蘇教版一年級上冊《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的蘇教版一年級上冊《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第58——59頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。

　　2、知道看一幅圖能寫出4道算式，初步感知加、減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和聯(lián)想能力。

　　3、初步學(xué)會有條理地表達解決問題的過程，培養(yǎng)善于交流的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。

　　教學(xué)難點：

　　理解算式的含義和認識加、減法之間的關(guān)系。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、主動探究，獲取新知。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　孩子們，你們喜歡體育運動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運動呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場景）

　　要求小組合作，看圖說圖意，提出教學(xué)問題并列出算式�？茨慕M說得多，說得好。

　　2、教師組織集體交流：

　�。�1）看了這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：岸上有3個學(xué)生，水里有5個同學(xué)，一共有幾個同學(xué)？

　　提問：怎么列式？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　5+3=□和3+5=□

　　讓學(xué)生說5+3和3+5的口算思路。

　�。�2）得出：相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。

　　教師提問：從這幅圖中，你還能提出不一樣的數(shù)學(xué)問題？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有8個同學(xué)，跳進水里5個（岸上有3個），岸上有幾個？（水里有幾個？）

　　并引導(dǎo)學(xué)生列出：8—3=□，8—5=□

　　鼓勵學(xué)生用不同的方法相出得數(shù)。

　　3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會加減法之間的關(guān)系）

　　4、知識遷移：

　　引導(dǎo)學(xué)生從分類的角度看：

　　如：（1）男生之分

　　（2）戴不戴帽子

　�。�3）用不用救生圈等

　　再讓學(xué)生小組交流后列出幾組算式。

　　5、“試一試”

　�。�1）出示“兔子拔蘿卜的情景圖”

　�。�2）讓學(xué)生說出圖意后并獨立填寫算式及得數(shù)。

　�。�3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出

　　每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。

　　二、巧設(shè)練習(xí)，鞏固發(fā)展

　　1、想想做做第1題：

　�。�1）看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式和得數(shù)。

　　（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？

　　2、游戲?qū)嵺`：

　　游戲一：幫幫小狗熊（想想做做第3題）：

　　出示□+□=8，說明：小狗熊遇到難題了，看它有多著急！你能幫幫它嗎？同桌合作，擺一擺，說一說。

　　游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。

　　在旋轉(zhuǎn)木馬中的音樂聲中出示“想想做做”第4題，讓學(xué)生獨立做，然后同桌互相交流。

　　游戲三：放鞭炮：

　　用卡片逐題出示“想想做做”第5題，指名回答。如答對，發(fā)出“啪”的聲音；如答錯，則發(fā)出“嗤的聲音。

　　3．”想想做做“第6題

　　讓學(xué)生說出圖意后列式解答，集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式時的想法。

　　小組合作探究：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己的想法。

　　三、課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識呢？快和大家分享一下吧！

　　板書設(shè)計：

　　得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

　　5+3=8；8—3=5

　　3+5=8；8—5=3

　　6+2=8；8—2=6

　　2+6=8；8—6=2

　　教學(xué)反思：

　　用活動的形式，讓抽象的計算變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松；用活動的形式，使合作有了可能、交流顯得真實、情感得以融合；用活動的形式，使學(xué)生更主動學(xué)習(xí)、教師更注重點撥、課堂更生動活潑�？傊�，在這節(jié)數(shù)學(xué)課中有一種新的教學(xué)方式在顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然變化。

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