小學六年級語文教案：廬山云霧

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學六年級語文教案：廬山云霧，歡迎閱讀與收藏。

　　一、教材說明

　　這是一篇優(yōu)美的寫景的寫景散文。課文通過對登山路上、山鎮(zhèn)牯嶺、大天池等處的云霧形態(tài)、顏色的描寫，贊美了廬山云霧的美麗神奇，抒發(fā)了熱愛自然風光的思想感情。

　　二、教學目標

　　1、能劃出課文中的過渡句，并說出它們的作用。

　　2、學會10個生字；理解15個詞語的意思；能用“剛剛…轉(zhuǎn)眼間…”“時而…時而…”“尤其”造句；能摘錄有分號的句子。

　　3、了解廬山云霧的特點及生成的主要原因；能背誦第2、4自然段。

　　4、感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)熱愛風光的思想感情。

　　三、教學重點：

　　憑借本課語言特色，引導學生充分挖掘句子內(nèi)涵。

　　教學難點：體會作者用詞的精當。

　　四、教學設計意圖：

　　1、在大語文思想的指導下，從小問題入手，進行研究性學習，并在研究互動中實現(xiàn)師生之間的及不同層次的學生之間的碰撞。

　　2、以體驗感悟、交流等語言實踐活動貫穿教學，充分挖掘句子內(nèi)涵，以讀悟情，激活學生思維，全體參與，充分體驗，為語言實踐增添情趣，培養(yǎng)學生表達能力。

　　五、教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、通過上節(jié)課的學習，我們初步感覺到了廬山云霧的美麗神奇，那么最能反映廬山云霧特點的句子是哪一個過渡句呢？

　　2、出示句子“的確，廬山云霧，瞬息萬變，趣味無窮。”齊讀。

　　二、深入學習課文第二段。

　　1、聽課文第2段錄音，圍繞“的確，廬山云霧……”這句話，作者筆下的廬山云霧給你留下怎樣的感受？

　　2、小組合作探究3、4、5自然段，自主選擇其中一段進行研究。

　�。�1）說說你讀懂了什么？

　�。�2）你最想學哪些句子，為什么？

　　3、小組合作探究，教師點撥。

　　4、交流反饋，指導感情朗讀，隨機填表，感受廬山云霧的美麗神奇。

　　三、細讀第一段，入境悟情。

　　1、引入：廬山云霧古往今來，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？學習課文第一段。

　　2、出示蘇軾的詩，理解意思。

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　3、體會清代學者的言行，感悟廬山云霧的令人心醉。

　　4、指導朗讀，感受廬山云霧的美麗神奇。

　　四、擴展活動：贊廬山云霧。

　　假如你是一位廬山小導游，根據(jù)你的體會，用你自己喜歡的方式（寫詩、寫片段、畫畫、唱歌）來贊一贊廬山云霧的美麗神奇。

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