語文A版六年級下冊《語文樂園七》語文教案

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的語文A版六年級下冊《語文樂園七》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.詞語超市：復(fù)習(xí)鞏固5個會認(rèn)詞，7個會寫詞。

　　2.金鑰匙：讓學(xué)生初步懂得從人物言行、打扮和 旁人的感想、評價來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。

　　3.燈謎：猜燈謎，體會其中的樂趣。

　　4.古文誦讀：誦讀古文，體會這個故事告訴我們的道理。

　　5.語文生活：組織“古代作品中的人物”交流會，開闊視野，提高口語表達(dá)能力。

　　6.習(xí)作：在交流的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的寫作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評價來表現(xiàn)人物特點(diǎn) 的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　實物投影儀

　　教學(xué)時數(shù)

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課題

　　詞語超市部分：多種形式練讀會認(rèn)詞，練寫會寫詞。

　　金鑰匙部分：中國古代小說和戲劇都十分重 視人物第一次登場亮相，通過外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢》描寫王熙鳳出場的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？

　　二、 品讀句子

　　1.自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時說話的句子。

　�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀 。

　�。�2）指名說說 從中體會到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：出場描寫，“未寫其形，先聞其聲”。王熙鳳一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。

　　2.再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場時打扮的句子。

　　（1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　　（2）指名說說從中體會到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：肖像描寫，寫出了一個容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形象。

　　3.再讀課文， 找出文中描寫旁人對王熙鳳的感想和評價的句子。

　�。�1）指名朗讀，分組讀，全班讀。

　�。�2）指名說說從中體會到了什么？

　�。�3）教師小結(jié)：賈母和黛玉對王熙鳳的感想和評價是對王熙鳳這個人物的側(cè)面描寫，通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，一個爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.從下列命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人；安排適當(dāng)?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料�，通過人物說話、打扮和旁人的感想、評價初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。

　�、傥业睦蠋煝谖业耐瑢W(xué)③我的親屬④我的鄰居

　　2.課外閱讀《紅樓夢》。

　　第二課時

　　一、燈謎

　　1.自由朗讀謎語，注意把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　2.分組討論它的象征意義，并猜猜謎底。

　　3.在小組內(nèi)說說它們的趣味性。

　　4.請學(xué)生說出自己積累的燈謎，讓同學(xué)猜。

　　5.教師鼓勵學(xué)生平時多積累一些燈謎，作文時恰當(dāng)應(yīng)用。

　　二、古文誦讀

　　1.自由朗讀 古文，要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，注意停頓。

　　2.你讀懂了什么？有什么感悟、體驗？

　　3.全班交流。

　　4.組內(nèi)互背。

　　5.全班齊背。

　　三、作業(yè)：背誦古文

　　第三課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　古代作品為我們刻畫了許許多多生動鮮 明的人物，如《景陽岡》中勇武過人的武松，《草船借箭》中足智多謀的諸葛亮，《西游記》中天不怕地不怕的孫悟空、憨厚又懶惰的豬八戒，他們一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。讓我們組織一次讀書交流會，向大家介紹你熟悉的古代 作品中的人物。

　　二、指導(dǎo)交流

　　1.說說你準(zhǔn)備介紹哪個人物？

　　2.你介紹的這個人物有什么特點(diǎn)？

　　3.你對這個人物的態(tài)度怎樣？

　　4.你準(zhǔn)備向大家介紹他什么事跡？

　　5.小組交流。

　　6.全班評議。

　　三、指導(dǎo)寫作

　　1.學(xué)生讀習(xí)作提示，掌握習(xí) 作 要點(diǎn)。

　　2.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　3.習(xí)作展示、評議、修改。

　　4.把修改好的習(xí)作讀給同桌聽，進(jìn)一步完善修改。

　　四、作業(yè)：把修改好的習(xí)作抄到作文本上

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