音樂的教案精選【15篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的音樂的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
音樂的教案1
目標(biāo)：
1、用各種方法表達(dá)自己對(duì)打雷這一現(xiàn)象的感受，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)唱唱跳跳的快樂。
準(zhǔn)備：歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。
過程：
1、聽聽說說：
1) 播放打雷的聲音：請(qǐng)你猜一猜，這是什么聲響?
生活中，什么時(shí)候有雷聲?
2) 用動(dòng)作和表情交流對(duì)打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感覺?
3) 尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音?
2、學(xué)唱歌曲：
1) 教師示范演唱，問：歌曲中雷聲是怎樣說話的?(轟隆隆、轟隆隆)
它還跟我們說什么?
2) 教師再次示范演唱。
3) 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲：重點(diǎn)練習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的.八分休止符。
3、唱唱跳跳：
1) 幼兒自由結(jié)隊(duì)，邊唱邊即興做動(dòng)作：重點(diǎn)指導(dǎo)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內(nèi)容。
2)交流即興創(chuàng)編的動(dòng)作。
3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會(huì)告訴我們小朋友什么?
音樂的教案2
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，并且配合拍手與點(diǎn)頭，十分適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
工具選擇：
會(huì)樂器的教師能夠選擇自我會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的教師，也能夠選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按必須的間距站好位。
讓同時(shí)授課的教師與孩子們一齊做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂器的教師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的教師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著教師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的`教師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自我聽歌詞，聽音樂，自我來做動(dòng)作。
創(chuàng)新過程：
對(duì)于這個(gè)歌曲來講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手，動(dòng)作過于簡(jiǎn)單，并且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。所以，能夠更好地豐富一下游戲的過程。
教師彈奏音樂，然后自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照教師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如，教師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)榻處煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
課程驗(yàn)收：
最終，教師能夠問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，教師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
音樂的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，掌握有關(guān)三和弦的基本知識(shí)，并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。
2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)外國(guó)優(yōu)秀音樂作品的熱愛。
4、培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聽辨大小三和弦，體會(huì)其不同的和聲色彩。
2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、投影機(jī)、自制幻燈片、視唱譜等。
教學(xué)模式流程：
導(dǎo)入 感知 理解 運(yùn)用
《森林深處 的杜鵑》 吹奏討論探索發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)新知 《月光》 《中國(guó)、中國(guó)鮮紅的太陽永不落》
激發(fā) 體驗(yàn) 創(chuàng)造
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：激發(fā)：
引言：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
學(xué)生：春天。
今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。
二、體驗(yàn)：
1、欣賞《森林深處的杜鵑》
（1）樂曲介紹：這首樂曲選自法國(guó)作曲家圣桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》第九首，鋼琴輕柔優(yōu)美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進(jìn)了幽深的莽莽森林。
�。�2）同桌交流，作曲家用了上節(jié)課什么知識(shí)來表現(xiàn)森林寂靜和幽深的。
學(xué)生：和聲
�。�3）吹奏一組三度的和聲音程：并請(qǐng)一位同學(xué)寫到黑板上。
（4）一半同學(xué)吹，一半同學(xué)選擇適宜色彩來標(biāo)記和聲色彩。
要求：兩組交換，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)標(biāo)到黑板上。
2、引出課題：三和弦
（1）要求：學(xué)生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進(jìn)第三聲部。
�。�2）設(shè)問：這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。
學(xué)生回答：多了一個(gè)音；和聲音響更豐富了，立體感更強(qiáng)了等等。
�。�3）教師彈奏，并請(qǐng)同學(xué)把老師加的音寫出來。
�。�4）介紹各 音的名稱：
五音
三音
根音
�。�5）出示表格并討論：（幻燈二）
結(jié) 構(gòu) 色 彩
要求：A、教師為七組音按上級(jí)數(shù)標(biāo)記。
B、學(xué)生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩
�。�6）學(xué)生回答：
�。�7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。
結(jié)構(gòu)色彩名稱
大三度十小三度明亮大三和弦
小三度十大三度暗淡小三和弦
(8）學(xué)生說說三和弦的特點(diǎn)。
�。�9）揭示課題《三和弦》
三個(gè)音按三度音程關(guān)系疊置起來所構(gòu)成的和聲音響效果就叫三和弦。
3、聽辨大小三和弦：
要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。
4、再次體驗(yàn)，欣賞《月光》
導(dǎo)入：老師請(qǐng)你們欣賞一段音樂，它就是用了今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)通過和聲色彩變化來描繪一種特定的意境，請(qǐng)同學(xué)閉起眼睛聽一聽，這是一個(gè)怎樣的音樂意境呢？
�。�1）學(xué)生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設(shè)置夜景。
�。�2）暫停音樂，讓學(xué)生突然感到身臨其境的感受。
�。�3）簡(jiǎn)介樂曲。
這就是法國(guó)作曲家德彪西所寫的《月光》，樂曲通過各種表現(xiàn)手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。
（4）繼續(xù)欣賞：
要求：用繪畫，文字或肢體語言等表現(xiàn)音樂中月光的變化。
�。�5）同學(xué)把感受到的月光講給大家聽。
�。�6）教師小結(jié)：
，音樂教案－旋律音樂
音樂教案－旋律音樂,
和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂色彩的作用。
流 程 說 明
初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動(dòng)探究，教學(xué)關(guān)鍵是教師恰當(dāng)引導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教學(xué)中，有意識(shí)由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過學(xué)生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)新知三和弦。最后通過《月光》欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學(xué)生在主動(dòng)參與和優(yōu)美的情感體驗(yàn)中鞏固了新知識(shí)的理解。
三、創(chuàng)造：
1、出示樂譜
2、分高低聲部吹奏。
3、為歌曲再配置一個(gè)聲部。
4、借助口琴學(xué)習(xí)吹奏第三聲部。
5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。
6、同學(xué)分三個(gè)聲部吹奏。
7、請(qǐng)同學(xué)說說加了一個(gè)聲部后音響效果有什么不同？
8、小結(jié)：這堂課我們學(xué)到了什么？
要求：讓學(xué)生在討論過程中小結(jié)三和弦的知識(shí)點(diǎn)。
流 程 說 明
學(xué)生不僅掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，本課時(shí)通過為歌曲《中國(guó)、中國(guó)鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部既使學(xué)生學(xué)習(xí)水平由”掌握“上升到“創(chuàng)新”，又使學(xué)生從創(chuàng)作成功的喜悅中對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
教案說明：
旋律中的三和弦是初中階段和聲知識(shí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，它既是旋律立體構(gòu)成中音程知識(shí)的加深，同時(shí)又為以后和聲知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，讓學(xué)生掌握三和弦知識(shí)顯得尤為重要。
根據(jù)教材內(nèi)容，及郁文武老師關(guān)于中小學(xué)音樂學(xué)科改革行動(dòng)綱領(lǐng)的輔導(dǎo)講座，我進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，以激發(fā)—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)造的教學(xué)模式進(jìn)行嘗試，基本思路是這樣的：
一、以聽覺為先導(dǎo)，激發(fā)情感。
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種可激發(fā)學(xué)生某種興趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，也就是在教材內(nèi)容與學(xué)生求知心理間架起一座橋梁，從而把學(xué)生引入到有關(guān)的知識(shí)中去。如：在本課教學(xué)中，我通過讓學(xué)生欣賞《森林深處的杜鵑》，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，使學(xué)生初步感知和聲的音響效果，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生感受三和弦的和聲音響效果打下了鋪墊。
二、以學(xué)生活動(dòng)為主體，探索發(fā)現(xiàn)新知。
根據(jù)初中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，決定了音樂的教學(xué)過程（）應(yīng)該是學(xué)生的主動(dòng)探究，而不是被動(dòng)的接受，因此教學(xué)關(guān)鍵是教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教學(xué)中，有意識(shí)由和聲音程逐漸引入到三和弦中，通過學(xué)生的吹吹、看看、聽聽、議議等一系列學(xué)生的自主活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)新知——三和弦。在學(xué)生初步了解了三和弦知識(shí)后，我又不失時(shí)機(jī)請(qǐng)學(xué)生欣賞《月光》，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)到和聲色彩變化在塑造音樂形象中所起的作用，值得一提是欣賞過程中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及肢體語言的運(yùn)用，既大大活躍了課堂氣氛，又有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造成性思維使他們?cè)诿赖那楦畜w驗(yàn)中鞏固了新知識(shí)的理解。
三、以即興創(chuàng)作為抓手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生不僅要掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是通過情感培養(yǎng)，提高學(xué)生音樂的創(chuàng)造能力，做到學(xué)以致用，因此我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，通過為歌曲《中國(guó)、中國(guó)、鮮紅的太陽永不落》配置第三聲部，使學(xué)生在初步掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試著創(chuàng)作使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平由“掌握”上升到“創(chuàng)新”，同時(shí)使學(xué)生在創(chuàng)作成功的喜悅中對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。
我想這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谝魳返难罩懈兄嗣�，獲得了知識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了豐富的情感，使課堂教學(xué)真正做到了樂學(xué)和高效。
我這樣安排，其出發(fā)點(diǎn)，正如行動(dòng)綱領(lǐng)提及的，音樂教育不僅有審美功能，更重要的是育人。我們的.音樂課不求人人都必備一副好歌喉，但求人人都有一副懂音樂的耳朵，其中既需要讓學(xué)生充分地進(jìn)行欣賞實(shí)踐，也需要教師在與學(xué)生的共同參與中以入情入理的介紹、講解來激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也通過自己的實(shí)踐，親自體驗(yàn)、感受，從而達(dá)到最終的目的——育人。
音樂中的和聲是音樂的基本表現(xiàn)要素，怎樣使學(xué)生聽“懂”音樂，其中懂得辨析和聲是相當(dāng)重要，尤其三和弦和聲是最基本的，作為音樂教學(xué)，要通過對(duì)音樂的欣賞使學(xué)生從作品中獲得教育，能“懂”得音樂中表達(dá)的內(nèi)容，做到大體吻合，作為初中學(xué)生剛接觸這方面的知識(shí)，如果一味的講授，變得枯燥乏味，于是，我就采取了以聽為入手，讓學(xué)生從欣賞中辨析，而后以吹吹；自己去感受體驗(yàn)，有所體會(huì)后，再進(jìn)行創(chuàng)作，變機(jī)械傳授為感性基礎(chǔ)上的理性認(rèn)識(shí)，起到了一定的效果。
通過自己的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣，音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，審美是音樂教育的主要目的，音樂果然是音響的藝術(shù)，是時(shí)間的藝術(shù)，是表現(xiàn)的藝術(shù)，但更是情感的藝術(shù)。
音樂的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
了解大小調(diào)式的特點(diǎn)，并能對(duì)簡(jiǎn)單的大小調(diào)式歌（樂）曲加以區(qū)別。
調(diào)式是音樂構(gòu)成的基本要素之一，不同的調(diào)式又有不同的色彩，平時(shí)學(xué)生接觸到的音樂作品以大小調(diào)式較為常見。教材中敘述“調(diào)式”這一概念時(shí)比較抽象，故本教學(xué)過程以音樂作品的欣賞作為突破口，使學(xué)生了解大小調(diào)式的特點(diǎn)，并能對(duì)簡(jiǎn)單的大小調(diào)式歌（樂）曲加以區(qū)別。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p一組音樂。
音樂是有色彩的，各種色彩給我們帶來各種感受，聆聽后談?wù)剺非o你的感受。
1、《我的.太陽》
2、（月光）《奏鳴曲》（貝多芬作品第27之2片斷）
3、《莫斯科郊外的晚上》
4、《童年的回憶》
[說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的不同色彩。由于這四首樂曲對(duì)比較明顯，學(xué)生能比較容易地感覺到大小調(diào)式的不同色彩，]
師生小結(jié)：這四首樂曲中1、4、色彩明亮、向上，2、3、色彩暗淡柔和，是什么原因形成的呢？“調(diào)式”就是形成色彩不同的一個(gè)重要原因，今天我們就來探究“調(diào)式”的奧秘。
1、音樂作品都是由一定調(diào)式構(gòu)成。若干高低不同的樂音，圍繞一個(gè)中心音（主音），按一定的關(guān)系組織在一起，成為一個(gè)體系，稱為調(diào)式。它賦予音樂不同的風(fēng)格。一般音樂結(jié)束的音就是主音。
2、調(diào)式有許多種，不同的民族、地域有各種不同的調(diào)式。今天我們了解大小調(diào)式的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們哼唱1、3、4條旋律并找出它們的共同點(diǎn)。
[說明：通過學(xué)生的哼唱、體驗(yàn)，加深對(duì)調(diào)式的理解]。
相同點(diǎn)：大小調(diào)式都是由七個(gè)音構(gòu)成的調(diào)式，
不同點(diǎn)1 大調(diào)式以do.mi.sol為骨干音，結(jié)束音為do，
小調(diào)式以la.do.mi為骨干音，結(jié)束音為la，
�。ò鍟I盤和音階）
2 色彩，大小調(diào)式的色彩有何不同？
大調(diào)式色彩明亮向上，小調(diào)式色彩暗淡柔和。
思考：剛才的四首曲子哪些是大調(diào)式、哪些是小調(diào)式？
�。�1、4是大調(diào)式，2、3是小調(diào)式。）
�。ㄈ┚C合運(yùn)用：聽賞音樂并區(qū)別大小調(diào)式：
1、《綠袖子》――――――小調(diào)式，
2、《歌唱祖國(guó)》―――――大調(diào)式
[說明：這兩首曲子較容易區(qū)別]
3、《夢(mèng)幻》（舒曼）――――――――――大調(diào)式
4、《土耳其進(jìn)行曲》（莫扎特）――――小調(diào)式
[說明：這二首曲子因?yàn)樽髑覡I(yíng)造的氣氛不同，對(duì)初學(xué)者來說很難區(qū)別，要求學(xué)生抓住主要的音加以區(qū)別（骨干音）。同時(shí)影響音樂作品色彩的還有許多要素，只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能真正認(rèn)識(shí)音樂，理解音樂。]
（四）分組討論，每組舉例大小調(diào)式歌曲各幾首，由學(xué)生唱或由教師在琴上彈。
（五）課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩種調(diào)式，給我們帶來了不同的色彩，而音樂是豐富的，所以音樂會(huì)給我們帶來色彩斑斕的世界。
課后記：
這是學(xué)生第一次接觸有關(guān)調(diào)式的知識(shí)，在本課時(shí)中認(rèn)識(shí)了大小調(diào)式的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，感性上基本了解了大小調(diào)式的特點(diǎn)，也能作出一般的區(qū)別，完成教學(xué)目標(biāo)。
在以后的課堂教學(xué)中遇到歌（樂）曲時(shí)，有意識(shí)的產(chǎn)查、參插大小調(diào)式知識(shí)，日積月累，學(xué)生就能比較牢固的掌握這一知識(shí)，并能對(duì)大小調(diào)式歌（樂）曲加以區(qū)別。
教案設(shè)計(jì)說明：
大小調(diào)式是常見的兩種調(diào)式，也是色彩不相同的兩種調(diào)式，在本教案設(shè)計(jì)過程中，教師從欣賞開始就作了鋪墊，讓學(xué)生感覺樂曲色彩的不同，在教學(xué)的每一過程中引導(dǎo)學(xué)生尋找探究色彩不同的原因，調(diào)式不同的結(jié)果，以欣賞為切入口，逐漸引發(fā)學(xué)生對(duì)調(diào)式的興趣，同時(shí)選擇學(xué)生熟悉的、恰當(dāng)?shù)那�，來吸引學(xué)生的注意力。另外，授課過程中教師在鋼琴上彈奏這些曲目，可以更節(jié)省時(shí)間，更具有親和力，更能吸引學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)解決一個(gè)問題：大小調(diào)式的認(rèn)識(shí)以及從聽覺上區(qū)別大小調(diào)式。
音樂的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張。
2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
�、佟� /吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、� /游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、賻熐宄叧呏笀D譜。
②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂�?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓罚殖鑱碛治璧�，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。
②自由組合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。（放錄音磁帶）
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
3、大班音樂歡樂頌教案反思
設(shè)計(jì)思路：
《歡樂頌》是一首名曲，是德國(guó)音樂家貝多芬寫的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣；唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情；《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的`情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學(xué)習(xí)二聲部合唱，學(xué)唱歌曲。
3.能用自然好聽的聲音歌唱。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜、磁帶
活動(dòng)過程：
一、感受音樂：
1、小朋友喜歡唱歌嗎？唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣？（快樂的、悲傷的）
2、我來表演，你來猜一猜，歌中會(huì)唱什么？
3、我來唱，但不出聲，看著老師的動(dòng)作和嘴，猜一猜歌中會(huì)唱什么？
二、學(xué)歌詞
1、這首歌到底唱了什么呢？聽一聽錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的？（根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片）
2、歌中還唱了什么？聽一聽老師是怎么唱的？
三、學(xué)唱歌
1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什么是歡樂呢？找一找歌中表現(xiàn)歡樂的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱？
4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。
四、學(xué)唱襯詞
1、這首歌你會(huì)用“啦”來唱嗎？（教師師范）
2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂頌。
五、二聲部合唱
1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞（互換）
2、幼兒分組合唱二聲部
活動(dòng)延伸：
我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)中，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論，我先讓幼兒欣賞感受樂曲，然后再通過動(dòng)作、表情來猜歌詞，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過提問讓幼兒回答問題，接下來教師出示圖片引導(dǎo)孩子說歌詞，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過提問，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱，在幼兒通過看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。
從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來看，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課，幼兒的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來。
音樂的教案6
課 型：綜合
課 時(shí)：一課時(shí)
知識(shí)能力目標(biāo)：初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。
人文教育目標(biāo)：通過學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。
教材分析：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四
二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)
歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。
突破口：通過不同國(guó)家國(guó)旗的競(jìng)猜游戲，導(dǎo)入我國(guó)的國(guó)旗國(guó)歌，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品
達(dá)到體會(huì)歌曲內(nèi)涵的目的，從而更好地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：電腦 鋼琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個(gè)游戲。好，請(qǐng)看大屏幕：
請(qǐng)你說出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？你聽國(guó)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的'見解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問題的方法是不可取的……。
2、聽一聽
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》，你對(duì)國(guó)歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912――1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來歷）我們來聽一聽國(guó)歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫）
動(dòng)畫中出現(xiàn)了那些人物？
十大元帥
你知道國(guó)歌是怎樣寫成的嗎？
3、唱一唱
下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來唱一唱這首歌。
4、分析作品：認(rèn)識(shí)三連音 看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。
老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、 ff 、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師在加以補(bǔ)充。
大家隨伴奏音樂演唱！
下面，我們隨著國(guó)歌的器樂曲來進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演）
三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說說你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？
四、下課
音樂的教案7
一、導(dǎo)課。
1、通俗音樂（Ppular Music）——把不表現(xiàn)重大體裁和思想內(nèi)容的作品稱為輕音樂，習(xí)慣上人們把通俗易懂、情調(diào)輕松的音樂，例如小斯特勞斯的那些圓舞曲等歸屬這個(gè)名詞之下，以后，爵士樂、搖滾樂團(tuán)、輕歌劇情、迪斯科等層出不窮的群眾性的歌舞形式愈來愈多，而這些音樂雖然帶有自娛的色彩，但有時(shí)亦有針貶時(shí)事，抨擊現(xiàn)實(shí)的作品，原先的輕音樂的概念很難把這些都涵蓋進(jìn)去，有一些媒介把這些都為流行音樂，但這樣就混淆了深受群眾熱愛的古典與這些音樂的界線�，F(xiàn)在，理論家們一般都用通俗音樂一詞概括這些音樂現(xiàn)象。
二、授新課
1、布魯斯
我們知道，布魯斯即藍(lán)調(diào),在英文中是苦、憂郁的意思。雖然爵士樂包括黑人音樂、英國(guó)歌曲、法國(guó)舞蹈音樂等等，但布魯斯是爵士樂的主要成分．布魯斯產(chǎn)生的時(shí)間比爵士樂早，可能是綜合了19世紀(jì)后半期黑人們演唱的田間號(hào)子。宗教歌曲<靈歌>和訴說的民謠演變而來的。布魯斯的音樂特點(diǎn)，主要在于大調(diào)音階上降第三級(jí)音和降第七級(jí)音，有時(shí)也降第五級(jí)音。這些降半音的音符有小調(diào)性的特征，而且唱到這些音時(shí)常常帶有滑音。顫音，聽起來哀聲怨語，悲慟凄楚，感情十分豐富，所以也有人將布魯斯譯為“怨歌。當(dāng)然，布魯斯歌曲也有一些歡樂、愉悅的作品。布魯斯的速度舒緩，節(jié)拍常為四二拍、四四拍，旋律多含切分節(jié)奏。布魯斯的演唱風(fēng)格很自由，同生活中的語言情緒結(jié)合很緊，假聲、呻吟、哭泣、嘟囔都可以用來渲染烘托氣氛。布魯斯這種底層社會(huì)的氣質(zhì)，給以后早期爵士樂帶來了同勞動(dòng)人民生活、同黑人民間音樂緊密相連的特色
帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞“空虛”布魯斯。同時(shí)配合講解：
2、通俗音樂
在通俗音樂的源起上，有的研究者認(rèn)為它作為一種文化現(xiàn)象主要于西方，“一般主要指以19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)，在歐美各國(guó)發(fā)展起來的一些適合城市一般市民群眾興趣和愛好的音樂”(1）。這種觀點(diǎn)也許與“通俗音樂”或“流行音樂”的提法來自于西方有關(guān)。應(yīng)該承認(rèn)，百年來西方政治、經(jīng)濟(jì)和軍事在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)展，使本身有著多種屬性規(guī)定的西方文化也在世界范圍內(nèi)迅速擴(kuò)展開來。自上世紀(jì)末本世紀(jì)初開始，伴隨著西方音樂技術(shù)和理論的大量引進(jìn)，各種各樣的音樂思潮和諸如“音程”、“譜號(hào)”、“BLUES”、“POP”之類的音樂名詞術(shù)語也都逐漸被介紹到了中國(guó)。時(shí)至今日仍然不可否認(rèn)的是，從某種角度來看，現(xiàn)代意義上的通俗音樂仿佛的確是一個(gè)西風(fēng)東漸帶來的'舶來品。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在，包括中國(guó)在內(nèi)的世界許多國(guó)家在通俗音樂創(chuàng)作方面不論從藝術(shù)手法、制作技術(shù)還是運(yùn)作模式上都在或多或少或快或慢地因襲著西方的一些東西。但同樣必須承認(rèn)的是，這些都只能說明音樂實(shí)踐本身的方法問題，并不能成為對(duì)通俗音樂的內(nèi)涵和外延探討可以完全用西方社會(huì)歷史文化來解釋的理由。即使在西方，用來解釋通俗音樂或者流行音樂的“POP”一詞的內(nèi)涵也是頗為復(fù)雜的，它在不同語言和文化中的使用并不一致。法國(guó)學(xué)者亨利·斯科夫·托爾格在《流行音樂》一書里提到，“我們混用POP_MUSIC和MUSIQUEPOP，不加區(qū)別：在法國(guó)，前一英文用語等同于后一法文用語；但在英國(guó)，尤其是在美國(guó)，通常的稱呼只是ROC（搖滾樂）”(2）。事實(shí)上，作為“音樂”概念范疇內(nèi)的“通俗音樂”，它首先必然具有“音樂”的屬性，然后才具有“通俗”的屬性，而作為一種藝術(shù)形態(tài)的“音樂”并不是只在西方民族和國(guó)家中存在；同樣，作為“音樂”形態(tài)之一的“通俗音樂”，也不是在西方民族和國(guó)家中發(fā)展起來后才在別的民族和國(guó)家里出現(xiàn)的。實(shí)際情況是，通俗音樂不只是在近現(xiàn)代才有，而是很早就已經(jīng)存在，并且是在絕大多數(shù)民族和國(guó)家里的客觀存在，只不過在不同民族和不同國(guó)家的通俗音樂體現(xiàn)了通俗音樂在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)而已。
欣賞《童年回憶》與《思念》，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p后發(fā)表自己對(duì)樂曲的感受。
三、總結(jié)
通俗音樂是現(xiàn)在流傳范圍最廣，最易于流傳的音樂形式，但是通俗音樂的層次有高有低，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)∑渚A、去其糟粕，多欣賞其中的精品。
音樂的教案8
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：
1.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。 2.藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。
蒸汽火車在孩子的生活中是遇不到的，在活動(dòng)中要普及蒸汽火車的知識(shí)，并解釋相對(duì)應(yīng)的聲音代表了什么�；顒�(dòng)形式不斷的變化，也豐富了正各活動(dòng)，完整的展現(xiàn)從一輛大火車到三兩小火車的變化過程，讓孩子真正的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)蒸汽火車。與此同時(shí)，學(xué)會(huì)有節(jié)奏的念度節(jié)奏，并有探索的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過聲音的模仿和探索，學(xué)會(huì)念讀火車的節(jié)奏，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
2.體驗(yàn)?zāi)７禄疖嚶曇舻娜の缎�，�?duì)節(jié)奏念讀有興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念讀節(jié)奏
難點(diǎn)：變化不同形式，根據(jù)音樂模仿火車聲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；幼兒知道陸地上的交通工具，初步了解蒸汽火車
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.師：小朋友們，你們知道陸地上有哪些交通工具嗎？
2.聽火車的聲音，并初步了解蒸汽火車。
二、基礎(chǔ)部分
1.學(xué)會(huì)第一句節(jié)奏，并初步了解每一種聲音代表的意義。
�。�1）每一種聲音進(jìn)行練習(xí)，了解Chuchu是蒸汽火車冒出蒸汽的聲音，Chikachika是蒸汽火車在鐵軌上行駛的聲音，padapada是火車與鐵軌撞擊的聲音，wuwu是火車?guó)Q笛的聲音。
�。�2）整句練習(xí)，原地做動(dòng)作。
�。�3）全體向左轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開火車。
2.學(xué)會(huì)第二句節(jié)奏，了解新出現(xiàn)的聲音代表的意義。
師；接下來，小火車發(fā)生變化了，出現(xiàn)了不同的聲音，我們來聽一聽。
（1）新音色的練習(xí)，并了解Gonggongdingding是火車開得不太平穩(wěn)，非常顛簸，車身和車身相互撞擊的聲音。
�。�2）整句練習(xí)，原地做動(dòng)作。
（3）全體向右轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開火車。
3.學(xué)第三句節(jié)奏，了解新聲音代表的意義。
�。�1）師：蒸汽火車是靠煤為動(dòng)力，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)前進(jìn)的，那這個(gè)煤是需要工人叔叔不斷加煤到火爐里的，我們來聽一聽，他們是怎么加煤的.。
�。�2）aiyoaiyoaiyo節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，并加上動(dòng)作，一起面向中間。
4.完整表演，圍一個(gè)大圓圈，開大火車。
（1）師：蒸汽火車還真有趣，能發(fā)出這么多不同的聲音，我們回憶一下它會(huì)發(fā)出什么聲音？（放音樂）
小結(jié)；一共有六種不同的聲音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。
（2）將節(jié)奏完整練習(xí)，原地加上動(dòng)作。
�。�3）師：我們一起將這個(gè)火車要開動(dòng)起來，看看我是怎么開的。（教師示范）
�。�4）幼兒加上音樂和動(dòng)作，圍著大圓圈開大火車練習(xí)。
5.圍成三個(gè)圓圈，開小火車。
�。�1）師：現(xiàn)在我們這輛大火車，要變成了三輛小火車，每一輛小火車是由5～6個(gè)人組成的，請(qǐng)你們和身邊的小伙伴快快組合，圍成圓圈，變成小火車吧。
�。�2）師：我們?cè)诟髯缘膱A圈上，小火車?yán)^續(xù)開動(dòng)起來咯。（隨音樂練習(xí)）
6.大火車變化小火車表演。
�。�1）幼兒完整表演，從一個(gè)大火車變化成三個(gè)小火車。
�。�2）師：我們終于到達(dá)目的地了，身體放松放松吧。
三、結(jié)束部分。
師：我們小朋友很棒啊，認(rèn)識(shí)了古老的蒸汽火車，還學(xué)會(huì)了蒸汽火車發(fā)出的不同聲音，有節(jié)奏的開出兩種不同大小的火車，你們真棒，給自己掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。我們一起開著火車和后面的客人老師說再見吧。
音樂的教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受舞劇的魅力，樹立對(duì)多元音樂藝術(shù)的崇敬之情。
2.通過聆聽表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。
3.欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【難點(diǎn)】
感受俄羅斯舞曲的情緒。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
教師播放《天鵝湖》片段，學(xué)生觀看并回憶。
伴著音樂，教師請(qǐng)同學(xué)們自由的說說對(duì)于芭蕾舞劇的形式的了解。
教師總結(jié)：芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三種姐妹藝術(shù)的密切結(jié)合形成時(shí)空一致、視聽統(tǒng)一的藝術(shù)效果，這正是芭蕾舞劇具有獨(dú)特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導(dǎo)賴以進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎(chǔ)。因此，舞劇音樂既要體現(xiàn)完整的藝術(shù)構(gòu)思、描繪戲劇性的情節(jié)進(jìn)展，又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內(nèi)心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力，一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。
由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。
并提出問題：整段旋律給你怎樣的感覺?大家猜一猜在這樣的音樂片段注入下的芭蕾舞劇應(yīng)該是描述一個(gè)怎樣的氛圍場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。
提問：誰能簡(jiǎn)單的對(duì)于剛才在視頻中看到的內(nèi)容及教材中的提示對(duì)于這部舞劇進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹?
教師總結(jié)：《彼得魯什卡》講述了一個(gè)擁有“人心”的木偶的故事。四場(chǎng)舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個(gè)俄羅斯木偶，被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇，對(duì)那些相信魔法的人進(jìn)行無情的嘲諷。《俄羅斯舞曲》是該劇一個(gè)重要的音樂段落，具有俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)旋律，在濃密的音響和強(qiáng)烈的節(jié)奏支持下，更顯得熱烈奔放。
2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學(xué)生共同欣賞。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。
提問：音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。
2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜，引導(dǎo)學(xué)生找出典型的節(jié)奏類型。(XXX、XXX、XXXX)。
教師總結(jié)：這是一首2/4拍的快板，節(jié)奏強(qiáng)烈，每分鐘116拍的速度進(jìn)行，大量的前十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)感及舞曲的強(qiáng)烈節(jié)奏感。
3.教師再次播放音頻，學(xué)生跟著旋律哼唱，感受有力量的節(jié)奏。
4.節(jié)奏模擬
教師出示旋律節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。
以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。
5.情景表演
根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個(gè)片段。
教師總結(jié)：濃密的音響，強(qiáng)烈的節(jié)奏，滑稽夸張的手法對(duì)那些相信魔法的人的無情嘲諷，俄羅斯舞曲的`加入更是凸顯了場(chǎng)面的熱烈奔放，這就是音樂的力量。
(四)拓展延伸
1.全班一起隨著音頻，哼唱旋律，體會(huì)節(jié)拍節(jié)奏的特點(diǎn)。
2.探究：對(duì)比芭蕾舞劇《天鵝湖》，你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?
(五)小結(jié)作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲。
2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說一說其中的音樂特點(diǎn)。
四、板書設(shè)計(jì)
中公講師解析
大象音樂活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)�！币虼耍腋鶕�(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。
活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化；2、通過故事，感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì)，了解角色與樂器演奏的匹配關(guān)系；3、愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備①打擊樂器：刮琴、小鼓、手鈴②背景音樂：舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲③靠墊一個(gè)幼兒人手一對(duì)手鈴活動(dòng)過程一、幼兒隨音樂入場(chǎng)師：寶寶們，跟著我一起去玩吧！——師生聽音樂做動(dòng)作愉快入場(chǎng)二、認(rèn)識(shí)樂器刮琴、小鼓、手鈴，感知其聲音特點(diǎn)1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢？
2、逐一出示樂器：刮琴、小鼓、手鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂特質(zhì)，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。
三、講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對(duì)應(yīng)關(guān)系1、教師講述故事《大象與蚊子》，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路，重聲敲擊表示大象生氣的跺腳；；手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來越多；刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。
2、提問，進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象●師（輕聲敲小鼓）這是誰的聲音，大象在干什么？（走路）●師：我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧！——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。
●師：（搖動(dòng)手鈴）誰來了，（手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重）蚊子怎么了？（越來越多）——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛●師：（刮動(dòng)刮琴）大象在干嗎？（甩尾巴趕蚊子）來，我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧！——師生隨琴聲做動(dòng)作●師：（重敲小鼓）你們聽，大象怎么了？（大象生氣了，在跺腳呢�。┐笙笠欢迥_，發(fā)生了什么？我們來做做看！——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。
四、音樂游戲《大象與蚊子》
1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成大象，幼兒帶上手鈴做蚊子；2、師生一起隨背景音樂的不同變化（大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飛舞、甩尾巴：滑稽舞曲），利用樂器愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，感受師生共同活動(dòng)的快樂。
五、延伸活動(dòng)1、師：今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢？——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí)；2、師：讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬桑?/p>
3、師生聽音樂做動(dòng)作出場(chǎng)。
附：故事與樂器有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路來“咚--咚--咚--”，（敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢）很慢很慢。
有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，一只、兩只、三只……（雙手不停搖動(dòng)手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來越多），它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇！好可愛的屁屁呀！讓我們來叮叮它吧！”于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就甩起尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)，蚊子被趕走了（手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小，由重轉(zhuǎn)輕，表示蚊子飛走了）。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來（雙手不停搖動(dòng)手鈴），大象只好又用尾巴趕，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚--！”（用力敲擊小鼓）聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>
音樂的教案10
設(shè)計(jì)意圖：
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對(duì)于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻�！独侠恰愤@一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計(jì)了本次音樂游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩音樂游戲，體驗(yàn)音樂游戲的.快樂。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動(dòng)過程：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）
教師：老狼來找吃的了，他會(huì)找到誰呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣？
2、 欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
3、 欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作
教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動(dòng)作）
教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請(qǐng)誰保護(hù)了小羊？（小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)）教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動(dòng)作）
4、 作畫請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)
教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說：老狼來了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡(jiǎn)筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）
5、 教師幼兒配合開始第一次游戲
教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽怎么玩。
第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
6、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。
音樂的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)流程：感受樂曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進(jìn)一步創(chuàng)編
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同？
根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節(jié)車廂里的.音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。 9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢？那我們下次活動(dòng)來試試吧！
2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。
音樂的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過歌曲學(xué)會(huì)漱口的方法。
2、通過歌唱活動(dòng)，幼兒能跟著鋼琴唱歌。
3、幼兒能從歌唱活動(dòng)中感受到歌唱的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、小杯子一個(gè)、幼兒漱口等表示歌詞的圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入吸引孩子的注意力
問孩子："小朋友們，你們平時(shí)吃完點(diǎn)心后要干什么呀?那你們知道我們要怎樣漱口才是正確的呢?"教師總結(jié)孩子的回答：小朋友們說的真對(duì)，我們漱口呀就是要手拿小杯子，喝口水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕，吐出來。今天，新老師，帶來了一首好聽的漱口歌。"
二、學(xué)習(xí)歌詞
1、教師跟著鋼琴唱并提出問題，孩子回答并出示圖片
問題：剛剛老師在歌里唱了什么?
2、教師指著圖再唱一遍并讓孩子記住歌詞
問題："下面老師再唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽，然后告訴老師這首歌是怎么教你們漱口的?"
3、老師指圖讓孩子跟著唱
問題："下面，老師請(qǐng)小朋友們跟著老師來唱一下吧。"
4、老師收?qǐng)D片讓孩子唱
問題："下面，圖寶寶要和小朋友們玩迷藏，我們來一起唱一下，看看小朋友們可不可以記得他們。"
5、老師帶上動(dòng)作唱歌
問題："小朋友們看，今天老師帶了一個(gè)花花杯，現(xiàn)在老師再唱一遍，你們邊聽邊看老師是怎么漱口的。"
5、老師讓孩子們唱并帶上動(dòng)作
問題："下面，請(qǐng)小朋友們把你們的小手伸出來和老師一起做，小嘴和老師一起唱。"
6、男女生分開唱
活動(dòng)反思：
通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的`漱口方法。在整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要我們老師、家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺的行動(dòng)。
音樂的教案13
教具：鋼琴、多媒體投影、白板
教材分析：中國(guó)西部民族風(fēng)情、地理和人文特質(zhì)，一直都是吸引大眾目光的焦點(diǎn)，西部地域蘊(yùn)涵了豐富的民族音樂文化，而西北民歌又是這一民族文化最具特色的代表種類之一，“走進(jìn)西部”音樂教案。是中國(guó)民歌之魂，是中華民族一塊引為自豪的藝術(shù)瑰寶。編者選編了西部最具典型的音樂作品，通過開設(shè)“走進(jìn)西部”的欄目，設(shè)計(jì)了走進(jìn)西部的途徑，試圖讓學(xué)生從青海、甘肅和寧夏的民歌代表作品中，通過聽、唱、析、創(chuàng)的過程，去學(xué)習(xí)和感受西北民歌《送大哥》、《黃河船夫曲》、《上去高山望平川》等傳統(tǒng)民歌。通過這一系列代表作的欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從音樂中走進(jìn)西部，去盡情地領(lǐng)略西部音樂的風(fēng)采。
學(xué)生分析：對(duì)于民間音樂中民歌學(xué)生的熟悉程度和喜愛程度都很有限，而西部民歌離學(xué)生的生活又很遠(yuǎn)，所以老師必須通過自己的親身唱、影、音等多方面來引起學(xué)生的興趣，從而進(jìn)行教學(xué)。通過對(duì)作品的欣賞、演唱讓學(xué)生體會(huì)作品中美好的情感和音樂意境。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)西北民歌的興趣，并能了解這一地區(qū)民歌的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中各音樂要素的分辨以及作品特征的辨識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過“聆聽”不同風(fēng)格的西北民歌，讓學(xué)生在音樂的探索、聯(lián)想等過程中，感悟和描述所表達(dá)的情感。從而熱愛中華民族音樂寶庫中的瑰寶——西北民歌。
2、知識(shí)與技能（復(fù)習(xí)與回顧）：能用自然優(yōu)美的歌聲，“演唱”《送大哥》。能從歌曲的節(jié)拍、速度、唱法、旋律等音樂要素去“賞析”民歌，并能結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，探索西北民歌形成風(fēng)格特色的元素。嘗試自己去根據(jù)學(xué)習(xí)到的民歌特點(diǎn)，模仿創(chuàng)作西部風(fēng)格的民歌（視時(shí)間教學(xué)）。
3、過程與方法：聽、唱、分析、對(duì)比、創(chuàng)作教 師 學(xué) 生 備 注導(dǎo)入 教師即興演唱幾首民歌。 請(qǐng)同學(xué)們猜猜是哪里的民歌，風(fēng)格是否相同？你們猜猜這是哪個(gè)地區(qū)的音樂？ 東北民歌《新貨郎》、云南民歌《小河淌水》、陜北民歌《信天游》教 學(xué) 過 程 與 環(huán) 節(jié) 教師提問：西部主要包括哪幾個(gè)省份？地形特征是什么？ 學(xué)生回答 相關(guān)知識(shí)介紹播放《上去高山望平川》速度：自由；旋律：上行大跳、下行級(jí)進(jìn)曲折迂回；感覺高亢嘹亮而又纏綿悱惻；唱法：原生態(tài)；發(fā)聲方法：真假聲結(jié)合，教案《“走進(jìn)西部”音樂教案》。音階調(diào)式：sol、la、do’、re’、sol’；民歌種類：花兒。作品分析《黃河船夫曲》速度：自由；旋律：跳進(jìn)為主；感覺高亢嘹亮而率直；唱法：原生態(tài)；發(fā)聲方法：真聲。音階調(diào)式：do、re、fa、sol、la、do’；民歌種類：船夫號(hào)子。
分析作品簡(jiǎn)單演唱旋律：
1、 學(xué)生視唱旋律。
2、 找出最容易記住的樂句填詞。
3、 師生合作完整演唱這首歌曲。 通過演唱體驗(yàn)情感 聽王向榮演唱的加了伴奏的版本。 對(duì)比前面的演唱，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?聽騰格爾演唱的改變版《黃河船夫曲》 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�。嘗試創(chuàng)作（備選環(huán)節(jié)）根據(jù)給定節(jié)奏型（也可以自編節(jié)奏），用5、6、1、2、4、5創(chuàng)作一個(gè)上下句的`旋律。選取比較好的作品全班同學(xué)集體視唱。通過自己的創(chuàng)作來增強(qiáng)自己對(duì)西北民歌的感受。聽、唱、析《送大哥》學(xué)生們分析這首歌曲的特點(diǎn)，它用怎樣的手法從另一個(gè)方面體現(xiàn)出了西北女性細(xì)膩的性格。課后作業(yè)布置 請(qǐng)同學(xué)們課后自己上網(wǎng)查找資料，了解陜北信天游的音樂特點(diǎn)小結(jié) 西北民歌以其獨(dú)有的特色為中華民族的音樂增添了寶貴財(cái)富。現(xiàn)在，我們?cè)趯W(xué)習(xí)民間音樂的同時(shí)，也是在傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)小卡片填表曲目 速度 旋律 唱法 發(fā)聲方法 音階調(diào)式 民歌種類上去高山望平川 自由 上行大跳、下行級(jí)進(jìn)曲折迂回；感覺高亢嘹亮而又纏綿悱惻。 原生態(tài) 真假聲結(jié)合sol、la、do’、re’、(mi’)、sol’ 花兒黃河船夫曲 自由 跳進(jìn)為主；感覺高亢嘹亮而直率而滄桑。 原生態(tài) 真聲為主 do、re、fa、sol、la、do’ 船夫號(hào)子送大哥 中速 級(jí)進(jìn)為主，感情纏綿委婉。
相關(guān)知識(shí)：
“花兒”是一種山歌，它原名“少年”，因?yàn)楦杳�、歌詞中有大量的花名，20世紀(jì)40年代經(jīng)過文人學(xué)士的介紹逐步改名為“花兒”。它流傳在以甘肅臨夏為中心，橫跨甘肅、寧夏、青海三省。因?yàn)樗诨亍h、撒拉、保安、東鄉(xiāng)、土、裕固、藏等民族中用當(dāng)?shù)貪h語方言傳唱，所以它又是一種跨民族的山歌體裁。“花兒”的傳唱有兩種，一種是在平時(shí)勞動(dòng)和趕路時(shí)自吟自唱，一種是在專門的“花兒會(huì)”上演唱，花兒會(huì)多在風(fēng)景秀美的名山古剎舉行，時(shí)間多為五、六月間。屆時(shí)，花兒會(huì)與傳統(tǒng)廟會(huì)、交易會(huì)融為一體，人們?cè)陲L(fēng)景優(yōu)美的山野對(duì)歌酬答，充滿了歡悅悠閑的生活情趣。西北在地理上分有五個(gè)省份，他們是陜西省，甘肅省，青海省，寧夏回族自治區(qū)。西北地區(qū)深居內(nèi)陸，常年少雨，氣候干燥，是我國(guó)最干旱的地區(qū)。境內(nèi)地形以高原為主，如黃土高原大部分、青藏高原東部和內(nèi)蒙古高原的南部地區(qū)。
音樂的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。
2.按簡(jiǎn)單的規(guī)則快樂的游戲。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片
教學(xué)過程：
一、游戲“釣魚”
1.出示釣魚桿：這是什么呀？干什么用的？
老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚？（一條魚）小魚長(zhǎng)的怎樣？
2.出示魚群圖片：這是什么地方？有多少魚呢？（許多魚）幼兒學(xué)說“許多”這個(gè)詞 二、學(xué)唱歌曲
1.老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動(dòng)作
2.安靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍
3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍三：玩游戲1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚游師：小魚是彩色的，想個(gè)什么辦法使我們的'小手也變成彩色的呢？
每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學(xué)小魚游2.套小魚游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。
游戲1~2次3.認(rèn)水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戲1~2次三、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結(jié)束。
音樂的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。
2、能情緒愉快地參與歌唱活動(dòng)，大膽歌唱、用肢體動(dòng)作模仿小動(dòng)物。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《我愛洗澡》、歌曲《走路》視頻、小動(dòng)物ppt、森林的背景
活動(dòng)過程：
一、韻律活動(dòng)《我愛洗澡》 帶動(dòng)氣氛"森林里面馬上要舉行一個(gè)舞會(huì)了，來來來，寶寶們一起來和老師跳洗澡舞，準(zhǔn)備去參加舞會(huì)吧。"
二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》 "寶寶們的本領(lǐng)真大，你們優(yōu)美的舞姿把其他小動(dòng)物也引來啦，你們想知道是誰來了嗎?"(想)"我們一起來聽聽看好嗎?"
(一)了解歌曲：感知歌曲的動(dòng)聽，有趣聽歌曲第一遍提問：你們聽到是誰來啦?(幼兒回答出一個(gè)，即點(diǎn)擊出小動(dòng)物)總結(jié)："對(duì)呀，小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓它們一個(gè)一個(gè)的走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃趺醋邅淼暮脝?
(二)理解歌詞內(nèi)容：模仿動(dòng)物走路播放歌曲視頻第二遍提問：
1、小兔是怎么走路的呀?
2、小鴨子是怎么走路的呀?
3、小烏龜是怎么走路的.啊?
4、小花貓是怎么走路的啊?
總結(jié)：
1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。
2、小鴨子走路，搖啊搖啊搖。
3、小烏龜走路，慢吞吞。
4、小花貓走路，靜悄悄。
我們一起來學(xué)學(xué)它們的走路，師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動(dòng)物走路。
(三)幼兒集體表演唱：體驗(yàn)活動(dòng)的快樂播放歌曲視頻第三遍(和幼兒一起邊唱邊表演)三、小動(dòng)物回家在《走路》的音樂聲中，按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動(dòng)作，在老師的帶領(lǐng)下走回家。
"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，現(xiàn)在小動(dòng)物們覺得有點(diǎn)累了想回家了，我們一起回家吧!"
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣都比較濃厚。特別是開始的有趣的練聲環(huán)節(jié)，孩子們的表演欲望一下就提起來了。在模仿動(dòng)物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意做各種動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物們走路。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有許多不足，在模仿中還有幾個(gè)幼兒不會(huì)，前期的準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)不足，教師可在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒在戶外學(xué)各種動(dòng)物走路，豐富和發(fā)展他們身體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中還可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，不僅僅局限于這四種小動(dòng)物，可以提問幼兒其他的一些動(dòng)物是怎么走路的，以發(fā)展幼兒的想象力。
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