人教版四年級上冊《筆算乘法1》數(shù)學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的人教版四年級上冊《筆算乘法1》數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。

　　【教學內(nèi)容】：教材第47頁例1。

　　【教學目標】：

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類推遷移的能力和計算能力。

　　【重點難點】：

　　重點：掌握筆算乘法的步驟和方法。

　　難點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的對位和進位。

　　【教學過程】：

　　一、復習引入

　　1.16×4= 230×4= 19×3= 180×4=

　　140×7= 24×5= 210×5= 136×32=

　　教師出示口算卡片，學生開火車口算，口算136×32的學生會有困難，教師順勢引出課題。

　　2.引入：因數(shù)是一位數(shù)的乘法我們用口算就可以算出正確的結果來，如果因數(shù)是兩、三位數(shù)而又不是整十整百的，口算就沒有那么容易了，因此我們要學習筆算。

　�。ò鍟�課題：筆算乘法）

　　二、自主探究

　　1.教學例1。

　�。�1）投影出示例1，指名讀題。

　　（2）怎樣計算該城市到北京有多少千米？

　　指名列出算式：145×12=

　　（3）討論：怎樣計算145×12呢？

　　學生討論中可能會有以下幾種情況：

　　A.145接近150，12接近10，所以145×12≈1500。

　　B.直接用計算器計算：145×12=1740。

　　C.用筆算：

　�。�4）說一說筆算的方法和步驟，教師根據(jù)學生的匯報，板書筆算的過程，完成答題。

　�。�5）議一議。

　　A.計算中“5”為什么同十位對齊？

　　B.計算中十位上為什么是“9”呢？

　　使學生明確：

　　A.第二個因數(shù)十位上的1表示1個十，去乘另一個因數(shù)的個位時，得到的積表示幾個十，因此要同十位對齊。

　　B.計算中，哪一位上滿了幾十，就要向前一位進幾。

　　2.教材第47頁“做一做”。

　　指名板演，余者練習，然后集體訂正。

　　3.師生共同小結：三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計算呢？

　�。�1）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)與另一個因數(shù)的每一位依次相乘，所得積的末位同個位對齊；

　　（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與另一個因數(shù)的每一位依次相乘，所得積的末位同十位對齊；

　�。�3）然后把兩次乘得的結果加起來。

　　三、實踐應用

　　1.教材“練習八”第1題。

　　(1)先筆算，再用計算器驗算。（提醒學生注意54×145這樣的算式怎樣筆算比較方便）

　　(2)讓學生在小組中分工完成，然后用計算器驗算。

　　2.教材“練習八”第2題。

　　指名學生讀題，引導學生理解題意，再自己列式、計算、解答，集體訂正。

　　四、課堂小結

　　說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟和方法。

　　在筆算中應注意什么呢？

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