語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。
4.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,能正確地讀寫下列詞語、驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。
2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)冬雪的錄相資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,了解作家及文章的寫作背景。
1.看錄相,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,剛才我們欣賞的這段錄相,描繪的是什么時(shí)候的景象呢?(大雪紛飛時(shí)的景象)。的確,在我國的北方,每當(dāng)冬季來臨,那漫天的飛雪,帶給人們無限的遐思,無限的喜悅,今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場(chǎng)雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場(chǎng)雪的,又是怎樣表達(dá)自己的心情的。
2.誰能簡(jiǎn)單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢?
學(xué)生甲:我來為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國當(dāng)代著名作家,自幼家貧,只讀了幾年小學(xué),抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫于1962年。 1960年—1962年正是我國遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害的時(shí)期。當(dāng)時(shí)糧棉欠收。國民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個(gè)好收成呀!1962年冬天,作者在膠東半島的農(nóng)村,看到這第一場(chǎng)大雪,聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”,心里無比喜悅,就寫下了這篇散文,收錄在散文集《秋色賦》中。
二、預(yù)習(xí)課文。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.自學(xué)生字并組詞。
3.畫出難以理解的詞語,結(jié)合上下文或查閱工具書自己試著解決。
三、交流自學(xué)效果。
1.掌握字音。出示幻燈片投影,指名帶讀。
2.掌握生字的音、形、義。
茸:本音讀“ ”,在“毛茸茸”中讀“ ”。指又短又密又軟的毛發(fā)。
甸:本音讀“ ”。在“沉甸甸”中讀“ ”。
驟然:突然,忽然。
凜冽:刺骨的寒冷。
寂靜:沒有聲音,很靜。
諺語:在群眾中間流傳的固定語句,用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。
四、初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
1.選擇自己喜歡的方式讀全文,想一想,作者分哪幾個(gè)方面來寫這場(chǎng)雪的'?
2.指名分段讀課文,回答問題。
。1)課文是從四個(gè)方面來描寫這場(chǎng)雪的。
下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想
。2)你能試著分段嗎?
雪前(1—2自然段)
雪中(3自然段)
雪后(4、5自然段)]
聯(lián)想(6、7自然段)
3.選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.理解課文的內(nèi)容,了解雪后美景。
2.體會(huì)作者情感及作者的表達(dá)方法。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、課前導(dǎo)入。
1.雪不僅能給人帶來歡樂,還能給農(nóng)民們帶來豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗(yàn)一下吧!
2.上節(jié)課,我們理清了文章的脈絡(luò),你還記得嗎?
板書:雪前——雪中——雪后——聯(lián)想
二、理解課文內(nèi)容
。ㄒ唬┭┣啊⒀┲、雪后的景色各具哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)你帶著這個(gè)問題讀課文。畫出重點(diǎn)語句讀一讀,把自己的體會(huì)讀出來。
。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)語句深入體會(huì)。
我們就用讀的形式匯報(bào)。
1.雪前
。1)學(xué)生甲:雪前的特點(diǎn)就是天氣變化大。
。2)學(xué)生分別讀句子、談體會(huì)。
①前些天還暖和得如同陽春三月,昨天清早,天氣驟然變冷。
從“驟然”這個(gè)詞體會(huì)到天氣由暖變冷,變化特別突然。
、诳罩胁紳M了鉆色的陰云。中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了,呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分風(fēng)停了,就下起雪來。
鉛色的陰云說明天陰得很沉,預(yù)示著大雪即將來臨。風(fēng)很刺骨。呼呼地刮著。
(3)教師小結(jié):作者形象生動(dòng)地寫出了大雪前氣象的變化:陰——風(fēng)——雪。
。4)誰愿意把這種變化讀出來呢?請(qǐng)學(xué)生練讀后匯報(bào)讀。
2.雪中
(1)按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué),用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生甲:雪中的特點(diǎn)是雪下得很大。
(3)談重點(diǎn)句的體會(huì)。
、匍_始下雪時(shí)還伴著小雨,不久就只見鵝毛般的雪花,從彤云密布的天空中飄落下來,地上一會(huì)兒就白了。
鵝毛般的雪花表明雪片很大。
一會(huì)兒就白了,也說明雪下得很大。
、诙斓纳酱宓搅艘雇砀裢饧澎o,只聽見雪花簌簌地不斷往下落。
“簌簌地”“不斷”表明雪下得又大又急。
③偶爾咯吱一聲響,樹木的枯枝被積雪壓斷了。
“壓斷”說明積雪很多,枯枝承受不住厚厚的積雪,就被壓斷了。
。4)教師小結(jié):這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫。不僅寫了樣子——“鵝毛般的雪花,”,顏色——“地上白了”,而且寫了聲音——“簌簌地不斷往下落,”,偶爾壓斷枯枝“咯吱一聲響”,因此,這部分內(nèi)容寫得有聲、有色、有形、有序。
。5)練習(xí)有語氣地朗讀。
3.雪后:
。1)雪整整下了一夜,雪后的大地是什么樣的呢?板書:景色壯麗
。2)大家從哪些語句中體會(huì)出來的?請(qǐng)你默讀課文,找出有關(guān)的語句,作出記號(hào),用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。
。3)學(xué)生自學(xué)。
。4)討論后交流。
、偕酱、樹木、房屋,全都罩上了一層厚厚的雪,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。
粉妝玉砌,指用白色粉打扮,用玉石砌成。用在這里,說明雪后世界變成了白色,非常壯麗。
、诼涔饬巳~子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒,冬夏常青的松樹和柏樹,堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
這句話作者用了比喻,把積雪的柳條比作“銀條兒”,把堆滿雪的松柏枝葉比作“雪球”,描寫出了雪后樹木的形態(tài)、十分好看。
、垡魂囷L(fēng)吹來,樹枝輕輕地?fù)u晃,銀條兒和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng),映著清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹。
這里作者寫出了兩種色彩:玉屑似的五光十色的彩虹。陽光和雪花互相輝映所產(chǎn)生的瑰麗色彩。
。5)教師小結(jié):作者即寫出了雪后的靜態(tài)美,又寫出了動(dòng)態(tài)美,使我們看到了一幅美麗的雪景圖。那么,雪給人們帶來了什么?(帶來了歡樂。孩子在堆雪人,擲雪球,歡樂的叫喊聲使我們體會(huì)到人們的歡樂。)
4.看到場(chǎng)大雪,作者聯(lián)想到了什么?
。ā叭鹧┱棕S年”。)
5.什么是“瑞雪兆豐年”?這么說有根據(jù)嗎?請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的語句劃在書中,再作交流。
6.學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生甲:“瑞雪兆豐年”指的是這場(chǎng)雪下得正是時(shí)候,預(yù)示著來年是個(gè)豐收年。
學(xué)生乙:這么說是有科學(xué)依據(jù)的。積雪可以凍死害蟲,雪化后可以促進(jìn)莊稼的生長(zhǎng)。
學(xué)生丙:農(nóng)民們也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道積雪可以保護(hù)麥苗安全過冬。
7.作者由“第一場(chǎng)雪”聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
學(xué)生甲:表達(dá)出作者對(duì)雪的喜愛和贊美。
學(xué)生乙:表現(xiàn)了作者的滿腹喜悅。因?yàn)檫@與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)。連年的自然災(zāi)害使人們企盼著豐收?吹竭@場(chǎng)瑞雪,人們必然聯(lián)想到來年的豐收,所以人們的心情萬分激動(dòng)、欣喜。作者正表達(dá)了這種情感。
8.帶著這樣的情感,把這部分內(nèi)容有感情地讀出來。
三、體會(huì)作者表達(dá)的情感,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1.自由朗讀全文,想想本文最突出的特點(diǎn)是什么呢?這樣寫有什么好處?
。ū疚脑凇氨磉_(dá)自己的真情實(shí)感”方面很有特色。作者無比喜愛這場(chǎng)瑞雪,把這種感情蘊(yùn)含在對(duì)雪中、雪后景色的描寫上,也直接通過聯(lián)想表達(dá)了出來。)
2.你認(rèn)為文章的哪部分寫得好?好在哪兒?
3.圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
。1)有序:按時(shí)間的順序,按下雪的過程寫。
。2)有物:從寫景到寫人,再聯(lián)想到來年的糧食豐收。
。3)有情:為雪景而歡樂,為來年的豐收而喜悅。
四、綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能。
1.看錄相資料,再次領(lǐng)略雪的美麗壯觀。
2.選擇自己最喜歡的部分練習(xí)朗讀。
3.把自己最喜歡的句子積累在《采蜜集》本上。
五、作業(yè)
1.讀課文。
2.模仿本文的寫法,寫一篇短文。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
。1)快速閱讀課文,概括課文的主要內(nèi)容。
。2)理清文章的思路,了解文章的結(jié)構(gòu)。
。3)理解并運(yùn)用比喻的修辭方法。
。4)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣,養(yǎng)成留心觀察自然的習(xí)慣。
。5)引導(dǎo)學(xué)生課后參加“看云識(shí)天氣”和搜集整理氣象諺語的實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)實(shí)錄
片斷一:課文一段研讀
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一段課文,要求其他同學(xué)不看課文認(rèn)真聽,可閉眼想象云的各種姿態(tài)。
2、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述一下云的各種姿態(tài)。
3、討論:
師提問:這一段描寫主要用了什么修辭手法?
生答:比喻、排比。
師肯定:對(duì),本段描寫了云的千姿萬態(tài),主要用了比喻和排比的修辭手法。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過,經(jīng)常用到。這里用比喻把云的姿態(tài)寫得更加生動(dòng)形象了。
師提問:本段中的省略號(hào)表示什么意思?
生答:表示省略,是說云的姿態(tài)還有許多。
師:回答得很好。那么,除了課文中的比喻句外,哪位同學(xué)能在用比喻句來描繪云的姿態(tài)?多說更好。
生1答:早上的彩霞像紅色紗巾,像紅旗。
生2答:夏天午后的云有時(shí)像打鐵用的鐵砧。
生3答:有的像瀑布一樣,還有的像茂盛的樹。
……
師肯定:對(duì),他們觀察很細(xì)致。同學(xué)們以后在平時(shí)的生活中要注意觀察外界事物,它能幫助我們獲得知識(shí)。
師提問:第一段省略號(hào)前描繪了云的形態(tài),省略號(hào)后寫了什么?
生答:寫了云的變化。
師提問:綜上所述,課文第一段寫了什么內(nèi)容?能用書上一句話來回答嗎?
生(小議后)答:用課文第一句話來概括:“天上的云,姿態(tài)萬千,變幻無常!
師肯定:對(duì)。
師提問:說說最后一句“云就像天氣的‘招牌’,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣!庇昧耸裁葱揶o手法?這一句在文中有什么作用?
生(討論后)答:這一句用了比喻的修辭手法。(對(duì)這一句話的作用答法不一。)
師總結(jié):“招牌”是商店的標(biāo)志,云是天氣變化的標(biāo)志,比喻準(zhǔn)確。最后一句引出全文中心,說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。
片斷二:課文2~6段研讀
1、指名學(xué)生朗讀2~6段課文。
2、學(xué)生自由快速閱讀課文。
3、討論:
師提問:第3段介紹了哪兒種云?它們有什么共同特點(diǎn)?這些云和天氣有什么關(guān)系?
生(討論后)答:課文第三段介紹了卷云、卷積云、積云、高積云等四種云。它們的'共同特點(diǎn)是最輕盈、最高。是天氣晴朗的象征。
師提問:課文第四、五段文字介紹了哪幾種云?它們有什么共同特點(diǎn)?和天氣有什么關(guān)系?
生(討論后)答:這兩段介紹了卷層云、高層云、雨層云、積雨云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是低而厚密。是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
師:請(qǐng)同學(xué)們把課文3、4、5段快速閱讀一下,在書中畫出描寫以上8種云的比喻句。
生:(讀課文畫出比喻句)
至此,同學(xué)們能否用書上一句話概括看云識(shí)天氣的一條基本經(jīng)驗(yàn)?
生答:“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆!
師提問:綜觀2~5段,簡(jiǎn)要說一說這幾段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
。▽W(xué)生討論后回答,說法不一)
師總結(jié):第2段是總說,是后3段的“綱”,后3段就遵循這個(gè)“綱”來介紹不同姿態(tài)的云同天氣的關(guān)系的。這幾段文字先總說后分說,思路清晰,層次清楚。
4、觀看多媒體圖片:
利用投影儀觀看各種形態(tài)的云的圖片。要求學(xué)生對(duì)比書中的描繪,注意區(qū)別。
5、繼續(xù)討論:
師:上面課文介紹的只是就云的形態(tài)方面說的,云的不同還表現(xiàn)在它們有著不同的光彩,識(shí)別不同光彩的云,也能幫助我們推測(cè)天氣。請(qǐng)快速閱讀第6段課文,看看介紹了哪些不同光彩的云?
生:(快速閱讀第6段)回答:不同光彩的云有暈、華、虹、霞等。
師:請(qǐng)?jiān)跁挟嫵鲞@幾種云以及它們和天氣的關(guān)系的文字。
生:在書中畫出上述文字。
6、觀看云、畫、虹、霞圖片。
7、觀看多媒體科普片《看云識(shí)天氣》。
三、教學(xué)反思
孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!彼^“樂之者”就是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事,以此為樂?鬃影褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位,是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”?應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,激發(fā)學(xué)生思維,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性提高教學(xué)效果。云,這一事物,天天都在我們生活里,司空見慣。對(duì)于這一課的教學(xué),如果只就課本來學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)很單調(diào),不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,我設(shè)計(jì)了這一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于云與天氣的諺語、成語、詩詞等。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的想象力。在學(xué)完一個(gè)片斷和課文主體部分后,安排學(xué)生觀看多媒體圖片或影片,加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),也增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性。下課前5分鐘和課后又安排了學(xué)生進(jìn)行“看云識(shí)天氣”的實(shí)踐活動(dòng),既積累了知識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和觀察、探索自然的興趣。
淡化文體,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,是這一課的教學(xué)要求之一。因此,在這一課教學(xué)中,只注重閱讀理解,讓學(xué)生了解作者思路和文章結(jié)構(gòu),復(fù)習(xí)比喻修辭手法。不談?wù)f明特征和說明方法。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)23個(gè)字,會(huì)寫28個(gè)字
2.通過多元的識(shí)字方法,掌握生字新詞。
重難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,理解新詞意思。
2.通過多元的識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的能力。
樂學(xué)善思辦法
通過卡片識(shí)字,看拼音識(shí)字,達(dá)到讓學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的目的
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入新課
今天,我們來學(xué)習(xí)《倔犟的貝多芬》和《女主人與乞丐》這兩課文,再次感受科技的神奇。這節(jié)課老師來檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)這一課字詞的掌握情況。首先,請(qǐng)大家聽老師讀課文,自己圈畫讀不準(zhǔn)音節(jié)的字及不理解的新詞。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
1.同桌互考生字。
2.在具體語境中,教師檢測(cè)要求認(rèn)的生字:圣族性權(quán)勢(shì)彈旋律越貨訓(xùn)斥
。1)指名讀(2)領(lǐng)讀(3)齊讀
3.教師檢測(cè)要求寫的生字。
。1)認(rèn)讀生字、新詞。
。2)說出記字方法。
。3)選字組詞并練習(xí)造句。
。4)聯(lián)系上下文理解“怒不可遏,倔犟,沐浴”等詞語的.意思。
。5)教師指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字。
(6)學(xué)生組內(nèi)練寫。
(7)反饋指導(dǎo)
三、完成檢測(cè)試卷
1.比一比,組詞語:
沐()權(quán)()奏()斥()
淋()杈()湊()斤()
2.給多音字注音并組詞:
---()---()
樂彈
---()---()
3.造句:倔犟沐浴怒不可遏
4.巧手來選詞感激異樣鄙夷邀請(qǐng)
。1)這位雙手健全的乞丐卻()地走開了,不知是不不屑那20元錢,還是別的什么。
。2)獨(dú)臂男人()婦人連同她的家人遷到城里去住,他已經(jīng)為她準(zhǔn)備了樓房。
。3)乞丐接過錢,很()地說:“謝謝你!
。4)乞丐怔住了,他用()的目光看著女主人,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字,會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來之不易。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢,從而更加珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)用具
生字卡片,課文掛圖,媒體資源:視頻《王二小:范讀》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、切入舉例
1、談話:說說你今年多大了?有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學(xué)生一定會(huì)說出歌名,有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。)
今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的'故事。(板書課題)
(從學(xué)生的年齡入手,自然地引出小英雄王二小,再利用課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代,學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。)
2、你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)
二、對(duì)話平臺(tái)
。ㄒ唬┛匆曨l《王二。悍蹲x》聽范讀,整體感知課文內(nèi)容。
聽后說說你知道了什么?
(營造學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,整體感知內(nèi)容,挖掘?qū)W生的認(rèn)知。)
自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。)
邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段,用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。
。ǘ┳R(shí)字(檢查自學(xué)情況,鞏固生字。)
1、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。
2、組內(nèi)匯報(bào):你在哪里見過這些字,你是怎樣記住這些字的?
(三)朗讀(合作練讀,共同進(jìn)步。)
1、分自然段指名朗讀,檢查字音是否準(zhǔn)確。
(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人,實(shí)事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評(píng)價(jià),從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)
2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。
。ㄗ寣W(xué)生大膽地質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。)
3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。
。ㄋ模┚毩(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力)
照樣子說一說:
。1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。
(2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。
。3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。
。ㄎ澹⿲懽郑ń涣鲗懽址椒,注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo))
1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”,指導(dǎo)認(rèn)讀。
2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說說這三個(gè)字怎樣寫好看。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范,學(xué)生書空)
4、指導(dǎo)學(xué)生描紅,提示學(xué)生注意筆順。
5、展示學(xué)生作品,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。
。ㄈ跁鴮、觀察、評(píng)價(jià)于一體,提高學(xué)生識(shí)字能力。)
第二課時(shí)
一、對(duì)話平臺(tái)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞,加強(qiáng)鞏固。)
上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
1、開火車讀生字新詞。
2、小小擂臺(tái)賽:男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字,其它同學(xué)做評(píng)委,看誰能當(dāng)上小擂主。
。ㄒ陨鷦(dòng)的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。)
(二)讀文(多種形式練讀,體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢)
1、指名讀第一段。(用“一邊……一邊……”練習(xí)說話)
2、自由練讀第二段。想象:敵人會(huì)怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想象當(dāng)時(shí)的情景)
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?
4、同桌互讀四、五段,體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)
。▎l(fā)學(xué)生多形式的讀文,增強(qiáng)學(xué)生感悟,發(fā)展學(xué)生語文思維。)
。ㄈ└形颍▌(chuàng)造性復(fù)述課文,感悟英雄的品格)
假如你是王二小,你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎?
。ㄟM(jìn)行角色換位,訓(xùn)練學(xué)生語言。)
。ㄋ模┯懻摚ㄉA情感,激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情)
為什么說王二小是英雄呢?
(通過討論,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo),在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時(shí),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。)
。ㄎ澹┻x讀(自主選讀,加深品味。)
1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)
2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(六)擴(kuò)展(延伸課外,引導(dǎo)創(chuàng)新,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。
2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。
二、寫字
學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)。
這一教學(xué)過程結(jié)合動(dòng)畫課件《王二。壕C合生字》輔助進(jìn)行。
總結(jié)(啟發(fā)談話,理解升華。)
學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生:一是向王二小學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)
語文教案 篇5
教學(xué)目的:
1.暢所欲言,談體會(huì)。
2.初顯身手,學(xué)創(chuàng)作,在對(duì)比臨寫中體會(huì)書法作品的無窮魅力。
3.對(duì)對(duì)子比賽,積累語言,增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、體會(huì)古人在遺詞造句方面的匠心獨(dú)運(yùn)。
2、在想象吟泳中體會(huì)文字的無窮韻味。
教具準(zhǔn)備:書法作品
課件課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、暢所欲言
1.生讀讀想想,自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種體會(huì)?
。1)生讀一讀,簡(jiǎn)單交流詞語的意思。
。2)想一想,自己曾經(jīng)在什么情況下有過哪種體會(huì)?
(3)引導(dǎo)生交流自己當(dāng)時(shí)的感受:
在什么情況下?看到什么?聽到什么?想到了什么?
2.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多積累,在生活中多觀察感悟。
二、初顯身手
1.生欣賞書上的書法作品,作一些簡(jiǎn)單的評(píng)議。
2.師歸納介紹欣賞鋼筆書法的方法,指導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、意境和氣勢(shì)去觀察、感悟和體味。
3.舉行鋼筆書法臨寫比賽。組織生評(píng)議作品,表揚(yáng)優(yōu)等生,鼓勵(lì)進(jìn)步生。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
總結(jié)自己在這次書法賽中的表現(xiàn),認(rèn)真選擇字帖,完成一幅鋼筆書法作品。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.師介紹與對(duì)聯(lián)有關(guān)的`趣事。
2.揭題:對(duì)對(duì)子。
二、生練習(xí),找規(guī)律
1.師出示:
。1)楊柳岸:__村。(杏花)
。2)明月松間照,___石上__。(清泉流)
2.生作答,并誦讀對(duì)聯(lián),在感受文字的節(jié)奏韻律的同時(shí),找尋對(duì)對(duì)子的方法。
3.生練習(xí),快速答題:
鳥歸沙有跡,_____。(帆過水無痕)
山間明月,______。(海上日出)
白馬秋風(fēng)塞上,______。(杏花春雨江南)。
黃菊倚風(fēng)村酒熟,_______。(紫門臨水稻花香)
三、舉行對(duì)對(duì)子擂臺(tái)賽
1.生交流誦讀自己收集到的對(duì)子。
2.師出示簡(jiǎn)單對(duì)子,由生試對(duì):
冬去山明水秀,擼擼擼擼擼?。(春來鳥語花香)
爆竹傳笑語,_______。(臘梅吐幽香)
春回大地,______。(福滿人間)
天增歲月人增壽,________。(春滿人間福滿門)
四、總結(jié)
鼓勵(lì)學(xué)生多積累多運(yùn)用。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
收集古詩詞中的對(duì)子。
接天蓮葉無窮碧,_______。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,_______。
山窮水復(fù)疑無路,_______。
欲窮千里目,_______。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí),這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當(dāng)你在路上行走時(shí),身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形,你會(huì)怎么做?今天,我們將學(xué)習(xí)《將心比心》這篇課文,學(xué)完課文以后,也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。
預(yù)習(xí)探究合作交流
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查,糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。
3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4.齊讀課文。
品讀體驗(yàn)
三、細(xì)讀課文,探究明理。
1.四人小組合作讀課文后,合作自學(xué)課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2.自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng),用橫線標(biāo)示出來。
3.齊讀第三自然段,結(jié)合生活實(shí)際,談一談對(duì)這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細(xì)讀一讀,你體會(huì)到了什么?
5.學(xué)完課文,你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?
6.全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7.有感情的朗讀課文。
四、鞏固延伸
1.以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設(shè)情境,補(bǔ)充對(duì)話。
、僭趽頂D的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的'阿姨讓座。
、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。
、鄞蠼稚希瑤椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。
教學(xué)反思
《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起,它反映的卻是人們的道德思想問題,意在呼喚人們?cè)谌粘5纳钚∈轮袑⑿谋刃,使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心?”這個(gè)問題,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,采用不同的教學(xué)方法,使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想,應(yīng)如何去做。
語文教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能:
1.會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“城堡、風(fēng)調(diào)雨順”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的部分。
3.抓住關(guān)鍵句子,領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。
過程與方法:
1.課前查閱資料,了解大炮與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系及戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)大跑的威力。
2.讓學(xué)生充分閱讀,置身課文所描寫的情景中,去感受,去領(lǐng)悟主題。
3.抓關(guān)鍵詞句,探究感悟,理解文章的寫作方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過本課的學(xué)習(xí),感悟和平時(shí)代的幸福,樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛和平的觀念,呼喚、珍惜和平。
教學(xué)重點(diǎn):
1.領(lǐng)會(huì)課文的主題。
2.抓住關(guān)鍵語句,理解文章的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。
教具:
錄音機(jī)、幻燈、課件
教學(xué)方法:
引導(dǎo)、點(diǎn)撥
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
觀看燈片,引出主題。
二、講述故事
1.教師講述故事。
(1)故事插問
(2)交流明確:要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?要向老百姓開炮嗎?
(3)聽完故事,你心里覺得怎樣?
2.學(xué)生講故事。
三、再次欣賞故事,觀看課件。
1.卡卡王國的孩子新年快樂嗎?從哪些話中可以聽出來他們很快樂?請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽故事。
2.交流明確
四、分享卡卡王國新年的快樂
五、課堂小結(jié)
18.城堡上的大炮
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入
1.上節(jié)課,我們觀看了燈片,欣賞了故事,我們感受了卡卡王國里新年時(shí)人們的快樂與幸福。
2.板書課題
二、學(xué)習(xí)新課
1.有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容或按課文內(nèi)容講述課文中的故事。
3.檢查生字、詞的掌握。
三、精讀課文
1.學(xué)生自讀課文,在書上作標(biāo)記。
(1)大炮以前是用來干什么的`?有怎樣的威力?
(2)卡卡國王將大炮掉頭面向廣場(chǎng)時(shí),人們有什么表情?想些什么?人們是怎樣的心情?
(3)國王用大炮做什么?當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?你是從哪些地方感受到的?
四、再讀課文,理解表達(dá)方式
1.通讀全文。
2.思考:
(1)為什么要寫老師帶學(xué)生參觀城堡上的大炮?與國王用大炮狂歡有什么關(guān)系?
(2)為什么不把國王的意圖直接寫出來?
(3)“難忘的狂歡之夜,難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎?
3.交流,明確。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案08-05
語文的教案11-05
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文教案小學(xué)語文04-06
語文《觀潮》教案07-22