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五年級(jí)語文教案：《口語交際五讓名著中的人物走上舞臺(tái)》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)語文教案：《口語交際五讓名著中的人物走上舞臺(tái)》，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過自己的演繹，將名著中的人物性格刻畫得生動(dòng)、形象，從而加深對(duì)故事中人物的理解。
2、學(xué)會(huì)通過表情、動(dòng)作等肢體語言來反映人物的性格。
課前準(zhǔn)備：“負(fù)荊請(qǐng)罪”的教學(xué)錄象
一、談話引入主題
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明．今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。
二、角色選擇
1、你最喜歡哪部名著？為什么？〈三國演義〉、〈西游記〉、〈水滸傳〉、〈紅樓夢〉
2、哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？
三、觀看錄象，引入情境
1、播放錄象，思考：
（1）廉頗和藺相如是怎樣一個(gè)人？
（2）你從哪里體會(huì)到的？（人物的語言、動(dòng)作、表情）
2、同學(xué)們，剛才我們看了錄象，這段錄象我們書中的課文里也描繪到了，你能比較一下兩者的關(guān)系嗎？（錄象中很多人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等都是通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化的；書上刻畫的人物性格在錄象中展現(xiàn)的淋漓盡致。）
四、分角色準(zhǔn)備
1、如果讓你來演這個(gè)故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？
師生探討：
�。ǎ保┛梢詫⑽闹械臄⑹鲂哉Z言改編成人物的對(duì)話。
（２）可以利用提示語加上表情或動(dòng)作。
�。ǎ常└鶕�(jù)實(shí)際情景可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。
2、選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練
五班級(jí)表演
1、班內(nèi)表演。
2、全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”。
標(biāo)準(zhǔn)：（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事場景。
�。�2）入情入境，將人物形象展現(xiàn)逼真。
六、老師總結(jié)
這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺�，去�?xì)細(xì)品位。
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