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小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教案:水上飛機(jī)
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教案:水上飛機(jī),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練,并激發(fā)科學(xué)興趣。
教具準(zhǔn)備:
投影片、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題,齊讀課題。
2、質(zhì)疑:看了文章的題目,你想知道什么?
。w機(jī)是在哪里飛行的?水上飛機(jī)有什么特殊的用途?)
二、聽讀課文。
聽錄音,你有什么感受?
三、初讀指導(dǎo)
1、自讀課文,要求:
(1)讀準(zhǔn)生字的讀音,讀通句子,讀通課文,理解新詞的意思;
(2)初步知道課文主要寫得是什么,水上飛機(jī)有哪些用途?
2、檢查自學(xué)效果
。1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
。2)去拼音,讀生字。
(3)課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了,有哪些還沒有懂的?
四、再讀課文,思考問題。
1、指名分自然段讀課文。
2、討論問題。
五、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
1、說說你是怎樣記住這些字的。
2、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“茫、佩、輸、援”并范寫。
3、用鋼筆描紅。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,學(xué)會(huì)了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。
出示:①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?
老師很想追問一下,點(diǎn)擊出示:在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?
能告訴我們嗎?
指名說,師歸納出示:
②水上飛機(jī)是什么樣子?師:如果我想追問一下,該怎么說?(生說,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)是究竟什么樣子?
、鬯巷w機(jī)有什么作用?師:如果我還想追問一下,該怎么說?(生說,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)究竟有什么作用?
2、師:是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀:
水上飛機(jī)究竟是什么樣子?
水上飛機(jī)究竟有什么作用?
……
二、導(dǎo)學(xué)課文
導(dǎo)學(xué)第一自然段
課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子,找一找,讀一讀
1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。
2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?(與眾不同,截然不同……)
3、文中也用了一個(gè)問(奇怪),相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)
4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會(huì)感到怎樣(好奇),它為什么會(huì)“好奇”呢(突出“啥樣,長(zhǎng)翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問個(gè)究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個(gè)詞語,意思不變(清楚、明白)
師:剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導(dǎo)朗讀第1段
過渡:小海鷗想去問個(gè)究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
1、讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))
2、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話(逐句指導(dǎo)朗讀)
出示①“喂,船大哥,你好哇!”
。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說話,應(yīng)當(dāng)怎樣:聲音響亮
平時(shí),你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?<喊喊看——喂>
“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀。
、凇澳愫!我不是船,我是水上飛機(jī)。”
。ㄗⅲ哼@一句話是誰說的?
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的,水上飛機(jī)也挺懂禮貌
它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作)
、邸帮w機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”
(注:這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào),應(yīng)該怎樣讀呢?
結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)
、堋安,我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只!
。ㄗⅲ骸拔摇笔钦l,它的名稱、作用。附板書:海上救護(hù)機(jī),救援船只)
指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情。
師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢?
讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
3、練習(xí)對(duì)話
找你最好的朋友,進(jìn)行對(duì)話(語氣、表情、動(dòng)作),教師適時(shí)表揚(yáng)。
過渡:海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。
課文中,它真的接到求救警報(bào)了,它是怎樣前往救援的呢?
大家想不想去看看呀?找找看,在課文哪兒
導(dǎo)學(xué)第8段
1、指名讀
2、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去!
A、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}
(結(jié)合:“迅速、隨即”等詞,引導(dǎo)理解)
表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了。(用詞準(zhǔn)確)
C、指導(dǎo)朗讀
。êI暇茸o(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確。
過渡:它倆還談了些什么呢?
導(dǎo)學(xué)第7段
1、出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……
2、自由讀
3、引導(dǎo)理解
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))
指名說(附板書)
4、指導(dǎo)取名
你能給它們?nèi)(gè)合適的名字嗎?(附板書)
海上救護(hù)機(jī)[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)…… [輸送物資]
海上滅火機(jī)…… [撲滅大火]
5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀
結(jié)合省略號(hào),遷移拓展
1、省略號(hào)省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機(jī))
2、思考:如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3、小組合作交流
4、匯報(bào)評(píng)議(名稱、用途)
5、師小結(jié)
剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)!
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