小學一年級語文教案——黃山奇松教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學一年級語文教案——黃山奇松教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學目標：

　�。�、通過校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野，了解黃山的美麗風景及黃山“四絕”之一的奇松，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　�。�、通過網(wǎng)上教學和學生網(wǎng)上沖浪，讓學生自主地學習，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。

　�。�、利用網(wǎng)絡進行拓展性學習，了解更多的黃山松，能自主設計生成綜合性學習專題。

　　二、教學內(nèi)容及教學重點、難點分析：

　　本課是蘇教版小學語文第八冊第六單元的一篇課文，課文以生動的筆墨描寫了黃山松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。

　　課文層次清楚，語句清新，重墨濃情。

　　教學重點：理解課文，體會黃山松的奇和美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學難點：通過網(wǎng)絡解決所提出的問題，培養(yǎng)學生正確的網(wǎng)絡使用的道德情感。

　　三、教學對象分析：

　　興趣是兒童最好的老師，也是學生學習的強大動力。布魯納曾指出：最好的動機是學生對研究的東西有著內(nèi)在的興趣，就會產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力，積極思維。小學生由年齡小、家庭條件、地區(qū)差異等特點，視野不夠開闊，對黃山松的姿態(tài)缺乏感性認識。

　　因為學生已具備熟練的上網(wǎng)操作技能，能根據(jù)老師的要求順利進行網(wǎng)上瀏覽，網(wǎng)上收集信息，網(wǎng)上交流，并且可以在課后通過發(fā)EMALL的方式在同學間進行交流或向老師提出課堂上未能解決的疑問等。

　　四、教學媒體設計闡述：

　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者�！眲�(chuàng)造是人類的天性，人人都有創(chuàng)造的潛能。在語文教學中，互聯(lián)網(wǎng)以其先進的科學技術含量，營造了創(chuàng)造的氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，將學生引向創(chuàng)新學習之路。

　　教師讓學生明確本節(jié)課的學習目標。利用寬帶網(wǎng)絡，以及課前制作的網(wǎng)站《黃山奇松網(wǎng)》，將教學中要用到的大量黃山松的圖片資料及特點，文章內(nèi)容和有關黃山的介紹，用超鏈接的形式組織在一起，學生可以通過鼠標點擊鏈接文字進入網(wǎng)頁瀏覽或查找�？梢酝ㄟ^主頁中的超鏈接文字進入各級子目錄，并且在每個子頁中都能很方便地返回到主頁。

　　為了進一步拓展學生的知識面，學生還可以瀏覽“黃山旅游信息網(wǎng)作為對教師自制網(wǎng)站內(nèi)容的一個很好的補充。

　　在網(wǎng)站中設置了“湟小語文BBS論壇室”，學生可以以不同的身份（如導游、小記者等）進入BBS室，在其中發(fā)表自己的見解。

　　五、教學策略及教學設計：

　　依據(jù)在網(wǎng)絡教學環(huán)境下，把課堂作為連接課前預習和課后拓展延伸的鈕帶和橋梁，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生自主學習，協(xié)作學習能力的指導思想。本節(jié)課主要運用設置學習目標情景，讓學生在上課的開始階段就帶有一種求知欲望，進入課文內(nèi)容的學習，充分調(diào)動起學生的學習情緒。組織學生瀏覽、收集、研究信息，讓學生在網(wǎng)上有目的、有針對性地搜索本課所需的信息，并通過小組討論的形式來對各自收集的信息進行組合。并且充分利用BBS論壇室，讓學生在BBS論壇室里更大范圍地交流各自的看法、見解。讓學生們自己提出問題、分析問題、解決問題。這樣就避免了老師照本宣科，學生一知半解的學習語文的空洞說教的現(xiàn)象。整個教學過程通過學生的參與，大膽實踐來實現(xiàn)預定的教學目標。

　　六、教學過程及評價：

　　步驟教師活動學生活動設計思考

　　景導入1、導入：俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！秉S山以大自然的神奇造化使人贊嘆。上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇松》，請同學們說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？2、引出本節(jié)課的學習目標，通過對本節(jié)課的學習，讓學生感受到黃山松的奇美，并能有感情地朗讀這篇課文，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國大發(fā)河山的思想感情。學生回答課文的主要內(nèi)容，很自然地進入本節(jié)課的學習情景氛圍。使學生回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，對課文內(nèi)容有初步的了解，引導學生進入新課的學習和激發(fā)學生的學習興趣。

　　網(wǎng)上學習、探究1、組織學生帶著本節(jié)課的學習目標進入“黃山奇松網(wǎng)”收集、研究有關黃山奇松的資料。2、引導學生有目的性的學習三大名松及其它黃山松并提供適當?shù)膸椭�和指導，對有困難的學生進行個別輔導。1、帶著一定的學習目標，利用教師準備的網(wǎng)站內(nèi)容進行自主學習，通過超鏈接轉入不同知識點進行學習。2、利用位置組成網(wǎng)絡學習小組，討論相關問題，進一步瀏覽其他網(wǎng)站內(nèi)容搜索“黃山奇松”可進入相關網(wǎng)站找到自己需要的資料，加深認識。1、通過教師的上網(wǎng)指導，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡自主學習知識的能力。2、帶著目的上網(wǎng)觀看、收集黃山松的相關資料。要求學生收集信息有目的性、針對性強。組織信息快速有效，提高學生上網(wǎng)學習的效率。3、通過小組討論，共同研究的方法可以培養(yǎng)學生協(xié)作學習的團隊精神。

　　BBS論壇、交流1、組織學生進入聊天室，通過網(wǎng)上查詢、瀏覽，對黃山三大名松及其它松樹的資料進行討論交流，也可加進課文內(nèi)容，提高認識。2、教師可作為其中的一員參與交流，對學生的發(fā)言作點評。點撥并對交流起組織作用，以保證交流的正確性、有效性。根據(jù)自己學習三大名松的結果，進入BBS論壇室和其它同學交流自己上網(wǎng)瀏覽的體會和認識。1、通過暢談，深化學生對三大名松的認識。2、培養(yǎng)學生解釋、組織和交流信息的能力。3、在BBS論壇室里暢談，就像同學們平時聚在一起討論問題一樣，營造一個輕松自由的學習交流的氛圍。

　　朗讀課文通過網(wǎng)上的學習，引導學生有感情地朗讀課文，讀出黃山松的奇美。有感情地朗讀課文，細細地體會作者筆下的黃山松的奇美。這是本課的另一重點，在讀的過程幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。

　　拓展延伸1、引導學生以“小導游”的身份帶領游客邊游覽邊介紹。2、把學習所得利用計算機制作成演示文稿、WORD小報等形式，向同學們展示你的學習成果。3、引導學生課后繼續(xù)上網(wǎng)瀏覽相關網(wǎng)站，并且提供為學生解題交流的BBS論壇。組織學生以“小導游”的身份介紹黃山奇松，學生間相互補充更正。1、通過“小導游”的身份介紹課文內(nèi)容，把知識消化透徹，把知識用活。2、學生在教師的指導下快速收集信息，處理信息，組織信息，逐步培養(yǎng)學生運用計算機收集、處理信息的能力，再次激發(fā)學生對網(wǎng)絡的喜好及探索的興趣。3、用論壇交流的方式來及時交流解決學生學習中的問題，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息交流的快速、方便。

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