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語文S版六年級(jí)上冊《詹天佑》語文教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文S版六年級(jí)上冊《詹天佑》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
總課時(shí)目標(biāo)：
1.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生愛國祖國、立志為作國作貢獻(xiàn)的思想感情和創(chuàng)新精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
3.結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神。
4.有感情朗讀課文。
學(xué)情分析：
本篇課文寫了詹天佑主持修筑了京張鐵路，充分體現(xiàn)出詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)出中國人的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能體現(xiàn)詹天佑的“杰出”。而開鑿隧道，選了具有代表性的居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩處隧道，很有代表性。課文重點(diǎn)突出，層次清楚，語言樸實(shí)通達(dá)，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)教材。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主讀書的能力，通過自學(xué)讀書，討論交流，相信學(xué)生能完成對課文的理解。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)課文1-3自然段和最后一個(gè)自然段，了解詹天佑的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫人物的方法，感受詹天佑的愛國精神。
教學(xué)難點(diǎn)：了解詹天佑修筑京張鐵路的時(shí)代背景，感受他的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多值得景仰的人物，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功、淡泊名利的王承書、“心正筆直”的柳公權(quán)……他們的故事感動(dòng)著一代又一代中國人，還有一個(gè)人，我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該記住他的名字，他就是詹天佑。
二、簡介詹天佑
1.學(xué)生介紹：（展示臺(tái)展示學(xué)生搜集到的典型資料）
2.老師簡介：
同學(xué)們，詹天佑自幼聰穎，12歲就赴美留學(xué)，17歲考取美國耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)回國后，為我國懷鐵路網(wǎng)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，被人們稱為“中國鐵路之父”。他主持修長的京張鐵路，是我國歷史上第一條由我國自主設(shè)計(jì)施工的鐵路。
三、初讀課文
1.剛才同學(xué)們從不同的側(cè)面談了對詹天佑的了解，今天這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，從字里行間與詹天佑零距離接觸，現(xiàn)在請同學(xué)們大聲地、自由地朗讀課文。讀完以后你能用一個(gè)詞概括出你對詹天佑的感受嗎？
2.學(xué)生讀書。
3.指名反饋。
4.師概述：從同學(xué)們剛才的感受中，可以得知“愛國”是他的魂。
四、精讀
1.提問：課文中哪句話最能體現(xiàn)他愛國？
幻燈片出示重點(diǎn)句子：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始了勘測線路。
毅然是什么意思？（堅(jiān)定，不動(dòng)搖）
請同學(xué)們用堅(jiān)定的語氣讀讀這句話。
2.詹天佑不怕困難，那么他遇到了哪些困難呢？
�。ǖ蹏髁x的阻撓、環(huán)境的惡劣）
3.請同學(xué)們自由讀2-3自然段，找出相關(guān)詞句。
幻燈片出示：讀了二、三自然段，我的心久久不能平靜，當(dāng)我讀到 這句話時(shí)，我感到非常[憤怒、振奮、屈辱 、擔(dān)心]，因?yàn)?。
4.師述：我從大家凝重而憤怒的表情中可以感覺出，讀了這兩段，同學(xué)們有一肚子的話要說，我們先在小組里說一說，可以參看老師的句式，也可以想怎么說就怎么說，要說出真實(shí)感受。
5.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)
�、僮x“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出……好久得不到解決�！睍r(shí)，我憤怒極了--修鐵路是我們中國人自己的事情，帝國主義者有什么資格出來指手畫腳，一再地阻撓？他們的野心是控制我國的北方，真是欺人太甚�。�
就讓我們懷著無比憤怒的感情再來讀讀這句話。
�、谧x“帝國主義者認(rèn)為這是個(gè)笑話……還沒有出世呢！”時(shí)，我感到非常屈辱，他們分明是說中國人沒能力修鐵路，看不起中國人。
讓我們把這深深的屈辱融進(jìn)文字里，再讀這句話。
�、圩x“原來從南口以北……中國人是無論如何完成不了的”時(shí)，我深感擔(dān)憂，以我們當(dāng)時(shí)的技術(shù)和設(shè)備，能夠修好這條鐵路嗎？
6.指名朗讀2、3自然段，通過讀，用你的憤怒、屈辱、擔(dān)憂來感染我們，引起我們情感的共鳴。
7.京張鐵路為什么那么重要呢？請讀第2段第一句話。
燈片出示京張鐵路圖，引導(dǎo)理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這條鐵路的重要性。
師述：從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)的爭奪，就是一個(gè)民族一個(gè)國家命運(yùn)的抗?fàn)�！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，我們憤怒，我們屈辱，我們擔(dān)憂。我們的憤怒，也曾經(jīng)是詹天佑的憤怒，我們的屈辱更是詹天佑當(dāng)時(shí)的屈辱，我們的擔(dān)憂也正是詹天佑的擔(dān)憂，但是，詹天佑 --（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)）。
這份挺身而出的無畏，這份舍我其誰的豪邁，這份義無反顧的執(zhí)著，作為一個(gè)中國人，作為一個(gè)有赤子之心的中國人，怎能不深深感動(dòng)！
讓我們再讀這句話。
五、學(xué)習(xí)最后一段
1.師述：帝國主義以為這樣一要挾，再加上當(dāng)時(shí)中國技術(shù)落后，沒有自己的工程師，就會(huì)求助于他們，他們完全想錯(cuò)了。
2.讓我們齊讀最后一段。
3.讀了這一段，你們的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮、自豪）
4.小結(jié)：讀了這一段，每一個(gè)中國人都無比激動(dòng)，無比振奮，無比自豪！我們完全可以想象，京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚(yáng)眉吐氣，奔走相告。
5.課件展示京張鐵路竣工慶祝典禮。
6.讓我們無比激動(dòng)、無比自豪地再讀這一段話。
7.寫話：此時(shí)此刻，同學(xué)們一定有話對詹天佑說，把你最想說的一句寫下來吧！
六、課堂小結(jié)
詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕種種困難，依然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人民爭一口氣的壯舉，值得我們每一個(gè)中國人敬佩。
輝煌的背后，就是更多的付出，詹天佑是怎么克服重重困難，修成京張鐵路的呢？我們下節(jié)課接著學(xué)。
七、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.用一段話寫一寫你心目中的詹天佑。
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