初一語(yǔ)文社戲教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的初一語(yǔ)文社戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一語(yǔ)文社戲教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文所表現(xiàn)的童趣，理解兒童之間的純真的情誼。
2、體會(huì)課文中各種描寫方法，理解這些描寫的作用。
3、讀寫結(jié)合，進(jìn)行描寫性作文訓(xùn)練，提高描寫能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)小說(shuō)三要素。理解人物和環(huán)境對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題的作用。
2、理清文章的思路，把握文章的內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生動(dòng)流暢的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、景物描寫對(duì)抒發(fā)感情、烘托人物形象的作用。
2、人物刻畫對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表達(dá)作者感情的作用。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
多媒體mp3顯示：（欣賞歌曲羅大佑的《童年》）（鏈接在酷狗音樂）
童年對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，是美好的、快樂的，是充滿好奇的、幻想的。在成人之后回憶這段往事，對(duì)于當(dāng)時(shí)的人和事，更有一種永生難忘的體驗(yàn)。讓魯迅先生的《社戲》點(diǎn)燃我們追憶童年的情感之火吧！
�。ò鍟念}、作者）
二、解題、簡(jiǎn)介作者及背景
1、解題
什么是社戲？社，指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)；同時(shí)，又是古代的一個(gè)地區(qū)單位。
社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。
2、作者簡(jiǎn)介
魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》，雜文集《墳》等。
3、文學(xué)體裁——小說(shuō)
回顧小說(shuō)有關(guān)知識(shí)：小說(shuō)的.三要素，小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
4、寫作背景簡(jiǎn)介
5、檢查預(yù)習(xí)
�。�1）生字讀音
歸省xǐng 行輩háng 攛掇cuān duo 鳧水fú
憚dàn 踱duó 棹zhào
�。�2）詞語(yǔ)解釋
歸省：指出嫁的女兒回娘家看望父母。
自失：（聽得出神）忘了自己。
攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。
行輩：排行和輩分。
絮叨：翻來(lái)覆去地說(shuō)。
依稀：隱隱約約。
憚：怕，畏懼。
三、速度課文，整體感知
1、本文的人物有誰(shuí)？
人物：迅哥兒、雙喜、阿發(fā)、桂生、六一公公、外祖母
2、本文的線索是什么？
線索——社戲
3、圍繞“社戲”這條線索，文章主要寫了哪幾件事情？
⑴ 隨母親歸省小住平橋村。
�、� 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。
⑶ 看社戲前的波折。
�、� 夜航去看社戲途中。
�、� 趙莊看社戲。
�、� 看社戲后歸航偷豆。
�、� 六一公公送豆。
4、課文以“社戲”為線索，貫穿全文，作者是怎樣安排所寫的幾件事的？
看戲前（1——3） 看戲中（4——30） 看戲后（31——40）
四、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
（一）分析第一部分——看戲前（1——3）
1、平橋村是一個(gè)怎樣的村莊？
明確：平橋村離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。
2、這樣的一個(gè)小村莊，在“我”心中卻留有深刻的印象， 并且包含著深厚的情感，為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页龃鸢浮?/p>
“但在我是樂土”（指安樂的地方）
3、為什么說(shuō)平橋村是“我”的樂土？（用原文回答）
明確：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待；又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
4、我得到了怎樣的優(yōu)待？
明確：（1）許多小朋友伴我來(lái)游戲；
�。�2）“我”在這里是公共的客；
（3）大家去釣蝦，釣的蝦“照例是歸我吃的”
5、除此之外，還有其他樂事嗎？
明確：一同去放牛；還有后文寫到的一起去趙莊看社戲。
6、第一部分與第二部分寫看社戲有什么關(guān)系？
�。�1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、
�。�2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；
�。�3）還交代了在平橋村的樂事，為下文寫到趙莊去看戲做鋪墊。
7、文章是怎樣引出第二部分寫看社戲的？在文中找出答案。
“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲�！�
第4段是過(guò)渡段，起到承上啟下的作用。
課堂練習(xí)（多媒體顯示）
填寫關(guān)聯(lián)詞：我們年紀(jì)都相仿，（ ）論起行輩來(lái)，（ ）至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，（ ）他們合村都同姓，是本家，（ ）我們是朋友，（ ）偶而吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，（ ）決沒有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來(lái)，（ ）他們也百分之九十九不識(shí)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的第一部分內(nèi)容導(dǎo)入新課。
二、分析第二部分——看戲中（4——30）
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（5—30），并思考問題：
1、第二部分是寫到趙莊看社戲的全過(guò)程。主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。
明確：
第一層（5—9段）： 戲前波折；
第二層（10—13段）：月夜行船；
初一語(yǔ)文社戲教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言;培養(yǎng)快速閱讀課文的能力。
2、理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
3、感悟課文所表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。
2、了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動(dòng)人民的純樸可愛和懷念社戲的關(guān)系。
難點(diǎn)：本文結(jié)尾對(duì)“豆”與“戲”的評(píng)價(jià)、贊美的理解。
課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、多媒體播放《童年》MTV
師：一首輕松活潑的歌曲，把我們帶到了天真爛漫的童年，童年有很多美好的`回憶，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇小說(shuō)《社戲》，從中看出魯迅對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。
2、簡(jiǎn)介作者魯迅。
二、初讀課文，整體感知
1、放課文朗讀的錄音磁帶，學(xué)生輕聲跟讀，熟悉課文內(nèi)容。
2、解決課文的生字詞。
3、學(xué)生速讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括全文內(nèi)容。
4、文中的“迅哥兒”是魯迅自己本人嗎?
三、理清文章層次：
1、思考：本篇課題為《社戲》——主要敘寫“我”隨母歸省小住平橋村時(shí)，夜晚航船去趙莊看戲。，由此可見小說(shuō)的中心情節(jié)是“看社戲”但是除了看社戲以外，前前后后還寫了哪些活動(dòng)?(提示：請(qǐng)同學(xué)們注意開頭和結(jié)尾的內(nèi)容)
明確：
“看社戲”——中心情節(jié)〔詳寫〕
隨母親省親小住平橋村;釣魚放牛的鄉(xiāng)間生活。
(平橋村是“我”的樂土)——開頭
六一公公送豆——結(jié)尾
2、既然中心情節(jié)是“看社戲”。那么，圍繞這一中心又寫了幾件事?
明確：看社戲前的波折
夜航去看社戲途中
趙莊看社戲
看社戲后歸航偷豆
3、整體感知課文的思想內(nèi)涵。
思考：本文課題《社戲》，但真正寫社戲的內(nèi)容又不多，我們是否把標(biāo)題改為“平橋村一夜”?你同意嗎?為什么?
學(xué)生小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這篇課文意圖的感悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流。教師以平等的方式，發(fā)表自己對(duì)課文的感悟與理解。
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