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一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案

時(shí)間：2024-05-31 17:39:09 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案必備【15篇】

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案，歡迎大家分享。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案必備【15篇】

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。

　　4、創(chuàng)設(shè)愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：10的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：形成10以內(nèi)數(shù)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：教學(xué)程序師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、課前談話、激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《找朋友》。

　　師：小朋友們喜歡交朋友嗎?怎樣才算是好朋友呢?你對(duì)自己的朋友有什么要求呢。

　　2、師：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要用到許多數(shù)字，它們也幫了我們?cè)S多的忙，你們想不想和數(shù)字交朋友呢?大家說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字呢?那它們?cè)覆辉敢夂痛蠹易雠笥涯?我們聽聽數(shù)學(xué)老人是怎么說的。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知

　　數(shù)學(xué)老人(錄音放)：小朋友們好!我是數(shù)學(xué)老人，聽說你們都想和我的數(shù)字娃娃交朋友，我很高興，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從認(rèn)識(shí)簡單的數(shù)字開始的，只有打好了基礎(chǔ)，以后才能把數(shù)學(xué)本領(lǐng)學(xué)好。今天，我要先來考考你們，凡是動(dòng)腦筋的孩子都可以和我的娃娃們做朋友。你們有信心嗎?

　　1、展示一幅動(dòng)物園為背景的圖和表示1～9各數(shù)的動(dòng)物圖。(要求：看圖認(rèn)數(shù)) 師生談話

　　師：用一個(gè)數(shù)字娃娃表示一種動(dòng)物的數(shù)量。小學(xué)生大部分都喜歡交朋友，通過師生這種平等的談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有更清楚的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)程序師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 2、請(qǐng)你們按一定的順序排列上面各數(shù)。

　　3、數(shù)字“0”這時(shí)出來說：小朋友們，還記得我嗎?我們可是早就認(rèn)識(shí)了。(生：記得，你是“0”)

　　師：誰還記得“0”表示什么啊?我們應(yīng)該把它排在哪個(gè)位置上呢?

　　4、觀察0 1 2 3 4 5 6 7 8 9這一行數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　5、數(shù)學(xué)老人：小朋友們很動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我很高興地歡迎你們和我的娃娃們做朋友!

　　為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我又給你們請(qǐng)來了一位新的數(shù)字娃娃。你們想認(rèn)識(shí)它嗎?

　　屏幕演示：數(shù)字娃娃10對(duì)著學(xué)生歡快地跑出來。

　　娃娃10：小朋友好，我是0-9各數(shù)的大哥，只比9多1，知道我是誰嗎?(學(xué)生：10)

　　揭示課題：10的認(rèn)識(shí)。

　　三、寓學(xué)于樂探究新知

　　通過質(zhì)疑，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　師：你們想知道有關(guān)10的哪些知識(shí)呢?

　　小朋友們先在小組內(nèi)說一說。

　　師：按小朋友們說的，我們可以通過數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、分一分、寫一寫的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)我們的新朋友10。

　　情景導(dǎo)入：數(shù)學(xué)老人為了幫助小朋友認(rèn)識(shí)10，還特地帶來了四幅圖畫。

　　1、數(shù)一數(shù)

　　(1)出示第一幅主題圖(和平廣場(chǎng))：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖上畫的是什么。

　　學(xué)生說出有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。還有10只鴿子。

　　(2)動(dòng)手操作：從學(xué)具盒里數(shù)出數(shù)量是10

　　的任意一種學(xué)具。(數(shù)完后學(xué)生說。)

　　日常生活中有很多數(shù)量是10的物體，你能舉個(gè)例子嗎?

　　2、認(rèn)一認(rèn)。

　　(1)10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　師：下面大家一起來看數(shù)學(xué)老人帶來的第二幅圖畫。

　　動(dòng)畫演示(一)：原來有9個(gè)紅方塊，又添上一個(gè)黃方塊，現(xiàn)在一共有幾個(gè)方塊?

　　動(dòng)畫演示(二)：在計(jì)數(shù)器上先撥9顆珠子，又添上一顆，現(xiàn)在有幾顆珠子?

　　追問：計(jì)數(shù)器上的10顆珠子是怎么得來的?

　　那么，10應(yīng)該排在9的.前面還是后面?

　　屏幕出示：排整齊的0-10的數(shù)字娃娃圖。

　　屏幕演示把數(shù)字娃娃的圖抽象成直尺圖。

　　0 1 2 3() 5 6 ( ) 8 ( ) ( )

　　再把直尺圖抽象成數(shù)軸圖。

　　0 1 2 () 4 5 () 7 () 9 ()

　　師：8接近10還是接近1?4接近10還是接近1?

　　比5大比10小的數(shù)有哪些?

　　(2)10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　出示例圖，比較10和9的大小。

　　在學(xué)習(xí)了和10的比較后，出示10 >□ ，最后請(qǐng)學(xué)生觀察直線圖，比10小的數(shù)都排在10的哪邊?排在10的右邊還有很多數(shù)，他們比10怎么樣?誰能說出一、兩個(gè)?

　　3、分一分

　　(1)情境引入：數(shù)學(xué)老人在果園里摘了10個(gè)蘋果，要帶回家，他把蘋果裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10個(gè)蘋果分別裝到兩個(gè)袋子里，你能幫數(shù)學(xué)老人把這10個(gè)蘋果放到袋子里嗎?

　　請(qǐng)小朋友們拿出10個(gè)蘋果的實(shí)物卡片，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?

　　(2)歸納記憶10的組成的方法。

　　10的組成一共有幾種?

　　我們用什么方法能很快記住它呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見)

　　出示數(shù)學(xué)老人帶來的第三幅圖──10的組成組合圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：10的組成是由1─9各數(shù)構(gòu)成的。

　　通過這個(gè)發(fā)現(xiàn)，你想到了些什么?(引導(dǎo)：0和10組成10。) (3)利用擊掌集體游戲練習(xí)10的組成。

　　(4)數(shù)學(xué)老人和數(shù)字娃娃邀請(qǐng)小朋友去它們家吃蘋果。

　　問題(一)：它們家種了10棵蘋果樹，每棵樹上結(jié)了10個(gè)蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，請(qǐng)你們想一想，樹葉擋住了幾個(gè)蘋果?

　　問題(二)：數(shù)字娃娃家種的10棵蘋果數(shù)，全被兩座房子擋住了，請(qǐng)你們說說，這兩住房子有可能各擋住了幾棵?

　　問題(三)：這10棵蘋果數(shù)，如果被三座房子擋住了，請(qǐng)你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵?

　　4、寫一寫

　　老師：下面我們看看數(shù)學(xué)老人帶來的第四幅圖。(出示一行書寫工整、漂亮的10)你們能寫的這樣漂亮嗎?

　　提問：數(shù)字10和以前學(xué)過的各數(shù)外形上有什么不同?

　　教師示范在田字格內(nèi)寫10。寫10要占兩個(gè)日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。

　　三、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

　　教師歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，(10以內(nèi)數(shù)的順序、大小10的組成、寫法)

　　數(shù)學(xué)老人：大家都是愛動(dòng)腦筋的小朋友，數(shù)字娃娃們非常樂意和你們做朋友，今天還要和小朋友們一起做游戲呢?(圈出可以組成10的數(shù)字) 2 7 1 4 5 8 0 5 2 8 1 9 0 6 3 7 3 8 7 3 3 4 8 3 4 2 5 5 1 7 2 6 3 1 6 7 9 0 2 1 5 2 2 6 4 2 3 4 6 3 2 4 2 1 5 8 6 2 8 6 1 3 0 5 2 4 1 0 3 7 7 6 0 4 1 8 1 8 4 3 4 指名說說怎樣排列。大屏幕演示結(jié)果。

　　學(xué)生回答后教師演示。

　　生：排在前面的數(shù)都比后面的數(shù)小;排在后面的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)大

　　1……

　　師：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)10。

　　先讓學(xué)生組成四人小組商量，再指名說說。

　　師把學(xué)生的想法歸納為4個(gè)步驟。

　　屏幕演示學(xué)生說的結(jié)果：10個(gè)人，10只白鴿。

　　師質(zhì)疑：通過剛才兩幅圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)10是怎么得來的?(學(xué)生：9添上1就是10)

　　生：后面

　　學(xué)生齊讀一遍。

　　讓學(xué)生把數(shù)字填完整

　　學(xué)生把數(shù)軸填完整。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的估算練習(xí)。

　　學(xué)生完成在書上

　　讓學(xué)生通過思考、嘗試后發(fā)現(xiàn)：10前面的數(shù)都比10小。

　　讓學(xué)生同位2人合作，一個(gè)分一個(gè)記錄。

　　找一、兩組的同學(xué)到前面用實(shí)物投影展示。

　　生根據(jù)操作情況回答。

　　老師先拍，學(xué)生后拍，所拍次數(shù)要組成10。根據(jù)每一步的問題，老師演示相應(yīng)的課件。

　　學(xué)生翻開課本，練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫認(rèn)真，注意寫字姿勢(shì)。

　　師先在屏幕上出示，再每兩個(gè)人發(fā)給一張卡片。在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用介紹新朋友的方法，出示數(shù)字10，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣。

　　在學(xué)生商量、討論的過程中可以培養(yǎng)其合作意識(shí)。

　　加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的直觀感受。

　　注意學(xué)生動(dòng)手

　　能力的培養(yǎng)。

　　聯(lián)系生活實(shí)際感受生活中的數(shù)學(xué)。

　　通過動(dòng)畫演示，使學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，更清晰理解9添上1是10。

　　通過練習(xí)進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　通過簡單的估算練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　情境引入比較容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　動(dòng)手操作，有助于學(xué)生對(duì)10的組成的理解和記憶。

　　同位合作還可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出0和10也組成10，有利于學(xué)生把所學(xué)過的知識(shí)整合起來，并有利于學(xué)生發(fā)散思維和靈活性的培養(yǎng)。

　　這個(gè)練習(xí)充分練習(xí)了10的組成，而且層層遞進(jìn)，難度不斷加大，問題三更是為后面將要學(xué)習(xí)的連加連減作了鋪墊。意在培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。

　　此題的練習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習(xí)題。

　　教材分析

　　本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。

　　10的加減法中，教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。“試一試”讓學(xué)生通過操作拋花片，根據(jù)10個(gè)學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來�！跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩�(duì)口令”、“小兔出題”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流，自主學(xué)會(huì)10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2．正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

　　3．逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：告訴大家一個(gè)好消息，中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多。

　　【教師借體育時(shí)事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力。】

　　二、復(fù)習(xí)鋪墊。

　　1．各小組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行“10的組成”的接力賽。

　　2．師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第1“球”。

　　三、自主探究。

　　1．通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

　　師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會(huì)答：分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友；可以分成穿黃衣服的6個(gè)小朋友和穿藍(lán)衣服的4個(gè)小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）

　　師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）

　　師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）

　　師生交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會(huì)有以下回答：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個(gè)小朋友，所以6＋4＝10；（2）因?yàn)?0可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因?yàn)?＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因?yàn)?＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因?yàn)?0－6＝4，所以10－4=6……）

　　師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：10的.加減法）

　　【教師一句不經(jīng)意的問話，引出了學(xué)生對(duì)圖意的不同理解，教師機(jī)智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時(shí)引到正題（球賽的常規(guī)知識(shí)），爾后教師又放手讓學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如�！�

　　2．通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法。

　　（1）獨(dú)立操作，寫算式。

　　教師讓學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。

　　（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。

　�。�3）全班交流，展示成果。

　　教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。

　　教師激勵(lì)談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。想表揚(yáng)一下自己嗎？老師獎(jiǎng)勵(lì)每組一個(gè)學(xué)習(xí)“球”。

　�。�4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時(shí)記憶。

　　【教師通過學(xué)生獨(dú)立拋花片寫算式，然后在交流匯報(bào)中得到全部算式。學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”活動(dòng)中獲得成功的喜悅�！�

　　四、輕松一刻（課間操）。

　　師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。

　　【“輕松一刻”的課間操活動(dòng)寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學(xué)生身心�！�

　　五、鞏固深化，拓展思維。

　　1．10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

　　（1）師生同做。

　　例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。

　�。�2）同桌互做。

　　2．10減幾。

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

　　3．看誰說得多�！酰�=□□－□=□

　　【“對(duì)口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維，一點(diǎn)也不覺得苦和累�！�

　　六、全課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。（略）

　　七、作業(yè)。

　　1．第56頁第3題。

　　2．學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。

　　電腦出示圖：一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

　　課后總結(jié)

　　本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1．注重創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化。

　　2．體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過程既有活動(dòng)形式、內(nèi)容的開放，更有學(xué)生思維的開放，整個(gè)一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。

　　3．注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在獨(dú)立思考、相互交流中發(fā)展。

　　4．注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，體現(xiàn)因材施教的思想。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案3

　　設(shè)計(jì)說明

　　1、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上�！�10加幾和相應(yīng)的減法”的知識(shí)基礎(chǔ)是11～20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　2、注重學(xué)生的主體地位。

　　課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來，必須先讓學(xué)生“動(dòng)”起來。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，讓他們親自動(dòng)手操作，在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動(dòng)手中思考，在動(dòng)手中探究，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3、注重合作學(xué)習(xí)。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出：要通過動(dòng)手操作、合作交流等方式開展有效的'學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時(shí)為了讓學(xué)生有更深的體會(huì)，讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒體會(huì)計(jì)算方法，并突出用數(shù)的組成來計(jì)算的方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作，匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評(píng)判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認(rèn)知過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器口算卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　●●●　○○○○

　�。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ�

　　2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

　　從11～20各數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。

　　3、揭示課題。

　　十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法）

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)富有針對(duì)性，抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

　　探究新知

　　1、擺小棒，列算式，明算理。

　�。�1）學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）

　�。�2）集體交流：為什么要這么擺？

　�。�3）看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）

　�。�4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13　13－3＝10

　　3＋10＝13　13－10＝3

　　（5）結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。

　�。�6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。

　　生1：數(shù)小棒。

　　生2：數(shù)數(shù)。

　　生3：1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。

　�。�7）知識(shí)擴(kuò)展：4人小組合作，在11～20各數(shù)中選一個(gè)數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。

　�。�8）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)。

　　（9）教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案4

　　本節(jié)課請(qǐng)來了學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象——藍(lán)貓大哥，并創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓參與競(jìng)賽學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中主要體現(xiàn)以下幾方面：

　　一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對(duì)9添上1就是10的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)你幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)不對(duì)？它少擺了一個(gè)，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。

　　二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教學(xué)0-10各數(shù)順序時(shí)，讓學(xué)生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號(hào)、樓號(hào)等等）從而引發(fā)學(xué)生對(duì)順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　三、幫助學(xué)生樂于易于找規(guī)律：在學(xué)生小組匯報(bào)完10的九種組成后，借用簡單明了的語言及學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)生小組討論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡單的話來表達(dá)這個(gè)規(guī)律嗎？結(jié)果一般學(xué)生都能說出：兩個(gè)數(shù)交換了位置。方法二：請(qǐng)你來當(dāng)小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來嗎？結(jié)果以兩個(gè)同學(xué)為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號(hào)大樓。還有個(gè)別特別會(huì)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層……

　　四、鼓勵(lì)學(xué)生互為師生，促進(jìn)思維多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時(shí)，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學(xué)生體驗(yàn)到盡管提問的語言表達(dá)不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時(shí)，學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖，鼓勵(lì)學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。

　　《10的認(rèn)識(shí)和組成》教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容:人教版第一冊(cè)第64~65頁及練習(xí)九第1~3題.

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn):

　　1、引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)１０的過程，初步建立１０的數(shù)感。

　　2、學(xué)會(huì)１０的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對(duì)１０的.概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

　　3、培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)感受數(shù)１０與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　唱數(shù)字歌

　　二、情景引入新課

　　師；大家真是越來越聰明了！所以今天呀，就有一個(gè)小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎？

　　藍(lán)貓：Ｈi!　就是我——藍(lán)貓大哥啦！今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？

　　學(xué)生：敢！

　　三、小組學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┯懻撝黝}圖

　　師：好，今天呀，藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān)，誰闖的關(guān)最多，誰就贏啦！現(xiàn)在馬上進(jìn)入第一關(guān)！請(qǐng)看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么。

　　學(xué)生自由觀察討論，并匯報(bào)。

　�。ǘ保暗某醪秸J(rèn)識(shí)

　　師：第一關(guān)，我們聰明的同學(xué)贏了！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：好，請(qǐng)聽第一題：剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀？

　　那就請(qǐng)仔細(xì)觀察，這個(gè)１０跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢？

　　學(xué)生討論回答。

　　師：請(qǐng)認(rèn)真聽，藍(lán)貓大哥有“藍(lán)貓小知識(shí)”送給你們哦！

　　藍(lán)貓：嘿嘿，這個(gè)我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！

　　師：這個(gè)藍(lán)貓小知識(shí)你們記住了嗎？請(qǐng)大家再說一遍，像１０這樣的數(shù)叫什么？那聰明的同學(xué)們，你們能猜得出我們以前學(xué)的０到９又可以叫做什么數(shù)嗎？

　�。ㄈ保暗幕鶖�(shù)意義認(rèn)識(shí)

　　師：這第二關(guān)藍(lán)貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來看第三關(guān)吧！請(qǐng)用你們桌子上的１０個(gè)小圓片擺出最美麗的圖案。

　　師：請(qǐng)你們幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)嗎？它錯(cuò)了，你們?cè)趺磶退恼兀?/p>

　　生發(fā)表意見。

　　師：哦，大家真聰明！那你能說說你為什么這樣想嗎？

　　他說得真好，大家跟他一起說一次，好嗎？

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握10的加減法

　　教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生建立“湊十”的'認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？

　　出示：畫一畫，填一填（投影）

　　每行再畫幾個(gè)是10個(gè)？同桌說后再匯報(bào)

　　2、10的組成

　　二、學(xué)新知

　　1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。

　　2、出示葡萄圖

　　你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？

　　師板書：3+7=1010-3=7

　　7+3=1010-7=3

　　指生說說算式的意思。

　　3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小螞蟻：小花狗給你們出的題太簡單，我來考考你們。

　　8+2=10-8=6+4=10-=

　　2+8=10-=4+=10-=

　　4、課間休息

　　5、游戲

　　a)玩撲克說10的組成

　　b)連線：湊成10P47T2

　　c)比一比

　　4+6=10-9=7+3=10-4=

　　10-3=9+1=10-2=10-7=

　　5+5=10-6=10-5=2+8=

　　d)猜一猜

　　小花狗和小螞蟻要獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽講的孩子，大家猜一猜袋里可能

　　有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵

　　6、談收獲

　　7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

　　3+7=1010-3=7+=

　　7+3=1010-7=1010-=

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案6

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10的加減法。

　　2、在分氣球的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

　　4、通過游戲?qū)W會(huì)湊十法。

　　情感目標(biāo)：在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　能力目標(biāo)：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教材分析：本課是北師大版第一冊(cè)第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)10的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

　　學(xué)校及班級(jí)狀況分析：班上有多媒體電腦一臺(tái)，我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個(gè)小組。

　　學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對(duì)這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì)了這些計(jì)算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的.同時(shí)，也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

　　在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從他們自身知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

　　根據(jù)低年級(jí)兒童好奇好強(qiáng) 好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展。

　　1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等

　　通過讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進(jìn)行10的加減練習(xí)，提高了計(jì)算能力，而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了信心，找回了自己的價(jià)值。

　　2 、開放題的設(shè)計(jì)

　　如爬臺(tái)階，小熊吹生日蠟燭等，開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

　　三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐

　　從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì)，通過擺一擺，分一分等，動(dòng)手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果圖，但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋果圖，肯定會(huì)有學(xué)生提出蘋果的個(gè)數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

　　四、評(píng)價(jià)方法的多樣化

　　（1）分男女登高比賽，每個(gè)樓梯有10臺(tái)階，表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺(tái)階，剩下臺(tái)階少的為勝。（運(yùn)用10的加減法計(jì)算）

　　（2）每小組之間競(jìng)賽（每組比誰的紅旗多）

　�。�3）學(xué)生每個(gè)人之間又有競(jìng)賽（回答對(duì)了得一個(gè)金蘋果）

　�。�4）老師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)（對(duì)錯(cuò)牌，對(duì)了拍3下手）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球、課件、學(xué)具（5個(gè)實(shí)物圖、對(duì)錯(cuò)牌、數(shù)字卡片）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

　　1、天小熊就要過生日了，他想開一個(gè)生日Party，邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物參加，可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動(dòng)物寫一封信，邀請(qǐng)他們參加�。◣煖�(zhǔn)備分別貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上�？凑l寫的又多又好�。�

　　2、匯報(bào)：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計(jì)算。

　　二、情境導(dǎo)入，主動(dòng)探究

　　大象給小熊帶來了10個(gè)氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請(qǐng)小朋友來設(shè)計(jì)一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個(gè)氣球）

　　三、實(shí)踐探索、感知體悟

　　1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）

　　2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說相應(yīng)算式

　　3、匯報(bào)：全班整理有關(guān)10的加減法

　�。�1）請(qǐng)各小組代表上臺(tái)，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

　�。�2）其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個(gè)不同算式

　　（3）請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)合作，理一理算式（有順序思考問題）

　　四、趣味游戲，拓展應(yīng)用

　　小動(dòng)物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

　　1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請(qǐng)小朋友猜猜（個(gè)別學(xué)生回答，其余的說悄悄話）

　　電腦顯示：四朵美麗的花，點(diǎn)擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

　　師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個(gè)數(shù)合成10）請(qǐng)你接著猜一猜，另外幾朵花會(huì)開什么？

　　2、找朋友的游戲

　�。�1）師生互動(dòng)：找找找朋友，誰是我的好朋友？

　　我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）

　　（2）學(xué)生互動(dòng)：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。

　　3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。

　�。�1）出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請(qǐng)問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）

　　（2）有10只小貓?jiān)谝黄鹜�，現(xiàn)在只有3只小貓，請(qǐng)問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）

　　電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容

　　4、小狗的游戲，比賽爬臺(tái)階

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）

　�。�3）列算式

　�。�4）如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，會(huì)出現(xiàn)什么情況（討論）

　�。�5）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，邊講故事，后列算式

　　五、開放性作業(yè)

　　小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會(huì)怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）

　　電腦顯示：一個(gè)插著10支生日蠟燭的蛋糕，

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

　　2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

　　3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

　　二、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、各小組組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

　　2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場(chǎng)競(jìng)賽的第一球

　　三、自主探究

　　1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

　　師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？

　　師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競(jìng)賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式？

　　師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到48頁，試著填一填。

　　交流：請(qǐng)任意選一題，把你的'算法告訴大家。

　　師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）

　　2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

　　1）獨(dú)立操作，寫算式

　　拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式

　　2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

　　3）全班交流，展示效果

　　師逐步得到10的加減法的全部算式

　　激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。

　　4）同學(xué)上黑板歸類整理，即時(shí)記憶

　　四、輕松一刻

　　湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。

　　五、鞏固深化

　　1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

　　1）同做，師出“8”生出“2”等等

　　2）同桌互做

　　2、10減幾

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

　　六、提高題

　　一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：假如一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)10，掌握10的組成和分解。

　　2.學(xué)會(huì)用10的組成計(jì)算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

　　小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？（學(xué)生回答的同時(shí)，教師運(yùn)用投影出示“0～9的數(shù)字娃娃”）在這些數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？

　　二、故事導(dǎo)入

　　教師指著投影給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃做“排隊(duì)”游戲�！�9”最大，當(dāng)上了隊(duì)長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對(duì)“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個(gè)物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時(shí)，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對(duì)“9”說：“隊(duì)長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。

　　導(dǎo)入：數(shù)字娃娃1說的話是不是對(duì)呢？我們來看看，（教師抽動(dòng)投影片，形成“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10。（板書：10的認(rèn)識(shí)）

　　三、進(jìn)行新課

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10

　　1．出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：

　　誰知道10月1日是我們國家的什么節(jié)日？你們看，這一天各個(gè)民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節(jié)日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少位小朋友？空中有多少個(gè)氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個(gè)彩色氣球。）對(duì)，10個(gè)小朋友，10個(gè)彩色氣球都用10來表示。

　　2．用小棒數(shù)數(shù)。

　�。�1）現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請(qǐng)小朋友一起數(shù)一數(shù)。（0～10）

　　（2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個(gè)10，因此10還是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。

　　3．寫10。

　�。�1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同？

　　教師說明：10是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的，所以10是個(gè)兩位數(shù)，而0～9都是一位數(shù)，書寫10時(shí)，要占兩個(gè)字格。

　�。�2）教師在田字格里示范書寫。

　�。�3）學(xué)生在書上描寫10。

　　? 4．引導(dǎo)學(xué)生用10說一句話。（包括用基數(shù)和序數(shù)10來說話。）

　　5．10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

　�。�1）出示數(shù)軸。

　　提問：如果10和0～9這些數(shù)字娃娃排列做游戲，按順序應(yīng)緊緊排在哪個(gè)數(shù)后面？9后面緊挨著幾？

　�。�2）出示9○10。提問：

　　○填什么符號(hào)？

　　看到9<10，你馬上會(huì)想到什么？（10>9）

　　剛才，數(shù)字娃娃1說的'話對(duì)嗎？

　�。�3）出示□<10。提問：

　　□里可以填哪些數(shù)？

　　誰能用一句話說出哪些數(shù)小于10？

　　啟發(fā)：只要是排在10前面的數(shù)都比10小，那么排在10后面的數(shù)會(huì)比10怎么樣？我們以后會(huì)學(xué)到的。

　�。ǘ�10的組成和分解。

　　1.啟發(fā)：小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？

　　2．先讓同桌學(xué)生議一議，然后指名回答，教師板書。

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗(yàn)證10的組成的正確性。

　　4．鞏固10組成。

　�。�1）齊讀。

　�。�2）小聲讀，邊讀邊記。

　�。�3）擦去部分?jǐn)?shù)，指名回答。

　�。�4）對(duì)口令。

　　5．課中休息，唱兒歌。

　　1，2，3，三只山羊上高山，

　　3，4，5，五只老虎學(xué)打鼓，

　　5，6，7，七只小雞坐滑梯，

　　7，8，9，九只小猴樹上走，

　　8，9，10，十只小狗來跳舞。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。

　　2．比一比。（填“大”或“小”）

　　10比9______。 8比10______。

　　6比10______。 10比7______。

　　3．哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10？用線連起來。

　　4．在（）里填數(shù)，看幾和幾組成10。

　　五、課堂作業(yè)

　　教科書練習(xí)十的第1～2題。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第55~56頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生通過觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2. 使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。

　　3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、情境引入

　　談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場(chǎng)足球比賽吧。

　　二、進(jìn)行新課

　　1. 教學(xué)例題。

　　出示例題情境圖。

　　提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒戴帽子的有9人）

　　再問：你能提出哪些問題？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)，并相機(jī)在情境圖中用括線、問號(hào)等表示出條件和問題）

　　談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問題，下面我們就來解決大家提出的問題。

　　出示問題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。

　　提問：怎樣算一共有多少人呢？你會(huì)列式嗎？還可以怎樣列式？（板書：6 + 4 = 4 + 6 =）

　　再問：你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎？（著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的，并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10，直接寫出4 + 6的結(jié)果）

　　出示問題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。

　　提問：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：10 - 6 =）

　　再問：怎樣算出10減6等于幾呢？（學(xué)生用自己的方法計(jì)算，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）

　　出示問題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。

　　提問：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？

　　學(xué)生列式，并算出結(jié)果。

　　[評(píng)析：從現(xiàn)實(shí)情境入手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、提出問題、解決問題的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。同時(shí)，要求學(xué)生用三句話（兩個(gè)條件，一個(gè)問題）表達(dá)圖意，滲透了加、減法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的算式想后面算式的結(jié)果，既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系，又促進(jìn)了算法的優(yōu)化。]

　　談話：剛才有小朋友說，圖中1個(gè)小朋友戴帽子，9個(gè)小朋友沒戴帽子，你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫出算式，再和同桌的小朋友說一說，每一道算式表示的意思。

　　學(xué)生活動(dòng)后，組織交流，并說一說是怎樣算、怎樣想的。

　　[評(píng)析：充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，加深對(duì)根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說每一道算式的意思，使學(xué)生知其然也知其所以然。]

　　2. 教學(xué)試一試。

　　談話：我們來做個(gè)拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個(gè)花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒有圖案。像這樣（邊說邊操作）把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上，請(qǐng)小朋友猜一猜，可能有幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）

　　驗(yàn)證：想知道誰猜對(duì)了嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）

　　提問：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說出四道算式）

　　談話：請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片，拋一拋，看你拋出的'幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

　　反饋各種不同的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生說自己拋出的是5個(gè)正面朝上和5個(gè)背面朝上時(shí)，提問：你怎么只寫出了兩道算式？

　　談話：根據(jù)拋花片的結(jié)果，我們寫出了這么多算式，你能把這些算式按順序排一排嗎？（學(xué)生活動(dòng)）比較這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書）

　　[評(píng)析：拋花片的游戲，既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。猜拋花片的結(jié)果，有助于學(xué)生從數(shù)的組成的角度有序思考；根據(jù)自己拋花片的結(jié)果，列出四道算式，有助于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的聯(lián)系；把算式按順序排一排，并說一說其中的規(guī)律，有助于內(nèi)化新知，促進(jìn)計(jì)算技能的形成。]

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 想想做做第1題。

　　談話：還想做游戲嗎？（動(dòng)畫演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說算式：8 + 2 = 10，大象說算式：2 + 8 = 10）請(qǐng)小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，同桌合作，一個(gè)小朋友任意出一張卡片，另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說出兩道加法算式。

　　2. 想想做做第2題。

　　教師說算式，學(xué)生口算得數(shù)。

　　3. 想想做做第3題。

　　學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

　　4. 想想做做第4題。

　　先自由地說一說，填一填，再有順序地說出可以填哪些算式。

　　5. 想想做做第5、6題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫算式，再說說自己是怎樣理解題意的。

　　[評(píng)析：練習(xí)層次清楚，形式活潑，突出了教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

　　四、課堂總結(jié)。（略）

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5 的認(rèn)識(shí)例1——例3

　　教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)

　　2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

　　3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

　　2、由抽象的`數(shù)到物體可一表示什麼

　　教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請(qǐng)你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字：小紅書包里面有1個(gè)文具盒，2本書，3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？

　　二、教學(xué)例1

　�。�1）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

　�。�2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？

　�。�3）按照數(shù)字順序從1說道5

　　三、教學(xué)例2

　�。�1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)

　　學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5

　　92）在黑板上寫1——5，請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

　�。�2）老師指圓，學(xué)生說數(shù)，

　　問：3個(gè)圓片用幾表示？5個(gè)圓片呢？……

　　老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。

　　問：3用幾個(gè)圓片表示？4呢？

　　四、教學(xué)例3

　　剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼？

　　看書5頁例3

　　小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。

　　小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？

　　全班交流

　　五、課堂活動(dòng)

　　6頁 1題

　　課后記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動(dòng)3、4 ，12頁練習(xí)一1、2

　　教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)

　　2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

　　3、初步學(xué)會(huì)用手指比，劃，涂，寫1-5

　　4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)；規(guī)范書寫1-5各數(shù)

　　教學(xué)過程：一、談話引入

　　昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè)，小朋友們能用手來表示嗎？

　　二、教學(xué)例4

　　1、看書例4，共右個(gè)要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適？

　　小組討論交流，全班交流

　　2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4

　　自己練習(xí)后小組交流

　　3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？

　　4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

　　91）讓學(xué)生說1——5的形狀

　�。�3）老師示范，學(xué)生書空

　�。�4）學(xué)生練習(xí)

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、 6頁 1，寫數(shù)

　　2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。

　　出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

　　3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

　　獨(dú)立操作后全班交流。

　　四、課堂練習(xí)

　　12頁1、2

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課為京版教材第一冊(cè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)方式：

　　提問法談話法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。

　　掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)正確讀寫，會(huì)數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　數(shù)字3、5的書寫。

　　教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法

　　擴(kuò)展延伸，引發(fā)多角度思考

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？

　　從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。

　　1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　我們先來觀察左上圖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示？

　　兩個(gè)人說一說，用手勢(shì)比一比，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。

　　結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請(qǐng)同學(xué)們說一說，生活中用1——5表示的物體。

　　2、認(rèn)識(shí)1

　�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。

　�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

　�。�3）請(qǐng)你拿出1根小棒

　　3、認(rèn)識(shí)2

　�。ń虒W(xué)方法同上）

　　4、認(rèn)識(shí)3

　�。�1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。

　　師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　　（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

　　（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

　　5、認(rèn)識(shí)4、5

　�。ń虒W(xué)方法同上）

　　6、了解數(shù)序

　　數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。

　　說說每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

　　可以從前往后數(shù)1、2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。

　　7、說一說誰在第幾個(gè)？幾比幾多幾？

　�。�2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

　　8、指導(dǎo)書寫

　　這幾個(gè)數(shù)字分別像什么？1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤

　　再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫在哪個(gè)格里？

　　老師示范寫，學(xué)生用筆描一描，學(xué)著虛線的數(shù)字寫一寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、數(shù)一數(shù)。

　　看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)。

　　2、連一連。

　　明確步驟，提醒學(xué)生把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)連上線。

　　放手讓學(xué)生去做，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正。

　　3、看圖，先畫圓點(diǎn)，再寫數(shù)。

　　提示：先畫圓點(diǎn)再寫數(shù)。學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

　　觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住1、2、3、4、5。

　　4、思考題

　　圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。

　　四、小結(jié)

　　說說你學(xué)會(huì)了什么？

　　五、作業(yè)：1、2、3、4、5各寫一行。

　　學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　評(píng)價(jià)方式

　　談話與問卷相結(jié)合

　　評(píng)價(jià)量規(guī)

　　談話內(nèi)容：

　　1、你覺得上完這節(jié)課有什么新的收獲？（2分）

　　2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。（2分）

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300—500字?jǐn)?shù)）

　　以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)、方法及經(jīng)驗(yàn)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在經(jīng)歷“實(shí)物圖——手指圖——點(diǎn)子圖——數(shù)”的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個(gè)由具體到抽象的過程，從中也讓學(xué)生體驗(yàn)到可以用不同的方法表示同一個(gè)數(shù)，在多種活動(dòng)中幫助學(xué)生逐步建立數(shù)感。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)用1、2、3、4、5表示，這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的'認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

　　1、在日常生活中學(xué)生對(duì)于1、2、3、4、5，這五個(gè)數(shù)字并不陌生，大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。

　　2、學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖，從主題圖中獲取數(shù)學(xué)信息的方法，并已經(jīng)初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。

　　3、認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5的過程中，學(xué)生只是對(duì)數(shù)字有簡單的記憶，但對(duì)于由具體到抽象的過程，用不同方法表示同一個(gè)數(shù)這些內(nèi)容學(xué)生比較難理解，因此通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點(diǎn)。

　　4、本課意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，自主探索學(xué)習(xí)新知。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容

　　10以內(nèi)加減法

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過展示多媒體課件，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　2.通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

　　3.通過情境展示，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題。

　　4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的.過程中，學(xué)會(huì)從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　口算卡片、多媒體課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。

　�。�1）要求：讀算式，說得數(shù)。

　　出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

　�。�2）下面請(qǐng)大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。

　　2.教師導(dǎo)語：你們對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。

　　二、新授

　　教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。

　　1.觀察多媒體圖片，寫出相關(guān)算式。

　　2.寫一寫。

　　1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。

　　3.把相等的算式連一連。

　　4.在○填上“>”“

　　5.填數(shù)

　　6.測(cè)測(cè)你的口算能力。

　　4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

　　10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

　　10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

　　7.奪紅旗

　　8.巧填蘋果數(shù)。

　　三、本課小結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠解決生活中的相關(guān)問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節(jié)課的重要意義！

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)教科書59--60頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主探索，學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個(gè)一是1個(gè)十。

　　2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，初步建立數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的.積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握10的組成。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、前一段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了0---9這幾個(gè)數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

　　2、數(shù)字故事：星期天，數(shù)學(xué)樂園里來了許多數(shù)字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對(duì)面，對(duì)1說：你瘦瘦的，只表示一個(gè)。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個(gè)物體也沒有，這時(shí)1和0想出了一個(gè)好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？

　　3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來認(rèn)識(shí)10。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁，仔細(xì)地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？然后同桌之間互相交流一下。

　　2、學(xué)生匯報(bào)從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

　　3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說10個(gè)1是1個(gè)十。

　　4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《10》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第86-87頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用已有知識(shí)計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)兒歌。

　　1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11；

　　1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12；

　　1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13；

　　1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14；

　　1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15；

　　1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16；

　　1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17；

　　1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18；

　　1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19；

　　2個(gè)十，合在一起是20；

　　二、探究交流

　　1、教學(xué)例題。

　　（1）出示圖畫。

　　問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個(gè)？如果讓你列出四道算式，你會(huì)嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見，教師板書：

　　10＋5= 15－5=

　　5＋10= 15－10=

　�。�3）發(fā)表意見。

　　問：有哪個(gè)小朋友擺的是10+5的？請(qǐng)你說說，你是怎么擺的'？

　�。ㄌ崾緦W(xué)生：10就是1捆小棒。）

　　問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。

　　教師：因?yàn)?個(gè)十5個(gè)一合在一起是15，所以10加5等于15。

　　（5）思考：10加3等于多少？為什么？

　　那么10加9呢？

　�。�6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）

　　同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？

　　教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。

　　（7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？

　　1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。

　　如果是17-7呢？18-8呢？

　　小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。

　　（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？

　　小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。

　　三、反饋完善

　　1、出口算卡片。

　　10＋6 13－3 4＋10 18－8

　　10＋9 12－10 1＋10 16－10

　　2、完成“想想做做”的第1題。

　　教師出示圖畫。

　　3、完成第2、3題。

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。

　　提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？

　�。�2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。

　�。�3）集體訂正。

　　4、完成“想想做做”第4題。

　　仔細(xì)觀察圖形，根據(jù)題意答題。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十加幾和相應(yīng)的減法

　　10+5=15　　　　15-5=10

　　5+10=15　　　　15-10=5

　　教學(xué)反思：

　　本課的知識(shí)基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書中的教學(xué)資源，又予以拓展，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法，直觀性強(qiáng)，在討論10+5等的計(jì)算方法時(shí)學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來想算法，可見抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。

　　合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

　　精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的活動(dòng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間，激發(fā)學(xué)生積極思考。