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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案：《釣魚的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案：《釣魚的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。
4、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展的順序閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，了解課文的敘述順序，理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對(duì)人的一生成長(zhǎng)的重要作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、小結(jié)導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文內(nèi)容，弄懂了一些簡(jiǎn)單的問題。
同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極，相信這節(jié)課同學(xué)們一定能表現(xiàn)得更出色。
二、抓住重點(diǎn)、深入感悟：
�。ㄒ唬┏鍪拘『诎澹涸谌松穆猛局�，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。
1、師：那是一條怎樣的魚，對(duì)我充滿了如此誘惑？自己讀課文的第三自然段，劃出有關(guān)詞句。
①生匯報(bào)句子，看出魚大，哪些地方能看出魚的大呢？找出有關(guān)的句子讀一讀。
你有不同的朗讀處理方式嗎？
�、卺灥竭@樣大的魚，我和父親肯定很高興，書上有個(gè)詞就能看出。結(jié)合文中的詞語(yǔ)談一談。讀出作者釣到鱸魚后的驚喜、得意。（板書得意洋洋）
還可以怎樣讀呢？
�、鄢丝闯鲞@條鱸魚大，還能看出什么？說(shuō)說(shuō)。
�。|魚鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富。《江上漁者》寫道：江上往來(lái)人，但愛鱸魚美。）
引導(dǎo)：帶著輕松愉快的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀。誰(shuí)再過(guò)過(guò)釣魚的癮。
�、坩烎~的過(guò)程描寫很細(xì)膩，表示動(dòng)作的詞要讀得輕短、活潑。
2、面對(duì)著到手的這條誘人的大鱸魚，父親和我沒得意多久就面臨著一個(gè)難題，什么難題？
�、偕f(shuō)難題。
�、诎职趾臀业膽B(tài)度是怎樣的？
爸爸：堅(jiān)定，從哪兒看出？
我：依依不舍，從哪兒看出？
a“乞求的目光”擴(kuò)展理解。
b放魚動(dòng)作，從慢慢地看出他想干什么？朗讀指導(dǎo)。
�、鄯纸巧首x。
3、父親要我放回去，而我舍不得放回去，同學(xué)們，我到底該不該放回去呢？討論：
要求：小組內(nèi)討論，談?wù)劯髯缘目捶�，不要空談，結(jié)合實(shí)際或者自己的經(jīng)歷，或者結(jié)合自己聽說(shuō)過(guò)的小故事，要說(shuō)真心話，不要說(shuō)大話，空話，假話。認(rèn)真聽別人的發(fā)言，待會(huì)兒還要在班級(jí)里發(fā)言。
3、小結(jié)升華：盡管“我”舍不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴(yán)格的教育絕不允許我放縱感情，必須戰(zhàn)勝誘惑，把大鱸魚放回到湖中。如果沒有34年前父親的嚴(yán)格要求，就不會(huì)有34年后我的成功。賀拉斯說(shuō)：“父母的美德是最大的財(cái)富。”
所以當(dāng)你為自己具備的某些優(yōu)點(diǎn)驕傲的時(shí)候，你應(yīng)該感謝你的父母，你的師長(zhǎng)，是他們對(duì)每一件小事的嚴(yán)格要求使你如此優(yōu)秀！
�。ǘ┰俪鍪荆涸谌松穆猛局校覅s不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。看誰(shuí)還能提出問題？
1、“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？（特殊的含義）
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想作者在人生的旅途中，會(huì)不止一次的遇到哪些誘惑？
作者會(huì)怎樣抉擇？舉例說(shuō)。
2、讀作者的啟示，聯(lián)系這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)你怎么理解這句話的？（板書）
3、讀了這個(gè)故事，你還有什么感想？34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴(yán)格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當(dāng)我想起這件往事，內(nèi)心總是充滿著對(duì)父親的崇敬之情。
同學(xué)們，積跬步而至千里，積小流而成江河。正確對(duì)待每一件小事吧，因?yàn)槊恳坏吻逅寄苷凵涑鎏?yáng)的光輝，每一件小事都可反映一個(gè)人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功！
三、擴(kuò)展：
1、作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)有道德的人。在學(xué)校、在家庭、在公共場(chǎng)所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像作者一樣真誠(chéng)的與大家共享？打算怎樣寫具體？
2、童心最美。老師把孟德斯鳩的名言送給大家：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么�！弊屛覀児餐�，做一個(gè)有道德的人。好嗎？
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