3”就是什么數(shù)？（余數(shù)）

　　列出除法算式15÷4=3……3

　　第二次：有16個(gè)蘋(píng)果，每4個(gè)分一盤(pán)，可以分幾盤(pán)？還剩幾個(gè)？

　　分3盤(pán)時(shí)，問(wèn)；剩下4個(gè)是余數(shù)嗎？為什么？

　　師：可見(jiàn)剩下的數(shù)都是余數(shù)嗎？為什么？（不是）那么，剩下怎樣的數(shù)才叫余數(shù)呢？

　　列出除法算式：16÷4=4

　　第三次：有17個(gè)蘋(píng)果，每4個(gè)分一盤(pán)，可以分幾盤(pán)？還剩幾個(gè)/

　　師：老師分了3盤(pán)，還剩下5個(gè)就不再往下分了，你們認(rèn)為這樣分恰當(dāng)嗎？

　　列出除法算式：17÷4=4……1

　　師；通過(guò)分蘋(píng)果我們列出了3道除法算式，從中你明白了什么？

　　學(xué)生思索、討論，得出結(jié)論：①剩下不能再分的數(shù)才叫余數(shù)。

　　②計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

　�。�2） 小游戲

　　小朋友想一想，在一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)有可能是幾？如果除數(shù)是8，余數(shù)有可能是幾？

　　5、 筆練

　　請(qǐng)學(xué)生筆算38÷5，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？

　　小結(jié)；①計(jì)算有余數(shù)的除法算式，要想幾和除數(shù)的積最接近被除數(shù)而且小于被除數(shù)，商就是幾。②計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

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