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西師大版五年級下冊《畢升的夢想》語文教案

時間：2024-06-01 07:51:54 五年級語文教案我要投稿

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　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的西師大版五年級下冊《畢升的夢想》語文教案，希望能夠幫助到大家。

西師大版五年級下冊《畢升的夢想》語文教案

　　◆ 教材分析

　　畢升，一個書坊里普通的印刷工，他卻有一個夢想：用便捷的印刷術(shù)取代傳統(tǒng)的笨拙的雕版印刷術(shù)。為了這個夢想，他不斷地思索，不斷地實踐，在一次偶然的提醒后，通過努力，實現(xiàn)了自己的夢想，發(fā)明了活字印刷術(shù)--一個造福于世界文化的偉大發(fā)明。告訴我們：夢想的實現(xiàn)在于實踐，在于執(zhí)著的追求！

　　◆ 教學目標

　　【知識與能力目標】

　　1. 學會本課的8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【過程與方法目標】

　　1. 聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的努力和投入。

　　2. 學習抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　在深入理解課文的基礎上，讓學生明白：夢想的實現(xiàn)在于實踐，在于執(zhí)著的追求。

　　◆ 教學重難點

　　【教學重點】

　　聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的努力和投入。

　　【教學難點】

　　◆ 課前準備

　　學習抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。

　　學生：預習課文，搜集有關(guān)畢升及四大發(fā)明的資料。

　　教師：搜集相關(guān)資料、準備多媒體課件。

　　◆ 教學過程

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1. 激情談話后，板書“夢想”，請生談談自己的夢想。

　　2. 引出本課課題：畢升的夢想。讀課題，并質(zhì)疑。

　　3. 請學生交流課前搜集的有關(guān)畢升的資料，教師適當補充。

　　4. 帶著我們的疑問走進課文，走近畢升，了解這位偉人的夢想。

　　二、檢查預習，掌握字詞。

　　1. 選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，在不理解的地方做上記號。

　　2. 課件出示詞語，請生認讀，相機正音：機械、膨脹、冥想。

　　3. 你是如何識記這些詞語的？交流識記方法。

　　4. 你知道哪些詞語的意思？相互交流理解詞語的方法。

　　5. 提醒書寫要點，板寫“械”（不能多一撇），“冥”（不能多一點），請生臨寫。

　　6. 小結(jié)評議預習情況。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1. 默讀課文，思考：思考：課文主要寫了什么？作者按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2. 請生分段讀課文。

　　3. 你能用自己的話說說文章的主要內(nèi)容嗎？

　　4. 交流后小結(jié)：

　　本文主要寫畢升--一個書坊里普通的印刷工，他卻有一個夢想：用便捷的印刷術(shù)取代傳統(tǒng)的笨拙的雕版印刷術(shù)。為了這個夢想，他不斷地思索，不斷地實踐，在一次偶然的提醒后，通過努力，實現(xiàn)了自己的夢想，發(fā)明了活字印刷術(shù)

　　5. 理清課文脈絡：課文是按照畢升發(fā)明印刷術(shù)的過程來記敘的。

　　第 1～6 段告訴我們畢升發(fā)明活字印刷術(shù)那一波三折的過程。

　　第 7～8 段告訴我們畢升的活字印刷術(shù)成功后的好處以及對世界文化的巨大貢獻。

　　四、再讀課文，認識畢升。

　　1．自由讀第一自然段。思考：你從中感受到了什么？

　　2．請生朗讀。

　　3. 自由交流讀后感受，師及時點評。

　　4. 抓住“若有所思”“絲毫”“打濕”理解。

　　5. 這里的環(huán)境描寫有什么作用？

　　6. 你初步認識了一個怎樣的畢升？

　　7. 指導朗讀，讀出自己的理解。

　　五、課堂小結(jié)：

　　1．學會了本課的生字詞。

　　2．從整體上理清了課文脈絡。

　　3．初步認識了畢升。

　　六、布置作業(yè)：

　　1. 抄寫本課的生字詞。

　　2. 熟讀課文，思考課后習題。

　　第二課時

　　一、復習導入，溫故知新。

　　1．請生分自然段輪讀課文。

　　2. 用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

　　3．課文分為幾個部分？每一部分都講了什么？

　　二、細讀課文，體會弊端。

　　1. 畢升僅僅是一個書坊里的印刷工，為什么想發(fā)明活字印刷術(shù)呢？請同學們快速默讀課文的第二自然段，找到答案。

　　2. 請生匯報，相互補充完善：

　　原來雕版印刷術(shù)的弊端：

　　（1）雕版難度大：a、一頁雕一版b、一部大頭目書要雕上幾年甚至幾十年；

　　（2）存版難度大：a、占房間多，b、防蟲蛀鼠咬防受潮變形。

　　3. 畢升用他銳利的雙眼發(fā)現(xiàn)了工作中的弊端，你從中受到什么啟發(fā)？

　　4. 通過朗讀表現(xiàn)，讀出自己的感受。

　　三、精讀課文，感受執(zhí)著的追求。

　　1.畢升是怎樣實現(xiàn)自己偉大的夢想的？自讀課文3-6自然段，劃出感受深刻的語句，做批注。

　　2. 在發(fā)明活字印刷的過程中，畢升遇到了那些困難？

　　木活字：

　�。�1）受木紋疏密影響，沾水膨脹，版面高低不平，印刷效果極差。

　�。�2）粘連后不易取下，不便二次利用。

　　3．畢升遇到了這些困難是不是就放棄了他的夢想呢？

　　（1）請生交流相關(guān)語句。

　�。�2）理解“冥思苦想”。（絞盡腦汁地想）從文中哪些地方看得出他在冥思苦想？在文中勾畫出句子來。

　�。�3）此時此刻，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的畢升？

　　一個遇到困難而無法得到解決的畢升。

　　一個執(zhí)著追求的畢升

　　一個堅持不懈的畢升

　　……

　�。�4）通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　4. 困擾他多日的難題是如何得到解決的呢？

　　5. 畢升無意中得到妻子的提示，他有何表現(xiàn)？勾畫句子。

　�。�1）出示：一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢？”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。

　�。�2）誰來說說“茅塞頓開”是什么意思？這句話中還有哪一個詞也是這個意思？（豁然開朗）

　　（3）你從這兩個詞體會到什么？能用不同的詞語概括他此刻的心情嗎？

　　（心花怒放、欣喜若狂、迫不及待……）

　�。�4）指導朗讀：用自己喜歡的朗讀方式把畢升此刻欣喜若狂、迫不及待的心情表現(xiàn)出來。

　　6．得到靈感后的畢升是怎樣做的？

　　小組討論：

　�。�1）默讀課文第6自然段，想想畢升得到啟發(fā)后是怎樣成功制作活字的？

　�。�2）討論畢升成功發(fā)明活字印刷分了幾步。

　　7. 請生匯報：

　�。�1）跑到窯場用細黏土做成小塊晾干刻上字燒硬做成單字。

　�。�2）找來鐵板鐵框，撒上松脂、蠟、紙灰將單字排版入框固定整平。

　　（3）涂墨印刷。

　　8. 我們和畢升一起見證了活字印刷術(shù)的誕生，你認為畢升成功發(fā)明活字印刷術(shù)的原因是什么？（在生活中處處留心，對夢想有鍥而不舍的執(zhí)著精神）

　　9. 活字印刷術(shù)給人類帶來了哪些深遠的影響？（省工省時，把印刷技術(shù)大大推進了一步。）指導朗讀。

　　四、深入理解，指導復述。

　　1.指名分段朗讀全文。

　　2. 能用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程嗎？

　　3. 請生復述課文。

　　4. 小結(jié)復述要點后再次請生復述。

　　五、延伸拓展，激發(fā)情感。

　　1. 拓展補充：印刷術(shù)的進程

　　雕版印刷--活字印--鉛字印刷--激光掃描印刷

　　2. 請生交流搜集的有關(guān)四大發(fā)明的資料。

　　3. 談談自己學完本課的收獲。

　　4. 總結(jié)全文：夢想的實現(xiàn)在于實踐，在于執(zhí)著的追求！在生活中，只要我們處處留心，勤于思考，執(zhí)著追求，堅持不懈地努力，就可以實現(xiàn)我們的夢想。在今后的學習和生活中希望同學們也能夠像畢升一樣朝著自己的夢想努力奮斗，從此刻起為實現(xiàn)自己的夢想揚帆起航！

　　六、布置作業(yè)：

　　1. 把文章復述給家長聽。

　　2. 繼續(xù)搜集整理有關(guān)四大發(fā)明的資料。

　　板書設計：

　　13、畢升的夢想

　　（活字印刷術(shù)）

　　鍥而不舍

　　困擾成功

　　執(zhí)著追求

　　◆ 教學反思

　　略。

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