部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案【優(yōu)選】
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在復(fù)韻母學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)拼音和文字的喜愛(ài)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知
二、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu
教學(xué)復(fù)韻母ao。
�。�1）出示課件，看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的.標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。（板書(shū)：ao）
�。�2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀）
�。�3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹陷）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
（4）搭配聲母拼讀練習(xí)。
教學(xué)復(fù)韻母ou。
�。�1）出示課件，看插圖：圖上畫的是什么？（一只海鷗在海上飛翔。）誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀，出示：海鷗（hǎi ōu）。
�。�2）教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。
�。�3）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，練讀ou的四聲。
ōu（海鷗）óu（哦！你也來(lái)了）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
�。�4）搭配聲母拼讀練習(xí)。
教學(xué)復(fù)韻母iu。
�。�1）看插圖：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示：iu。
�。�2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？
�。�3）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，然后口形由扁到圓，向u滑動(dòng)，i重u輕。）
�。�4）搭配聲母拼讀練習(xí)。
學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
（1）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，課件出示習(xí)題，當(dāng)場(chǎng)演練標(biāo)調(diào)。
�。�2）課件出示標(biāo)調(diào)兒歌，先給學(xué)生解釋，然后讓學(xué)生記住，幫助記憶標(biāo)調(diào)。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。
讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。
四、學(xué)生書(shū)寫練習(xí)。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫音節(jié)。
3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀兒歌《兩只羊》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、做游戲，復(fù)習(xí)前鼻韻母，激發(fā)興趣 。
1．出示多媒體課件：找朋友（出示ppt課件，紅色的氣球依次出現(xiàn)，隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生讀出學(xué)過(guò)的拼音。）
2.生讀錯(cuò)的音節(jié)，教師范讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生可以跟著模仿讀。
二、觀察圖片，導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)
出示多媒體課件，情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音，充分發(fā)揮情境圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序仔細(xì)觀察圖畫，用幾句話說(shuō)說(shuō)圖上有什么。在看圖說(shuō)話的過(guò)程中，借助學(xué)生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節(jié)，呈現(xiàn)本課的'相關(guān)后鼻韻母。
1.學(xué)習(xí)ang
a.讀準(zhǔn)ang的音。
�、賻熤钢鴪D1讀“窗”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“窗”是由哪三個(gè)音拼出來(lái)的。（“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來(lái)的）
②出示ang，告訴學(xué)生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。
�、蹖ng和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
�、苤腊l(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
2.按以下步驟學(xué)習(xí)eng。
a.讀準(zhǔn)eng 的音。
�、偬骄俊芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
�、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
�、勐�(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
3.學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
�、倏磮D讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問(wèn)：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰(shuí)？
�、诟鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
�、軝z查自練情況，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
�、菪〗M賽ing、ong 的四聲。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、俪鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)yīng。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
�、趯W(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲(chóng)）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）
三、指導(dǎo)書(shū)寫
1.指導(dǎo)書(shū)寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（課件演示，教書(shū)板書(shū)，學(xué)生書(shū)寫）
四、自主練習(xí)，鞏固知識(shí)
1.對(duì)比識(shí)記ing 和ying，知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。（課件提示發(fā)音要領(lǐng)）
2.比比誰(shuí)拼的快，課件出示氣球拼音， 看誰(shuí)最先拼讀出音節(jié)。
五、作業(yè)布置
1.在語(yǔ)文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十個(gè)摘抄在作業(yè)本上，并同桌互相交流一下。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。
教點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊，了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字邊的字與鳥(niǎo)類有關(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，游戲闖關(guān)：說(shuō)出相反的詞。
二、整體識(shí)字，初讀課文
1.農(nóng)場(chǎng)里不僅有動(dòng)物，也有水果。這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
（1）你瞧，小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了！都有誰(shuí)呀？
�。�2）看著這幅圖片，請(qǐng)你用完整的句子說(shuō)一說(shuō)，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們？
2.讀短語(yǔ)
（1）這些短語(yǔ)你能讀好嗎？
出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥(niǎo)，一頭黃牛。（帶拼音）
�。�2）去掉拼音你還能讀好嗎？
�。�3）小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢？你還能認(rèn)出它們嗎？
出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥(niǎo)。
過(guò)渡：小動(dòng)物們走來(lái)啦！
（4）誰(shuí)能來(lái)連一連？
4.初讀課文
�。�1）請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，學(xué)著它們的樣子，自己來(lái)讀一讀。（自由讀）
讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會(huì)讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。
�。ǔ鍪纠首x的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①讀響亮②讀正確③讀流利）
讀完之后，自己評(píng)一評(píng)，你拿到了幾顆星。
（3）給自己打了三顆星的小朋友舉手，你來(lái)讀一讀。（指名讀）
�。�4）男生讀，女生讀，比一比誰(shuí)讀得好。（賽讀）
三、隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“�！薄柏垺�
�。�1）認(rèn)識(shí)“大”和“小”
①這里藏著一對(duì)反義詞，你找到了嗎？
�、诖蠛托∈且粚�(duì)反義詞，從圖中你可以看出，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（黃牛大，貓小。）
�。�2）認(rèn)識(shí)“黃”
①黃是一個(gè)后鼻音的字，我們?cè)賮?lái)讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
②你能給“黃”組詞嗎？
③生活中，你還知道哪些東西是黃色的呢？
�。�3）認(rèn)識(shí)“貓”
�、儇堖@個(gè)字就藏在這幅畫中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）
�、凇柏垺边@個(gè)字里有一個(gè)新偏旁，它的名字叫做反犬旁。
③那右邊的部分是什么？（一個(gè)“苗”字。）
為什么右邊是苗呢？古時(shí)候有兩種說(shuō)法：第一種，因?yàn)樘锸髸?huì)吃禾苗，而貓會(huì)抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會(huì)喵喵叫的動(dòng)物。
�、芊慈缘�'字還有很多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么？
小結(jié)：是呀，反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
（5）對(duì)比學(xué)習(xí)量詞——頭、只
�、僭谏钪形覀兂Ｕf(shuō)一頭牛一只貓，卻不說(shuō)一只牛一頭貓，這是為什么？
小結(jié)：在生活中，“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上，而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。（加動(dòng)作）
�、谵r(nóng)場(chǎng)里還有很多動(dòng)物，我們還可以說(shuō)一頭什么呢？
�。�6）貼一貼
�、佻F(xiàn)在，生字寶寶也想到農(nóng)場(chǎng)去玩呢，你們覺(jué)得可以貼在哪里呢？請(qǐng)你上來(lái)貼一貼。
�、谀銥槭裁催@樣貼，說(shuō)說(shuō)你的理由。
（7）嘗試背誦
�、倏粗诎迳系膱D片和文字，你能來(lái)背一背嗎？
�、谕谌チ藥讉�(gè)詞，你還能背一背嗎？
2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥(niǎo)”
�。�1）學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥(niǎo)”
�、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B(niǎo)。
�、谧屑�(xì)觀察“鴨”和“鳥(niǎo)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)鳥(niǎo)出現(xiàn)在另一個(gè)字中時(shí)，就叫做鳥(niǎo)字邊，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)偏旁。
☆③鳥(niǎo)字邊的字還有很多呢，在語(yǔ)文書(shū)第39頁(yè)的《剪窗花》中，我們已經(jīng)遇到過(guò)一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）
在古詩(shī)《詠鵝》中也有鳥(niǎo)字旁的字，那就是——鵝。一起讀。
�、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)字邊的字一般都是指？
�。B(niǎo)字邊的字一般都是指和鳥(niǎo)有關(guān)的。）
（2）感受“群”和“只”的區(qū)別
�、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿�。
②農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了好多小朋友就可以說(shuō)是一群小朋友。
�、坜r(nóng)場(chǎng)里還有好多羊，可以說(shuō)是一群羊。
�、茏咧咧�，我們來(lái)到了一個(gè)池塘前，看著這些動(dòng)物，你能嘗試自己來(lái)編一編嗎？
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。
�。�3）嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識(shí)字
這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧！
�。�1）動(dòng)物：牛、貓、鴨、鳥(niǎo)。
�。�2）反義詞：大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們，我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧！
�。ò凑照n文做動(dòng)作。）
四、寫字
1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順
我們一起來(lái)寫字吧！今天要寫的是這兩個(gè)生字，伸出你們的小手，跟老師一起書(shū)空筆順。
�。�1）“小”的筆順是：豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。
（2）“少”的筆順是：豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。
2.找不同
小是豎鉤，少是豎；少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。
3.書(shū)寫“小”和“少”
過(guò)渡：從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？
�。�1）仔細(xì)觀察
小：第一筆豎鉤壓在豎中線上，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，穿過(guò)橫中線。
少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫長(zhǎng)一點(diǎn)，拖住整個(gè)字；右點(diǎn)抬高。
（2）師范寫，生書(shū)空。
�。�3）生練寫，師巡視。
強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，一尺一寸一拳。
4.師展示并評(píng)價(jià)
根據(jù)我們?nèi)堑囊�，你�?lái)評(píng)一評(píng)，這位小朋友獲得了幾顆星？
5.生修改
沒(méi)有拿到三顆星的小朋友，請(qǐng)你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物，學(xué)習(xí)了兩對(duì)反義詞，還學(xué)習(xí)了這么多生字，下節(jié)課我們還將和農(nóng)場(chǎng)里的水果們做朋友！
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形.
2.正確拼讀聲母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫音節(jié)詞“míng liàng ”。
3.借助拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”三個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。
4.認(rèn)識(shí)“車、路、燈、走”四個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的正確認(rèn)讀。
2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韻母ɑn en in un ün的發(fā)音辨析。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)的課件(教師)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5個(gè)前鼻韻母。
2.相機(jī)出示課題。
3.仔細(xì)觀察，后鼻韻母都有nɡ在后面。
4.區(qū)分前、后鼻韻母
5.指導(dǎo)發(fā)音nɡ
二、鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的教學(xué)
1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ。
2.學(xué)習(xí)后鼻韻母enɡ
3.學(xué)習(xí)后鼻韻母inɡ onɡ
4.練習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四聲
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
�、俪鍪緢D片貓頭鷹和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
�、趯W(xué)習(xí)ying的四聲
三、拼讀練習(xí)?鏈接生活
1.看圖拼讀ɑnɡ組成的音節(jié)
2.風(fēng)車游戲拼讀enɡ組成的`音節(jié)：
3.采蘑菇游戲拼讀inɡ組成的音節(jié)。
4.摘?dú)馇蛴螒蚱醋xonɡ組成的音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1.大森林里的動(dòng)物們正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！
2.相機(jī)出示圖、音節(jié)和詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。
3.學(xué)習(xí)“車”。
五、學(xué)習(xí)兒歌
1.談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦!老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?
2.出示兒歌：紅色的音節(jié)里就藏著今天新學(xué)的后鼻韻母，能幫助我們讀好兒歌。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)兒歌里每個(gè)字的讀音。
3.下面一句一句跟老師讀，隨文識(shí)字。
六、指導(dǎo)書(shū)寫
同學(xué)們，我們來(lái)寫一個(gè)音節(jié)詞。
1.教師拼讀mínɡ liànɡ 。
2.教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:
3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫,教師提醒學(xué)生要寫緊湊。
4.下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)音節(jié)詞寫好。
七、布置作業(yè)
1.用拼音卡片教爸爸媽媽拼讀四個(gè)后鼻韻母和含有后鼻韻母的音節(jié)。
2.把《過(guò)馬路》這首兒歌讀給小伙伴，提醒周圍所有的人遵守交通規(guī)則。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5
1教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛(ài)之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎，別急，還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧！
【講授】
今天，有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
�。ǔ鍪舅募緢D片）說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣（尖尖的草芽、圓圓的`荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美�！�
1走進(jìn)春天：
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動(dòng)】
1走進(jìn)春天：
學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對(duì)____________說(shuō)：“_____________�！�
【練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒____________、大樹(shù)____________、河水____________”，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。
【作業(yè)】四季
為四季畫一幅畫。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6
一．教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“書(shū)”“包”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)包字頭單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、書(shū)”5個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。
3、愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書(shū)包。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
正確朗讀課文，掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱，認(rèn)識(shí)“書(shū)”“包”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。
三．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
2、出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書(shū)本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我來(lái)上學(xué)。
3、出示謎底，板書(shū)課題：是啊，就是書(shū)包（師板書(shū)課題）。今天這節(jié)課我們就要和小書(shū)包一起來(lái)學(xué)習(xí)。
4、齊讀課題，認(rèn)讀“書(shū)包”：
�。�1）指讀課題，學(xué)生齊讀課題。
�。�2）認(rèn)讀“書(shū)包”：要求先拼讀拼音，說(shuō)一說(shuō)讀這個(gè)音節(jié)應(yīng)該注意什么。
5、師：看看書(shū)包里裝了什么呢？
師;老師這有一個(gè)書(shū)包，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把里邊的物品都拿出來(lái)，邊拿邊出示帶拼音的詞語(yǔ)，書(shū)包就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面。
二、初讀感知、識(shí)記生字
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字，識(shí)記生字(帶圖片詞語(yǔ))
1、過(guò)渡：在這首兒歌里，有6個(gè)詞語(yǔ)，看書(shū)自己讀一讀，下面請(qǐng)小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍，老師把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？全班一起讀黑板詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀。
2、認(rèn)讀單個(gè)生字：
(1)黑板出示生字，學(xué)生同桌互相讀生字，交流識(shí)字方法。
(2)全班齊讀生字，一個(gè)讀兩遍。
（3）你用什么好方法記住哪個(gè)字？識(shí)記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第一個(gè)加一加的字時(shí)，順勢(shì)歸類，把所有的加一加的'生字都放在一行。隨機(jī)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹字頭。
三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶
師：孩子，這些字寶寶你都認(rèn)會(huì)了嗎?這些生字都認(rèn)會(huì)了，兒歌就會(huì)讀的更好聽(tīng)，我們一起試試吧，注意節(jié)奏，停頓。交流識(shí)字方法。
四．教師示范、指導(dǎo)書(shū)寫
過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)和書(shū)包里的小居民交上朋友了，那你們想不想把它的名字寫下來(lái)？現(xiàn)在就讓我們一起寫一寫吧。首先，我們把“書(shū)”字送回家。
1、第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不碰到橫折（1）生書(shū)空。（2）生在田字格先描紅，再書(shū)寫。
2、“早”送回家，注意橫要寫的平直，要寫端正，日要寫的扁一點(diǎn)。
3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書(shū)包藏著哪些寶貝？
教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。老師有幾句話想叮囑書(shū)包：上課的時(shí)候應(yīng)該怎么做，下課的時(shí)候應(yīng)該怎么做。出示課文后半部分。
師：這些文具默默的為我們奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。教師建議學(xué)生用“先......接著......然后......最后......”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。邊說(shuō)邊做。
五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包，收拾自己的書(shū)桌面。課下小朋友用“先...然后...最后...”說(shuō)一說(shuō)整理書(shū)包的過(guò)程。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件 字母卡片 課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)2．師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng)，他們?cè)诟⒁檀蛘泻�，他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話)3．師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來(lái)，想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來(lái)，好嗎?’
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)
二、新授
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)aoe的音
師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話呢，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
�。ǔ鍪綼oe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀。3．教師示范e的發(fā)音
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。6．做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友�！�(全班鼓掌)
�。ǘ┱J(rèn)清aoe的形
1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)aoe的書(shū)寫
1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的.上、中、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫筆順，書(shū)空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)a o e的四聲
１．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
�。玻鍪舅膫�(gè)a o e，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
�。常囎xa o e的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)
�。保缸xa、o、e的四聲，先順序，再倒序。
�。玻畞y序再讀。
�。常荣愖xa、o、e的四聲。
三、總結(jié)
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案8
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；正確書(shū)寫7個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫7個(gè)字；朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書(shū)寫課題。師板書(shū)課題并口述目標(biāo)：
二、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）
第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。
2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。
全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面開(kāi)始比賽，請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）
5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來(lái)考你們了，我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀一一同桌互相檢測(cè) ，指名讀詞語(yǔ)。
6、再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。
間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)
有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)能流利朗讀課文。先給你 們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們繼續(xù)比賽。
三、課文讀得流利。（第二次“先學(xué)后教”）
請(qǐng)聽(tīng)老師提的'要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。
1、生自由練讀（2分鐘）
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽會(huì)寫字（第三次“先學(xué)后教”）
1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書(shū)空一遍它的筆順。
2、生說(shuō)筆順——齊書(shū)空。
3、生說(shuō)提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
�、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)糾正。
�、蹘熯m時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
5 動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解蟲(chóng)字旁的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解蟲(chóng)字旁形聲字的特點(diǎn).
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本
教學(xué)過(guò)程
一、揭題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《5 動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述目標(biāo)：
二、歸類識(shí)字（第一次“先學(xué)后教”）
1、出示詞語(yǔ)“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。
2、思考：說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)？
3、說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲(chóng)字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。
三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”）
反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦
1、聽(tīng)讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？
2、熟讀課文，連說(shuō)學(xué)寫
�。�1）說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。
（2）加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
�。�3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說(shuō)話。
�。�4）帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
�。�5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
�。�6）加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀，記一記》。
五、拓展活動(dòng)：課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。
板書(shū)設(shè)計(jì)
5 動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
半空 花間 土里 地上 池中 房前
教學(xué)反思：
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案9
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問(wèn)句、答句，理解“長(zhǎng)、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1.課件出示：森林王國(guó)情景圖。
2.師導(dǎo)入故事：在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的上午，小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲，小熊在數(shù)完10個(gè)數(shù)后，便開(kāi)始尋找躲起來(lái)的小伙伴。（課件出示：與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)了，大家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動(dòng)物圖片，依次貼在黑板上）
3.板書(shū)課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。
�。�2）與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)，正音。
�。�3）指名朗讀課文。
2.自學(xué)檢查。
（1）課件出示帶生字詞組。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，教師正音）
（2）課件出示長(zhǎng)句子，教師范讀，生跟讀。
3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充小結(jié)）
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字
1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）
2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫成，并組詞練習(xí)。
第二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（難點(diǎn)）
2.背誦課文。
一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
2.師生做游戲“我說(shuō)你做”，學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。
3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來(lái)了一場(chǎng)比尾巴大賽，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、精讀課文，細(xì)品文段
過(guò)渡：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。
1.認(rèn)識(shí)“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。
2.師生對(duì)讀，三問(wèn)三答。男女生對(duì)讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)
4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）
5.質(zhì)疑問(wèn)難：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看�？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說(shuō)話。自由舉手說(shuō)話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴
1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國(guó)王可說(shuō)了，比尾巴大賽可不是白看的�？幢荣愲m不要門票，但是小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的.小動(dòng)物的尾巴畫下來(lái)。你們可以做到嗎？
2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
6比尾巴
猴子——長(zhǎng)公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
�。劢虒W(xué)反思］
本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引，組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案10
《樹(shù)和喜鵲》
一、導(dǎo)入
師：夏天來(lái)了，樹(shù)上全是嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，看，還有一只飛到了我們教室里。(展示“喜鵲”)看，這是什么鳥(niǎo)?
生：喜鵲(或者不知道)
師：沒(méi)錯(cuò)了，其實(shí)呢，這就是喜鵲，我們一起來(lái)觀察這只喜鵲都有什么特征呢?
生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長(zhǎng))
師：大家觀察的很仔細(xì)，其實(shí)喜鵲在中國(guó)也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《樹(shù)和喜鵲》。(板書(shū)課題)
師：小手指，拿出來(lái)，跟著老師一起書(shū)空課題。齊讀課題。
二、課文講解
師：首先，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到32頁(yè)，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。
(共6段)
(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段
師：齊讀課文第1-2段
師：為什么樹(shù)和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子。
生：只有一棵樹(shù)，只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，只有一只喜鵲
師：樹(shù)只有一棵，喜鵲也只有一只，所以樹(shù)和喜鵲都很孤單。
(板書(shū)孤單)
師：我們一起來(lái)看這幅圖，你看到了什么?
生：一只喜鵲、一棵樹(shù)
師：這里只有孤零零的一棵樹(shù)、孤零零的一只喜鵲，傷心時(shí)沒(méi)有人給他們安慰，開(kāi)心時(shí)也不能互相分享，小朋友們想象一下，此時(shí)此刻，樹(shù)和喜鵲的心情是怎么樣的?
生：難過(guò)、傷心、失落(板書(shū))
師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過(guò)、傷心、失落的心情來(lái)讀讀1、2段。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段
師：之前的'樹(shù)和喜鵲如此地孤單，后來(lái)又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。
師：“好多好多”是什么意思
生：特別多
師：我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹(shù)和喜鵲呢?
(課件展示圖片)
師：樹(shù)有好多好多，鳥(niǎo)也有了好多好多，他們不再孤單了，因?yàn)�，他們有了朋友，也有了鄰居�?/p>
(四)學(xué)習(xí)5-6自然段
師：他們有了朋友和鄰居，他們不再傷心、難過(guò)了，那么他們的心情又變成怎樣了呢?我們一起來(lái)讀讀5、6段
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，樹(shù)和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?
生：快樂(lè)
師：從課文中哪些地方看出來(lái)樹(shù)和喜鵲很快樂(lè)的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)
師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺(jué)，所以他們很快樂(lè)。
師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣AABB式的詞語(yǔ)你還知道哪些呢?
生：快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心、許許多多、平平安安......
師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂(lè)，我們也要帶著這種愉快的心情再來(lái)讀一讀第5、6段。
三、課堂小結(jié)
師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹(shù)和喜鵲的心情怎樣變化的呢?
生：從孤單到快樂(lè)
師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂(lè)的呢?
生：有朋友、有鄰居(板書(shū))
師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處，才能像樹(shù)和喜鵲一樣變得開(kāi)心、變得快樂(lè)。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案11
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。
課前準(zhǔn)備
(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)
制作本課字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽儯虏驴�，它是誰(shuí)？(青蛙)
揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)
課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)
說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。
青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)
導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)
設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。
教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。
導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識(shí)字。
★學(xué)習(xí)第一句。
指生讀第一句。
指生評(píng)議朗讀。
賽讀。
相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)匯報(bào)交流：
預(yù)設(shè)一：
“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。
�、賹�(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？
預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。
追問(wèn)：你是怎么知道的？
導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。
“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)
導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)
擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏�、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。
�、趯�(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？
③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)
預(yù)設(shè)二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
�、僬f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。
�、谡�(qǐng)眨眨你們的小眼睛。
指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀第一句。
★學(xué)習(xí)第二句。
指生讀第二句。
相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)全班比讀第二句。
★學(xué)習(xí)第三句。
指生讀第三句。
指生評(píng)議朗讀。
賽讀。
相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)小組比讀第三句。
(三)鞏固生字。
挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的`生字卡片。
第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒。
找朋友游戲。
一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。
三、指導(dǎo)書(shū)寫
課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。
學(xué)生讀字。
導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？
上下結(jié)構(gòu)：青
左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請(qǐng)
獨(dú)體字：氣 生
根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫“青”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫時(shí)需要注意什么？
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
③學(xué)生書(shū)空跟寫。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、迣W(xué)生再寫2個(gè)“青”字。
(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫“請(qǐng)”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫時(shí)需要注意些什么呢？
�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)書(shū)寫要領(lǐng)。
③學(xué)生書(shū)空跟寫。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評(píng)價(jià)。
(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書(shū)寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書(shū)寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)
總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！
設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。
教學(xué)反思
導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。
能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
本文節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案12
《吃水不挖井人》
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一位偉大英雄人物的事跡，來(lái)看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他哦?【出示毛主席畫像】
師：看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)，這位呢，就是我們中國(guó)偉大的領(lǐng)袖，他的一生呢都在為中國(guó)的革命和解放奮斗，那我們就來(lái)看看瑞金城的人民是怎樣來(lái)懷念他的?
師：我們先齊讀課題，小手指著字
師：吃水是什么意思?對(duì)，就是喝水的意思，但是我們平時(shí)說(shuō)話不能說(shuō)成吃水，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它，小朋友們要注意哦。
二、整體感知
師：首先，請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)好自然段。
師：標(biāo)好之后，我們一起來(lái)看看課文，一起齊讀第一自然段。
師：讀完之后，小朋友們一起找找，在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?
生：沙洲壩
師：那誰(shuí)住在沙洲壩呢?
生：毛主席
師：對(duì)了，是毛主席，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過(guò)，那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽(tīng)聽(tīng)老師給大家念一首民謠。
沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕。
師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想，沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱)
對(duì)了，沙洲壩如果三天不下雨的話，都沒(méi)水可以去洗手帕，可見(jiàn)沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問(wèn)題，不信，我們一起去看一看。
現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友們自由的'朗讀第二自然段，從課文中找出句子來(lái)。
師：讀完之后，請(qǐng)小朋友用課文中的話告訴我，沙洲壩的人們遇到了什么困難?
生：村子沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>
師：沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見(jiàn)了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做?
生：挖井
師：挖井可是一項(xiàng)大工程，光靠毛主席一個(gè)人可不行，于是，毛主席帶領(lǐng)的誰(shuí)一起呢?
生：戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們
師：在毛主席的帶領(lǐng)下，戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們的共同努力下，一口井終于挖好了。毛主席很高興，戰(zhàn)士們也很高興，鄉(xiāng)親們更加高興，所以“在解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著”?
師：刻著什么呢?請(qǐng)小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來(lái)
師：石碑上刻了什么?一起來(lái)讀一讀(個(gè)人抽讀)這句話不僅會(huì)讀，還要會(huì)背哦?你們能背嗎?
師：那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字，用筆在書(shū)上寫一遍“時(shí)刻想念”。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案13
《要下雨了》課文原文
小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了�？諝夂艹睗�，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。
小白兔跑過(guò)去，問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀?”
小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨�！�
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”
轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁�。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了!
《要下雨了》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。
5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話揭題
1.同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?
2.下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)18——要下雨了。
二、充分自讀，整體感知
1.聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。
3.同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。
(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的.句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。
(5)先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：
①教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——
�、诳諝庠趺礃幽亍�(學(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。
(6)朗讀第三段。
2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。
(1)小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。
(2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：
①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)
�、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū)：透透氣)
�、壑该毩�(xí)分角色朗讀四到六段。
看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3.放手學(xué)習(xí)七到九段
(1).小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
(2).他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。
(3).學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書(shū)：搬東西)
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2.指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)
2.集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字
1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。
指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。
彎：上半部不要寫成“亦”。
得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。
3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2.讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。
3.讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
要下雨了
小燕子 低飛
小魚(yú) 游出水面 要下雨了
螞蟻 搬東西
要下雨了教學(xué)反思
《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話故事。通過(guò)燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家，告訴學(xué)生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛比較活躍。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮課件生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，讓學(xué)生讀、說(shuō)、看、做，從而明白事物之間的密切聯(lián)系。同時(shí)學(xué)習(xí)體會(huì)作者用具體生動(dòng)的事例，富有邏輯性的語(yǔ)言闡述觀點(diǎn)的方法。我在教學(xué)中主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)：
為了在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“看拼音，寫詞語(yǔ)”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：
這篇課文共有九個(gè)段落，分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶——默讀思考，教給學(xué)法;第二部分(四至六自然段)半扶半放——自學(xué)思考，放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放——討論思考，提高能力。并在文中三個(gè)難點(diǎn)，更是重點(diǎn)的地方進(jìn)行動(dòng)畫演示，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化形象化。
3、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：
學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō)，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì)，關(guān)注不善于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生。我都盡量讓學(xué)生來(lái)完成，讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。
4、教學(xué)思路清，語(yǔ)言精：
學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教師只起到點(diǎn)、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。
5、存在不足：
教學(xué)方法還很傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠。
課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)還不夠多。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。
2．學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。
3．知道說(shuō)話時(shí)要把要求說(shuō)清楚，正視對(duì)方的眼睛，做到態(tài)度誠(chéng)懇。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語(yǔ)；能大致說(shuō)清楚要求。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生導(dǎo)入，凸現(xiàn)自主。
1．師：掌聲有請(qǐng)本次口語(yǔ)交際課的小主持人。
2．小主持人：同學(xué)們，在生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開(kāi)互相幫助。我們本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是——請(qǐng)你幫個(gè)忙。
二、自讀教材，確定目標(biāo)。
1．小主持人：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)？(學(xué)生先讀后討論)
2．小主持人：請(qǐng)各小組交流討論的結(jié)果。
第一組：(1)本節(jié)課每人發(fā)言一次；(2)懂得遇到困難時(shí)可以請(qǐng)人幫忙。
第二組：(1)積極發(fā)言；(2)懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。
第三組：懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要說(shuō)清楚，要有禮貌，“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠(chéng)。
第四組：(1)踴躍發(fā)言；(2)知道“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。
3．師小結(jié)：懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)及說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么。
三、借助案例，多元互動(dòng)。
1．商定3個(gè)話題，4個(gè)組長(zhǎng)商量一下，選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)(組長(zhǎng)商量)
2．小主持人：現(xiàn)在我們就“請(qǐng)人幫忙時(shí)該怎么說(shuō)，說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。
(1)學(xué)生個(gè)人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。
(2)小主持人：“請(qǐng)人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)？哪一組先來(lái)匯報(bào)？
第一組：我們組選的是“登山”這個(gè)話題，我們經(jīng)過(guò)討論，覺(jué)得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說(shuō)：“小明，我爬不動(dòng)了，請(qǐng)你拉我一把，好嗎？”
第二組：我們組選的是“乘車”這個(gè)話題，經(jīng)過(guò)討論，我們覺(jué)得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說(shuō)：“小剛，我乘車的錢丟了，你能借我一塊錢買票嗎？”
第三組：我們組選的是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友應(yīng)該這樣說(shuō)：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的魚(yú)竿幫我撈上來(lái)嗎？”
第四組：我們組選的.也是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友可以這樣說(shuō)：“叔叔，對(duì)不起，打擾您釣魚(yú)了！我不是故意把球踢到您這兒來(lái)的，您能幫我撈上來(lái)嗎？”
(3)小主持人：“請(qǐng)人幫忙”說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么？(用語(yǔ)禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)度誠(chéng)懇。)
3．小主持人：下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說(shuō)，說(shuō)話時(shí)又應(yīng)該注意什么”進(jìn)行討論。
(1)匯報(bào)交流。
①我們組認(rèn)為小剛可以這樣說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我口袋里正好還有一塊錢，給你�！�
�、谖覀兘M認(rèn)為釣魚(yú)的叔叔會(huì)這樣說(shuō)：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險(xiǎn)呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個(gè)人了！”
(2)小主持人：給別人幫忙時(shí)說(shuō)話又該注意什么？(熱情、真誠(chéng)、爽快、和藹……)
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)交際。
1．小主持人：同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請(qǐng)別人幫過(guò)忙，也一定給別人幫過(guò)忙，說(shuō)出來(lái)我們一起分享吧！
2．學(xué)生交流。
五、總結(jié)收獲。
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案15
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四個(gè)聲調(diào)。
3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫漢語(yǔ)拼音的四線三格，能在四線三格里正確書(shū)寫a o e。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。
幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好漢語(yǔ)拼音的堅(jiān)定決心。
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1.看圖引出單韻母a,板書(shū)a。
2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不要變。
3.學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的.形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴a a a）
5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)。（開(kāi)火車讀）
三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)
1.發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴o o o）
2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個(gè)韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。（嘴巴扁小e e e）
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，結(jié)合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。
�、僬n件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
�、谥笇�(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢(shì)，鞏固練習(xí)。
汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。
2.練習(xí)讀a o e的四聲。
練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說(shuō)句。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、激趣導(dǎo)入
1.出示課件（游戲）：找房子。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個(gè)迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開(kāi)火車的形式，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)，老師點(diǎn)一下該韻母寶寶，若對(duì)了，韻母寶寶就會(huì)蹦蹦跳跳跑回家。
二、教寫a o e三個(gè)單韻母
1.認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。
提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書(shū)寫。
2.指導(dǎo)書(shū)寫。
�、俳虒W(xué)ɑ。書(shū)寫左半圓（c),從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
�、诮虒W(xué)o和e。（方法同上）
3.學(xué)生自由練寫。
三、鞏固練習(xí)，加深印象
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。
2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，還會(huì)給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習(xí)這三個(gè)單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
1aoe āáǎà
ōóǒò ēéěè
［教學(xué)反思］
《aoe》是漢語(yǔ)拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我主要從以下幾個(gè)方面著手：
1.借用課文情境圖，讓拼音教學(xué)化難為易，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。
2.多樣形式，保持學(xué)習(xí)興趣。
低年級(jí)學(xué)生注意力集中不持久。說(shuō)順口溜，做小游戲，既可以使他們時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了對(duì)發(fā)音口型的記憶。
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