小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案集錦【15篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)意圖：
在托班，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語(yǔ)言正確表達(dá)方位，為此我們借助毛毛蟲形象，以幫助媽媽找禮物的情景，通過(guò)生動(dòng)、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用“在××里（上、下）面，表達(dá)藏東西的地方。
2、積極參與，大膽表達(dá)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲的玩偶一個(gè)、小紙盒若干（放有小糖果，藏于教室內(nèi)幾處寶寶能夠找到的地方）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測(cè)禮物藏在哪里的興趣。
1、教師講述故事后，提問(wèn)。
寶寶們幫助媽媽猜猜，阿丹可能把禮物藏在哪里？
2、請(qǐng)寶寶們用方位詞表達(dá)自己的`猜測(cè)。
你猜禮物會(huì)放在那里呢？
二、游戲：摸摸禮物快回來(lái)。
師：阿丹要請(qǐng)你們?nèi)ッY物，你們?cè)敢鈫幔浚ń處熞龑?dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，快回來(lái)。”邊玩游戲。用同樣的方法摸里、外的禮物。）
師：阿丹帶來(lái)了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。
三、找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里，鞏固幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)寶寶們?nèi)フ乙徽遥Y物藏在教室的哪里呢？（寶寶找禮物）
師：阿丹把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找一找，互相說(shuō)一說(shuō)吧！師：阿丹把禮物放在哪里了？
2、找到禮物后，請(qǐng)寶寶們說(shuō)一說(shuō)：你是在什么地方找到的？
�。ㄎ觯哼@個(gè)集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。）
3、自由選取自己喜歡的禮物。
師：你們想要這些禮物嗎？請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。
（析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步滿足幼兒的需要。）
4、與禮物捉迷藏。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎？請(qǐng)你把禮物藏起來(lái)。
師：你把禮物藏在哪里了？
四、猜禮物，激發(fā)寶寶們游戲的興趣。
1、請(qǐng)寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物？
打開禮物看一看
�。�1）搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。
�。�2）拆開包裝，拿出禮物，相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。
2、教師將盒子中的禮物分發(fā)給寶寶，共同分享糖果。品嘗、分享糖果。
�。ㄎ觯鹤詈蟓h(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。）
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中鞏固運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固�；顒�(dòng)開展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)圓形。
欣賞名畫《圓之
舞》。
用圓形圖案創(chuàng)作圖畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小、顏色不同的圓形圖卡。
《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第12頁(yè)。
不同大小的圓形紙筒、圖畫紙、水彩、海綿。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 請(qǐng)幼兒摸摸圓形的圖卡，感覺(jué)圓形的特征。
2. 出示幼兒用書或電子書，讓幼兒欣賞康丁斯基的作品《圓之舞》，向幼兒提問(wèn)：
你覺(jué)得畫中的圓形圖案像什么？（幼兒自由回答。）
畫中哪個(gè)圓形最大？（紫色。）
畫中有什么顏色？（黑色、紫色、紅色、黃色、綠色、粉紅色、橙色等。）
你覺(jué)得這些圓形像什么？（像青蛙眼睛、像泡泡、像魚在水里游等。）
你覺(jué)得這些圓形像在跳舞嗎？（幼兒自由回答。）請(qǐng)幼兒模仿這些圓形跳舞的動(dòng)作。
3. 請(qǐng)幼兒把大小不同的圓形紙筒印在染了顏色的海綿上，然后再印在圖畫紙上。啟發(fā)幼兒大膽想象，在圓形的基礎(chǔ)上創(chuàng)意添畫，創(chuàng)作出各種與圓形有關(guān)的圖案。
4. 完成后，請(qǐng)幼兒分享創(chuàng)作印畫的感受。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能說(shuō)出畫中圖案的.形狀及顏色。
能用圓形紙筒創(chuàng)作印畫。
備注
活動(dòng)建議：
老師也可讓幼兒用大小不同的圓形圖卡做拼貼畫。
在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用物體進(jìn)行圓形印畫的過(guò)程中，可選擇紅黃藍(lán)等顏色，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出印出圓形的顏色，豐富對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
在圓形拓印中，可進(jìn)行大圓小圓的分類和排序活動(dòng)，如一個(gè)大圓、一個(gè)小圓進(jìn)行規(guī)律排序。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。
難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
準(zhǔn)備：
教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）
過(guò)程：重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論
目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”，理解組成的意義。
指導(dǎo)：a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開、合起來(lái)的意思。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。
2、幼兒遷移運(yùn)用
目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。
指導(dǎo)：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流：
�。�1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。
（2）在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的.方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多）
4、結(jié)束活動(dòng)
�。�1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；
�。�2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
課后反思：
本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2．感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．與幼兒共同收集成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中間。
2．鞋架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲的口吻，請(qǐng)“小羊”（幼兒）幫助“村長(zhǎng)”（教師）一起收拾零亂的鞋子。
（1）師提要求：請(qǐng)“小羊”給鞋子找朋友。
�。�2）“小羊”分散找朋友，“村長(zhǎng)”也可參與活動(dòng)，以游戲的身份指導(dǎo)。
2．討論
�。�1）你是給鞋子找到朋友的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
（2）梳理小結(jié)：兩只鞋子的'外形一樣，顏色一樣、大小一樣叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
3．游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)
�。�1）“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中，然后聽音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己手中鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰�！�
�。�2）與其他“小羊”交換鞋子，再次游戲。
4．依據(jù)配對(duì)的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜
�。�1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可分組進(jìn)行）。
（2）師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
5．“村長(zhǎng)”帶“小羊”出去玩一玩。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知大圓和小圓的不同.
2.能夠在不同顏色的圓形中找到顏色一樣，大小一樣的圓。
3.喜歡參與數(shù)學(xué)游戲,愿意進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲本《小汽車找輪子》、各種顏色、大小不用的圓紙片、實(shí)物大、小玩具汽車各一輛。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圓形寶寶，提問(wèn)：小朋友看一看，它是誰(shuí)？（從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒觀察圖形形狀）
2.出示兩個(gè)大小不同的圓，提問(wèn)：它們找的一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察大小和顏色）
3.引導(dǎo)寶寶觀察圓形貼紙與《小汽車找輪子》上的小汽車輪子圖案的大小，并選擇相匹配的圓形貼紙?jiān)谛∑囕喿拥牟课贿M(jìn)行粘貼，觀察寶寶的.表現(xiàn)并適時(shí)指導(dǎo)。今天老師帶來(lái)了兩輛汽車你們看看他們的輪子是什么形狀的?出示游戲本：呀，這些汽車怎么啦？還能開嗎？請(qǐng)寶寶幫小汽車找一找它的輪子。先請(qǐng)寶寶觀察兩輛汽車的大小，看看小車的輪子是否一樣大，請(qǐng)寶寶找一找相同顏色、相同大小的圓片，粘在一輛小汽車上。引導(dǎo)寶寶將圓形貼紙粘貼在小汽車輪子的部位。
4.展示寶寶作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
四、活動(dòng)延伸
可以請(qǐng)幼兒找一找生活中哪些東西是大大的圓，哪些東西是小小的圓。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事畫面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事名稱
1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。
2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
二、按故事線索參與討論
(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問(wèn)小狗
1、小老鼠問(wèn)小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
3、小狗說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問(wèn)小兔
1、小老鼠問(wèn)小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀
1、小老鼠問(wèn)蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?”
(五)小老鼠去問(wèn)大象
1、小老鼠問(wèn)大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
3、大象說(shuō)：我真的`掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升，破解懸念
1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞�！�
3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試，遷移運(yùn)用
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。
2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)意圖綜述：
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
按一定的規(guī)律排序。
進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。
難點(diǎn)：鞏固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。
教具準(zhǔn)備
水果排列圖；按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具
活動(dòng)流程：
一、教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友，他們分別是誰(shuí)，請(qǐng)小朋友們看看。
教師出示圖一（ABAB排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？（圖一任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。）
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。
出示圖二（ABBABB排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？（圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。
引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的'？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。
二、教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。（用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律）
師：看完水果們拍的隊(duì)伍，我們?cè)賮?lái)給看蔬菜們排的隊(duì)伍。（教師利用蔬菜卡片來(lái)根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)）
�。�1）根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的（番茄），1個(gè)綠的（青菜）
�。�2）根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的（番茄），2綠的（青菜）
三、請(qǐng)幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序。（教師自制按ABBABB規(guī)律排列的操作圖，供幼兒按此規(guī)律畫形狀或圖顏色）教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、比較5以內(nèi)物品的多和少。
2、享受唱歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、10只玩具錘子。
2、歌曲《小錘子》（歌曲及音樂(lè)欣賞CD或磁帶）。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1、教師出示5只玩具錘子，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少只錘子，并說(shuō)說(shuō)錘子可以用來(lái)做什么。
2、播放歌曲《小錘子》，與幼兒一起唱歌曲：
向幼兒提問(wèn)：
1、小錘子的聲音是怎樣的'？（咚咚咚。）
2、1個(gè)木匠工作時(shí)，用了幾只小錘子？（1只。）
3、5個(gè)木匠工作時(shí)，用了幾只小錘子？（5只。）
4、5只錘子和1只錘子比較，哪個(gè)數(shù)量多？（5只錘子。）
5、請(qǐng)幼兒雙手握拳，上下?lián)]動(dòng)，設(shè)計(jì)木匠用小錘子的動(dòng)作，并一起唱歌。
6、幼兒分成兩組，每組有5位成員，扮演木匠拿著玩具錘子唱歌曲。
7、當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，兩組幼兒隨意舉起錘子，教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)兩組幼兒舉起錘子的數(shù)量，看看哪一組的錘子較多，哪一組較少。教師提醒幼兒每次也可選擇舉起或不舉起錘子。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能比較5以內(nèi)的多少。
2、能唱歌曲《小錘子》。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4—6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^察：教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。
2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
3、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)
�。ㄋ模┢磾[游戲
1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的.東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。
（五）小結(jié)
教學(xué)反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。
2、運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)思維的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：大的圖形（圓形、三角形、正方形）、大紙盒、示范圖、音樂(lè)。
幼兒：各種圖形（圓形、三角形、正方形若干）人手一份、白紙、記號(hào)筆、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖形“變魔術(shù)”
1、小朋友，你們看，老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！
2、提問(wèn)
�。�1）、從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（三角形）
了解圖形特點(diǎn)
�。�2）、依次變出正方形、圓形并進(jìn)行提問(wèn)，了解圖形特點(diǎn)。
二、圖形找朋友
鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
1、出示大的圖形（圓形、三角形、正方形），請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的圖形顏色和形狀，到大圖板上找到相應(yīng)的朋友（對(duì)應(yīng)的顏色和圖形）。
2、教師和幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果。
三、圖形變變變
1、出示大圖，讓幼兒看看圖上有些什么？他們是用什么圖形組成的.？
2、幼兒操作：每人一份操作材料（圓形、三角形、正方形若干），根據(jù)自己的想象將圖形拼成一幅畫。
3、教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒的作品展示，幼兒介紹自己的作品。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)“買禮物”、“送禮物”的游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)將物品按吃的、穿的、玩的分類。
2、在游戲中，繼續(xù)鞏固“1和許多”的概念。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、歸類的能力，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“商店”、“叮當(dāng)貓家”兩個(gè)場(chǎng)景，圣誕樹兩棵，貨架、道具（“玩具”、“服裝”、“食品”）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“叮當(dāng)貓”的生日邀請(qǐng)卡，引發(fā)幼兒給“叮當(dāng)貓”送禮物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：“叮當(dāng)貓”過(guò)生日，我們一起去商店買些禮物送給他，你們想買什么呢？
幼兒自由回答，教師隨機(jī)滲透“吃”、“穿”、“玩”的定義。
二、游戲“買禮物”，初步理解按物品的`用途分類。
1、教師帶幼兒來(lái)到“自選商店”，觀察“食品區(qū)”、“玩具區(qū)”、“服裝區(qū)”，初步理解物品的分類。
2、幼兒自由購(gòu)物，并互相說(shuō)說(shuō)：“我買了什么，有什么用”
3、教師以“看看小動(dòng)物們都買了哪些禮物”的形式，幫助幼兒再次區(qū)分物品的用途。
4、隨機(jī)復(fù)習(xí)“1和許多”概念：每個(gè)小動(dòng)物都買了一個(gè)禮物，合在一起是多少禮物（許多）。
三、游戲“送禮物”，學(xué)習(xí)將物品按類擺放。
1、教師啟發(fā)幼兒把禮物按吃的、穿的、玩的分別掛在樹上， 邊掛邊說(shuō)：“叮當(dāng)貓，我送你XX,祝你生日快樂(lè)。
2、出示幾籃的禮物，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒將其他的禮物按吃的、穿的、玩的分類擺放。
四、幼兒的操作，大家圍著“生日樹”唱生日歌。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12
教學(xué)內(nèi)容：第73~74頁(yè)的例4和例5及練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)目標(biāo)：
1、回憶探究10個(gè)一百是一千的過(guò)程，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)"。
2、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)各個(gè)數(shù)位的.十進(jìn)制關(guān)系、數(shù)位順序以及簡(jiǎn)單的數(shù)的讀寫。
3、體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┌l(fā)展目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)較快地讀出較大數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)"。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系及數(shù)位順序。
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
1、教學(xué)用具：計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表。
2、桌椅擺放："品"字型
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖：
一、談話引入。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的大數(shù)，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)一說(shuō)？
2、上節(jié)課認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位是什么？
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大數(shù)幼兒園教案。
1、生回憶，舉例。
2、讓A層學(xué)生回答，B層學(xué)生補(bǔ)充。通過(guò)回憶舊知，激發(fā)興趣，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、探究新知。
1、出示南京長(zhǎng)江大橋圖。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。
2、出示例4
�。�1）觀察例4中的立方體，數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中，有多少個(gè)小立方體？
�。�2）10個(gè)大立方體中，共有多少個(gè)小立方體呢？
�。�3）小結(jié)并板書：
一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。"萬(wàn)"也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位。
3、出示例5①數(shù)一數(shù)②撥一撥：出示③④B層學(xué)生匯報(bào)A層學(xué)生認(rèn)讀，B層學(xué)生補(bǔ)充訂正。
�。�1）生數(shù)一數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的？
�。�2）借助計(jì)數(shù)器共同數(shù)一數(shù)。
�。�3）可請(qǐng)B層學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再讓A層學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、賹W(xué)生根據(jù)小方塊數(shù)出2356②③④
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。2、學(xué)習(xí)按數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)數(shù)量是5以內(nèi)的物體 活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：5以內(nèi)數(shù)量的水果圖片若干、大正方體積木(貼有5以內(nèi)的點(diǎn)卡)。學(xué)具：五個(gè)小籃子貼有1—5的圓點(diǎn)標(biāo)記，每位幼兒15個(gè)片片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的.數(shù)量
1、今天，劉老師給小朋友帶了一些水果來(lái)，你們想不想知道是什么水果
2、教師逐一出示蘋果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果圖片，幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)水果的數(shù)量拍幾下手，并給各種水果匹配相應(yīng)的圓點(diǎn)卡，請(qǐng)其他幼兒幫他驗(yàn)證。
3、教師出示大積木，教師滾積木，請(qǐng)全體或個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)并用拍幾下手來(lái)表示相應(yīng)的點(diǎn)卡數(shù)量。
二、幼兒自主操作
1、在小朋友桌子上的袋子里有許多片片，請(qǐng)小朋友把袋子里片片拿出來(lái)，送給圓點(diǎn)朋友。
2、出示五個(gè)貼有標(biāo)記的籃子，集體點(diǎn)數(shù)卡片上圓點(diǎn)的數(shù)量。
3、幼兒操作：看籃子里的圓點(diǎn)數(shù)量送片片，一邊送一邊說(shuō)：幾個(gè)圓點(diǎn)送你幾個(gè)片片。
三、小結(jié)。
根據(jù)幼兒操作的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單地總結(jié)，并鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索，想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。
2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)（內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物）、花片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。
1、大象運(yùn)木頭（感知3和4的數(shù)量關(guān)系）。
我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。
�。�1）出示木頭圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。（3堆木頭）（2）我們隊(duì)里來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。（4頭大象）（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出木頭少，大象多，少幾堆？
�。�4）有一頭大象沒(méi)有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。）（5）師小結(jié)。
2、大象運(yùn)香蕉（感知4和5的數(shù)量關(guān)系）。
大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。
（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
�。�2）這次來(lái)了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
�。�3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：香蕉多，大象少，少幾頭？
�。�4）還剩一筐香蕉沒(méi)能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的`方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。）（5）小結(jié)。
二、以"贈(zèng)送禮物"的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。
�。�1）大象愛(ài)勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎？
（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)（第一組：對(duì)比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動(dòng)物），教師巡回指導(dǎo)。
（3）分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。
�。�4）小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
�。�1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？
�。�2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
�。�3）分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
�。�4）小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
玩"比一比抓多少"游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù)；誰(shuí)多，誰(shuí)少？想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個(gè)特征標(biāo)記。
2、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)按指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：圖形卡、標(biāo)記卡。圖形片。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘w活動(dòng)。
1、出示圖形卡1。
師：今天，天氣真好！我請(qǐng)來(lái)了很多的圖形來(lái)我們班做客！看看都有些什么圖形來(lái)了呢？（三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等）這些圖形什么不一樣呢？那我們?cè)僮屑?xì)看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖形）
師：它們相同的地方我們可不可以用什么東西來(lái)做表示？（引導(dǎo)幼兒想出可以用標(biāo)記表示）那我們用什么樣的標(biāo)記來(lái)表示呢？老師來(lái)這里有一些標(biāo)記，你們來(lái)選一下，看看那個(gè)標(biāo)記最合適呢？這個(gè)標(biāo)記表示什么呢？
2、出示圖形卡2。
師：老師還有一張卡片，卡片上還有很多的'旗子。我們來(lái)看看吧！他們那些地方相同呢？你覺(jué)得應(yīng)該做什么標(biāo)記來(lái)表示他們呢？（讓幼兒想出可以用標(biāo)記的方法）
�。ǘ┬〗M活動(dòng)。
1、一二組。制作特征標(biāo)記。
師：這兩組的活動(dòng)和我們剛才的揮動(dòng)是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地方相同，應(yīng)該做幾個(gè)標(biāo)記來(lái)表示呢？做了說(shuō)說(shuō)卡片上是什么圖形，你做了什么標(biāo)記呢？
2、三四組，看實(shí)物圖填分合式。
師：先看看圖上有什么，有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標(biāo)記記錄每樣有多少，記好了怎么都呢？
3、五六組，填房子圖。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么做呢？（教師講解如何填房子圖）
4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。
�。ㄈ┦帐敖叹撸Y(jié)束活動(dòng)。
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