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五年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)2》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-06-07 06:59:49 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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人教版五年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)2》數(shù)學(xué)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)2》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版五年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)2》數(shù)學(xué)教案

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　教材P29例5及練習(xí)七第2、4、6第題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識(shí)與技能：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，注意被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。

　　過(guò)程與方法：經(jīng)歷一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：歸納一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)足再除。

　　【教學(xué)方法】

　　講解法。遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　教師：我們上節(jié)課已經(jīng)對(duì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算有了一定的了解，那老師現(xiàn)在就來(lái)考考大家。

　　根據(jù)商不變的性質(zhì)填空，并說(shuō)明理由。

　　4.68÷1.2=( )÷12 2.38÷0.34=( )÷( )

　　5.2÷0.32=( )÷32 161÷0.46=( )÷( )

　　指定一個(gè)小組學(xué)生輪流回答。

　　教師：同學(xué)們都掌握得很好，那同學(xué)們可以總結(jié)一下這些題目所考查的知識(shí)點(diǎn)嗎？這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？（引導(dǎo)學(xué)生向商不變性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)靠攏，并回憶商不變的性質(zhì)的具體內(nèi)容。）

　　教師：既然同學(xué)們都已經(jīng)掌握了，那我們現(xiàn)在就更進(jìn)一步地來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的知識(shí)。[板書(shū)課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(2)]

　　二、探索新知

　　1．教學(xué)第29頁(yè)例5。

　　(1)教師出示第29頁(yè)例5：12.6÷0.28=

　　(2)組織學(xué)生嘗試計(jì)算，然后指名匯報(bào)。

　　學(xué)生計(jì)算時(shí)可能會(huì)有兩種不同結(jié)果：

　　(3)教師：你們認(rèn)為哪一個(gè)計(jì)算是正確的？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　組織學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程，并在小組中討論交流，使學(xué)生明確：計(jì)算時(shí)，被除數(shù)和除數(shù)應(yīng)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足，再計(jì)算。

　　教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，將錯(cuò)誤的計(jì)算擦掉。

　　2．歸納除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。

　　教師：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

　　組織學(xué)生在小組中相互交流，歸納后匯報(bào)。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納總結(jié)：計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)：除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠的，在末尾用“0”補(bǔ)足）；然后按除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算。（一看，二移，三算）學(xué)生在教材第29頁(yè)填空。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．教材第29頁(yè)“做一做”第2題。

　　(1)教師出示第2題。組織學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程，判斷計(jì)算得對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里，并在小組中相互交流。

　　(2)指名回答問(wèn)題。

　　(3)教師：正確的計(jì)算是怎樣的呢？請(qǐng)大家自己算一算吧！

　　學(xué)生在練習(xí)本上重新計(jì)算這些題。

　　2．教材第30頁(yè)練習(xí)七第4題。

　　(1)教師：觀察這些算式，你能很快算出來(lái)嗎？

　　學(xué)生練習(xí)，然后匯報(bào)結(jié)果。

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第2組算式，使學(xué)生明確：被除數(shù)不變，除數(shù)除以多少，商就乘以多少；除數(shù)乘以多少，商就除以多少（0除外）。

　　3．列豎式計(jì)算。

　　621÷0.003= 72 8÷0.56= 5.04÷0.012= 2.7÷0.75=