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蘇教版第七冊(cè)語(yǔ)文教案：說(shuō)勤奮
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的蘇教版第七冊(cè)語(yǔ)文教案：說(shuō)勤奮，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8/10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能理清課文層次。
2、能背誦第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題導(dǎo)入新課
1、板書課題。
2、釋題："說(shuō)"就是談、講的意思。點(diǎn)處談的內(nèi)容是"勤奮"。
3、齊讀課題。
4、課前質(zhì)疑：你想通過(guò)這節(jié)課了解到什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文，畫出文中生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、論讀課文，師生共同糾正讀音。
3、出示生字詞：
（1）糾正讀音，辨析字形。
�。�2）指導(dǎo)書寫，學(xué)生苗紅。
4、再小聲讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。提醒學(xué)生注意句子的停頓。
三、再讀課文，理清段落。
1、默讀課文，思考：文中那幾段用具體事例說(shuō)明勤奮？
2、思考課文是分幾部分來(lái)說(shuō)勤奮的？
3、討論分段。
四、講讀第一自然段
1、指讀課文，找出中心句。
出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。
討論這句話的意思，再把該設(shè)問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法。
2、再通過(guò)比較句子，講解文中句子。
A、成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
B、古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
3、指導(dǎo)朗讀第一段
五、作業(yè)
背誦第一段。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出司馬光和童第周為什么能取得成功。
2、能背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、通往理想境界的橋梁是什么？
2、齊背第一段。
二、講讀課文2、3自然段
1、小聲讀課文，思考：圍繞"勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁"這個(gè)中心，作者主要寫了那兩個(gè)人的勤奮成才的故事？整體感知。
2、講讀第二自然段
�。�1）細(xì)讀課文，了解司馬光是個(gè)怎樣的人。
�。�2）討論司馬光的勤奮表現(xiàn)在哪些地方。
指名朗讀，師生點(diǎn)評(píng)，相機(jī)指點(diǎn)"一遍又一遍"、"高聲朗讀"、等詞語(yǔ)在朗讀時(shí)要著重強(qiáng)調(diào)，以體現(xiàn)司馬光一生勤奮，終于取得了偉大成就。
3、齊讀。
4、講讀第三自然段。
�。�1）默讀思考：童第周的情況和司馬光相比有什么不同？為什么可以取得成功？
�。�2）討論。重點(diǎn)抓住"終于、毫不氣餒、急起直追、天剛亮、就、睡覺前、總要"來(lái)加深理解。
�。�3）朗讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（4）齊讀。
三、講讀第四自然段
1、自讀，這段話講了什么？
2、討論。
3、這段話在全文中起到什么作用？
4、有感情朗讀課文。
四、作業(yè)
練習(xí)背誦全文。
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