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四年級語文上冊教案:搭石

時間:2024-06-04 11:06:52 四年級語文教案 我要投稿

四年級語文上冊教案:搭石

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的四年級語文上冊教案:搭石,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級語文上冊教案:搭石

  教學目標

  1、感情朗讀課文,感受文中體現出的鄉(xiāng)親們美好的情感。

  2、想象文中描繪的畫面。

  教學重難點:體會平凡事物讓我們感受到的美。

  教學準備:課文相關段落的小黑板

  教學過程:第二課時

  一、回顧舊知,導入新課

  1、快樂的心情你準備好了嗎?帶著這份心情,我們再次來到小溪旁。聽,小溪唱著歡快的歌兒向前流淌,它流過田野,經過果園,滋潤著土地,澆灌著良田,它就像一條鋪滿水晶的路,蜿蜒曲折,緩緩向前。咦,這是什么?(指搭石)

  2、通過上節(jié)課的學習,我們對搭石有所了解了,誰來介紹一下搭石?(指名回答)

  3、哦,原來這就是搭石,是給人們帶來方便的一些石塊。如此普通的搭石,卻吸引了作者的眼球,他從中看到了什么呢?這節(jié)課,我們就跟隨作者去鄉(xiāng)村游覽一番,去“觸摸”這些平凡而可愛的搭石。

  二、學習課文,朗讀感悟

  1、請同學們再輕聲的讀一讀課文,感受一下這小溪,這搭石,這鄉(xiāng)親,給你留下怎樣的印象?――美。(生瀏覽全文,用一個字概括)

  3、讓我們再次走進小村莊,邊讀邊體會文中流淌著的美。請你邊讀邊找出你覺得美的畫面。(師提示:讀書的方法:用筆做上記號,仔細體會體會。)

  4、生自學感悟。

  5、誰來說說你找到的美的畫面,并談一談你從哪里感受到美的。(指名回答,學生)

 。1)秋涼了,人們在小溪里擺上搭石。

  “進入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石!

  從這看出哪美?美在什么地方?

  他們?yōu)槭裁催x了平整方正的石頭?(學生回答)為什么按照20厘米左右的間距擺放?

  從鄉(xiāng)親們的行為中感受他們的善良與質樸,誰來用自己的朗讀來贊揚這種精神?(指名朗讀)

  (2)趕路的老人擺搭石的情景。

  “上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。”

  你覺得美在哪里?你從哪里看出來的?(從“無論”、“一定”等關聯(lián)詞感受老人的行為美,心靈更美。)

  老人在發(fā)現搭石不平穩(wěn)的時候心里會怎么想?會是什么表情?(指名回答)

  在挑選石頭的時候,如果沒有合適的石頭怎么辦?(指名回答,直到找到合適的為止)

  石頭找好了,滿意的鋪好了,老人又會想到什么呢?(學生想象回答)

  請一名同學來表演表演老人找石頭,搭好石頭,滿意鋪好的過程。(指名表演)

  請同學再讀一讀,進一步體會老人這種助人為樂美。(指名朗讀)

 。3)人們協(xié)調有序地走搭石的情景。

  “每當上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)(xié)調有序(xù)!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽(chuò)綽,給人畫一般的美感!

  這一段話中你覺得什么美?從踏踏的聲音中你感受到什么美?(生:走搭石的動作美!皡f(xié)調有序”“踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽(chuò)綽,給人畫一般的美感!保

  我們學校也有這樣的美。ㄉ舷聵翘荩舷缕,協(xié)調有序。

  在這些美的畫面中你還看見了什么?(生:看見一排搭石)這些就是風光美。

  我們一起來讀一讀。

  引導學生充分想象畫面,還能聽到什么或看到什么,感受這幅《晨出》

  或《暮歸》的怡人畫卷。

 。4)面對面同時過溪的兩個人,招手禮讓。

  “如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走,等對方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行!

  你又體會到什么美?(互相謙讓的美,板:謙讓美)從哪里體會到的?(由“總會”一詞體會這種謙讓美。)

 。5)年輕人背老人過溪。

  假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏(fú)下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事。

  從這句話中你體會到什么?(生:鄉(xiāng)親們把背老人過河看作“理所當然”)這是什么美?(尊老的美)

  你們作為小學生“理所當然”的應該是什么?(指名回答)

  這么美的一幅畫面,我們再來一起讀一讀。(齊讀)

  6、原來同學們找到了這么多的美!如果你手中有支五彩的畫筆,你想畫下哪道風景?(指名回答)為什么?再給你的作品起個題目!

  三、感情升華,點出主題

  1、這一塊塊搭石,靜靜地躺在溪水中,迎接著過往的鄉(xiāng)親。你們看,這搭石,不正是這群可愛鄉(xiāng)親們的寫照嗎?自由朗讀第五自然段,自自體會體會。

  你感受到了什么?(師:搭石把他們連起來了)

  你還體會到什么?(生:還有互相幫助的情感)

  2、讓我們用最美的聲音,最深的情來頌揚鄉(xiāng)親們這種偉大的人性美吧!(齊讀)

  四、思維拓展,總結全文

  1、是啊,這搭石構成的道道美麗風景,使我們的生活更加五彩斑斕,使我們的生命也更有意義。作者從這不起眼的搭石中看見了美的畫面。你現在一定對美有了新的認識,讓我們一起尋找身邊的美吧。

  指名說說身邊這樣平凡事物中的美。

  2、美是潺潺的溪流,滋潤著萬物的成長;美是明媚的陽光,給人以溫暖;美是盛開的鮮花,給人以芳香;美是熊熊的火炬,點燃生命的希望。讓我們拾起這顆顆奪目的珍珠,去感受生活中無處不在的美吧!

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