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小學(xué)一年級語文教案：口語交際課《怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境》教案
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級語文教案：口語交際課《怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了義務(wù)教育階段口語交際教學(xué)的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�！�
在口語交際中，要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。應(yīng)重視學(xué)生在口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。
基于以上原則，我設(shè)計了一堂充滿活力的口語交際課。環(huán)境問題是目前人類面臨十分嚴(yán)峻的問題，保護(hù)環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責(zé)任。根據(jù)國家領(lǐng)導(dǎo)人“環(huán)境教育要從娃娃開始”的指示精神，我選擇了“怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境”這樣一個非常實(shí)際的問題作為此次口語交際的話題。這樣的話題來源于生活，貼近于學(xué)生的生活實(shí)際，而且具有談?wù)摰膬r值與意義。我再通過錄像創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從中獲得豐富的感性認(rèn)識，從而激發(fā)交際熱情與欲望，交際起來就會有話可說。我還鼓勵學(xué)生利用多種方式（如書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視……）自主搜集資料，或與同伴合作去實(shí)地調(diào)查，培養(yǎng)他們主動探究、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)過程：
一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境
（播放破壞環(huán)境的錄像資料與保護(hù)環(huán)境的錄像資料作對比）
師：（激情導(dǎo)入）誰不愿意在清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活？當(dāng)清清的河水變渾濁，當(dāng)新鮮的空氣被污染，當(dāng)碧綠的草坪遭踐踏，當(dāng)雪白的墻壁被涂抹……你會想些什么？準(zhǔn)備采取什么保護(hù)行動呢？
二、師生互動，交流想法
生1：小魚兒生活在這樣污濁的河水中，他們只能無奈地游來游去，我真替他們感到難過。
生2：如果我每天打開窗戶，迎面撲來的是滾滾濃煙，我想我會窒息的；而且天天把窗子關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，多憋氣呀！
生3：雪白的墻壁被涂抹得一塌糊涂，我心里十分氣憤……
師：是的，當(dāng)周圍美麗的環(huán)境遭到破壞、受到污染，我也和你們一樣感到遺憾、痛心疾首、氣憤不已，那么我們作為城市的小公民，未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境呢？
三、生生互動，擬定做法
1．學(xué)生自由組合成討論小組，選出小組內(nèi)的主持人、記錄員，經(jīng)過集體討論，選擇上述環(huán)境污染的一方面探討如何保護(hù)環(huán)境，最后，派代表總結(jié)發(fā)言。
2．學(xué)生小組討論。
我參與進(jìn)其中一個小組的討論，他們討論的話題是“如何處理周圍的垃圾，讓環(huán)境更加清潔”
主持人：我們要想辦法處理周圍的垃圾，就得明白垃圾有哪些？誰來說一說？
生1：我們吃完食品后產(chǎn)生很多垃圾，有小包裝袋、還有會腐爛變質(zhì)的剩菜等。
生2：我們作業(yè)沒寫好時，有些同學(xué)會把作業(yè)紙撕掉，這也是垃圾。
生3：還有的同學(xué)踢足球時，一不小心，將玻璃弄碎了，廢棄的玻璃也是身邊的垃圾。
生4：我從書中還知道干電池、日光燈管、溫度計等各種化學(xué)和生物危險品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物是非常危險的垃圾，一般不能混入普通垃圾中。
師：那么，有誰知道我國對這些垃圾是如何處理的嗎？
生1：我們南昌現(xiàn)在用的是填埋法。因?yàn)樘盥窭顿Y少，處理量大，技術(shù)要求不高。但是它的永久性占地面積大，造成污染的潛力大。像南昌的麥園垃圾場，原本計劃用幾十年的，可由于垃圾太多，估計只能用十幾年。而且在美國等發(fā)達(dá)國家都出現(xiàn)過垃圾填埋幾十年后造成污染的事件。
生2：處理垃圾還可以用焚燒法。焚燒垃圾具有回收熱能和垃圾減量最徹底的優(yōu)點(diǎn)（焚燒后垃圾體積減少80%-95%），然而這種方式耗資巨大。建設(shè)一個日處理垃圾1000噸的焚燒爐及附屬熱能回收設(shè)備，大約需要7-8億元人民幣。這是我從中國環(huán)保網(wǎng)上查閱到的資料。
生3：我從電視上還看到一種方法——堆肥。用堆肥方式處理垃圾，可使垃圾變成有機(jī)肥。但是這種垃圾肥的肥效低，銷售有限，發(fā)展余地不大。
主持人：那么我們該怎樣做，才能使我們免受垃圾污染呢？請各位同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策吧！
生1：我在電視上看到有一個德國雕塑家用廢紙、破舊汽車、損壞的機(jī)器以及廢棄的建筑材料等精心制作了數(shù)十件栩栩如生的“假山藝術(shù)品”。這些精湛絕妙的垃圾雕塑。我想我們也可以將廢棄物，像塑料瓶、廢報紙做一些手工制作，來一次出乎意料的宣傳，讓大家不要亂扔垃圾。
生2：對，我也看到了有的模特穿上廢報紙做的時裝，提醒人們注重環(huán)保。其實(shí)，有些東西根本不是垃圾，像舊報紙還可以再回收再利用。
生3：是的，像我們喝的可樂瓶，都可以賣1毛錢1個呢。這樣積少成多，既減少了垃圾，又給我們增加收入，一舉兩得，何樂而不為呢？
生4：我們還要發(fā)動所有少先隊(duì)員都加入我們，人多力量大。倡議大家做到“四不”、“四要”：
�。ǎ保┎话寻咨廴編нM(jìn)校園，要隨手撿拾果皮紙屑。
�。ǎ玻┎粊y扔廢棄物，要自覺實(shí)行垃圾分類回收。
�。ǎ常┎浑S地吐痰，要主動打掃衛(wèi)生。
�。ǎ矗┎辉跇堑纼�(nèi)游戲，打鬧，要保護(hù)好墻面。
3．全班交流，小組派代表發(fā)言。其他小組的成員在傾聽中有新的見解，可以及時補(bǔ)充，充分體現(xiàn)集體的智慧。
四、全班評議、制作標(biāo)語
1．你認(rèn)為誰說得比較好？好在哪里？（從表達(dá)的條理性、層次性及說話的語氣、語調(diào)等方面綜合評定。）
2．為你們小組的保護(hù)環(huán)境活動制作宣傳標(biāo)語，讓活動能深入人心。(舉手之勞——分類回收垃圾；小行動、大心愿——還母親河一片綠；給我們一個無煙童年；手拉手撿回一個希望；拯救地球、呼喚綠色)
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