浙教義務版五年級語文下冊教案 我熟悉的人

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的浙教義務版五年級語文下冊教案 我熟悉的人，歡迎閱讀與收藏。

　　一、 教學目標：

　　1、 通過講評，進一步學會根據人的思想品質選擇人的語言和行動，通過寫人的語言和行動表現人物某一方面特點（思想品質）。

　　2、 培養(yǎng)學生自改作文的能力。

　　二、 教學重點與難點：

　　根據要反映人物某一方面的特點寫好他的語言和行動。

　　三、 教學過程：

　　（一） 復習引入，明確本堂課的學習任務。（3分）

　　1、 同學們，我們學習了《我最熟悉的人》的習作訓練，誰能說說這次習作訓練的要求是什么？（小黑板出示，并齊讀。）除了明確本次習作訓練的要求外，通過上堂課的學習，你還學懂了什么？（板書：根據某一方面品質，寫好人物的語言、行動）

　　2、 本堂課，我們要評一評同學們的習作，重點看看是否根據人的思想品質寫好了人物的語言和行動？如果沒寫好，那我們又該怎樣來修改？

　　（二） 講評學生習作一，感知感悟根據人物的思想品質寫好人物的品質。（15分）

　　1、 學生分組自讀一篇習作，找一找、劃一劃小作者要反映人物哪一方面的思想品質？是通過哪些語言和行動來表現的？人物的品質是否和他的言行一致？

　　2、 逐組（逐篇）交流。

　　3、 小結：四位小作者都能根據某一方面品質寫好人物的語言和行動，為我們作了很好的范例。其實，還有很多同學也能根據人物的品質寫好他的言行。下面就請這些同學自己站起來讀一讀自己習作的有關語句。注意讀前請講明我要反映的品質是——，然后開始讀。

　　4、 學生交流成功的習作片斷（抓住人物某一方面品質寫好人物的言行。）。

　�。ㄈ�） 講評學生習作二，引導學生修改沒能通過人物的言行反映人物品質的有關習作，培養(yǎng)學生自該作文的能力。

　　1、 修改習作二（1）。（15分）

　�。�1） 學生自讀習作，發(fā)現習作存在的最大問題是什么？

　�。�2） 全班討論怎樣修改——提出修改的方向。

　�。�3） 學生動手修改習作。

　�。�4） 交流，教師隨機點撥。

　�。�5） 小結：剛才同學們齊心協力幫助這位小作者修改好了文章。同時，同學們一定體會到了，不合格的做文經過修改能成為一篇好文章的。

　　2、 提出修改習作二（2）（3）的修改方向。（5分）

　　習作二（2）：應重新選擇合適的材料寫過。應選擇一件爸爸在酒宴上大顯身手的事來寫。

　　習作二（3）：應去掉其中的一件事與一方面品質，把留下的品質通過言行反映出來，再寫具體些。

　　3、 小結：好作文是修改出來的。只要同學們根據習作的要求認真修改，人人都會寫出符合要求的作文。請同學們拿出自己的習作，讀讀、想想哪些地方不和習作要求、哪些句子不夠通順、明白、哪些字寫錯了，請認真修改。要重寫的請重寫。習作已符合要求的同學，可以再給自己的習作加工，使之變得更優(yōu)秀；也可寫寫另外熟悉的人。

　　（四） 學生自改習作。

　　總結：通過本堂課的學習，同學們有什么收獲?

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