小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案：《記金華的雙龍洞》教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案：《記金華的雙龍洞》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中9個(gè).

　　2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

　　3.了解作者的寫(xiě)作順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法.

　　4.閱讀與想像相結(jié)合,了解雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情.

　　5.能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn),向別人介紹某一景點(diǎn).

　　6.能概括地總結(jié)雙龍洞的特色.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解外洞、空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn).

　　2、分清文章的主次內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)作者這樣寫(xiě)的原因,從而學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1、由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感覺(jué)體會(huì)空隙的特點(diǎn).

　　2、在領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前讓學(xué)生收集有關(guān)浙江金華雙龍洞的資料,教師可準(zhǔn)備有關(guān)雙龍洞風(fēng)景課件.

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)氣氛,導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入.(教師可從衣著上影響學(xué)生的感覺(jué))我今天特高興,因?yàn)槿~圣陶爺爺要帶我去浙江金華的雙龍洞游覽去呢!(等孩子露出羨慕的神態(tài)時(shí)接著說(shuō))你們想去嗎?那好,現(xiàn)在我們就跟著葉爺爺?shù)侥抢锶タ纯窗?(出示課題)

　　二、自讀課文,理清路線

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時(shí)找出作者所游覽的景點(diǎn),并排列順序.

　　2、找出表示作者游覽景點(diǎn)產(chǎn)生變換的語(yǔ)句,并體會(huì)其作用.

　　3、用做小導(dǎo)游的方法(準(zhǔn)備好導(dǎo)游的工具)激勵(lì)學(xué)生細(xì)讀課文,理清作者的游覽順序,并請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)懗鰩讉�(gè)景點(diǎn).板書(shū);(路上、洞口、外洞、空隙、內(nèi)洞)

　　三、探討主次，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式再讀課文．

　　2、小組探究文章的主次，并說(shuō)說(shuō)作者為什么這樣選材．

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法．

　　總結(jié)：寫(xiě)文章時(shí)與題目關(guān)系密切的要詳寫(xiě)，不太密切的要略寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)，主次分明．

　　四、課外拓展，小筆頭練習(xí)

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己都到過(guò)那些旅游景點(diǎn)，并介紹自己的所見(jiàn)所聞所感．

　　2、課下仿寫(xiě)一篇小游記．

　　第二課時(shí)

　　一．細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)感情

　　1、回顧課文中所描寫(xiě)到的景點(diǎn)．（出示板書(shū)）

　　2、指導(dǎo)朗讀課文，找出重點(diǎn)內(nèi)容．

　　3、讀后分析解決重．難點(diǎn)．

　�。�1）、自讀描寫(xiě)外洞的內(nèi)容，找出描寫(xiě)其特點(diǎn)的句子．

　　＂走進(jìn)去……一定不覺(jué)得擁擠＂

　　反復(fù)讀這句話，用一個(gè)詞總結(jié)其特點(diǎn)．板書(shū)：（大）

　　（2）、用同樣的學(xué)習(xí)方法，小組探究＂空隙＂的特點(diǎn)．（�。�（窄）

　　作者是用什么樣的方法告訴我們＂空隙＂的小呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析，理解空隙的＂窄�。ⅲ�

　　理解空隙如何小的句子．

　　體驗(yàn)空隙如何窄的句子．

　　讀：＂為從后腦到肩背……貼著船底了．＂＂可是還能感覺(jué)……我又感覺(jué)……＂

　　作者為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？

　　播放進(jìn)空隙時(shí)的多媒體，問(wèn)：如果讓你躺在小船里會(huì)有什么感覺(jué)？

　　用語(yǔ)氣讀出作者當(dāng)時(shí)的感受．

　　（3）、用學(xué)習(xí)前兩個(gè)景點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)描寫(xiě)內(nèi)洞的內(nèi)容．

　　同位討論并總結(jié)出內(nèi)洞特點(diǎn)．（美）

　　從哪些地方看出它的美呢？找出你認(rèn)為美的句子讀一讀．

　�。�4、鞏固主要內(nèi)容．

　　用自己所感悟是情感朗讀描寫(xiě)外洞，空隙，內(nèi)洞的段落．（教師適時(shí)點(diǎn)撥）

　　（5）、其他內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)1－3自然段，了解路上的特點(diǎn)．

　　出示相關(guān)句子：

　�。⑸缴祥_(kāi)滿(mǎn)了映山紅……顯得有精神．＂

　　＂粉紅色的山……眼前一片明艷．＂

　�。㈦S著山勢(shì)……時(shí)時(shí)變換調(diào)子．＂

　　指名學(xué)生朗讀句子，想想，議議體會(huì)到了什么？（美）

　�。ǔ鍪倦p龍洞路上的錄像）

　　組織學(xué)生用自己的感悟朗讀．

　　根據(jù)句子提問(wèn)：為什么同一類(lèi)的花兒山上的卻比盆栽的有精神？

　　為什么同一條溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？

　　二、回顧整體，理出線索

　　在學(xué)生明白了作者的寫(xiě)作順序后讓學(xué)生找出文中有關(guān)描寫(xiě)溪流的句子．并總結(jié)：這些句子就是文章的另一條線索．它起到能把文章各段連接起來(lái)使之緊湊的作用．

　　三、濃縮感知，張揚(yáng)自我

　　1、讓學(xué)生齊聲朗讀課文，并播放配音樂(lè)．

　　2、教師可由衷稱(chēng)贊：＂��！雙龍洞，你是一個(gè)美麗而又神奇的地方！＂由此讓學(xué)生也用一句話抒發(fā)自己的感受．

　　3、播放雙龍洞景色的課件，并請(qǐng)小導(dǎo)游對(duì)其中的某一景點(diǎn)邊看邊介紹，評(píng)出優(yōu)秀小導(dǎo)游．

　　四、課外拓展

　　給文中的幾個(gè)景點(diǎn)的某一處寫(xiě)一導(dǎo)游詞．

　　背誦，并仿寫(xiě)自己喜歡的段落．

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