[精華]四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
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四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
一、游戲?qū)?“報(bào)時(shí)”小游戲：)
A．講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間，(觀看課件．學(xué)生設(shè)置時(shí)間)
B．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。
課件展示：一臺(tái)卡通收音機(jī)，它正在播出播音員的聲音：“滴、滴、滴，最后一響，北京時(shí)間8點(diǎn)整，問(wèn)學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間到了。準(zhǔn)備上課了。” “滴、滴、滴，最后一響……”
二、方法探索
A．表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。
1．師生互動(dòng)：教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。2．觀看課件，教師依次提出問(wèn)題，學(xué)生討論：a．這三幅畫(huà)各畫(huà)了什么?這三幅畫(huà)有什么聯(lián)系?
B．你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)3．觀看課件：找錯(cuò)誤，(不是同一主人公。兩幅畫(huà)的內(nèi)容太接近。)并說(shuō)說(shuō)理由。課件展示：《我的一天》(打亂順序的三幅畫(huà))“我”背著書(shū)包去上學(xué)．我”在打掃教室，“我”在上課。
課件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅畫(huà)沒(méi)有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫(huà)畫(huà)的都是“婷婷”住上課時(shí)的情景，只是時(shí)間不同。B．表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。1．相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2．游戲表演：請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。3．討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。4．觀看課件：說(shuō)說(shuō)這些繪畫(huà)作品的特點(diǎn)，與前面的作畫(huà)方式有什么不同? a．錄像展示晚上8點(diǎn)一家人的不同活動(dòng)，點(diǎn)擊畫(huà)面展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品的過(guò)程。
B兩種不同作畫(huà)形式的范畫(huà)欣賞，并有簡(jiǎn)單文字說(shuō)明。
三、創(chuàng)作訓(xùn)練
1．課件出示作畫(huà)要求。
2．學(xué)生任選一種作畫(huà)形式獨(dú)立創(chuàng)作。3．教師巡同輔導(dǎo)。
四、展示交流
將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫(huà)。
五、拓展延伸
1．聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
第五課
蔬果的聯(lián)想
�。ㄕn型：工藝制作）教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)性的.目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制作的方法。
2、情感性目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。
3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。
4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動(dòng)腦、動(dòng)手制作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品學(xué)具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2
教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)瓜果，鞏固前一課所學(xué)到的基本技法（執(zhí)筆、運(yùn)筆、用水、用墨的運(yùn)用方法）
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒、以及輕重、緩急的`運(yùn)筆方法，色的運(yùn)用等。
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒、以及輕重、緩急的運(yùn)筆方法，色的運(yùn)用等。
課前準(zhǔn)備：
范畫(huà)及示范用品。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課，問(wèn)：“上一節(jié)課是用什么筆墨技法畫(huà)成的？”并宣告學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、講新課：
1、出示大師作品，結(jié)合課本中的范畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生欣賞，仔細(xì)觀察作品中的筆墨技法，讓學(xué)生思考：范畫(huà)中哪些地方使用中鋒、側(cè)鋒和濃墨、淡墨？運(yùn)筆方向如何？在啟發(fā)學(xué)生回答后，教師再加以講解、介紹大師作品的布局，構(gòu)圖以及具體細(xì)節(jié)的處理。
2、欣賞學(xué)生作品。
3、按照步驟圖講解作畫(huà)步驟，邊畫(huà)邊講：
�、偃~子要有大小、疏密、聚散之分，應(yīng)注意他們組成的大塊墨塊的外形，用了幾筆畫(huà)成？
�、诠拥慕M合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)出果子的朝向。用一筆或兩筆畫(huà)成，果蒂留空。
�、垡谌~子墨色未干時(shí)畫(huà)上葉脈，然后點(diǎn)果蒂，加枝。枝干要將葉和果連接起來(lái)，注意枝條交叉應(yīng)有變化。
�、芟鹿P前要想好怎樣運(yùn)筆，落筆要肯定，筆內(nèi)含水要適當(dāng)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、評(píng)講：對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3
課題：光的魅力
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設(shè)計(jì)制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進(jìn)行展示。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞，設(shè)計(jì)制作，作品展示等活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和創(chuàng)作展示活動(dòng)的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、設(shè)計(jì)制作。
教具學(xué)具：相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
導(dǎo)入課題，先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的`示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)展階段
1、教師組織學(xué)生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術(shù)的關(guān)系。
2、光影與生活，光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
3、學(xué)生分頭設(shè)計(jì)，與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn)，并按制作完成作品，并進(jìn)行展臺(tái)布置。
4、學(xué)生展示自己的作品，互相，欣賞。
三、收拾和：指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生積極的設(shè)計(jì)制作更好的作品，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4
這是我的教研課，感謝來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo)的校長(zhǎng)和老師們，給予我寶貴的意見(jiàn)。 《提袋的設(shè)計(jì)》是“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的一課。
本課重在讓學(xué)生了解提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。 在本課的教學(xué)中，主要通過(guò)對(duì)提袋的解剖、觀察，了解提袋的結(jié)構(gòu)，緊著這教師示范提袋的折疊方法，學(xué)生動(dòng)手跟著制作一個(gè)普通的方形手提袋；通過(guò)欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，對(duì)于提手方面也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察有兩幾種形式，然后通過(guò)以小組合作的`方式對(duì)自己手中的方形手提袋進(jìn)行添加或減少改變其形狀，并進(jìn)行裝飾。 本課的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)中從易到難、學(xué)生創(chuàng)作由個(gè)人到小組合作，教學(xué)設(shè)計(jì)較有層次，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特征。
本課的重點(diǎn)是提袋的結(jié)構(gòu)、造型新穎、裝飾精美，從學(xué)生的作品來(lái)看，前兩者都能達(dá)到，但在裝飾方面由于時(shí)間問(wèn)題，大部分學(xué)生沒(méi)有完成，在欣賞時(shí)可抓住本課的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，提手部分可省去，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)提手的設(shè)計(jì)并不難，應(yīng)盡量節(jié)省時(shí)間，讓孩子去創(chuàng)作。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生通過(guò)回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨的感覺(jué)，了解自然界的美妙變化。
2、學(xué)生選用各種工具材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)下雨的景象和自己的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現(xiàn)力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用色彩、粗細(xì)、疏密不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機(jī)、范作、雨傘雨披等實(shí)物，繪畫(huà)工具、雨的音頻素材及雨的相關(guān)音樂(lè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫(huà)棒，勾線筆一支，畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、雨的回憶
1. 謎語(yǔ)和音樂(lè)導(dǎo)入：千根線來(lái)萬(wàn)根線，顆顆珍珠線上串。看得見(jiàn)來(lái)摸得著，掉到地上卻不見(jiàn)。這則謎語(yǔ)的謎底是什么。（導(dǎo)入課題）
2. 小組接龍說(shuō)說(shuō)關(guān)于雨的'詞語(yǔ)、詩(shī)句、雨中的用具。
如關(guān)于雨的詞語(yǔ)：大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽(yáng)雨、滂沱大雨、牛毛細(xì)雨、茫茫煙雨、狂風(fēng)暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹?? 詩(shī)句：青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)??
關(guān)于雨具：雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??
二、感受雨聲雨景
1. 播放課件，配合圖片欣賞各種雨聲，感受雨中情、雨中景。
2. 說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的下雨時(shí)的感覺(jué)，模仿一下不同的雨聲。
教師引導(dǎo)兒童回憶下雨時(shí)的情景。下小雨時(shí)，雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來(lái)，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨時(shí)，雨點(diǎn)很大很急，發(fā)出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音，雨點(diǎn)連成線�？耧L(fēng)暴雨時(shí)，雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼，風(fēng)夾雜著雨拍打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
三、了解雨的形成
1. 為什么會(huì)下雨？下雨的原因。（FLASH課件演示）
火紅的太陽(yáng)把地上的水變成了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白云，當(dāng)水珠越來(lái)越多、越來(lái)越大時(shí)也就越來(lái)越重，形成了積雨云，空氣再也托不住它們了，就會(huì)落到地面形成雨。（歌詞：風(fēng)中有朵雨做的云）
2. 特別的雨。
通過(guò)圖片，拓展對(duì)雨的認(rèn)識(shí)，向?qū)W生介紹一些特殊的雨：太陽(yáng)雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨??
1. 提問(wèn)：下雨時(shí)人們的姿態(tài)或者動(dòng)物的姿態(tài)是什么樣？
街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有的人穿著雨披騎著自行車(chē)，有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴??
2. 借助傘、雨披等實(shí)物，分小組分別請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如現(xiàn)場(chǎng)拿出一把傘讓學(xué)生體會(huì)下雨時(shí)幫助別人打傘的樂(lè)趣）
3. 師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動(dòng)態(tài)（如扛?jìng)�、撐傘、打傘、玩�(zhèn)愕龋瑢W(xué)生在下面畫(huà)動(dòng)態(tài)小人。
四、賞析雨中畫(huà)面
1. 人文熏陶。
�。�1）展示四幅雨中的有趣或感人的圖片，幫助學(xué)生回想他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中看到的情形；
�。�2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己發(fā)生或看到的事。
2. 雨帶來(lái)的變化。
下雨的時(shí)候，周?chē)鷷?huì)有什么不一樣？人們的衣著有何變化？
雨中的畫(huà)面非常生動(dòng)，街道上有什么變化，小動(dòng)物們又在干什么？雨天的色彩是怎樣的？
人們會(huì)穿雨衣、雨鞋、打雨傘；樹(shù)葉，地面洗得很干凈，街道上到處都是水；小鴨子、青蛙在水里游泳，還有一些動(dòng)物躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線比較暗，天空有時(shí)是灰色的??
3. 欣賞畫(huà)家筆下的雨。
欣賞《聽(tīng)雨》《風(fēng)雨》《暴風(fēng)雨》等作品，了解其表現(xiàn)形式。
4. 欣賞學(xué)生的作品。
雨落到了小朋友的腦海里，看他們?nèi)绾斡檬种挟?huà)筆畫(huà)出有趣的情景。
五、示范雨中人及雨中物
嘩啦啦，下雨了，走在大街上的人們?cè)趺崔k呢？他們會(huì)有哪些動(dòng)作？ （師多重演示人物或動(dòng)物不同的雨傘及雨披造型圖，主要畫(huà)出雨中的神態(tài)、動(dòng)作。）
1. 師示范奔跑躲雨人物動(dòng)態(tài)。（如有的人會(huì)把包、報(bào)紙之類(lèi)的東西頂在頭上向前跑。）
2. 繼續(xù)示范打雨傘、穿雨衣的人物，雨中嬉戲的人物、動(dòng)物等。
3. 用粗細(xì)、疏密不同的點(diǎn)、線及一個(gè)個(gè)小水滴、漩渦等表現(xiàn)雨。
4. 出示雨中圖的彩色范例，分析幾種雨中的色彩的表現(xiàn)方法。（如蠟筆水彩法、濕畫(huà)法、染色法等，不同的表現(xiàn)形式剪貼、撕貼、拼貼添畫(huà)等。）
六、創(chuàng)作下雨圖
畫(huà)出你所見(jiàn)到的雨中的場(chǎng)景，可以是結(jié)合人物畫(huà)，也可以以小動(dòng)物為主角，自由選擇。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示能給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)的雨中范圖，雨中情境音樂(lè)起。）
1. 表現(xiàn)雨：用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小，畫(huà)出自己對(duì)雨的感受；
2. 表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng)，有的可能是真實(shí)的回憶，也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。
七、作業(yè)展示及評(píng)價(jià)
1. 在投影上作業(yè)個(gè)別展示。
2. 在黑板上進(jìn)行長(zhǎng)卷展示，題寫(xiě)落款，請(qǐng)學(xué)生解說(shuō)雨中情景，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3. 作業(yè)點(diǎn)評(píng)：那幅畫(huà)更生動(dòng)，誰(shuí)畫(huà)的動(dòng)態(tài)最有趣，你能提提建議嗎？
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫(huà)《清明上河圖》內(nèi)容、特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)專(zhuān)題研究，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤(pán)，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤(pán)或制作課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)(也可用1課時(shí)，詳見(jiàn)后面的說(shuō)明)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有些什么特點(diǎn)？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
教師要求學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，帶著問(wèn)題快速閱讀，找到問(wèn)題答案，然后小組交流。問(wèn)題是：這幅畫(huà)到底畫(huà)了些什么？它有些什么特點(diǎn)？
(答案要點(diǎn)：這幅畫(huà)分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫(xiě)繁忙的'汴河碼頭，第三部分描寫(xiě)熱鬧的街市。繪畫(huà)的規(guī)模宏大，場(chǎng)面繁雜，而且狀物畫(huà)人，筆筆精到，一絲不茍，達(dá)到生動(dòng)明確，惟妙惟肖的境界。)
三、賞讀，展開(kāi)想象
教師：(張貼掛圖或播放光盤(pán)《清明上河圖》)
《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
學(xué)生讀文、看圖、想象。
四、美讀，表達(dá)情感
教師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái)，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容，開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語(yǔ)氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。)
第二課時(shí)
五、尾段導(dǎo)入，了解專(zhuān)題
教師：課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國(guó)繪畫(huà)史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫(huà)在哪些方面，為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。
學(xué)生讀書(shū)、思考。
六、小組合作，探究專(zhuān)題
教師：接下來(lái)分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組自定一個(gè)專(zhuān)題，如“風(fēng)俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從畫(huà)圖上認(rèn)真地查找，用心分析畫(huà)圖上的內(nèi)容，把符合專(zhuān)題的內(nèi)容一一找出來(lái)。
學(xué)生看老師播放的光盤(pán)或從畫(huà)圖上查找。有條件的可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找。
七、班上交流，適時(shí)指點(diǎn)
班上匯報(bào)時(shí)，老師要給予適當(dāng)指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師要給予補(bǔ)充；，學(xué)生分析判斷錯(cuò)的，老師要予以糾正。
風(fēng)俗人情：一是游戲活動(dòng)，有野臺(tái)戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說(shuō)書(shū)、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動(dòng)，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類(lèi)，如特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類(lèi)市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點(diǎn)、小吃店)，又如公家機(jī)關(guān)市招(官?gòu)d、狀元府)。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。
道路交通：船(帆船、畫(huà)舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(chē)(獨(dú)輪車(chē)、雙輪車(chē)、四輪車(chē))；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。
人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣(mài)的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)背簍的行腳僧人，問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客，聽(tīng)說(shuō)書(shū)的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門(mén)子弟，城邊行乞的殘疾老人。。
八、獨(dú)立構(gòu)思，撰寫(xiě)專(zhuān)題報(bào)告
以《<清明上河圖>中的風(fēng)俗人情者》或《<清明上河圖>國(guó)的橋梁建筑者》，或……，寫(xiě)一篇專(zhuān)題研究報(bào)告。
(說(shuō)明：如果條件較差的班級(jí)，即缺乏《清明上河圖》光盤(pán)、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級(jí)，可不上第2課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中相應(yīng)減去第3條)
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7
教材分析：
第三課 風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天
第四課 七彩足跡
第五課 愛(ài)書(shū)、藏書(shū)
第六課 風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片，了解不同種類(lèi)、不同材質(zhì)的風(fēng)車(chē)，懂得風(fēng)車(chē)的作用和原理。
2.根據(jù)風(fēng)車(chē)的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車(chē)。
3.通過(guò)玩風(fēng)車(chē)來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
重點(diǎn)：制作一只美麗的紙風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)。
難點(diǎn)：能根據(jù)風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車(chē)?yán)喂�、靈活。
教具準(zhǔn)備：、風(fēng)車(chē)范作等。
學(xué)具準(zhǔn)備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。
教學(xué)過(guò)程
1.引導(dǎo)激趣。
�。�1）讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片和資料。
�。�2）提問(wèn)：你知道風(fēng)車(chē)的用途嗎？哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最多？
�。�3）欣賞各種各樣的風(fēng)車(chē)。
�。�4）揭題：《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。
2.了解風(fēng)車(chē)的原理。
�。�1）教師提問(wèn)：風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流。
�。�3）教師總結(jié)歸納。
把風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車(chē)的葉片在開(kāi)口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候，紙風(fēng)車(chē)就會(huì)順著葉片底的.方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風(fēng)車(chē)的基本制作方法。
（1）自學(xué)教科書(shū)第17頁(yè)的制作步驟。
�。�2）提問(wèn)：你會(huì)做嗎？哪些地方還不太明白？
4.示范作品。
出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車(chē)作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。
討論：這些紙風(fēng)車(chē)的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車(chē)的基本設(shè)想。
5.創(chuàng)作要求。
（1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車(chē)。
（2）找準(zhǔn)風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)來(lái)固定。（對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì)）
6.評(píng)價(jià)。
比一比：誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車(chē)最美；誰(shuí)的風(fēng)車(chē)最有創(chuàng)意；誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。
�。ㄌ崾荆簭男巍⑸�、圖案等方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn)）
7.延伸。
將各種紙風(fēng)車(chē)組合成一個(gè)裝飾造型作品，美化教室。
教學(xué)反思：制作過(guò)程簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握情況良好，也轉(zhuǎn)的不錯(cuò)，玩的很開(kāi)心。真是學(xué)中玩，玩中學(xué)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8
《提袋的設(shè)計(jì)》本課是“設(shè)計(jì)？ 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學(xué)生在開(kāi)闊眼界的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生小組討論：這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。這樣教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和自主
學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，采用了小組合作和個(gè)人創(chuàng)作的'形式，去利用身邊的材料設(shè)計(jì)一款造型新穎、時(shí)尚的 手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力 。
在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)，然后讓創(chuàng)作者進(jìn)行介紹。同時(shí)讓其他同學(xué)指出不足之處。
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，板書(shū)這一環(huán)節(jié)被我忽略了，在以后的教學(xué)中以待改進(jìn)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解我國(guó)少數(shù)民族居住的建筑為何別具一格。
2．學(xué)習(xí)用線描的方法，自主設(shè)計(jì)一座別具一格的建筑物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力和表現(xiàn)能力。
3．懂得建筑的人文因素，關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，增強(qiáng)對(duì)古代建筑物的認(rèn)同感受保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)我國(guó)少數(shù)民族的建筑樣式與類(lèi)型，學(xué)習(xí)用線描加淡彩的方法，設(shè)計(jì)一座新穎獨(dú)特的建筑。
教學(xué)難點(diǎn)：建筑外形與結(jié)構(gòu)的新穎。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入激趣。
1.圖片展示少數(shù)民族建筑，激發(fā)學(xué)生回憶身邊少數(shù)民族建筑，出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。
小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)建筑的常見(jiàn)表現(xiàn)手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結(jié)合。
2.教師出示幾幅學(xué)生畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問(wèn)題：這些作品最符合現(xiàn)實(shí)形象嗎？為什么？
3.欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的'特點(diǎn)及手法。
4.想一想，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)建筑特點(diǎn)找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。
教師小結(jié)：要畫(huà)出建筑特點(diǎn)，除表現(xiàn)出它的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術(shù)??
�。ǘ┌l(fā)展階段
1.組織學(xué)生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋并提出自己的創(chuàng)作思想。
2.教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。
3.提出作業(yè)要求：
第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。
第二課時(shí)：完善構(gòu)圖，裝飾紋樣也可上色。
4.學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
�。ㄈ┙處熢u(píng)價(jià)提示
�。�1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用進(jìn)行演示引導(dǎo)。
�。�2）引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞作品，掌握觀察、評(píng)述美術(shù)作品的正確方法。
2.能力目標(biāo)：欣賞美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現(xiàn)內(nèi)涵，初步掌握美術(shù)術(shù)語(yǔ)，對(duì)美術(shù)作品能進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
3.情感目標(biāo)：感受、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、關(guān)懷人生的美好情感和健康的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，以及正確的審美評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
1.《環(huán)境雕塑》要點(diǎn)：
在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)作品的感受與評(píng)價(jià)。
活動(dòng)：學(xué)習(xí)觀察方法→了解作品的美術(shù)文化→德育滲透→拓展創(chuàng)新
2.看一看、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）、欣賞本課中的美術(shù)作品，你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)中表現(xiàn)了什么？
�。�2）、說(shuō)說(shuō)那你喜歡那種形式的美術(shù)作品。
3.全課小結(jié)：其中《環(huán)境雕塑》滲透《中花人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第二條。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10
學(xué)情
分析通過(guò)宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報(bào)內(nèi)容，用畫(huà)的形式來(lái)詮譯如何李水愛(ài)水，用藝術(shù)化的小報(bào)讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對(duì)水問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)要拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水對(duì)人類(lèi)生活的重要性。本課共兩個(gè)版面，分別傳達(dá)了不同的意圖，即水與人類(lèi)的關(guān)系，和介紹學(xué)生的活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類(lèi)生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。通過(guò)宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：提高保護(hù)水資源的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
課時(shí)
安排一課時(shí)
課題
5、生命之源——水
授課時(shí)間3.17-3.18
教學(xué)目標(biāo)
了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類(lèi)生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。
通過(guò)宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
提高保護(hù)水資源的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解到水對(duì)人類(lèi)生活有多么重要，通過(guò)宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱(chēng)形物品工藝課用具、對(duì)稱(chēng)形物品
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)：課前師生準(zhǔn)備好相關(guān)資料做好課前準(zhǔn)備。
導(dǎo)入：1、首先讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，根據(jù)自己已有的資料回答書(shū)上的問(wèn)題。（根據(jù)問(wèn)題的核心展開(kāi)討論）。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水問(wèn)題，關(guān)心、理解水資源對(duì)人類(lèi)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)：讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報(bào)。
5、討論老師提出的問(wèn)題“你的專(zhuān)欄想用什么美術(shù)用具來(lái)制作？你認(rèn)為最大的困難是什么？怎樣讓你的專(zhuān)欄更美觀？”
4、（擅長(zhǎng)繪畫(huà)的同學(xué)設(shè)計(jì)以畫(huà)為主的小專(zhuān)欄，擅長(zhǎng)寫(xiě)的同學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)字為主的小專(zhuān)欄。）學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)小專(zhuān)欄。
6、宣傳展示小結(jié)：給學(xué)生展示展示自己成果的機(jī)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)收上的問(wèn)題進(jìn)行討論關(guān)注水資源的問(wèn)題。分小組討論關(guān)于設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問(wèn)題。設(shè)計(jì)大海報(bào)，讓學(xué)生根據(jù)自己的長(zhǎng)處設(shè)計(jì)小專(zhuān)欄。學(xué)生以小組為單位，展示本組設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)。學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)的'設(shè)計(jì)最有新意。誰(shuí)的專(zhuān)題內(nèi)容更有自己的風(fēng)解。誰(shuí)的內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)得美觀。滲透保護(hù)水資源的意識(shí)。學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高能力。
板書(shū)：課件 生命之源——水本課的重點(diǎn)是在欣賞與水有關(guān)的美術(shù)作品中理解水對(duì)人類(lèi)的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛(ài)水、節(jié)水的常識(shí)。在學(xué)生回答中，我對(duì)資料不夠完整的做一定的補(bǔ)充。為了讓學(xué)生的公益小專(zhuān)欄做的更漂亮，我課前讓同學(xué)打印一些大的美術(shù)字。加強(qiáng)專(zhuān)欄整體的效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11
師：那么，我們也會(huì)將顏色差別大的色彩稱(chēng)之為“對(duì)比色”。
板書(shū)：對(duì)比色。
師：對(duì)比色之間差別大，和諧色比較接近相似。如果分別用對(duì)比色與和諧色來(lái)裝飾畫(huà)面，會(huì)帶來(lái)怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
揭示課題“色彩的對(duì)比與和諧”。
二、體驗(yàn)對(duì)比與和諧
屏幕：用色彩填充同一棵樹(shù)。
師：同學(xué)們看，一棵奇妙的樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛(ài)心。只可惜，這棵樹(shù)缺少了什么呢？
生：顏色。
1.體驗(yàn)對(duì)比與和諧的感受。
師：對(duì)，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色？這一組又是什么顏色呢？（師生交流）
師生討論：裝飾后的大樹(shù)畫(huà)面分別給你帶來(lái)什么樣的感受呢！
屏幕：賞析不同色彩畫(huà)面的效果。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們?cè)賮?lái)看兩組畫(huà)面，是否如此呢？
屏幕：小結(jié)對(duì)比色與和諧色效果。
師：由此可見(jiàn)，對(duì)比色會(huì)給人帶來(lái)怎樣的感受？
生：回答。
師：由此可見(jiàn)，和諧色會(huì)給人帶來(lái)怎樣的感受？
生：回答。
2.音樂(lè)過(guò)渡欣賞對(duì)比色與和諧色。
師：（“搖籃曲”）自然中那些柔美和諧的色彩，有時(shí)就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界似乎都變的靜靜的
輕輕的；（“加勒比海盜”主題曲）有時(shí)候又像是一首激昂奔放的樂(lè)章，讓人心潮澎湃，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，就好像鮮明的樂(lè)曲節(jié)奏，令世界也如此明快有力。
3.討論生活中的對(duì)比色或和諧色。
師：對(duì)比色與和諧色的巧妙運(yùn)用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來(lái)不同程度的影響。
那么在什么場(chǎng)合運(yùn)用什么色彩，就是一件非常有講究的'問(wèn)題了。我來(lái)考考大家，以下的場(chǎng)所，你覺(jué)得應(yīng)該用什么顏色呢？
屏幕：醫(yī)院、游樂(lè)場(chǎng)、圖書(shū)館、幼兒園。
生：自主回答。
4.（屏幕）生活中的色彩。
師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。
屏幕：公共標(biāo)志、色盲圖、圖表等。
師：除此之外，對(duì)比色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用？
三、色彩搭配原理
師：對(duì)比色與和諧色的運(yùn)用真是無(wú)處不在，甚至一個(gè)小小的紙盒都運(yùn)用上了和諧色的包裝紋樣。
可設(shè)計(jì)師還想在顏色上做點(diǎn)小小的改變，讓畫(huà)面的色彩再多點(diǎn)對(duì)比，你有什么好的方法嗎？
生小組討論。
屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。
師生討論：影響色彩對(duì)比和諧的除了色彩差別大之外，還有哪些因素呢？
生小組討論。
板書(shū)：顏色位置、顏色面積、顏色純度。
四、體驗(yàn)顏色搭配
1.互動(dòng)操作練習(xí)。
師：合理用好色彩的對(duì)比與和諧的關(guān)系真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會(huì)生活中也是非常重要的，你能幫助這位小朋友設(shè)計(jì)一下他的服裝顏色的搭配嗎？
2.巧妙運(yùn)用色彩對(duì)比的案例。
師：《辛德勒的名單》第66屆（19xx年）奧斯卡最佳影片，這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了德國(guó)企業(yè)家?jiàn)W斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間，保護(hù)1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)的歷史事件。
那個(gè)恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較強(qiáng)烈的關(guān)注和印象，寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現(xiàn)在尸山之中時(shí)，則給觀眾心里帶來(lái)無(wú)比痛苦的感受。導(dǎo)演通過(guò)這件紅衣色彩的對(duì)比，使人們的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護(hù)和平。
師：可見(jiàn)一個(gè)小小的色彩對(duì)比給我們帶來(lái)這么大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好對(duì)比與和諧的規(guī)律，巧妙地加以運(yùn)用，可以增加畫(huà)面的感染力，表達(dá)出作者的思想。接下來(lái)，我們也來(lái)嘗試做一個(gè)小小的色彩練習(xí)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。
認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫(huà)面，使畫(huà)面層次清楚教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫(huà)用紙學(xué)具準(zhǔn)備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一，導(dǎo)入新課:今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗口》這一課。
1.看窗
老師:通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶(hù)a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。
B.窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。2·憶窗
老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等。
老師:a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶(hù)圖片二、三幅。
c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫(huà)窗
老師:通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶(hù)造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類(lèi)較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū))學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。
B.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)
三、作業(yè)要求
1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的《窗口》作品。2·畫(huà)面飽滿(mǎn)，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。
3·教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà)面的處理上。
4·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評(píng)作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。
B.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。
六、觀察與思考a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開(kāi)窗戶(hù)是一完整景物，關(guān)上窗戶(hù)，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。
七、整理文具，下課。
第八課
剪紙的故事
時(shí)間：
星期：
課時(shí)：（課型：工藝制作
課時(shí)：1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。
◆了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
◆鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：隨意剪出人物的外形
教學(xué)難點(diǎn)：依靠視覺(jué)平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、故事引入
1．同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?
2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫(huà)面)教師講述故事，課件出示畫(huà)面。
二、故事交流
1．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫(xiě)下來(lái)。
三、討論、演示分工合作過(guò)程
1．(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。
2．先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。
�、匐S意剪出外形。
②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。
在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)
�、嘟M合粘貼。
準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?
�、芴砑拥谰�。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)
四、欣賞：1．討論評(píng)議
完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，2．評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。
五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)
1．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
2．你喜歡哪個(gè)故事，為什么?
3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?
第九課
打扮文章
（課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
課時(shí)：1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo): ◆情意目標(biāo)：加深對(duì)生活情趣的體驗(yàn)和感受�！粽J(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。
◆能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力教學(xué)重點(diǎn)：平面裝飾的技巧教學(xué)難點(diǎn)：形式美法則的運(yùn)用和掌握教學(xué)準(zhǔn)備：各種繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
音樂(lè)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1．齊唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。
問(wèn)：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語(yǔ)、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2．導(dǎo)入課題：
文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰(shuí)最會(huì)“打扮文章”。分組比賽，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
觀察評(píng)議：欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題。
引導(dǎo)思維：如果給你們一段文字，你會(huì)怎樣來(lái)打扮它呢?(詞語(yǔ)、邊框、底紋)我們除了能用畫(huà)的方法來(lái)打扮文章，還可以用什么方法來(lái)打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工……)3．分組比賽：分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。
4．討論，制作，評(píng)比。
5．總結(jié)。
6．創(chuàng)作要求
用你喜歡的工具來(lái)打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見(jiàn)，改一改。聽(tīng)到音樂(lè)我們開(kāi)始創(chuàng)作，音樂(lè)停止作業(yè)也應(yīng)該結(jié)束。
表現(xiàn)創(chuàng)作，互評(píng)推薦作品
7．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。
學(xué)生課堂作業(yè)
課后交流：送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來(lái)什么啟示?
第十課
拼
泥
板（工藝制作）
教學(xué)目標(biāo):
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力
教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、新課導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）
2、師生討論。揭示課題：拼泥板
二、體驗(yàn)感受
1、你會(huì)用什么方法來(lái)做泥板?(分組討論)
2、學(xué)生動(dòng)手做一做。
3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）
三、了解工具材料
泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱(chēng)和作用。（出示課件）
四、方法和步驟
1、泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。
2、制作步驟：
A、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；
B、用泥板卷筒(示范做魚(yú))做成魚(yú)身，捏出魚(yú)嘴、魚(yú)尾；
c、用多余的泥板做魚(yú)鰭、魚(yú)眼粘在魚(yú)身上；
d、裝飾刻畫(huà)，整理成形。
五、作品欣賞
出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。
六、作業(yè)要求
1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。
2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體?
七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視
第十一課
雪花飄飄
（課型：造型應(yīng)用
課時(shí)：2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力及動(dòng)手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高對(duì)工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣
教學(xué)重點(diǎn)：制作雪花的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：活動(dòng)一
一、玩一玩
1．每組分發(fā)一個(gè)教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。
教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問(wèn)題：
(1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成?
(2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來(lái)的?(4)如果你來(lái)制作的話會(huì)按什么樣的步驟來(lái)做? 2．教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。
A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。
B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。
c．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
d．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3．請(qǐng)學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見(jiàn)后教師小結(jié)并出示課題。
二、看一看
1．欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。
2．引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。
3．欣賞用各種材料制作出來(lái)的玩具中的雪地景色。
4．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的'景色，說(shuō)說(shuō)它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者如何巧妙地利用材料。)
5．學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說(shuō)說(shuō)它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
有關(guān)雪景的圖片和影片
三、做一做
1．師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。
2．學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。
運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示：雪花飄揚(yáng)的背景，配上《雪絨花》悠揚(yáng)的音樂(lè)。
四、說(shuō)一說(shuō)
1．學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)玩具并說(shuō)出原因。
五、想一想
1．提問(wèn)：你們知道“雪花”是如何飄舞起來(lái)的嗎?
2．課件簡(jiǎn)單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過(guò)程。
第十二課
色彩A B C（課型：造型表現(xiàn)
課時(shí)：2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo):
1、了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。
2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。
3、掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。教學(xué)重點(diǎn)：色彩的搭配教學(xué)難點(diǎn)：色彩的構(gòu)成教學(xué)準(zhǔn)備：顏料、水彩紙等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)
1、小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?
2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的事情嗎?
3、教師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。
�。ǘ┯懻�
1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。
2．尋找合適的材料：你從大自然中找來(lái)了些什么材料? 3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢? 4．總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。1．課件出示作品。
�。ㄈ┰囼�(yàn)
邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫(xiě)研究表格。
�。ㄋ模┙涣�
每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，討論解決遇到的困難。
（五）展示
1．用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫(huà)。
2．貼在展示板上評(píng)一評(píng)。
�。┩卣�
1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫(huà)。
2．史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫(huà)畫(huà)。
我國(guó)古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫(huà)中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。
活動(dòng)二
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題
師語(yǔ)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫(huà)。
（二）整理材料
教師提問(wèn)：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?
�。ㄈ┝私獠襟E
1．欣賞范畫(huà)，討論這些畫(huà)是用什么顏色和哪些東西做的。
2．學(xué)生看書(shū)，討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。
（四）嘗試作畫(huà)
1．嘗試作畫(huà)后學(xué)生白評(píng)。教師總結(jié)作畫(huà)方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫(huà)，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。
3．教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿(mǎn)；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要?jiǎng)�；鋪色塊時(shí)材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展活動(dòng)
1．學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。
2．教師巡回指導(dǎo)。
（六）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生互評(píng)。
2．師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。實(shí)物投影以展示學(xué)生的作品。
第十三課
乘風(fēng)破浪
�。ㄕn型：綜合探索
課時(shí)：2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):
1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船。
3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：工具的使用和材料的選擇教學(xué)難點(diǎn)：船舶造型的美觀教學(xué)準(zhǔn)備：木工工具、材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一
�。ㄒ唬﹪L試作業(yè)(畫(huà)印象中的船)1．用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫(huà)一艘船。
2．嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)
(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3．教師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美，更具體，更有特色?
�。ǘ┵Y料欣賞(看各種各樣的船)
師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類(lèi)型的船的外形特點(diǎn)。
（三）教師示范(提供寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)指導(dǎo))1．教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà)。
2．質(zhì)疑：
(1)繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型?(2)教師怎樣刻畫(huà)船的局部?
(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合? 3．教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà)。
4．師生交流寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn)。
要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
�。ㄋ模┳灾鞅憩F(xiàn)(畫(huà)自己目前看到的船)1．提供作業(yè)方式：
(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船。
(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫(huà)。
2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà)。
3．學(xué)生作業(yè)。
�。ㄎ澹⿲�(duì)比評(píng)析
1．學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2．欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。
活動(dòng)二
�。ㄒ唬┬蕾p激趣
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程。
2．揭示課題。
�。ǘ└兄牧�
1．學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。
2．教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。
3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦? 4．根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。
�。ㄈ﹪L試體驗(yàn)
1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2．在制作中思考以下問(wèn)題：
(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
�。ㄋ模┲v授釋疑
1．展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。
2．通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。
(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。
3．老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題。
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學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。
（六）學(xué)生制作
學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。
滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。課件展示作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)時(shí)課件循環(huán)播放各種船的圖片。
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1．展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2．質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)中國(guó)古代石刻作品的展示，使學(xué)生對(duì)江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)
2、了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫(huà)石、雕刻的制作過(guò)程，并用黑水彩筆作畫(huà)石練習(xí)。
產(chǎn)生對(duì)石刻作品的興趣和民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn)：了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色，學(xué)習(xí)畫(huà)石的方法
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)石的'方法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽(tīng)過(guò)石頭中有生命嗎通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，這個(gè)答案肯定會(huì)“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《石頭中的生命》
二、自主學(xué)習(xí)
1、教師簡(jiǎn)單介紹陵墓石刻
南京被稱(chēng)為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學(xué)生欣賞。
（1）人：武將、文臣：
你看武將和文臣從著裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來(lái)分析有什么不同？
�。�2）神獸：麒麟，辟邪。
神獸，現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些氣勢(shì)和動(dòng)感，但多了幾分溫馴和可愛(ài)。
�。�3）神柱：
南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。
南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長(zhǎng)方形，碑座為龜趺形，
三、學(xué)生做習(xí)題，檢查學(xué)生探究的效果
�。�1）、右圖中的石獸叫什么？
（2）、石碑底下壓著的是什么動(dòng)物？
（3）、下面哪種動(dòng)物有翅膀？
�。�4）、看了剛才的資料，你覺(jué)得石頭中有生命嗎？
4、講評(píng)剛才的習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行靈活講解。
第二課時(shí)
一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入新課
二、合作交流
1、師：同學(xué)們，老師這里有又有一些問(wèn)題，請(qǐng)你找一二個(gè)感興趣的問(wèn)題，結(jié)合剛才看到的資料來(lái)想一想，猜一猜，也可與旁邊同學(xué)交流后來(lái)回答。
(1)你能簡(jiǎn)單的介紹麒麟的特點(diǎn)嗎？
(2)麒麟和僻邪有什么不同？
(3)文臣和武將有什么不同？
(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的嗎？
2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過(guò)程嗎？
生：……
師小結(jié)：①選材②畫(huà)記號(hào)③雕大輪廓④細(xì)部刻畫(huà)
三、作業(yè)練習(xí)：
1．正是經(jīng)過(guò)石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿(mǎn)力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請(qǐng)您想一想，這塊石頭可以做成什么。
請(qǐng)一生上來(lái)畫(huà)石。
2．今天，每位學(xué)生都帶來(lái)了石頭，請(qǐng)您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完后舉手。
四、拓展
師：這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫(huà)。幾十年來(lái)，不僅石刻本身破損嚴(yán)重，石刻周?chē)h(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹！
師：你能想出一些有效的保護(hù)措施嗎？
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14
激趣導(dǎo)人
1．CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。
CAI畫(huà)面出示水壺半張圖片，或利用教材。
CAI畫(huà)面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。
嘗試表現(xiàn) 探究方法
1．請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)
2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條教案頻道 /jiaoan/是否流暢?
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4．添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。
CAI畫(huà)面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說(shuō)明。
游戲解難
1．游戲——大家來(lái)找茬
(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：
以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理?
(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。)
學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。
方形物體的`特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。
不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫(huà)。
2．教師小結(jié)。
CAI畫(huà)面出示游戲內(nèi)容。
CAI畫(huà)面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊教案頻道 /jiaoan/可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字說(shuō)明。(或直接用圖片)
學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)
1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。
2．課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。
3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
CAI課件出示作業(yè)要求。 (或板書(shū))
展示交流
1．學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周?chē)恼拱迳稀?/p>
2．自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。
3．教師總結(jié)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)人物的各種造型。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過(guò)泥工活動(dòng)，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。
學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
1、欣賞導(dǎo)入
2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。
3、通過(guò)觀察，交流討論，認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系：1、站立時(shí)約六個(gè)頭長(zhǎng)，2、坐在椅子上約五個(gè)頭長(zhǎng)，席地而坐約三個(gè)頭長(zhǎng)。
教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，初步掌握人體比例規(guī)律。
二、發(fā)展階段
1、學(xué)生嘗試制作。
2、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。
A、通過(guò)糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。
B、通過(guò)模特動(dòng)作的對(duì)比指出不足
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語(yǔ)言，體會(huì)作品中表現(xiàn)情感要素。
教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語(yǔ)言。
三、深入階段
1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，
2、分小組合作，添加場(chǎng)景，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還有注意色彩的搭配。
教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。
四、作業(yè)展評(píng)
1、小組自評(píng)，互評(píng)。
2、師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。
五、課堂小結(jié)與延伸
1、師點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)作一副作品。再通過(guò)泥塑來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過(guò)兩種藝術(shù)形式的比較來(lái)拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
執(zhí)教時(shí)間：4月10日——4月12日
第2課時(shí)
一、引導(dǎo)階段：
提問(wèn)：你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來(lái)的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的。是立體的。
鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。
在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲：
隨著“你的朋友叫什么”的音樂(lè)互相參觀作品，并向自己的`好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。
執(zhí)教時(shí)間：4月17日——4月19日
札記：其實(shí)一年級(jí)時(shí)就用繪畫(huà)加手工的方法作過(guò)類(lèi)似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來(lái)制作，立體人物的塑造還是難點(diǎn)。我通過(guò)欣賞、比較、討論、實(shí)踐相結(jié)合的方法解決了這個(gè)問(wèn)題。
一、教材分析：
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)域劃分，我將其定為于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等，表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
草叢，是學(xué)生每天都要看到的，它裝點(diǎn)我們的生活，美化我們的環(huán)境，本課的學(xué)習(xí)旨在通過(guò)觀察了解草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、及穿插關(guān)系，并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)的主題創(chuàng)作。
學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，又有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和相關(guān)的美術(shù)技能，基于上述原因，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
知識(shí)技能：了解各種草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、穿插關(guān)系，并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)主題創(chuàng)作。
過(guò)程和方法：通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、感知草作用，并了解草的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，發(fā)揮想象，以小組合作的。方式，表現(xiàn)草叢中的故事。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生，細(xì)心觀察生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。
重點(diǎn)：了解不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及穿插關(guān)系
難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地表現(xiàn)草叢中的各種穿插及動(dòng)態(tài)關(guān)系。
二、教學(xué)理念：
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)樂(lè)趣，幫本課我將采取各種式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓其在觀快、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學(xué)為主，教為輔”。
三、教法學(xué)法：
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我采用啟發(fā)式教學(xué)法貫穿始終，用故事導(dǎo)入課題，讓學(xué)生直觀感受體驗(yàn)草的生命力，通過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)草的不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)，以小組合作方式欣賞作品，并進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松的氛圍中“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究”。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我以講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入課題。
引導(dǎo)啟發(fā)，觀察草叢
接下來(lái)，我會(huì)請(qǐng)大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢，（不要進(jìn)入草叢或亂拔草）解決問(wèn)題：1。草是什么味道的；2。草叢中你發(fā)現(xiàn)有多少種草呢？3。談?wù)劜莸淖饔�？學(xué)生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨(dú)特魅力，發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的草，并感知草對(duì)于環(huán)境，對(duì)于我們的重要性。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，學(xué)會(huì)觀察，樂(lè)于探究的精神，以及與人合作與交流及語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、觀看分析，感受草叢
這一階段，為自主探究階段，即讓學(xué)生在看看，想想，做做，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中突出重點(diǎn)，感受過(guò)程的樂(lè)趣。
具體分為第一，看草，小組合作的方式，分析不同草的形狀、結(jié)構(gòu)。小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，并用語(yǔ)言描述，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析，豐富知識(shí)學(xué)會(huì)交流與合作。
第二，是插草，教師發(fā)給學(xué)生多株不同的草，請(qǐng)學(xué)生憑借剛才的記憶或想象進(jìn)行插，要注意前后、高低、疏密關(guān)系，在游戲中，發(fā)揮學(xué)生的記憶力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知，并且突出了本課的重點(diǎn)，學(xué)生體會(huì)集體的力量。
最后，師生共同進(jìn)行分析、評(píng)述，并畫(huà)一畫(huà)你的草，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固重點(diǎn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
2、賞析探究，激發(fā)欲望
請(qǐng)同學(xué)們欣賞盧梭作品及學(xué)生的作品，并進(jìn)行分析闡述，教師引導(dǎo)大家談?wù)勥@里是哪，主人公是誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，等進(jìn)行討論，旨在讓學(xué)生感受作者獨(dú)特的想象力，以及畫(huà)面多種草的形態(tài)、穿插，動(dòng)靜的結(jié)合。在暢談的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
請(qǐng)同學(xué)們想想，并說(shuō)你想表現(xiàn)怎么的草叢，草叢有些誰(shuí)，在干什么，自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作草叢
這一階段，學(xué)生以小組合方式用繪畫(huà)的手法，創(chuàng)作你的草叢，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并與大家探討先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)新。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，如畫(huà)面的節(jié)奏感、線條和色彩等問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)大家共同分析、解決，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂(lè)及出示圖片，作參考，尋靈感。
4、欣賞交流，感受成功
請(qǐng)大家將自己的作品一一展示，并進(jìn)行簡(jiǎn)短表述，如自己畫(huà)的是什么，最滿(mǎn)意的地方等，使學(xué)生善于表達(dá)自己的想法，之后他評(píng)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅，使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)外與不足，為今后的發(fā)展指明方向，最后師生共同評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳環(huán)保獎(jiǎng)。讓學(xué)生們體驗(yàn)到成功，增加自信心。
5、小結(jié)
師生共同小結(jié)，旨在了回顧本課的內(nèi)容，并進(jìn)行拓展，這么奇妙的草叢，我們要怎樣對(duì)待它呢？引導(dǎo)生進(jìn)行暢談，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)草叢，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
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