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小學(xué)英語教案【精】
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學(xué)英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語教案1
教學(xué)目標：
知識與技能：能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。
過程與方法：能夠聽懂、會說、會認讀句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。
情感態(tài)度與價值觀：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成point and say的內(nèi)容。
教學(xué)重點：
掌握三個單詞和句子。
教學(xué)難點：
能夠理解和運用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠聽懂、會說、理解句子：this is my friend, amy.
教學(xué)準備：
照片，詞卡
教學(xué)過程：
step1 warming up revision
a song” who is she?”（網(wǎng)絡(luò)素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.
my friends.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice
1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知（let’s talk）
(1)教師：呈現(xiàn)mr jones,問：who’s he?引導(dǎo)學(xué)生答：he’s mr jones.教師：mr jones is a man.
(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴展woman對比進行學(xué)習(xí)。
2.詞融于句，鞏固新知
活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學(xué)生練說: mr… is a man.
活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學(xué)生練說：如yao ming is a man. and learn
(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教師出示答案：he’s my father.
(2)學(xué)習(xí)father,并擴展mother對比學(xué)習(xí)。
(3)對比father和dad的.用法，并擴展mother和mom對比學(xué)習(xí)。
(1)呈現(xiàn)對話動畫。
(2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。
(3)教學(xué)句子：who’s that man? he’s my father.
(4)學(xué)生小組表演對話。
step3 extension consolidation
a song:”father and mother”.
and say:同桌合作練習(xí)圖中的對話。 ing game:
收集學(xué)生的爸爸照片，讓學(xué)生猜一猜：who’s that man?是誰的爸
爸，誰就快速回答：he’s my father. 4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。
step4 summing up
總結(jié)本課的三會單詞man,father, dad.
總結(jié)本課的三會句子：who’s that man? he’s my father.
背誦對話。
板書設(shè)計
unit2 my family ’s talk
who’s that man?he’s my father. man father dad
小學(xué)英語教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標與要求
1．能聽懂、會說本課時單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。
2．能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。
并能在情景中進行運用。
3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念
4．理解story time
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。
教學(xué)難點：
healthy的發(fā)音
教學(xué)準備：
教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的.溶液、一根新鮮的黃瓜、一個西紅柿、一個盤子。
教學(xué)過程：
1、Warm up
Sing together
教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強調(diào)歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。
猜謎語
教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時引出本課單詞：
（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？
小學(xué)英語教案3
Hello dear teachers and judges, today I’m going to talk about how to teach some words and sentences using clothes as an example .
Part One Analysis of the Teaching Material
I. STATUS AND FUNCTION
From this lesson, the students will learn how to describe other’s clothes. The useful expression_rs and words can be used to describe others more freely and vividly. Therefore this lesson is an important portion of the teaching material.
Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise the learning interests of students and it will also help to improve their spoken English.
II .ANALYSIS OF THE STUDENTS
The Ss in Grade four have learned English for several years, but they still lack some learning strategies and their vocabularies are limited.
III.TEACHING AIMS AND DEMANDS
The teaching aim is established according to the New Curriculum of Primary School English.
Knowledge objects
(1) To enable the students to understand and speak five new words and two sentence patterns: wear, shirt, T-shirt, dress, skirt. He’s wearing a? She’s wearing a?
(2) To be able to describe someone else more freely.
(3) To enlarge the Ss’ vocabulary.
2. Ability objects
(1) To develop the Ss’ speaking strategy.
(2)To develop the Ss’ vocabulary strategy. (word guessing etc.)
(3) To encourage the students cooperation amongst in their studies.
3.Moral objects
To arouse the students’ interest of learning English and to have them participate actively in
language communication. To stimulate the students’ creativity .
IV.TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS
The teaching key and difficult points are based on the aims and demands.
TEACHING KEY POINTS :
To grasp the five new words and two sentence
patterns.
TEACHING DIFFICULTIES
1.Improve Ss’s speaking ability to describe others more freely
2. Develop their lateral thinking through games . V.TEACHING AIDS
A Computer
PART 2 Teaching Methods
1. Student-centered teaching
2. Task-based learning
3.Communication through learning
PART 3 Studying Ways
Activity-based learning(individual work; pair work; group work; class work)
Problem Analysis
Teaching which appeals to learners’ needs can facilitate learning . It is necessary to investigate why the students were showing less and less interested , and devoting less and less effort. So interviews were held and questionnaires were issued. It is found that:
a. Those poor learners report that , due to their lack of practice. They can’t complete sentences.
b. Some students report that they are afraid of being laughed at by other students.
c. Quite a number of students report that they are afraid of being criticized and thus withdraw from classroom activities.
d. Some students aren’t interested in practicing speaking .
Possible Solutions
Taking the above factors into consideration, the following solutions were proposed:
a. Employing interesting role work to help the students understand and learn new knowledge.
b. Organizing interesting activities to motivate the students to speak more English in the oral lesson. Make the students have to speak so that they would be interested in speaking English .
d. Encouraging the students to speak.
4. Project objective
Part Four Teaching Procedure
Step 1 warm up
to arouse Ss’ interest ,play a “colour song” on the computer, let the students become familiar with the phrase “ Who’s wearing?”
Step 2 Lead-in
To introduce the new words and sentences ,I create a situation here, Sam and Amy are Australian children , they decide to buy some summer clothes because it’s getting hotter in their county. What will they buy?
(purpose: To present the new words and increase students geographical knowledge at the same time)
Step 3 practice
After presentating the new words, the students need some activities to practice them. Students greatly welcome games. They can create a cheerful and
light-hearted environment and arouse students’
interest in learning English. Games are considered one of the most effective ways to improve efficiency in language learning. So in this part, I will use a power point I prepared to play some games with the students:
1. Let them try to memorize how many models are wearing a T- shirt/ shirt/ dress/skirt? 2
2. How many models they can introduce by using the sentence in a limit time: He’s wearing a ?/She’s wearing a?
3. And the third game is to try to answer some questions according to the shadow pictures.
4. Step 4 extension
(to develop their creativity and speaking ability) Organize Ss into groups of four and discuss “ how can you help them to find “the missing person
�。╯ituation: a little child is lost in a shopping mall and he/she is trying to find his parent）
Step 8 Homework
Design a T-shirt , or some other clothes that you like.
Blackboard Design
Topic sentences and key words are written to help Ss know the main content of this class.
小學(xué)英語教案4
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語五年級上冊第二單元Part A 的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話題是談?wù)撝芤恢林芪宓恼n程安排，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生較感興趣 且易接受，是繼第一單元學(xué)習(xí)任課教師特征的知識升華，本節(jié)課主要圍繞對星期幾進行問答What day is it today?It is ....和對星期幾上什么課進行問答What do you have on …s?We have....為主線展開話題，通過聽，說，認讀等各種各式使學(xué)生能用It is星期幾和We have 科目 on …s.來談?wù)撝芤坏街芪宓恼n程安排。
學(xué)情分析
本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在鄉(xiāng)下還不夠重視英語，處于副課地位，再說這屆五年級學(xué)生以前在三，四年級沒得上好英語科，每學(xué)期就是快考試了就上一，兩節(jié)課，學(xué)生對三年級和四年級的.單詞根本不懂，作業(yè)也不認真完成。英語單詞不會讀，讀句子更不會了，直接影響到本節(jié)課談?wù)摽颇堪才�，我特意設(shè)計了“快看快讀”的 游戲復(fù)習(xí)所學(xué)過的科目，為下文打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標
1.知識目標
a.能夠理解，認讀生詞，并能書寫單詞Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on
b.能夠理解和口頭運用句子：What day is it today? It is星期幾.和What do you have on 星期幾s? We have學(xué)科.在日常生活中流。
c.能閱讀理解課文
2.能力目標
a.能夠聽懂關(guān)于周一至周五日常生活的對話。
b.能夠與他人交流自己的課程安排。
c. 能夠運用所學(xué)知識進行課程表交流。
3.情感目標
能夠集中注意力認真觀察本課生詞和新句子所在語境，能在積極參與活動，和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)成就感。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
1. 對星期幾進行問答：What day is it today? It is 星期幾.
2.對星期幾上什么課進行問答：What do you have on 星期幾s? We have 科目.
教學(xué)難點
掌握單詞Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正確發(fā)音。
小學(xué)英語教案5
一、教學(xué)內(nèi)容
1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復(fù)習(xí)鞏固。
2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標
1.能夠正確理解和表達自己的感受及原因。
2.能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。
三、教學(xué)重點和難點
1.本課的教學(xué)重點是：聽說交際，寫作練習(xí)。
2.本課的'教學(xué)難點是：段落的書寫。
四、教學(xué)手段
1.教學(xué)錄音磁帶；
2.教師自制課件
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法
六、教學(xué)步驟:
1.Sort game Have a dictation.
2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.
3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
4.Play a game: say your feelings in the group.
5.Give a report of the your group members’ feelings.
6.Read the passage on page 59.
7.Do the exercises, check the answers.
8.Write down your today’s feelings.
9.Homework: Finish the writing.
小學(xué)英語教案6
Unit3 Is this your pencil?(period 2)
Step 1. Warm up
Greeting
Step2. Revision
a. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”
(PPT出示Is that a...)
S:Is that a pencil?
T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?
S:it’s Mike’s.
T:Who helps Mike find his pencil?
S:Yangling and LiuTao.
T:Where’s the pencil?
S:在桌子底下
T:Yes,it’s under the desk,on the floor.
b. Read the story.
c. Act the story.
d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)
Step3. Presentation
1.Learn the new words
a. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?
S: It’s a ruler.(教讀)
The same way teach: crayon ,school bag
b.Play a game (review words)
c.Spell the words
d.Show the stationaries to classmates:
This is my...
That’s my...
2.Play a game: Fun time
a. Answer the question
b. Play a game (出示游戲方法，讓學(xué)生知道該怎么玩游戲)
c. Consolidation
失物招領(lǐng)
T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同學(xué)的學(xué)習(xí)用品)
S:(學(xué)生幫老師尋找失主)
T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.
d.Learn: Rhyme time
Oh,here’s a ruler too,is this your ruler?
S;No,it isn’t.
T：Where’s the ruler?
S: 在地上
T：Yes,it’s on the floor.(教讀) 板書floor
T: Where’s the ruler?
S:It’s on the floor
T: It’s on the floor,beside the door (教讀) 板書door
T(出示圖片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教讀)
Let’s say “Hello” to Mr. Fuller.
S: Hello,Mr. Fuller.
T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”
出示歌謠句子，逐句跟讀，跟節(jié)奏伴讀。
Step3 Homework
Read the words Read the rhyme Find the owner
反思：1.整節(jié)課復(fù)習(xí)了story time ,新授fun time 和rhyme time,每個環(huán)節(jié)都是由游戲過渡而來，看似松散，實則都在老師的掌握之中。
2.思路清晰，趣味性強，句型在游戲中掌握的比較好，但是在尋找失物的時候，學(xué)生活動的'時間還可以再長一點，在檢查學(xué)生活動時也要關(guān)注其他同學(xué)的活動情況。
3.整節(jié)課主線比較清晰，在rhyme 的時候讓學(xué)生感受到了韻腳，這樣易于學(xué)生的掌握。
姜主任：關(guān)注語音語調(diào)、關(guān)注語言、關(guān)注習(xí)慣、關(guān)注評價。
小學(xué)英語教案7
●Teaching aims
“四會”掌握：
sleep, look for, cook
What’s she/he doing?
She/He’s singing.
“三會”掌握：
Are you looking after the child?
Are you making dumplings?
●Key points
Whats he/she doing?
Is he/she reading? Yes, he/she is.
No, he/she isnt.
●Difficult points
時態(tài)的應(yīng)用。
●Tcaching methods
通過設(shè)置場景，練習(xí)對話并引出新詞。
通過各種圖像、圖片來練習(xí)有關(guān)現(xiàn)在進行時的對話。
●Tcaching aids
錄音機、投影儀、圖片、微機、課件Lesson 82教學(xué)演示.ppt。
●Teaching procedures
Step 1 Revision
1. Check the homework.
2. Revise: What’re you doing? I’m making the bed.
Step 2 Presentation
利用媒體資料引出第一部分句型。[見媒體資料Is he doing.swf 片頭]
教師做一些詞語、句型的講解，如：put on/wear/in，解釋一般疑問、肯定回答、否定回答等。
展示一些動作圖片[見課件Lesson 82教學(xué)演示.ppt]
Step 3 Practice
通過微機或投影儀展示的圖片場景，然后問學(xué)生 What’s the man in the picture doing? 或What’s the woman in the picture doing？讓學(xué)生答出He/She is drawing a picture/…
再讓學(xué)生兩人一組進行問答練習(xí)：Is he doing…? Yes, he is. No, he isn’t. What’s he doing? 讓同學(xué)們將所看到的動作一一寫下來，并將句子改為一般疑問句，作出回答。
Step 4 Listen and read
�。� 展示媒體資料Is he doing.swf 中的song, 讓學(xué)生聽后跟著讀。反復(fù)練習(xí)本課的句型。
�。� 先讓學(xué)生看一遍本課第二部分課后習(xí)題，然后聽錄音�？筛鶕�(jù)學(xué)生的`實際情況聽2－3遍。學(xué)生做題，然后老師給出答案。
Listening text
A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?
B: Sorry, I cant.
A: What’re you doing?
B: Look, I’m doing my homework.
A: Is Jim in?
B: Yes.
A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?
B: Let me see. No, he’s making a plane.
Answers: 1. is doing his homework
2. is making a plane
3. No, they cant
Step 5 Game
首先領(lǐng)學(xué)生熟讀第三部分的內(nèi)容，尤其要注意其中的一些詞組。然后領(lǐng)學(xué)生做一遍這個游戲。還可以讓學(xué)生幾個人一組來做此游戲，以達到反復(fù)練習(xí)現(xiàn)在進行時的目的。
Step 6 Summary
與同學(xué)們一起來總結(jié)在寫句子和做答案時，出現(xiàn)的錯誤。老師將這些常犯的錯誤寫在黑板上。如：
1．在進行時的構(gòu)成上忘記寫B(tài)E（is，are，am）：
× I working near the house.
2．忘記寫-ing形式：
× She is stand near a tree.
3．忘記某些動詞-ing形式的特殊變化：
× He is siting in a boat.
Step 7 Exercises
I. 句型轉(zhuǎn)換
1．I’m putting on my clothes. （變?yōu)橐话阋蓡柧洌?/p>
________ ________ ________ on ________ clothes?
2．We are listening to the radio. （變?yōu)榉穸ň洌?/p>
We ________ ________ to the radio.
3．Fim is reading. （用write改為選擇疑問句）
________ Fim ________ ________ ________?
4．My sister is doing her homework. （就劃線部分提問）
________ ________ your sister ________?
Key: 1. Are you putting, your 2. aren’t listening
3. Is, reading or writing 4. What is, doing
II．找一找，有幾處錯兒？
I have a picture here. Look at it! This is my sister. She and Lily are seeing books. Lin Tao and LiLei are writting. The boys are puting on their clothes. In the picture you can see a girl. She is siting under the tree. This one in me. They are listenning to me.
Answers:
1. seeing → reading 2. writting → writing 3. puting → putting 4. siting → sitting 5. listenning → listening
Step 8 Homework
1．Do Workbook exercises.
2．兩人一組做對話。
小學(xué)英語教案8
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的設(shè)計是針對《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書英語PEP》四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn Let’s do部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠掌握對話A和English book, maths book, Chinese book, story-book,notebook,schoolbag這幾個單詞。
二、同學(xué)分析
本課時學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級的同學(xué)。從三年級開始學(xué)習(xí)英語，有著良好的學(xué)習(xí)英語的興趣。他們喜歡扮演英語對話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。
三、理論指導(dǎo)
任務(wù)型語言教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育英語新課程規(guī)范基本教學(xué)理念中所倡議的一種教學(xué)模式。同學(xué)在明確的任務(wù)目標的驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以同學(xué)為中心。同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調(diào)同學(xué)在完成任務(wù)的過程中進行有意義的對話和交流，從而習(xí)得語言知識和技能。任務(wù)型語言教學(xué)的倡議者認為，掌握語言的最佳途徑是讓同學(xué)做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點時，習(xí)得也擴展到最佳狀態(tài)。因此，《國家基礎(chǔ)教育英語課程規(guī)范》建議教師在課堂教學(xué)中采用實踐性強、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標，通過實踐、考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式積極主動地進行學(xué)習(xí)英語。它將英語課程的總體目標確定為培養(yǎng)同學(xué)綜合運用語言的能力，而這一能力的形成是建立在同學(xué)的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上的�！墩n程規(guī)范(實驗稿)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。所以，筆者在設(shè)計本節(jié)課的任務(wù)時，以同學(xué)的生活經(jīng)驗和興趣為動身點，讓同學(xué)參與和完成真實任務(wù)的同時學(xué)會和運用語言知識。
四、教學(xué)目標:
1、知識與技能
學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并依照指令做出相應(yīng)的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many boooks do you have?學(xué)生能運用本節(jié)課的'目標語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務(wù)。
2、過程與方法
本節(jié)課通過引導(dǎo)同學(xué)完成“認識小木偶的各種教科書”，“幫老師找書”，“聽指令出示各種書”，“給書貼標簽”，“向外國朋友售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養(yǎng)同學(xué)的語言運用能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀
(1)情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓同學(xué)了解課本的重要性，教育他們保護課本，保護書籍。
(2)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：在各種任務(wù)型活動中注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)文化目標：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)同學(xué)的愛國熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)重、難點分析
1、本課時需要重點掌握各種教材圖書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)始終自主地做出相應(yīng)的動作。
六、課前準備
1、教師準備一個小木偶和大書包和相關(guān)書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、同學(xué)準備與本課時相關(guān)的書本和單詞卡標簽。
七、教學(xué)過程
Warm-up Free talk
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ ruler…? Where is it?
談?wù)撏瑢W(xué)的書包和學(xué)習(xí)用品，與同學(xué)的生活相聯(lián)系，親切自然。
(1)主題任務(wù)型活動
唱歌激趣，導(dǎo)入主題
Task 1: Song: How many boooks do you have?
T: We have so many stationaries and books. We love studying. Now let’s sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have?
同學(xué)一邊唱歌一邊把自身的書舉起來。
Task 2: 教師用小木偶介紹書包里的各種書。
T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
教師給小木偶配音介紹各種書，要求同學(xué)記住小木偶一共有多少種書。
整體出現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓同學(xué)集中注意力，整體感知新知。
T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?
教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。
引導(dǎo)同學(xué)學(xué)做小木偶，為小木偶配音。
Task 3: 請同學(xué)協(xié)助老師找書。
教師事先把各種書放在教室的各個角落,邀請同學(xué)幫助找出來。
T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.I have 6 books, too. But where are they?
要求同學(xué)每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.
創(chuàng)設(shè)小情境，提供機會給同學(xué)在模擬情境中操練和運用新知。
Task 4: 同學(xué)聽指令出示各種書。
教師發(fā)指令，同學(xué)根據(jù)指令迅速把書舉起來。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)出示書本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. The other three do. OK?
以小組為單位練習(xí)，擴大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位同學(xué)都能積極參與。
Task 5: 同學(xué)以小組為單位介紹自身書包里的書。
T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want to buy some books from us. But what books do you have? Can you tell us, Lily?
同學(xué)練習(xí)介紹自身的書，為安排書店做好準備，同時為下一個任務(wù)“售書”做好語言準備。
Task 6: 同學(xué)給各種書貼標簽。
T: Now we have so many kinds of books. Let’s lable them and make them clear.
同學(xué)把單詞卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 貼在相應(yīng)的書上。
同學(xué)經(jīng)過聽、說練習(xí)后，以“給各種書貼標簽”的形式進行認讀單詞練習(xí)。
(2)挑戰(zhàn)性活動
Task 7: 同學(xué)以小組為單位開書店，向“外國朋友”售書。
同學(xué)把貼好標簽的書擺放整齊，安排成一個書店，一局部同學(xué)扮演外國朋友到書店買書。
T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導(dǎo)一個小組扮演一次，給全班同學(xué)一個示范。然后全班鋪開此活動。
這是一個富有挑戰(zhàn)性的活動，同學(xué)在此活動中要綜合運用本節(jié)課甚至以前學(xué)過的舊知識才干完成此任務(wù)。在模擬情境中，同學(xué)的口語交際更真實更有趣味。
八、小結(jié)
在此教學(xué)案例中，筆者設(shè)計了一系列相關(guān)的與同學(xué)生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個任務(wù)鏈，同學(xué)在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺地學(xué)會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機會給同學(xué)運用語言，能夠很好地培養(yǎng)同學(xué)綜合運用語言的能力。
小學(xué)英語教案9
教材分析:
1.新課程標準強調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程.2.本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進行交際。本課時內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開展交流.
教學(xué)內(nèi)容：whatcolourisit?
教學(xué)目標：
a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow”。
b.通過用showme的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞
c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型
It's...
教學(xué)重點：詞匯red/blue/green/yellow
教學(xué)難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...
教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦
學(xué)情分析:學(xué)生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)以生動活潑,淺顯易懂為主.三年級學(xué)生活潑好動,對英語
學(xué)習(xí)充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數(shù)樂于開口說英語,但是有些單詞發(fā)音不夠到位,而且他們的學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)為學(xué)得快,忘記的也快,這些都對老師形成了挑戰(zhàn).
教學(xué)過程：
Period1：
1.Revision:
師生互相問好，操練學(xué)過的句型，唱ABC歌曲
2.引入red/blue/green/brown/yellow
出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的`各個單詞。
3.顏色辨別
每個小朋友準備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應(yīng)顏色水彩筆示意。
4.單詞發(fā)音練習(xí)
通過PPT上快速閃現(xiàn)的不同顏色的圖片，讓學(xué)生快速反應(yīng)，說出顏色，可以小組比賽的形式。
Period2：
1.彩圖找顏色
在PPT上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導(dǎo)小朋友一起回答。
2.顏色順口溜
<1>．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。
小學(xué)英語教案10
教學(xué)目的：
1、知識與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會口頭運用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感態(tài)度價值觀：1通過復(fù)習(xí)單詞和對話，系統(tǒng)學(xué)生的知識體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2 通過小組合作學(xué)習(xí)，強化合作意識。3通過情景對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣和綜合運用語言的能力。
教學(xué)重點、難點：本課重點句子，會正確使用句子。
教具準備：tapes，cards教學(xué)過程：
Step 1
Class opening and Review
1) Greeting
2) Review
Step2:
Read the words
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours
Step 3
Write them.
Step4
Drill
What time is it ? It’s _________ ”。
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine 教學(xué)側(cè)記Step 5
An exam
一.根據(jù)漢語意思寫出正確的單詞。
廚房 客廳 干 濕 做飯 干凈 盤子二、從B欄中選擇A欄相應(yīng)的答語。
A B
( )1.What are you going to do? A.Seven.
( )2.How many men are there? B.Yes.I do.
( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.
( )4.Would you play the piano? D.Sure.
( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.
三.根據(jù)課文完成填空。
Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、閱讀理解(10分)
Mr. Green is from England(英國). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.
The Greens like China. They have many Chinese friends.
根據(jù)短文，判斷正( √ )誤( × )。
( ) 1.The Greens are in China now.
( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.
( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.
( ) 4.Jack had a big bike.
( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.
板書設(shè)計：Lesson 8:Again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。
小學(xué)英語教案11
教學(xué)目標
Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
Learn the new words and expressions in A and B
教學(xué)重點難點
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學(xué)準備
Tape recorder ，word cards
教學(xué)過程
Warm-up
Ask and answer: What’s your hobby? I like…
Review
Listen and read.
Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.
Let’s try
Presentation
Let’s talk
Show the card ，let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…
Listen and repeat
Answer the questions about the talk
No1:What does John like?
No2 :What does John’s friend like?
Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.
Consolidation and extension
Story time
Exercises of the activity book
小學(xué)英語教案12
1) 撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。 重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。 板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。 教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。 教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
2) 該節(jié)課教學(xué)目標清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)， 教材特點與學(xué)生實際，是一節(jié)成功的課
3) 該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。
4) 撰寫教案普遍比較認真。
5) 教案規(guī)范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
6) 重難點突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。
7) 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
8) 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。
9) 教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。
10) 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
11) 老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進行二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
12) 教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué)，還不了解小學(xué)秋游的情況，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上，讓學(xué)生有話可說。
13) 老師們的`教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標和重點入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述，在進行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思，語言干練。
14) 教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點，設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本，突出主線，層次分明。
15) 手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。
小學(xué)英語教案13
【課題】Unit 6B
【課型】新授
【教學(xué)目標】
1、做一做聽力題 Let's chec，檢測學(xué)生的聽力水平。
2、學(xué)唱歌謠Let's chant.
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
【學(xué)生分析】
學(xué)生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學(xué)生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
【教學(xué)準備】
教師：錄音機、磁帶。
學(xué)生：課本。
【板書設(shè)計】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學(xué)過程】
一 、War--up
1、學(xué)唱Let's sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。
【設(shè)計意圖】
用Let's sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。
2、師生問候：
T: Hw are u ?
S: I' fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I' fr China.
T: What's the weather lie tda?
S: It's fine.
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d ，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。
【設(shè)計意圖】用Let' d的活動形式復(fù)習(xí)鞏固動物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的'集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、學(xué)唱Let's chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。
讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。
【設(shè)計意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
小學(xué)英語教案14
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關(guān)動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動物習(xí)俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
學(xué)情分析
課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級的學(xué)生，活潑好動，爭強好勝，表現(xiàn)欲強，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)目標
a 、認知目標：
�。�1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….
�。�3）能聽懂簡單的`指令，按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作，并且能夠說出指令A(yù)ct like…….
b、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運用所學(xué)句型進行交流。
c、情感目標：
�。�1）通過動物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)
教學(xué)重點
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學(xué)難點
（1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進行交流。
�。�2）說喜歡的動物時要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音
小學(xué)英語教案15
一、教學(xué)目標
1．知識目標
�。�1）學(xué)會單詞：sun， moon， bridge， train， ship。
�。�2）掌握句型：How many planes are there in the sky？ There is/are ___。
2．能力目標
能夠熟練說出所學(xué)交通方式的表達。
二、教學(xué)過程
Note： For this lesson bring in many interesting pictures that the students can use for discussions。 These can be pictures from magazines， or the newspaper。 If you want to keep them nice and use them again， mount them on cardboard first。
Step 1 Revision
1 Check homework。
2 Review I can see … by playing I spy from Lesson 52， Some ideas for extra practice or enrichment， Section 2， Page 118 of TB 1A。
Step 2 Presentation
Have students work in small groups。 Give each group a picture。 Ask What can you see in the picture？ Have each group make a list of all the things they see in their picture。 Then have them change pictures with another group and do the same。 Now have both groups compare their lists。
Step 3 Look and learn
Note： When teaching new words， its a good idea to remind the students of the spelling rules they know。 For example， refer to soon and afternoon when teaching moon。 This should be made a constant feature in your teaching of new words。
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SB Page 56， Part 1。 Teach sun， moon， bridge， train， taxi， and ship。 Using the picture， explain that the is used for unique natural elements， such as the sun and the moon。 Practise this chain drill with the students：
A： （Looking at the picture）What can you see in this picture？
B： I can see the 。sun。 What can you see in this picture？
C： I can see the moon， etc。
Step 4 Ask and answer
SB Page 56， Part 2。 In pairs have the students ask each other questions concerning the picture in Part 1。 They can use the model to help them。
Step 5 Guessing game
For this game， have several pictures of vehicles， e。g。 a bus， car， plane， etc。 drawn on pieces of paper。 The object is to have the students guess what type of vehicle is in the picture by asking questions about it。 Hold up the paper and ask What kind of vehicle （運輸工具） is this？ Can you guess？ Help the students to ask questions like， Can many people sit in it？ Does it go fast / slow？ Does it go in the sky？ Does it go on the water？ How many doors does it have？ etc。 The person who guesses correctly， can then come up and hold the next picture and ask the class questions。
Step 6 Ask and answer
SB Page 56， Part 3。 Ask the students questions like， Is /Are there … ？ Are there any birds in the picture？ How many … are there in the sky / on the bridge … ？ Then let the students work in pairs， asking each other questions。 Now books closed！ Ask the students questions about the picture and see if they can answer from memory。
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Step 7 Workbook
SB Page 137， Wb Lesson 109， Exx。 1—4。 Do all these exercises orally in class。 When doing Ex。 2， you may explain why a / an / the is used。 If necessary， briefly review the rules for choosing the correct article。
Get individual students to do Ex。 4。 Help when needed if they have trouble with the translation。
Homework
Learn the new words in this lesson。
Write the sentences in Ex。 4。
《小學(xué)六年級英語教案——Lesson 109教學(xué)設(shè)計》由出國編輯整理我們猜您可能喜歡以下文章： 大阪府教育基條例修正實施後 知事首度參與教育20xx年加拿大留學(xué)時間規(guī)劃確定目標選擇學(xué)校雅思寫作提高為自己制定高目標外籍專家談PS——關(guān)于目標目標：大學(xué)不該一味追求經(jīng)濟成長個人陳述寫作程序第一步：腦力風(fēng)暴實用性：大專生留學(xué)的.三重境界女性高學(xué)歷人數(shù)增多 政府目標超前實現(xiàn)歐盟理事會擬訂新指標促進歐洲青年海外學(xué)習(xí)經(jīng)驗英媒：聯(lián)絡(luò)我們
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