五年級信息技術教案[熱門]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的五年級信息技術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級信息技術教案1

　　[教學目的與要求]

　　(1)了解常用函數(shù)的含義。

　　(2)掌握常用函數(shù)的使用方法。

　　(3)掌握利用數(shù)學函數(shù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的能力。

　　(4)培養(yǎng)學生自主探索的能力。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[教學重點與難點]

　　(1)重點：常用函數(shù)的使用。

　　(2)難點：自動填充。

　　[教學準備]

　　電子教室程序、絡硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　有些數(shù)據(jù)是有一定規(guī)律的，可以概括為數(shù)學中的常用函數(shù)，在Excel中可以用公式來表示這些函數(shù)，這節(jié)課就讓我們來學習一下函數(shù)的使用吧！

　　二、教學新課

　　1、求和函數(shù)SUM

　�、賳�動Excel，打開“五年級運動會成績統(tǒng)計表”工作薄。

　�、谶x定五一班總成績所在單元格G3。

　�、蹎螕艟庉嫏�，在編輯欄中輸入“＝SUM（B3:F3）”，敲回車鍵。結果會自動填入G3。

　�、芾^續(xù)完成其他的成績統(tǒng)計。

　　知識點：在Excel中有一種自動填充功能，就是將鼠標指到選定單元格右下角的黑方塊上，光標會變成黑十字形狀，然后按住鼠標左鍵，向下拖動到需要的'單元格，被選中的單元格的內(nèi)容就變成相應的公式。

　　2.平均值函數(shù)AVERAGE

　�、賳螕粢�填入平均分的單元格B10，單擊工具欄上的“粘貼函數(shù)”按鈕，打開“粘貼函數(shù)”對話框。

　　②在“粘貼函數(shù)”對話框“函數(shù)分類”列表框中選擇“常用函數(shù)”，在“函數(shù)名”列表框中選擇平均值函數(shù)AVERAGE，單擊“確定”按鈕。

　�、墼诤瘮�(shù)編輯欄中單擊“AVERAGE”欄“Number1”輸入框的“拾取”按鈕。

　　④在工作表中選擇要求平均值的單元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。

　�、輪螕糨斎肟蛑杏覀鹊摹胺祷亍卑粹o，回到剛才的對話框，單擊“確定”按鈕就可以了。

　　知識點：①如果求平均值的單元格不連續(xù)，也可以用Ctrl鍵來配合鼠標進行選取。

　　②在Excel中還有一個很特殊的函數(shù)應用方法，那就是先選定數(shù)據(jù)區(qū)域，然后在狀態(tài)欄右擊鼠標，就會出現(xiàn)相應的計算函數(shù)，選擇具體的函數(shù)后會在狀態(tài)欄出現(xiàn)計算結果。

　　3.最大值函數(shù)MAX

　　教師演示操作要領

　　學生上級實踐操作

　　討論交流出現(xiàn)的問題

　　師生

　　三、綜合練習激勵

　　練一練：課本51頁的“實踐與創(chuàng)新”。

　　小組推選優(yōu)秀作品。

　　優(yōu)秀作品展示。

　　師生共同作品

　　四、延伸

　　說說本節(jié)課的收獲，想一想學習生活中含有哪些地方用到求和函數(shù)、求平均值函數(shù)，最大值函數(shù)，

　　教后反思

　　通過本節(jié)課教學學生掌握了求和函數(shù)，求平均值函數(shù)，最大值函數(shù)，存在問題部分學生求最大值函數(shù)出錯，函數(shù)輸入格式不對。以后教學時注意將最大之海數(shù)的計算過程講清楚避免學生浪費過多的課堂時間。

五年級信息技術教案2

　　[教學目的與要求]

　　(1)掌握表格的美化方法。

　　(2)掌握不同圖形在表現(xiàn)數(shù)據(jù)上的特點。

　　(3)培養(yǎng)理財能力。

　　(4)體會父母勞動的辛苦，養(yǎng)成合理使用零花錢的好習慣。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[教學重點與難點]

　　(1)重點：表格數(shù)據(jù)的圖形化。

　　(2)難點：結果統(tǒng)計。

　　[教學準備]

　　電子教室程序、絡硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　前面我們學習了電子表格的一些常用技能，真解渴就讓我們展示一下自己的學習成就吧。

　　二、教學新課

　　1、結果統(tǒng)計

　　對一個班級的同學做一個零花錢方面的調(diào)查，并將結果用電子表格統(tǒng)計出來。

　　2.數(shù)據(jù)處理

　　將得到的原始數(shù)據(jù)進行簡單處理，并新建一個工作表，把處理后的數(shù)據(jù)輸入新工作表。

　　3.表格數(shù)據(jù)的圖形化

　�、儆蔑瀳D分析課本65頁題目1的統(tǒng)計結果。

　�、谟弥�形圖分別分析題目2、3、4，并結合圖形給出解釋。

　　③用餅圖分析題目五，并結合圖形給解釋。

　　4、美化與輸出

　　①根據(jù)本單元所學的知識，對電子表格進行美化，并打印輸出。

　�、诮Y合分析結果，撰寫調(diào)查報告。

　　三、綜合練習激勵

　　練一練：課本66頁的`“實踐與創(chuàng)新”。

　　小組推選優(yōu)秀作品。

　　優(yōu)秀作品展示。

　　師生共同作品

　　四、延伸

　　說說本節(jié)課的收獲，通過本捷克的綜合練習你有什么收獲和不足，通過于老師和同學交流解決問題。

　　教后反思

　　本節(jié)課時綜合練習課，通過練習將學到的知識進一步鞏固，教學達到預期目標，存在問題有個別學生操作不熟練，數(shù)據(jù)輸入慢，數(shù)據(jù)處理困難，表格圖形化操作困難，表格制作不夠美。以后教學時注意將學生分為組教學，好的差的的搭配，互幫互助共同進步，提高總體教學質(zhì)量。

五年級信息技術教案3

　　教學目標

　　1、會在幻燈片中插入藝術字和圖片。

　　2、會對藝術字的形狀、大小試運行設置。

　　3、對自己所做PPT進行保存并分享。

　　學情分析

　　這次主題活動的主體是四年級的小學生。

　　這個年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力,也積累了不少社會經(jīng)驗,是家長、教師半扶半放的成長階段。

　　在本課的學習過程中,通過課前收集資料,課上參與活動,來體驗出門在外的感覺和所注意事項。學生在前面的了解了各種交通工具的特點,而且學生有外出乘坐交通工具的真實體驗,所以在設計旅行路線時有一定的`基礎,因為孩子們乘坐火車或輪船的機會較少,所以選擇鐵路線或航運線的可能會遇到困難,在鐵路線的命名和所經(jīng)過城市將作為知識學習的重點,在選擇不同的路線時需要注意的事項是不一樣的,學會在整合各種資料的過程中根據(jù)自己的需要選擇交通路線,在小組交流合作時,遇到問題一起和同學與老師解決。

　　重點難點

　　重點：

　　會在幻燈片中插入藝術字和圖片。

　　難點：

　　會對藝術字的形狀、大小試運行設置。

　　教學過程

　　第一學時

　　教學活動

　　活動1

　�。▽�入）課堂導入

　　同學們,重慶是中國著名的歷史、文化、風景名城,其中尤其以武隆風景最為獨特和美麗,武隆是我們的家鄉(xiāng),這里自然風光與人文景觀相互交融,旅游資源豐富。下面,親愛的同學們,請同學們允許我播放一下老師我自己做的一部小宣傳片,希望同學們能感受到數(shù)字時代的宣傳魅力。

　　活動2

　�。ㄖv授）課堂講授

　　教師提問:同學們喜歡老師做的視屏短片嗎?那同學們想知道老師是用那些軟件

　　制作的嗎?同學們想學這些軟件嗎?

　　教師示范:一步一步的幻燈片制作示范和講解并答疑。

　　活動3

　�。ɑ顒樱�學習新知評

　　旅途中看到的公共圖標是一種醒目的無聲語言,既形象又簡明。

　　思考訓練:

　　這些小圖標分別表示什么意思?(出示公共圖標圖片)

　　出示照片,指出相應的圖標。

　　出示一張中國地圖或本省地圖,學生結合地圖認識圖標。

　　活動4

　�。ɑ顒樱�學習探究

　　以森林公園及周邊為例,討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟提問:森林公園及周邊有哪些景點?

　　師拿出6張彩色小紙片:寫上相關景點的名稱,再加上入口和出口,按小致方位依次將景點的彩色紙放置在作業(yè)上。

　　(解決構圖問題)

　　用線依次將各景點連接。

　　將彩紙拿走,請六名同學上臺畫出各個景點。

　　加上圖標或趣味性的圖文,用醒目的箭頭標明行動路線。

　　活動5

　�。ň毩暎�擴展

　　第一幅畫是用動物的形象來突出主要景點的特征(是用水粉上色的方法),例如動物園等等。

　　第二幅車是用藍色帶、紅箭頭來標明各景點的旅游順序。

　　(用彩色鉛筆著色)

　　第三幅畫是用黑白線描的方法表達。

　　第四幅畫是根據(jù)整個風景區(qū)地形范圍來設計旅游線路。

　　活動6

　�。ㄗ鳂I(yè)）自主表現(xiàn)

　　提出作業(yè)要求。

　　學生作業(yè),教師指導。

五年級信息技術教案4

　　教學目標：

　　1、認識計算機病毒。

　　2、了解計算機病毒的特點和危害。

　　3、掌握防治計算機病毒的基本方法。

　　重點難點：

　　目標2、3

　　教具準備：

　　相關素材、電腦、投影機、幻燈片等

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學過程：

　　一、計算機病毒

　　計算機病毒是一個程序，一段可執(zhí)行碼 ,對計算機的正常使用進行破壞，使得電腦無法正常使用甚至整個操作系統(tǒng)或者電腦硬盤損壞。就像生物病毒一樣，計算機病毒有獨特的復制能力。計算機病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當文件被復制或從一個用戶傳送到另一個用戶時，它們就隨同文件一起蔓延開來。這種程序不是獨立存在的，它隱蔽在其他可執(zhí)行的程序之中，既有破壞性，又有傳染性和潛伏性。輕則影響機器運行速度，使機器不能正常運行；重則使機器處于癱瘓，會給用戶帶來不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的程序稱為計算機病毒。

　　二、計算機病毒的表現(xiàn)和危害

　　計算機受到病毒感染后，會表現(xiàn)出不同的癥狀，下邊把一些經(jīng)常碰到的現(xiàn)象列出來，供用戶參考。

　　（1） 機器不能正常啟動

　　加電后機器根本不能啟動，或者可以啟動，但所需要的時間比原來的.啟動時間變長了。有時會突然出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。

　　（2） 運行速度降低

　　如果發(fā)現(xiàn)在運行某個程序時，讀取數(shù)據(jù)的時間比原來長，存文件或調(diào)文件的時間都增加了，那就可能是由于病毒造成的。

　　（3） 磁盤空間迅速變小

　　由于病毒程序要進駐內(nèi)存，而且又能繁殖，因此使內(nèi)存空間變小甚至變?yōu)椤?”，用戶的什么信息也進不去。

　　（4） 文件內(nèi)容和長度有所改變

　　一個文件存入磁盤后，本來它的長度和其內(nèi)容都不會改變，可是由于病毒的干擾，文件長度可能改變，文件內(nèi)容也可能出現(xiàn)亂碼。有時文件內(nèi)容無法顯示或顯示后又消失了。

　　（5） 經(jīng)常出現(xiàn)“死機”現(xiàn)象

　　正常的操作是不會造成死機現(xiàn)象的，即使是初學者，命令輸入不對也不會死機。如果機器經(jīng)常死機，那可能是由于系統(tǒng)被病毒感染了。

　　（6） 外部設備工作異常

　　因為外部設備受系統(tǒng)的控制，如果機器中有病毒，外部設備在工作時可能會出現(xiàn)一些異常情況，出現(xiàn)一些用理論或經(jīng)驗說不清道不明的現(xiàn)象。

　　（7）藍屏

　　經(jīng)常會出現(xiàn)藍屏，尤其是在按鍵盤的時候，一按就死機。

　　以上僅列出一些比較常見的病毒表現(xiàn)形式，肯定還會遇到一些其他的特殊現(xiàn)象，這就需要由用戶自己判斷了。

　　三、檢查與清除計算機病毒

　　教師演示計算機防毒軟件瑞星網(wǎng)絡的清除計算機病毒。

　　四、預防計算機病毒

　　首先，在思想上重視，加強管理，止病毒的入侵。凡是從外來的軟盤往機器中拷信息，都應該先對軟盤進行查毒，若有病毒必須清除，這樣可以保證計算機不被新的病毒傳染。此外，由于病毒具有潛伏性，可能機器中還隱蔽著某些舊病毒，一旦時機成熟還將發(fā)作，所以，要經(jīng)常對磁盤進行檢查，若發(fā)現(xiàn)病毒就及時殺除。思想重視是基礎，采取有效的查毒與消毒方法是技術保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段，一種是在計算機中加一塊防病毒卡，另一種是使用防病毒軟件工作原理基本一樣，一般用防病毒軟件的用戶更多一些。切記要注意一點，預防與消除病毒是一項長期的工作任務，不是一勞永逸的，應堅持不懈。

五年級信息技術教案5

　　知識目標：

　　1．感受方便快捷的電子郵件。

　　2．了解什么是電子郵件;學會申請免費郵箱.

　　3．了解電子郵箱地址的格式。

　　4．操作自己的電子郵箱。

　　能力目標：培養(yǎng)學生自主學習，協(xié)作學習的能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生運用所學知識，收發(fā)電子郵件，從中體驗成功的喜悅。

　　教學重點：熟練掌握申請免費郵箱的方法。

　　教學難點：申請免費信箱的操作，收發(fā)電子郵件。

　　教學準備：互聯(lián)網(wǎng)，多媒體教學網(wǎng)絡。

　　教學方法：自主探究，小組合作，綜合實踐

　　教學時間：兩課時

　　教學過程:

　　導入

　　以前我們介紹了如何在Internet上獲取信息，掌握了下載WWW上的信息，這節(jié)課開始我們要學習Internet上交流信息最重要的一種方式：E-mail。同學們，你聽說過電子郵箱嗎？知道什么是電子郵箱地址嗎？你知道電子郵箱是怎樣得到的嗎？今天我們就來學習申請自己的電子郵箱。

　　一、說明普通信和電子郵件的區(qū)別：

　　我們通常使用的郵政信件，從書寫、郵寄，到對方收到信件要較長時間，而且距離越遠，時間越長，并且要在對方的信封上寫上郵政編碼、地址、姓名和自己的郵政編碼、地址，還要將寫好的信件貼上郵票后，投入郵局的信箱，郵局的工作人員再把你的信通過各種交通工具，送到對方的郵局。對方郵局的工作人員，再把信送到收件人那里。一封信從寄出到收到，少則一天，多則數(shù)天。

　　電子郵箱又是怎樣送信的呢？

　　電子郵件（英文縮寫為E-mail，也被大家昵稱為“伊妹兒”）是Internet應用最廣的服務，它是通過一臺“電子郵件服務器”專用的計算機來實現(xiàn)的。當然，電子郵件也需要雙方都具備自己的電子郵箱地址。

　　二、觀察、感受電子郵件的的簡單、快速。

　　當我們打開自己的`電子信箱后，在電腦上把信“寫”好，鼠標一點“發(fā)送”，哪怕是天涯海角，一旦信件發(fā)送完畢，幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)對方在電腦上打開自己的郵箱，就可以收到信件。因此，電子郵件是互聯(lián)網(wǎng)上一項非常重要的服務。

　　發(fā)送文字（圖11—1）

　　同學們，電子郵件還可以傳遞文字、圖像、聲音等各種信息，這是任何傳統(tǒng)的通訊方式無法相比的。正是由于電子郵件使用簡單、傳遞迅速、易于保存、全球暢通無阻，使得電子郵件被廣泛地應用，使人們的交流方式得到了極大的改變。（多媒體展示不同類型的電子郵件——帶動畫效果的信件,電子賀卡等等）你們也想擁有一個自己的電子郵箱嗎？趕快行動吧。

　　三、申請一個免費的電子郵箱

　　1,多媒體演示"申請免費郵箱"的界面和方法（圖11—2）

　　"申請免費郵箱"的界面（圖11—2）

　　第一步：在IE瀏覽器的地址欄中輸入網(wǎng)址：http://www.126.com/，進入“網(wǎng)易126免費郵”。

　　第二步：單擊“注冊2280兆免費郵箱”進入注冊信息填寫表單

　　第三步：輸入“用戶名”如（圖11—3）

　　填寫用戶名界面（圖11—3）

　　第四步：單擊“下一步”

　　表單界面（圖11—4）

　　表單填寫完畢后，記住自己輸入的信息和密碼，經(jīng)過檢查后，單擊“完畢”，就可以收到反饋信息：老師的新郵箱：nxliumin@126.com經(jīng)申請成功！

　　如果你沒有收到注冊成功的反饋信息，請你仔細閱讀出錯提示信息，找出錯誤原因，再重新申請。

　　注冊成功以后，立即點擊“登錄”，打開郵箱看看：郵箱里已經(jīng)有一封新郵件了，真快！

　　小組合作學習：申請免費郵箱。

　　完成以后，記下你的新郵箱。

　　四、電子郵箱地址的格式

　　老師的新郵箱是nxliumin@126.com。它又叫“電子郵箱地址”。這里“@”這前是用戶名，“@”之后是為你提供電子郵件服務的那臺計算機的主機名�！癅”的意思是表示“在……地方”。

　　說一說：nxliumin表示什么？126.com又表示什么？

　　你的電子郵箱地址的用戶名是：，電子郵件服務器的主機名是：。

　　你知道家長的郵箱嗎？是不是所有人的電子郵件服務器的主機名都是126.com，這要看他是在哪個網(wǎng)頁上申請的。如果我們是在http://www.sina.com./上申請的，那么電子郵件服務器的主機名就是sina.com。

　　五、操作自己的電子郵箱（自主探究）

　　將第一封郵件發(fā)給同桌的同學。

　　接收同桌的同學發(fā)來的郵件。請單擊窗口左上角的“收信”按鈕，看看收件里有沒有新郵件，如果有，那么單擊“主題”看看是不是同桌的同學發(fā)來的郵件。

　　1．詢問幾個好友的電子郵箱地址，試著給好友發(fā)一封問候信。

　　2．請寫出五個你知道的電子郵箱地址，其中哪些屬于同一個電子郵件服務器的主機名？

　　六、學習效果評價

　　用星星表示：三個星星為最好；兩個星星為好；一個星星為一般。

　　自評：

　　互評：

　　師評：

五年級信息技術教案6

　　教學目的：

　　1、了解電子報刊版面設計規(guī)則。

　　2、確定電子報刊主題。

　　3、對版面作簡單規(guī)劃。

　　教學重點：

　　1、選定制作報刊的主題，了解電子報刊版面設計規(guī)則。

　　2、打開WORD進行頁面設置。

　　教學難點：

　　電子報刊設計規(guī)劃。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　我們在日常生活中常見到報紙、雜志等媒體，在這些媒體中，它們有各自的特點，有的圖文并茂，有的生動有趣。今天我們將學習的利用電腦來進行報刊的設計，將會比以上的媒體要生動、活潑得多。希望大家能好好學習。

　　二、設計報刊的草圖：

　　我們在辦手抄報的時候，都要有一個計劃，那就是先要確定紙張的大小，及版面的設計。所以我們在使用的時候要先進行一個整體的規(guī)劃。即要對你所要設計的報紙的版面和內(nèi)容有一個大至的規(guī)劃。這項工作可以在圖紙或者的其他地方進行。

　　三、學習頁面的'設置：

　　打開WORD程序，對頁面大小規(guī)格進行設置。

　　單擊開始按鈕，在程序中找到WORD程序后單擊，即可打開WORD程序。后單擊菜單欄中的“頁面設置”，即可對頁面大小規(guī)格進行設置啦。

　　四、注意觀察頁面設置上的各個選項并進行試驗，看各個選項確定后，各是什么內(nèi)容。

　　思考與練習：

　　說說頁面設置中各有哪些選項。

　　教學反思：

　　教學本課時，為了激發(fā)學生的學習興趣，我根據(jù)學生的年齡特點，采用多種教學手段等帶領學生愉快地進入情境，從而達到學習的目的。

五年級信息技術教案7

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）練習創(chuàng)建影片剪輯。

　�。�2）綜合使用影片剪輯和引導線，制作出流暢的動畫。

　　2、過程與方法通過以小組為單位進行學中做、做中學、做中體驗、做中感悟，學習制作引導小螞蟻爬行的方法，調(diào)整小螞蟻爬行的路徑；

　　在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，感知自主、合作、探究學習。

　　3、情感態(tài)度和價值觀通過欣賞和制作小螞蟻回家活動，深刻體會到flash的奇妙，激發(fā)學習興趣，體會到大自然的魅力，體驗小螞蟻團結協(xié)作的精神，以此為契機形成小組互助，互相團結的合作意識。

　　教學重難點：

　　重點：綜合使用影片剪輯和引導線，制作出流暢的動畫。

　　難點：螞蟻爬行影片剪輯元件的制作。

　　教學準備：教材范例

　　教學過程：

　　一、導入有土地的地方就有螞蟻，螞蟻是一種群居的社會性昆蟲。這節(jié)課，我們就來制作螞蟻爬行的動畫。板書小螞蟻二、繪制或?qū)�入草地圖片，作為動畫背景（此環(huán)節(jié)由學生獨立完成）將“圖層1”命名為“背景”，繪制或?qū)�入草地圖片。為了便于繪制后面的內(nèi)容，可將此圖層鎖定三、制作爬行的小螞蟻（1）新建“影片剪輯”元件并命名為“小螞蟻”。

　　（2）將“圖層”1命名為“身體”。

　�。�3）在“身體”圖層的第1幀，將“混色器”設置為“放射狀”，使用合適的顏色，繪制螞蟻的頭、眼睛、胸、腹和觸角。繪制好后，鎖定圖層。也可以直接導入螞蟻身體圖片，并鎖定該圖層。

　　（4）插入圖層，命名為“腿”。在第1幀繪制螞蟻的六條腿：左前足、右中足、左后足向前，右前足、左中足、右后足在后。

　�。�5）按照設計，調(diào)整腿和觸角的位置。

　　（6）在第4幀插入關鍵幀，選中一條腿，使用“任意變形工具”將中心點移動到與身體的連接處，旋轉(zhuǎn)改變每條腿的位置：右前足、左中足、右后足向前，左前足、右中足、左后足在后。

　　（7）在“身體”圖層的第4幀插入幀。

　�。�8）測試影片。

　　四、制作螞蟻爬行動畫聯(lián)系以前所學舊知識，制作螞蟻爬行動畫（1）回到“場景1”，插入圖層，命名為“螞蟻1”，將庫中“螞蟻”元件拖動到舞臺中，用“任意變形工具”調(diào)整螞蟻大小，在第200幀插入關鍵幀。在“螞蟻”圖層上添加“引導層”，繪制引導線，制作小螞蟻沿引導線爬行的動畫，在引導層和“背景”圖層第200幀插入幀。

　�。�2）插入圖層，命名為“螞蟻2”，繪制不同方向的引導線，從庫中拖動“小螞蟻”影片剪輯元件，并用“任意變形工具”調(diào)整大小，制作第二只螞蟻爬行的動畫教師巡視指導 強調(diào)影片剪輯元件的用法五、交流同學交流：如何制作其他小動物爬行的'動畫。

　　板書設計：

　　小螞蟻背景（綠地） 圖層鎖定引導層（引導線）螞蟻1引導層（引導線）螞蟻2教學反思：

　　為了攻克難點“螞蟻爬行影片剪輯元件的制作”，我在課前為學生制作好了螞蟻的三對足，這樣就節(jié)省了學生課堂上畫螞蟻足的時間，學生們可以用更多的時間學習如何讓螞蟻爬行起來。

　　課上有的學生雖然掌握了讓制作螞蟻爬行動畫的制作方法，但螞蟻的足動作不自然，經(jīng)過老師點撥，同學交流，調(diào)整了三對足的動作，最終將問題解決，使爬行更自然。

五年級信息技術教案8

　　一、 教材分析

　　義務教育教育科書五年級上冊，制作演示文稿第二節(jié)制作第一張幻燈片——標題幻燈片的第一小節(jié)：輸入標題幻燈片中的文字。本節(jié)介紹怎樣制作標題幻燈片。在第二節(jié)內(nèi)容中，標題幻燈片相當于一本書的封面，它使人們對于演示文稿產(chǎn)生第一印象，具有提綱挈領的作用，因此標題幻燈片是演示文稿作品中重要的組成部分。

　　本課的主要教學目標是學會制作標題幻燈片，要求學生通過向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念，掌握插入文本框及設置文字格式的一般過程和方法。本節(jié)教學的重點內(nèi)容是插入文本框、輸入文字并對文字進行設置。教學的難點內(nèi)容是文本框的概念和怎樣插入文本框。

　　二、 學情分析

　　信息技術教學的目的，不是要求學生的信息技術水平必須達到多高的程度，而是要求學生養(yǎng)成良好的信息利用和整合、以及良好的信息素養(yǎng)和習慣。本次的教學對象是五年級學生，他們好動，求知欲強，具有一定的操作能力、自學能力和探索實踐能力。通過上一節(jié)的學習，基本了解了PwerPint20xx程序的作用，激發(fā)了學習興趣，他們可能迫不及待地想要制作出一張屬于自己的漂亮的幻燈片，學習的積極性特別高。

　　三、 教學內(nèi)容

　　1．認識文本框，學會在幻燈片中添加文本框。

　　2．學會在文本框中輸入文字。

　　3．學會設置文字的格式。

　　四、 教學目標

　　1．認識文本框，通過教師的演示及學生的操作向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念。

　　2．學會在幻燈片中添加文本框，并在文本框中輸入文字。學會設置文字的格式。

　　3．通過師生操作演示，師生、生生之間的合作交流活動，進一步體驗并掌握插入文本框及設置文字格式的一般步驟和方法。

　　4．通過對幻燈片標題文字的編輯，學生在創(chuàng)造美、欣賞美中體驗成功的快樂。

　　五、 教學重點

　　插入文本框、輸入文字并對文字進行設置。

　　六、 教學難點

　　文本框的概念和怎樣插入文本框。

　　七、 教具準備

　　多媒體計算機及多媒體廣播教室系統(tǒng)、教學演示文稿。

　　八、 教學策略

　�。�1）主要教法、學法的設計

　　以和學生生活實際聯(lián)系緊密的塞上新五寶為主題進行教學，有助于激發(fā)學生的學習求知欲。安排大量嘗試性、探索性的活動，引導學生積極主動地完成教學任務。課堂中盡量體現(xiàn)學生主體的作用，以自主探索、合作交流為主要的學習方法。

　　掌握文本框的概念是本節(jié)教學要解決的第一個難點，設計采用比較的方法幫助學生理解演示文稿中的`幻燈片與用“寫字板”程序編輯的文檔不同，加深對概念的理解；在學習標題幻燈片中輸入文字時，采用演練法，增強學生對輸入文字方法的理解和掌握；怎樣插入文本框是本節(jié)教學的另一個難點，學生在理解了文本框的概念后，學習難度適當降低。教材中第18頁的“知識窗”對插入文本框的方法做了簡單的介紹，教師通過具體操作演示幫助學生理解與認識。

　�。�2）關于教學流程和活動流程的設計

　　導入：回顧、對比。

　　在回顧導入中讓學生認識到標題幻燈片在實際生活中的作用及實用價值，體會到學習制作標題幻燈片的意義及重要性；通過對比讓學生在發(fā)現(xiàn)美的同時有創(chuàng)作美的欲望，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　新授：講解、演示、自學、交流、嘗試、再演示、練習、討論、小結。

　　在介紹中幫學生初步認識文本框，并在演示中體會文本框的作用，很直觀地揭示，做到教學難點處教師及時指導。通過自學學生初步領會了演示文稿幻燈片一般的制作步驟，產(chǎn)生了試一試的操作欲望后，教師順勢讓學生嘗試，關注了學生學習的積極性和主動性。接下來學生的展示性演示、教師的指導性演示充分照顧到了學習中的弱勢群體，進一步使學生掌握了操作方法及步驟，進而在基本練習中達到能正確操作。組織學生對比討論，進一步認識文本框，明確文本框在演示文稿中的作用，從而在小結中進行提煉，提高學生的認識。

　　鞏固練習：學生操作教師指導。

　　總結評價：通過學生自評、互評，考查學生在練習中參與學習活動、討論問題、解決問題等方面的表現(xiàn)。

　　九、 教學過程

　�。�1）導入

　　教師：經(jīng)過上一節(jié)課的學習，同學們對演示文稿有了初步的認識。誰來說一說演示文稿主要用來做什么？

　　生:演示、宣傳、展示、廣告

　　教師：同學們回答得非常好。

　　教師展示下圖所示的兩個作品。

　　教師：你喜歡哪一張，為什么？

　　學生發(fā)言。

　　教師小結過渡：演示文稿由許多張幻燈片組成，第一張幻燈片稱為標題幻燈片或封面幻燈片，演示文稿中標題幻燈片非常重要。要包含主標題、副標題及作者的基本信息。當播放演示文稿時，從第一張幻燈片開始就對觀眾產(chǎn)生強大的吸引力，從而提高作品的感染力。

　　教師：下面我們來學習如何制作美觀大方的標題幻燈片。

　　[設計意圖：通過兩幅作品的對比，有顏色的作品吸引住了學生，使學生對新知識點的學習產(chǎn)生興趣，提高審美能力。]

　�。�2）新授

　　教師：現(xiàn)在啟動PwerPint程序。在啟動PwerPint程序后，系統(tǒng)會自動創(chuàng)建一個默認的標題幻燈片，幻燈片上兩個用虛線圍住的框是用來輸入文字的，它們叫做文本框，根據(jù)框中的提示我們可以在其中輸入演示文稿的標題和副標題。

　　教師進行演示操作，在文本框中輸入標題和副標題的文字。

　　教師：為了使幻燈片更美觀，可以對文字的格式進行適當?shù)脑O置，設置方法和“寫字板”中的操作類似，要特別注意，一定要先選中有關文字內(nèi)容后再進行設置。請同學們自己閱讀第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作，誰來簡單說一說操作步驟？

　　試著完成第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作。

　　學生練習，教師巡視指導。

　　[設計意圖：學生自讀課文，養(yǎng)成良好的自學習慣，尤其是利用教材進行自學的習慣，說一說步驟有利于后期操作實踐。]

　　教師：老師這里的幻燈片上不小心把副標題文字刪除了，誰能幫幫老師快速找回來？

　　生：用“撤消”

　　[設計意圖：把要學習的知識點，采用情景問題提出來，學生會非常愉快的接受，學生積極主動的進行學習，對知識的掌握也比較牢固。]

　　師：第17頁“金鑰匙”的內(nèi)容，就教給了我們最好的方法。

　　教師：在演示文稿制作到一定階段后，要及時將操作結果用文件形式保存到磁盤中，以免出現(xiàn)失誤時，丟失成果。同學們在學習“畫圖”、“寫字板”等軟件時已經(jīng)學習過保存操作了，演示文稿中的保存操作和它們幾乎完全相同。請同學們按照第17頁第6、7步的敘述進行操作，將結果保存到E盤五（4）班的文件夾中。

　　學生練習，教師巡視指導。

　　教師：請同學們看一看我們的標題幻燈片還缺些什么？

　　學生回答：沒有作者的基本信息

　　教師：要在幻燈片中加入作者基本信息的文字，要在幻燈片中加入新的文字內(nèi)容，就必須先插入文本框。

　　教師：請同學們按第19頁上“試試看”的要求，練習插入文本框的操作，然后在文本框中輸入文字。參照18頁“知識窗”里的方法。

　　請完成的同學演示操作步驟

　　教師小結演示：插入文本框的操作，強調(diào)兩種插入文本框的方法：

　　①執(zhí)行“插入”菜單->“文本框”項->“橫向”（或“豎向”）菜單命令。

　�、趩螕艄ぞ邫凇拔谋究颉鞍粹o。

　　學生練習，教師巡視指導，請完成得好的同學進行示范演示。

　　討論：通過剛才的操作你發(fā)現(xiàn)，在POWERPOINT窗口中輸入文字的方法，與在“寫字板”窗口中輸入文字的方法有什么不同？

　　學生討論發(fā)言，教師總結，寫字板中插入文字不用插入文本框就可以，演示文稿中插入文字要先插入文本框才可以。

　�。�3）鞏固提高

　　請大家重新啟動演示文稿軟件，在自動創(chuàng)建的演示文稿中制作祝福祖國的標題幻燈片。

　　要求：1、輸入標題文字：祖國您好（字體顏色、大小、字體格式自定）

　　2、插入新文本框輸入自己的姓名。

　　[設計意圖：鞏固練習的題目，是一個綜合性很強的習題，有學生基礎能力的檢查，又有新知識點的再次鞏固，還有難點知識的再訓練，其中，文本框中輸入自己的姓名，又是學生非常喜歡的一件事，給學生展示自我的機會，培養(yǎng)學生自信心。]

　　展示作品

　�。�4）總結評價

　　自評：通過回答下列問題，讓學生評價自己的學習。做到一項得一顆星

　　內(nèi) 容

　　評價結果

　　①我會在自動創(chuàng)建的標題幻燈片中輸入文字并對文字進行設置嗎？

　�、谖視�保存演示文稿文件嗎？

　�、畚抑�道為什么在輸入新的文字前，應先在幻燈片中插入文本框嗎？

　�、芪視�在幻燈片中插入文本框嗎？

　�、菸視�改變文本框的位置和大小嗎？

　　互評：參照下表進行。

　　內(nèi) 容

　　評價結果（是或否）

　　能完成老師布置的操作練習

　　能積極和他人合作

　　能積極回答問題

　　能插入文本框并設置格式

　　通過學生之間的互評，考查學生在合作練習中參與合作活動、討論問題、解決問題的表現(xiàn)。

　　[設計意圖：給學生展示自我的機會，再學習再提高的過程，知識掌握較好的學生是最有成就感的時候，少數(shù)知識掌握不太好的學生，則是一個再學習再提高的過程。]

　　十、教學后記

　　這節(jié)課我以幾篇修飾精美的幻燈片為情景引導學生嘗試探究新知識，知識內(nèi)容設計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地抓住學生，使他們主動地參與到學習中來。課堂上能有意識地讓學生去動手和探究，在不斷的成功過程中，總有新的任務等待他們?nèi)ニ伎�、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在知識鞏固提高上，我選擇了綜合性很強的習題，有學生基礎能力的檢查，又有新知識點的再次鞏固，還有難點知識的再訓練，使學生在鞏固知識的過程中又一次獲得了新的知識，獲得了實際應用的能力，它有利于學生舉一反三、觸類旁通。整節(jié)課學生們情緒高，樂于操作，較好的達成了教學目標。

五年級信息技術教案9

　　教學目標 ：知識目標：讓同學掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。

　　能力目標：培養(yǎng)同學自我探究學習，綜合運用知識的能力。

　　情感目標：在獨立考慮的基礎上，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作，激發(fā)同學的創(chuàng)作靈感，讓同學學會合作、學會考慮，養(yǎng)成積極進取的學習習慣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：

　　1、讓同學掌握抬筆、落筆等基本命令；

　　2、讓同學學會用Logo程序的基本命令來畫圖形。

　　教學難點：

　　1、抬筆、落筆命令的正確使用；

　　2、同學能正確分析圖形，并用Logo命令畫出圖形。

　　教材分析與教法建議：

　　本課是武漢版小學信息技術五下第2課。這節(jié)課的主要內(nèi)容是學習Logo程序的抬筆、落筆等基本命令，并能用這些基本命令畫出圖形。它是同學學習Logo程序承上啟下的一個教學內(nèi)容。根據(jù)同學的年齡和思維特點，結合教材的具體內(nèi)容。這節(jié)課采取了任務驅(qū)動的教學方法。“任務驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，便于同學循序漸進地學習計算機和網(wǎng)絡技術的基本知識與技能。在信息技術課中體現(xiàn)“任務驅(qū)動”，就是讓同學在一個個典型的信息處置“任務”的驅(qū)動下展開協(xié)作學習活動，引導同學由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列的“任務”，從而獲得清晰的思路、方法以和知識結構的脈絡，在完成”任務”的過程中，培養(yǎng)他們獲取信息、處置信息能力以和獨立探索、勇于開拓進取的自學能力、終身學習能力。同學的學習方法則引導同學自主探索與協(xié)作學習相結合。協(xié)作學習的核心是讓學習者在互動與交流中“一起”去完成某項學習任務。協(xié)作學習可以促進學習者認知過程的重建，提高學習者思維的自由性、靈活性；它還可以培養(yǎng)學習者積極的情感，增強學習者的團隊協(xié)作意識，對團體發(fā)生參與感，認同感，歸屬感以和培養(yǎng)學習者的.協(xié)作技巧、人際交往能力等。

　　教 師 活 動

　　（一）、創(chuàng)設情境，引出學習課題

　　1、展示旭日東升的圖片，并向同學提問：大家看看老師展示的是什么圖片嗎？

　　2、在同學回答教師的提問后，教師馬上提議：這節(jié)課我們也來畫一個太陽好不好？

　　3、教師在白板上展示出本節(jié)課的課題：小海龜學“草上飛”

　　（二）、分析圖形，突破教學難點

　　1、展示出太陽圖形，并提出問題：這樣的太陽圖形應該怎么畫呢？

　　2、教師布置同學分小組討論如何畫太陽圖形？提出將以小組為單位進行評價。教師設計了如下的三個同學考慮題：（1）觀察圖形，了解太陽的是如何組成的？

　　（2）太陽的光芒線條的角是多少度？

　�。�3）太陽和光芒之間沒有痕跡的局部應該怎樣畫？

　　3、教師組織同學匯報小組討論情況。

　　4、教師組織同學閱讀教材，認識Logo程序中的抬筆、落筆命令。

　　5、教師和同學總結Logo程序中的抬筆、落筆命令，并板書命令。

　　● 抬筆命令

　　命令格式： PU

　　功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動不留痕跡。

　　● 落筆命令

　　命令格式： PD

　　功能：配合抬筆命令使用，將海龜?shù)墓P落下，恢復畫圖功能。

　　6、教師和同學一起畫太陽的第一、第二條線，同學體會抬筆、落筆命令的功能。

　　7、同學分小組畫出太陽圖形，教師巡視指導。

　　（三）、學習競賽，知識學以致用

　　1、教師和同學總結歸納Logo程序中畫圖形的方法，并板書。

　　● 畫圖形的方法

　�。�1）、正確分析圖形（2）、寫出命令

　　2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。

　　教師展示一個“回”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。

　　3、畫圖大挑戰(zhàn)。教師展示不封閉的等邊六邊形和“？”“！”字圖形，讓學習小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。

　　4、教師巡視、指導。

　　（四）、總結評價，激發(fā)學習興趣

　　1、同學作品展示，師生一起評價作品

　　2、教師、同學一起總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。

　　3、創(chuàng)意拓展，激發(fā)學習興趣。教師在下課前讓同學嘗試用今天所學的知識去設計自身感興趣的圖形或文字。

　　1、同學回答教師提出的問題。

　　1、同學考慮提出的問題。

　　2、同學分小組討論教師提出的問題，一邊在Logo程序中嘗試畫太陽圖形。

　　3、同學匯報小組討論情況。

　　4、同學閱讀教材有關抬筆、落筆命令的內(nèi)容。

　　5、同學和教師一起總結抬筆、落筆。

　　6、同學和教師一起畫局部圖形。

　　7、同學分小組完成 太陽圖形。

　　1、同學總結Logo程序中畫圖形的方法。

　　2、同學畫“回”字

　　3、同學畫“？”“！”形

　　1、同學展示作品、相互評價。

　　2、同學和教師一起小結本節(jié)課學習的內(nèi)容。

　　3、同學考慮知識的拓展應用。

五年級信息技術教案10

　　教學目標：

　　1、學會設置圖文動畫效果。

　　2、掌握設置幻燈片切換效果的方法。

　　重點難點：目標1、2

　　教具準備：電腦、投影機、幻燈片等

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　引入新課：為幻燈片設置動畫效果、文字展開方式、切換效果、放映時間等放映效果，會更加吸引觀眾的注意力。

　　一、設置圖文的動畫效果。

　　1、在幻燈片中動態(tài)地呈現(xiàn)文本、圖形、圖片、表格等對象，能突出演示重點，使放映效果更有趣。

　　2、[動手做]：設置“空投”標題與文字的“打字機”效果。

　　方法：幻燈片放映——預設動畫——空投、打字機（向右擦去、溶解、照相機……）

　　3、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設置動畫效果。

　　二、設置動畫順序。

　　1、[動手做]：設置幻燈片中對象的動畫順序。

　　方法：幻燈片放映——自定義動畫——時間和順序——動畫順序、啟動動畫。

　　2、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設置對象的`動畫順序。

　　三、設置幻燈片的切換效果。

　　1、切換效果：是幻燈片進入屏幕的方式。有水平百踢葉窗、溶解、盒狀展開等多種效果。

　　2、[動手做]：設置演示文稿“駱駝和羊的故事”中幻燈版的切換效果。

　　方法：幻燈片放映——幻燈片切換——效果

　　3、[試一試]：在演示文稿“自我介紹”中設置切換效果。

　　四、隱藏幻燈片。

　　1、作用：利用隱藏幻燈片的操作，可在放映時跳過演示文稿里的部分幻燈片。

　　2、[動手做]：打開演示文稿“駱駝和羊的故事”進行隱藏操作。

　　五、小結。

　　教師小結：本課主要學習設置圖文動畫效果、設置幻燈片切換效果的方法，要在實踐中加強練習。

　　學生小結：[我的收獲]

　　六、課后練習P58

五年級信息技術教案11

　　一、教材內(nèi)容簡析：

　　Powerpoint 是小學信息技術中的重要教學內(nèi)容，它提供了學生進行各類學習活動，特別是開展綜合實踐活動制作電子作品的制作平臺。用它制作多媒體演示幻燈片，操作上相對較簡單，容易掌握，作品的視覺效果豐富且實用�！短煅暮Ｑ髣游飯@》是海南省中小學信息技術五年級（下冊）第四課的內(nèi)容，也是PowerPoint20xx這一軟件單元的第四課。教學內(nèi)容來源于教材，而不照搬教材，貼近學生的生活，是社會關注的問題。

　　二、教學目標

　　1、讓學生學會使用“空白樣式”版式制作幻燈片。

　　2、學會使用文本框的“水平”和“垂直”兩種書寫方式對幻燈片進行設置�！八�平”的和平常的書寫一樣；“垂直”的很像古文的寫法，由上到下。

　　三、重點難點

　　教學重點：會使用空白樣式制作幻燈片。

　　教學難點：會使用文本框的“水平”和“垂直”工具。

　　課前準備：備好課，上機演示。

　　四、學情分析：

　　教學面向的是大部分來自農(nóng)村的五年級學生，學生僅初步具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握基本的信息技術的知識和技能，剛接觸學習Powerpoint。同時學生已經(jīng)有了使用WORD軟件的經(jīng)驗，一些舊知識可以遷移到本課的學習中。

　　通過前面課時的學習，學生已經(jīng)掌握添加新幻燈片、選擇樣式、在文本框中寫字并格式化設置大小與位置、選擇應用設計模板、插入剪貼畫和圖片、保存等操作，有了更大的發(fā)揮空間，學生的學習興趣正在一個上升期，對本節(jié)課的學習具有很強的促進作用，學生在word

　　的學習過程中，也學習了藝術字、剪貼畫和圖片的插入，本節(jié)課的技能操作部分對學生的難度不高，這些都構成了本節(jié)課的積極因素。指導學生掌握如何在幻燈片中插入文本框，從而制作出圖文并茂的演示文稿。

　　針對PowerPoint學習單元有趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新�；�于以上思考，我擬采用任務驅(qū)動法和情景教學法，利用建構主義的.理論，創(chuàng)建學習環(huán)境，讓學生在問題解決中學習。

　　五、過程與方法

　　一、導入新課。打開前面已經(jīng)制作好的幻燈片。

　　二、探究新知。制作新幻燈片。

　　1、新建一張幻燈片。單擊新建圖標按鈕，選擇“空白樣式”后，單擊“確定”。

　　2、選擇“插入”菜單中的“文本框”，如果文字要橫著寫選擇“水平”；文字要豎著寫選擇“垂直”。

　　3、這時候鼠標指針變成“ I ”的形狀，在幻燈片中點一下，插入一個文本框，就可以寫字了。

　　4、寫幻燈片標題“天涯海洋動物園”。

　　5、再插入一個文本框，介紹動物園的位置，位于“天涯海洋動物園”的西側。

　　6、插入第三個文本框，介紹動物園的各種活動：

　　（1）、海豚的精彩表演。

　�。�2）、滑稽可愛的海獅表演。

　�。�3）、會打球的小鳥表演。

　�。�4）、吉祥長壽的海龜表演。

　　還有幾百種罕見的海洋生物呢？

　　六、課堂練習

　　讓學生上機練習操作

　　七、課堂小結：

　　今天我們學習了用“空白樣式”制作幻燈片，關鍵是要學會插入文本框才能寫字，這是跟制作其他幻燈片不同的地方。

　　八、作業(yè)

　　讓學生用“空白樣式”制作課本第25頁“瓊崖豐碑”這張幻燈片。要求是：標題要豎著寫，內(nèi)容要橫著寫。

五年級信息技術教案12

　　教學目標：

　　1、掌握插入文件中圖片的方法。

　　2、設置圖片環(huán)繞方式。

　　教學重點：

　　插入文件中圖片的方法。

　　教學難點：

　　設置圖片環(huán)繞方式。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、對文字修飾的方法是什么？

　　2、選中文字的方法有幾種，各是什么？

　　二、學習新課：

　　1、認識報頭畫的作用：

　　報頭畫可以突出主題。報頭畫要注意的問題是：圖案簡潔、形式多樣、大小位置恰當，與報頭文字協(xié)調(diào)。

　　2、插入報頭畫的方法：

　　單擊“插入”，選擇來自文件的圖畫后即可選擇所需要的`圖形。單擊插入，就可以看到的圖畫了。

　　3、對圖畫的大小進行調(diào)整。

　　選中圖片，再尺寸控制點將圖片調(diào)整到合適大小。在圖畫的上下左右都有相應的控制點。可以在鼠標指針變形后，對其進行拖動調(diào)整。

　　4、設置文字的環(huán)繞方式。

　　方法：打開“設置圖片格式”的對話框。需要右擊圖片。選擇版式標簽，在此項內(nèi)容中選擇“四周型”。確定后，即可達到所想的效果。

　　5、插入報頭畫的原則：

　　要以報頭文字為主，裝飾一些簡單的圖案可花紋。要注意報頭畫僅起襯托主題的作用，但不能忽略了主題。否則有喧賓奪主的不良效果。

　　思考與練習：

　　為自己制作的報頭配上適當?shù)膱箢^畫，并保存起來。

　　教學反思：

　　我深切地領悟到，要使學生主動、富有個性地學習，必須從學生這一主體出發(fā)，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹，為他們創(chuàng)設一個揮灑自我的樂園，從而實現(xiàn)“我喜歡學”。

五年級信息技術教案13

　　教學目標：

　　1.了解計算機處理信息的基本過程；

　　2.了解計算機的輸入和輸出概念。

　　3.知道不同的軟件可以完成不同的工作。

　　4.激發(fā)同學們利用計算機處理信息的興趣。

　　教學重點：

　　1. 了解計算機輸入輸出的方式。

　　2. 讓同學們明白不同的軟件可以完成不同的工作。

　　教學難點：

　　輸入輸出設備的了解。

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

　　一、

　　引入一、復習引新

　　1.同學們，上課我們主要學習了利用現(xiàn)代新技術來獲取、傳遞、保存、處理和發(fā)布信息。你能說說利用哪些現(xiàn)代設備或技術能夠既快又方便地處理信息？

　　2.提題：用計算機處理信息

　�。ɡ�用WORD制作一份主題為“北京奧運”的電腦小報）A、通過手機，可發(fā)送或編輯要傳達的信息。

　　B、通過衛(wèi)星，可接收氣象信息，從而向人們傳達有關天氣預報。

　　C、通過電腦，對各種信息作處理。

　　學生觀看教師演示的電腦小報通過復習上節(jié)課學習利用現(xiàn)代新技術來獲取、傳遞、存儲和處理各種信息同時，馬上引入——利用哪些新技術才能快速達到自己想要的效果。

　　讓學生思考（小組合作討論）

　　二、

　　知識構建二、獲取信息

　　1.我們可以怎么來獲取有關北京奧運的信息？

　　2.假如沒有互聯(lián)網(wǎng)我們的一些信息是怎么樣來輸入到計算機的？（針對文字和圖片分別介紹）

　　3.說說：通過 ，能把 信息輸入計算機。

　　互聯(lián)網(wǎng)）網(wǎng)絡

　　對文字可直接輸入

　　對圖片可通過掃描進去針對文字、圖片、聲音、圖像、影片（教師可適當提示學生）

　　讓學生對各種信息輸入方式作進一考慮。讓學生初步了解到電腦小報是怎樣的？這中間需要什么元素？

　　三、制作小報

　　1.在我們所學過的軟件當中，你覺得用哪個軟件來制作電腦小報最好？WORD

　　讓學生明白，wrd軟件不僅可輸入文字和圖片，還可制作漂亮的電腦小報。

　　2.你還知道哪些電腦軟件，它們能干什么？畫圖——可畫畫

　　數(shù)碼相機——可將照片傳入電腦中

　　用MP3將音樂傳入電腦。

　　3.小組討論：在制作小報之前先應該做些什么準備工作？作資料的'收集

　　小組匯報、交流

　　4.教師補充并小結：

　�。�1）建立一個文件夾，比如：奧運知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。

　�。�2）上網(wǎng)搜索資料，并將收集的資料分類保存到相應的文件夾中。

　�。�3）打開WORD軟件，根據(jù)主題設計好小報的版面。

　　（4）將收集到的資料插入到WORD中，制作成小報。學生在自己的電腦上建一個文件夾，在此文件夾下分別建聲音、圖片、文字各文件夾。

　　學生收集各種信息

　　5.學生制作電腦小報，教師巡視并指導有困難的學生。學生制作

　　三、總結四、展示小報作品

　　1.利用多媒體教學軟件展示部分優(yōu)秀作品。

　　2.說說這些作品好在哪里？

　　以小組為單位，討論這些作品存在的優(yōu)缺點

　　選擇幾位作品做得還不錯的學生來演示，關鍵是讓其它同學吸取到這些作品的優(yōu)點，從而來加強自己的作品，做到完美

　　五、課堂小結。

　　1.我們還可以通過計算機來發(fā)布信息，說說你所知道的一些方法？學生將自己的作品上傳到教師機上鞏固知識

　　教后錄：

　　我們現(xiàn)在通過網(wǎng)絡的搜索引擎功能可以幫我們找到很多我們需要的資料，但網(wǎng)絡上找到的資料有時是雜亂無章，需要我們對其進行進一步加工，使之分類，讓學生養(yǎng)成一種分類管理的思想。第二把找到的資料進行綜合處理，形成一張小報，但是，在網(wǎng)上查找資料過程中，往往也是最難控制的時候，總有學生擋不住誘惑去瀏覽其他信息。

五年級信息技術教案14

　　教學目標

　　知識與技能：進一步熟悉郵箱的界面；

　　過程與方法：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。

　　教學重點：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。

　　教學課時：1課時

　　教學過程

　　一、導入

　　師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學習編寫電子郵件。

　　二、探索新知

　　活動一：寫一封電子郵件

　　師：請同學們小組合作學習活動一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi @163.com，老師期待收到大家的`郵件。

　　生：實踐操作，師巡視知道。

　　師：老師已經(jīng)收到了許多同學的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。

　　生：實踐操作。

　　活動二：在電子郵件中添加附件

　　師：上節(jié)課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發(fā)送圖片、聲音等，大家想不想學？具體是怎么做的，首先請同學們自學習活動二，并動手做一做。

　　生：實踐操作

　　活動三：保存電子郵件

　　師：大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之后暫時不想發(fā)送可以先存入草稿箱，當然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱里，等有時間再寫，請同學們自己試一試。

　　生：實踐操作、交流反饋。

　　三、小結

　　這節(jié)課你學到了哪些知識？

　　四、作業(yè)

　　完成課本“試一試”。

五年級信息技術教案15

　　教學目的：

　　1、掌握在文章中添加、刪除文字的方法。

　　2、學會使用“撤消”。

　　3、掌握調(diào)整文本順序的方法。

　　4、了解寫報刊說明的方法。

　　教學重點：

　　添加、刪除文字的方法

　　教學難點：

　　學寫報刊說明、并調(diào)整文本順序。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、說一說在電子報紙中插入圖片的步驟。

　　2、說一說在圖片的設置格式中都有哪些選項？

　　二、學習新課：

　　1、認識修改的意義：

　　在用文字處理軟件寫作時，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，需要我們掌握修改錯誤的方法。修改錯誤包括修改錯誤的文字、添加文字、刪除文字、調(diào)整文字順序等。

　　2、修改錯誤的方法：

　　將光標定位在錯誤的字的后面，敲擊退格鍵刪除錯誤的`文字。再輸入正確的文字。注意：單擊常用工具欄上的撤消按鈕，可以撤消剛才所做的操作。

　　3、調(diào)整文字順序的方法：

　　選定要調(diào)整順序的文字，然后單擊“剪切”。原有的字消失。再將光標定位在正確的位置，單擊“粘貼”按鈕。

　　4、練習：

　　自己動手改正文章中的所有的錯誤。

　　思考與練習：

　　說一說修改電子報紙的方法應從幾個方面來入手。

　　教學反思：

　　值得我深思的是，作為新時代的教師，要創(chuàng)造性地運用教材資源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動性，給學生創(chuàng)設一個良好的學習情境。

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