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（實用）小學(xué)英語教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語教案1
一、主要新授內(nèi)容(Main contents )
Let’s talk—Look! The car is fast.
Let’s learn—slow fast
二、學(xué)習(xí)目標(Objectives)
1、學(xué)生能夠用形容詞slow和fast描述事物的快慢。
2、學(xué)生能夠使用句型The …is fast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來引起對方的注意。
3、據(jù)學(xué)生的生活實際，補充一些相關(guān)的內(nèi)容，如：Listen! But…等。
4、通過學(xué)生之間的合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際和交往能力。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Watching the video)
1.教師在屏幕上播放一段早晨馬路上車來車往繁忙的'景象，讓學(xué)生根據(jù)路上的交通燈的指示情況用學(xué)過的句型來交流。
Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
Let’s go!
2.錄像中綠燈亮了，由于車輛較多，學(xué)生看到這些車都開得較慢
T：It’s the rush hour. The car is slow. The van is slow. The bus isslow.
They are not fast.
Activity 2 (Quick response)
1. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
Let’s go!
教師變換教具中交通燈的顏色，讓學(xué)生用句子Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
組成對話。
2. The car is fast. The plane is fast.
The ferry is slow.
The train is fast.
用圖片展示給學(xué)生各種交通工具T: What are they?
接著,根據(jù)圖片的內(nèi)容T: The car is fast.
The plane is fast.
The ferry is slow.
The train is fast.
通過看圖描述的形式，鞏固復(fù)習(xí)舊知。
小學(xué)英語教案2
一、教學(xué)目標
1.能夠聽懂Let’s check的錄音，并完成判斷與排序任務(wù)。
2.能夠跟唱歌曲One, two, three, four, five。
3.理解Start to read的內(nèi)容并完成連線任務(wù)。
4.能夠讀懂Story time的故事。
5.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。
二、教學(xué)重點及難點
重點：
1.能夠聽懂Let’s check的錄音，并完成判斷與排序任務(wù)。
2.理解Start to read的內(nèi)容并完成連線任務(wù)。
3.能夠讀懂Story time的故事。
4.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。
難點：
11~20單詞的拼寫。
三、教學(xué)準備
與教材相配的課件，人物扮演頭飾，音頻，動畫等。
四、教學(xué)過程
Step 1. Warm-up
1. Chain game
接龍游戲：
教師請全體同學(xué)參與游戲，從1到15，每逢2的倍數(shù)就說chicken，數(shù)得快而且準確的同學(xué)所在小組獲勝。
設(shè)計意圖：通過報數(shù)游戲，復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)字，并活躍課堂氣氛。
2. Test
教師呈現(xiàn)有關(guān)數(shù)字的問題，學(xué)生計算選擇正確的選項。
設(shè)計意圖：通過活動設(shè)計，練習(xí)本單元的重點句型，考查學(xué)生對句型的掌握情況。
3. Look and learn
教師講解妙趣橫生的基數(shù)詞，引入話題。
設(shè)計意圖：通過文化知識補充，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入話題。
Step 2. Presentation
1. Read, listen and learn
教師播放Story time錄音，讓學(xué)生邊看書，邊聽音，初步感知故事內(nèi)容。然后教師簡單講述故事內(nèi)容。
T: Look at page 65 Story time. Zip and Zoom are picking apples. Now listen to the story. Then I will teach you the whole story.
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽等途徑來感知故事內(nèi)容。
2. Look and learn
教師簡單講述故事內(nèi)容。
3. Read and answer
教師請學(xué)生讀課文并回答問題。
T: Please read the story again and answer the questions.
(1) How many apples does Zip have?
(2) How many apples does Zoom have?
(3) Who win the race?
設(shè)計意圖：通過設(shè)問，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，為之后的語言操練打基礎(chǔ)。
4. Listen and follow
播放Story time錄音，讓學(xué)生聽音跟讀，注意語音語調(diào)。
T: Now you’ve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation.
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說等途徑來感知并鞏固故事內(nèi)容。
Step 3. Practice
1. Role-play in pairs
教師讓學(xué)生同桌兩人一組，扮演Story time部分的角色，看看哪組表演得好，或者自編對話進行表演。
T: Now let’s read and act in pairs.
設(shè)計意圖：在故事的情境中進行表演，鍛煉了學(xué)生的綜合語言運用能力。
2. Read and match
教師請學(xué)生讀Start to read，完成連線。
T: Well done! Now please turn to page 63. Read it first, then match.
設(shè)計意圖：通過聽音連線，進一步鞏固本單元的重點詞匯和句型。
3. Listen and follow
教師播放Start to read的音頻，讓學(xué)生聽音跟讀。
T: Now you’ve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation.
設(shè)計意圖：通過聽音跟讀，鞏固本單元所學(xué)重點知識。
4. Look at the picture and discuss
教師呈現(xiàn)一張圖片，學(xué)生看圖并回答問題，為后面的聽力做鋪墊。
5. Let’s check
(1) Listen and tick or cross
教師請學(xué)生看Let’s check的第一部分，先讓學(xué)生說出圖片的.意思，比如seventeen apples，然后聽音勾出正確的圖片。
T: Please turn to page 64, Listen and tick or cross. First talk about the pictures, then listen and tick or cross.
設(shè)計意圖：通過聽音判斷正誤，進一步復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點知識。
(2) Listen and number
教師請學(xué)生看Let’s check的第二部分，要求學(xué)生認真聽，并進行排序。
T: Well done! Now look at the second part, Listen and number. Please listen and number them.
設(shè)計意圖：通過聽音排序，進一步復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點詞匯。
6. Let’s sing
教師播放Let’s sing錄音，請學(xué)生初步感知歌曲內(nèi)容。然后講解。最后讓學(xué)生聽音跟唱。
T: Now let’s sing together. First let’s listen together, then I will teach you the difficult sentences. Finally let’s sing together.
設(shè)計意圖：通過歌曲，復(fù)習(xí)本單元重點詞匯，感受英文的韻律，并在歡快的課堂氣氛中結(jié)束本課時。
7. Test
T: Now it’s time for you to take a test to check how you’ve learned.
完成隨堂檢測。
Step 4. Summary
T: At last, let’s summarize the main content of this unit.
教師呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，幫主學(xué)生復(fù)習(xí)掌握本單元的重點詞匯、句型、語音等。
Step 5. Homework
1.和同伴進行角色扮演。
2.和父母唱一唱今天學(xué)過的歌曲。
小學(xué)英語教案3
Unit3 Is this your pencil?(period 2)
Step 1. Warm up
Greeting
Step2. Revision
a. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”
(PPT出示Is that a...)
S:Is that a pencil?
T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?
S:it’s Mike’s.
T:Who helps Mike find his pencil?
S:Yangling and LiuTao.
T:Where’s the pencil?
S:在桌子底下
T:Yes,it’s under the desk,on the floor.
b. Read the story.
c. Act the story.
d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)
Step3. Presentation
1.Learn the new words
a. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?
S: It’s a ruler.(教讀)
The same way teach: crayon ,school bag
b.Play a game (review words)
c.Spell the words
d.Show the stationaries to classmates:
This is my...
That’s my...
2.Play a game: Fun time
a. Answer the question
b. Play a game (出示游戲方法，讓學(xué)生知道該怎么玩游戲)
c. Consolidation
失物招領(lǐng)
T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同學(xué)的學(xué)習(xí)用品)
S:(學(xué)生幫老師尋找失主)
T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.
d.Learn: Rhyme time
Oh,here’s a ruler too,is this your ruler?
S;No,it isn’t.
T：Where’s the ruler?
S: 在地上
T：Yes,it’s on the floor.(教讀) 板書floor
T: Where’s the ruler?
S:It’s on the floor
T: It’s on the floor,beside the door (教讀) 板書door
T(出示圖片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教讀)
Let’s say “Hello” to Mr. Fuller.
S: Hello,Mr. Fuller.
T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”
出示歌謠句子，逐句跟讀，跟節(jié)奏伴讀。
Step3 Homework
Read the words Read the rhyme Find the owner
反思：1.整節(jié)課復(fù)習(xí)了story time ,新授fun time 和rhyme time,每個環(huán)節(jié)都是由游戲過渡而來，看似松散，實則都在老師的掌握之中。
2.思路清晰，趣味性強，句型在游戲中掌握的比較好，但是在尋找失物的'時候，學(xué)生活動的時間還可以再長一點，在檢查學(xué)生活動時也要關(guān)注其他同學(xué)的活動情況。
3.整節(jié)課主線比較清晰，在rhyme 的時候讓學(xué)生感受到了韻腳，這樣易于學(xué)生的掌握。
姜主任：關(guān)注語音語調(diào)、關(guān)注語言、關(guān)注習(xí)慣、關(guān)注評價。
小學(xué)英語教案4
一、教學(xué)目的：
1. 能聽懂并看懂本課內(nèi)容，而且根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。
2. 根據(jù)錄音，能夠模仿其中的對話。
3. 能夠基本正確的說出9種水果和4中文具的名稱。
二、教學(xué)重點：
能夠聽、看懂本課內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容進行表演
三、課前準備：
錄音機、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片、文具、實物水果
四、教學(xué)過程：
1. 復(fù)習(xí)4種文具的名稱
2. 復(fù)習(xí)動物名稱
3. 復(fù)習(xí)水果名稱
4. 說一說，monkey and cat分別喜歡吃什么
5. 教師講解：Christmas and Merry Christmas
6. 整體了解故事內(nèi)容：
1. 教師出示教學(xué)掛圖，邊說邊表演
2. 學(xué)生根據(jù)掛圖和表演，猜故事大意
3. 指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音
4. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖畫
5. 指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊做動作，并模仿對話
6. 反復(fù)看圖，聽錄音，并重復(fù)錄音中的對話，做出相應(yīng)的動作
7. Group work：
角色表演，鼓勵學(xué)生積極參加、人人參與
五、課后記：
小學(xué)一年級英語課件五
一、教學(xué)內(nèi)容
(1)能聽懂、學(xué)會a bee，a bird，a kite和a balloon，發(fā)音準確。
(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。
(3)熟悉兒歌A bee.
二、教學(xué)目標
(1)能聽懂、學(xué)會a bee，a bird，a kite和a balloon，發(fā)音準確。
(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。
三、教學(xué)用具
課件、詞語卡片、小黑板
四、主要板書
Unit 6 In the park
a bee a bird a kite a balloon，Ll Mm Nn。
五、教學(xué)過程
A. Free talk
T： Class begging.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss Qi.
T： Is this a …?
S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.
T： Is that a …?
S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.
運用學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞pen、book或是有關(guān)交通工具的單詞與學(xué)生進行對話練習(xí)。
B. look and Learn
(1)教師先在黑板上畫一個橢圓形，請學(xué)生看黑板用英語猜猜老師要畫的是什么，教師用yes和no來回答學(xué)生，如學(xué)生猜不出來，教師可以用不斷添加筆劃的方法啟發(fā)學(xué)生，直至學(xué)生猜對。
(2)帶領(lǐng)學(xué)生讀準每個單詞。
(3)組織學(xué)生開展What’s missing?的游戲，讓學(xué)生快速反應(yīng)哪個單詞“飛走了”，從而加深他們對單詞的.理解和記憶。
C. look and read
(1)教師出示寫有字母的半角的卡片，示范發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生眼看教師的口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍以后，再模范讀音。
(2)在教字母Ll時，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于學(xué)生發(fā)好字母的音。
(3)用類似的方法教學(xué)Mm和Nn兩個字母。
(4)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞ruler，mouth和nose，進一步感受字母Ll，Mm和Nn在單詞中的發(fā)音。
D. Say a rhyme
(1)播放兒歌錄音，讓學(xué)生熟悉兒歌。
(2)教師領(lǐng)讀兒歌中的單詞，讓學(xué)生初步了解單詞大意。
E. Assign homework
(1)聽錄音，朗讀B部分單詞。
(2)聽錄音，朗讀D部分兒歌。
小學(xué)英語教案5
一． 你準備好了嗎？（課前準備）
1. 看看你還記得學(xué)過的1—12的數(shù)字嗎，試著寫寫吧。
2. 你還能寫出第二單元學(xué)過的12—20的數(shù)字對嗎？讓老師看看你有多棒。
3. 那么你能從twenty想想整十的數(shù)字規(guī)律嗎，試著寫寫20，30，40…90的`數(shù)字。
二．我們準備出發(fā)了
1.以小組為單位，討論后告訴老師你們是如何寫出20-90的數(shù)字的。
2.你會寫嗎？寫寫看吧。
One---eleven five---fifteen---______
Two---twelve---twenty six----sixteen-----sixty
Three--thirteen----_____. Seven---___ _-------_____
Four---______----______ eihght----_____----______
老師還要考考你呢：寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式
Boy_____ girl______ child_______ bus________
Cat_____ fox______ fish________ sheep______
三．我們一起學(xué)習(xí)吧：（交流提升）
1.我們學(xué)過如何統(tǒng)計數(shù)字對嗎，還記得句型How many 的句型嗎，用這個句型描述下你們班有多少個男生，多少個女生。一共有多少個學(xué)生好嗎？。
2.我們看看Amy的班級中有多少個學(xué)生吧。
How many children are there in your class?
How many boys?
How many girls?
How many children were there inEngland?
通過回答問題，正確區(qū)分和運用兩種時態(tài)的句型，找出句型的不同之處，要清晰正確的區(qū)分哦。
1. 聯(lián)系自己的生活實際運用你學(xué)會的這個句型吧，在學(xué)校你發(fā)現(xiàn)了嗎？。
A．你知道學(xué)校有多少個班級嗎。How many classes are there in our school?
B．每天你們都要走的，每層樓梯有多少個臺階？你注意到了嗎？
How many steps are there in each floor?
C．校園里有多少棵樹呢？How many trees are there in our school?
2.老師考考你，看看你們的知識豐富嗎？
a. **世博會，你們知道有多少個各省展廳嗎？
How many the Expo showing halls are there in the Expo ofShanghai?
How many foreige showing halls are there?
b.讓我們一起欣賞一下吧。
c.你們知道嗎？用英語也能做數(shù)學(xué)運用題呢？看看：
There were fifty apples then ,There are twenty apples now .Totally, How many apples are there now?
There were fifty bananas then,but you ate twenty .How many bananas are there now?
四.今天的你都學(xué)會了嗎?考考你：
�。ㄒ唬┍刈鲱}
1.完成下列句子。
A:How many pupils are there in your class?
B:There____ ______ pupils.
A:How many boys?
B:_____ _____ _______boys.
A:And how many girls?
B:______ ______ _____ ______.
2、寫出相應(yīng)的數(shù)字
Five—fifteen---______ two—twelve---_______
Three--______---thirty ____--fourteen--_______
Six—sixteen---______ seven--______--________
Eight--______--_______ ______--nineteen--______
�。ǘ�、選做題
數(shù)學(xué)題：
�、賂here were thirty pears then ,There are twenty apples . How many apples are there now?
�、赥here were sixteen ducks then ,There are ten birds now. How many animals are there now?
�、跿here were twenty apples ,then you ate two ,How many apples are there now?
五．歸納總結(jié)：
�。ㄒ唬┙裉煳覀儗W(xué)會了如何統(tǒng)計數(shù)字，重要的是學(xué)會了不同表述過去的數(shù)字和現(xiàn)在的數(shù)字，并且利用你們所學(xué)的單詞進行了句型的替換練習(xí).
（二）對于本節(jié)課，你還有什么問題？
�。ㄈ┱n中統(tǒng)計了不同事物的數(shù)字，同時用英語解決了數(shù)學(xué)中的問題，正確區(qū)分了過去時和現(xiàn)在時，請同學(xué)回家自己編兩道數(shù)學(xué)題，下節(jié)課請同學(xué)來做！
小學(xué)英語教案6
小學(xué)英語第四冊學(xué)期教學(xué)計劃
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點分析
進行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。
一、教學(xué)目標
1、知識技能目標
能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。
2、操作應(yīng)用目標
能用英語進行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。
3、情感態(tài)度價值觀目標
強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。二、班級學(xué)生情況分析
�。òɑ厩闆r、認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進生名單等）
四年級分兩個班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學(xué)中要特別注意改進教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。三、主要教學(xué)措施
�。ǔ槍θ鄬W(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）1、融會話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)四、教學(xué)進度安排
教學(xué)進度表
第一單元教學(xué)計劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
Unit1Myschool
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thatthe？？Yes，itis。/No，itisn’t。在實際情境中的運用。
3、單元教學(xué)難點：字母組合er在單詞中的'發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。
二、單元教學(xué)目標：
認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）？？Yes，itis。No，itisn’t。三、單元教學(xué)準備：
1、教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。3、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，
小學(xué)英語教案7
一、教學(xué)內(nèi)容
part b, c
二、教學(xué)目標
1．能聽懂，會說，會讀單詞：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in english
2．能聽懂，會說，會讀句子：
a)what’s this/that in /on the …?
b)what’s this/that in english?及其應(yīng)答句。
3、初步學(xué)會用英語詢問物品的名稱。
三、教學(xué)重點
1．能正確朗讀以下單詞：knife, tape, stapler, crayon
2．能正確區(qū)分this/that, in/on, tape/tap
四、教學(xué)過程
step 1. greeting.
t：happy new year to you all, boys and girls.
ss: the same to you.
t: how is your vacation?
s1: good.
s2: not so good.
…
step 2. revision
t: look, this is my …
it’s +color. how nice!
look, that’s his/her …
示范后，學(xué)生操練。
step 3. presentation
t：（指著課本）what’s this in english?
s1: it’s a book. (引導(dǎo)回答)
t： where?
s1: on the desk. (引導(dǎo)回答)
領(lǐng)讀in english，on/in
示范后，生生利用身邊的文具，操練新句型
step 4. learning new materials:
1.將要學(xué)習(xí)的新單詞實物放進袋子里，讓學(xué)生隨意挑選后，主動發(fā)問：what’s this/that in english?可求助老師，也可以求助同學(xué)。
2.逐一板書新單詞時，要求學(xué)生拼讀。領(lǐng)讀新單詞，注重音節(jié)劃分，單詞構(gòu)成，字母組合，新舊單詞區(qū)分等方面的滲透。
如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler
3. 游戲操練新單詞。如高低聲，看口形猜單詞等。
4、利用圖片或?qū)嵨铮倬殕螐?fù)數(shù)。a stapler? yes/no. some crayons? yes/no. …滲透復(fù)數(shù)概念，并強調(diào)knife---knives.
5．看b圖說話。what can you see ? i can see a …
6．通過圖片、實物、多媒體等方式創(chuàng)設(shè)情境，操練新句型：what’s this/that in/on the …?
step 5. consolidation and practice
1.指導(dǎo)完成c部分的.看圖說話。
2.條件允許的情況下，可將四段對話打印出來，讓學(xué)生閱讀后配對。
step 6. homework
1.抄寫b中詞匯，每個兩遍，中文一遍。
2.跟磁帶朗讀b中詞匯五遍，并拼讀。
3．看圖說話，自己操練c部分。
4. 準備一個自己感興趣的物品，下節(jié)課帶到課堂上。
注意點：
1．教學(xué)內(nèi)容較多，把握好時間分配，尤其是新授部分內(nèi)容要予以充足的時間保證。
2．新授單詞，句子不要苛求每個學(xué)生都掌握得很熟練。
教學(xué)過程中要高頻率，快節(jié)奏，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。
小學(xué)英語教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
Nice to meet you
二、教學(xué)目標：
1、能聽懂他人使用this is…介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語向他人介紹自己的家庭成員，語音準確、語調(diào)自然。
2、能聽懂、會說日常交際用語nice to meet you.發(fā)音準確。
3、能聽懂、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發(fā)音準確。
4、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，能聽懂、會說、會讀字母ee和ff。
三、教學(xué)重難點：
1.能聽懂、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發(fā)音準確。
2.能聽懂、會說、會讀字母ee和ff。
四、教具準備：
圖片、磁帶、錄音機、詞語卡片、小黑板
五、教學(xué)過程：
a. greeting
�。╰he teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
b. free talk
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss que.
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
c、presentation
t: hi, what’s your name?
s: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
t: nice to meet you.
s: nice to meet you， too.
d、look and learn
1) 教師畫出mike 的家譜教學(xué)單詞，吸引學(xué)生的注意力。
2）教師出示照片：
t: look! i have a photo . it’s nice.
t: (指著自己的父親) this is my dad.
t: (放慢速度，指著自己的.爺爺) this is my grandpa.
同法教grandma, uncle, aunt。
3）教師安排一學(xué)生戴上頭飾走進教室。
t: look! this is my aunt.
s1: nice to meet you .
s2: nice to meet you, too.
學(xué)生三人一組操練，然后上臺表演。
e、look and learn
1) 學(xué)習(xí)ee時結(jié)合以前學(xué)過字母的bb, cc, dd來幫助學(xué)生發(fā)音。
2）出示寫有字母ff的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母ff時，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。
3）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞evening和father， 進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。
4）引導(dǎo)學(xué)生從evening, crayon, duck, thank, banana等詞中，找出已學(xué)過的字母，進一步辨別字母的形狀。
f、assign homework
�。�1）read words five times.
�。�2）鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。
�。�3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。
g、writing on the blackboard
nit 3 nice to meet you.
——this is my uncle/aunt/grandpa/grandma。
——nice to meet you。
——nice to meet you，too。
小學(xué)英語教案9
教學(xué)目標
1、知識目標
學(xué)習(xí)怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：redyellowluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is
it? It’s 并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務(wù)。
2、情感目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。
3、能力目標
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。
4、德育目標
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的良好品德。
教學(xué)重點
創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識用英語表達事物顏色。
教學(xué)難點
激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗參與，主動學(xué)習(xí)事物顏色的表達法。
課前準備
1、CAI 課件;
2、“red 、yellow 、blue 、green 、pink 、purple 、orange ”單詞卡片及“What colour is it? It’s ”句型卡片;
3、調(diào)色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實物;
4、小動物頭飾、色塊卡;
5、歌曲Colour Song錄音、投影器;
6、在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營造課堂氣氛，同時作為獎品，激發(fā)學(xué)生興趣。 學(xué)生情況分析
學(xué)生的年齡在七八歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱!
教學(xué)步驟
Step1 Free talk
1、Sing a song:“Morning Song ”
2、T ：Good morning,boys and girls.Nice to see you.
Ss ：Nice to see you,too.
分別與單個學(xué)生對話：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆)
Step2 Introduce
T:What’s this?
CAI 演示：一陣雷雨過后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。
引出rainbow
T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the
rainbow.
CAI 演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個彩色字母組成的課題Colours.
Step3 Presentation(1)
1、 Learn the new words:red,yellow,blue
T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.
拿出調(diào)色板及紅、黃、藍三種顏料，一邊畫一邊教學(xué)red,yellow,blue
(畫一種顏色教一個單詞，卡片認讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個別學(xué)生抽讀)
2、 Learn the sentence pattern:It’s
T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…”
教學(xué)句型It ’s
Step4 Drill
1、拿出課前準備好的`帶顏色的實物，由學(xué)生說出其顏色
操練句型It ’s
2、找教室中帶有這些顏色的實物，并說出相應(yīng)的顏色It ’s
Step5 Presentation(2)
Learn the new words:purple,pink,orange,green
T:OK,let’s continue to draw the rainbow.
CAI 顯示彩虹，要畫一條彩虹還需要哪些顏色呢?
現(xiàn)場調(diào)色
T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.
邊調(diào)邊畫邊教學(xué)purple,pink,orange,green
(卡片認讀，跟讀幾遍，開火車讀)
Step6 Drill
1、A game:”Crossing the river”
游戲準備：把7種表示顏色的紙剪成石頭形狀，準備好貓、狗、小雞、豬的頭飾及圖片，并在黑板上畫好四條河。
游戲規(guī)則：每組選一個學(xué)生上來戴著小動物的頭飾幫小動物過河。教師把動物踩石塊的順序讀兩次，要求學(xué)生迅速按老師所讀的順序把石塊排好�？茨慕M的代表貼得最快，便給那組加分。
2、CAI 快速切換各景色畫面，搶答競賽
It’s…
Step7 Presentation(3)
Learn the sentence pattern:What colour is it?
最后一位學(xué)生說“It ’s ”畫面定格
T:What colour is it?It’s (課件閃現(xiàn)“特大問號”)
OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”
( 跟讀幾遍，課件顯示景物畫面，個別學(xué)生 ask, 模仿火車輪轉(zhuǎn)動的方式操練)
Step8 Practice(Make dialogues)
1、老師指著剛畫的彩虹提問：
T:What colour is it?
Ss:It’s…
2、自遍對話
T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.
3、My Small Room設(shè)計大賽
(1)自由設(shè)計自己的小房間
T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your
small room .
(2)評選最佳設(shè)計師
T:Ask and answer each other.
通過問答，再結(jié)合作品的設(shè)計及作者的介紹，評出小組最佳設(shè)計師。在此基礎(chǔ)上評出班級最佳設(shè)計師。
Step9 Homework
用所學(xué)知識描述家中的顏色
Step10 Consolidation
Sing the song“Colour Song”
板書設(shè)計
Colours
Pink red green
Orange yellow blue purple
What colour is it?
It’s…
小學(xué)英語教案10
課題：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·牛津小學(xué)英語》6a第六單元第二教時(look, read and learn和read and write)。
教材簡釋：
本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開教學(xué)活動。第一教時已完成a部分的教學(xué)。學(xué)生已能在掌握對話的基礎(chǔ)上初步運用本課語言談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。本教時內(nèi)容是b和e，介紹了剩下的幾個傳統(tǒng)的節(jié)日及相關(guān)活動。
目標預(yù)設(shè)：
知識能力目標
a．要求學(xué)生掌握本單元所學(xué)的有關(guān)東西方傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期。
b．學(xué)生能運用本單元的四會句型和日常交際用語談?wù)摴?jié)日中人們的活動以及自己曾做過的事。
c．能運用所學(xué)知識談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。
情感態(tài)度目標
a．培養(yǎng)他們自信、善于合作、互相幫助的良好品德。
b．讓學(xué)生了解東西方傳統(tǒng)節(jié)日風俗的異同及相關(guān)的文化知識，教育學(xué)生熱愛祖國、尊重國際友人、做個文明的小使者。
c．激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，逐漸養(yǎng)成積極用英語與他人交際的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
能正確地聽、說、讀、寫festival,mid-autumn festival, easter,dragon boat festival。
教學(xué)難點：
a．能用本單元所學(xué)的詞匯、句型和交際用語談?wù)摬煌墓?jié)日。
b．引導(dǎo)學(xué)生正確理解過去時，并學(xué)著用過去時描述過去發(fā)生的事。
設(shè)計理念：
《英語課程標準》強調(diào)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力、培養(yǎng)跨文化交際意識。小學(xué)英語教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)生在愉快和自信的狀態(tài)下，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和實踐力，培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識，使探究式學(xué)習(xí)和個性發(fā)展得到最大的融合，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課很好地實踐了新課程的理念，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用語言的能力放在首位，教學(xué)設(shè)計很好地把握了語言與生活的關(guān)系，教學(xué)評價積極而有效。
設(shè)計思路：
本單元重點是學(xué)習(xí)節(jié)日名稱、日期及節(jié)日中人們的活動。設(shè)計時本著“激趣、創(chuàng)新、運用、拓展”的原則。首先以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在唱歌、創(chuàng)編歌曲、游戲競賽以及師生互動等豐富多彩的課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。其二，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和，《英語課程標準》靈活處理教材。其三，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。其四，充分利用和開發(fā)英語課程資源。綜上所述，這節(jié)課我采用了任務(wù)型的教學(xué)途徑，設(shè)計了五步教學(xué)程序。(1)復(fù)習(xí)激活;(2)導(dǎo)入與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)(3)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開展運用能力目的的任務(wù)教學(xué);4)游戲強化;(5)遷移鞏固。
教學(xué)過程：
step 1. warming up and revision
(1)greetings
t：hello,boys and girls .how are you?
ss：fine,thank you .and you?
t：i’m fine,too.thank you.wow,so many teachers are here with us .let’s shout：welcome,welcome. ok?
ss：ok！(面對聽課老師大聲說) welcome,welcome.
(說明：師生親切交談，文明禮儀伴我行。)
�。�2）sing a song
t：yeah, you are so great and i’m vevy happy .are you happy?
(教師語言提示學(xué)生做出各種高興的表情和動作，活躍課堂氣氛)
t：ok,now let’s sing a song “happy new year”（師生邊唱邊用手拍出三拍子節(jié)奏或者表演唱）
�。ㄕf明：通過演唱幼兒園就耳熟能詳?shù)挠⒄Z兒歌，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，也為后面的節(jié)日教學(xué)做了很好的鋪墊。）
小學(xué)英語教案11
Unit1HowcanIgetthere?
單元教學(xué)目標：
1、能力目標
(1)能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。
(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.
(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whereisthehospital?”。
2、知識目標
(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會短語和句子。
(2)能夠聽、說、認讀A,B部分Let’slearn的三會單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會句型。
(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。
(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標的音與形,并能正確讀出例詞。
(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人的.良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。
文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。
教學(xué)重點:問路以及指點方向。
教學(xué)難點：問路的用語以及AB部分readandwrite中的對話。
課時安排：6課時
一課時：ALet’slearn/Makeamapandtalk
第二課時：ALet’stry/Let’stalk
第三課時：BLet’slearn/Beatourguide
第四課時：BLet’stry/Let’stalk
第五課時：Breadandwrite/TipsforPronunciation
第六課時：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearn/Makeamapandtalk
二、教學(xué)目標與要求:
1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore
2.能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。
3.能夠聽、說、認讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進行關(guān)鍵詞的替換操練。
4.會唱歌曲《Whereisthehospital?》
5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
三、教學(xué)重難點分析
1、掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。
2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。
3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”進行關(guān)鍵詞的替換操練。
四、教具:
錄音機、錄音帶。
五、教學(xué)過程:
1.Warm-up
(1)Greeting
(2)師生對話，復(fù)習(xí)介詞in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2．新課呈現(xiàn)（Presentation）
Let'slearn
(1)listenandsay
T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)
Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)
Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)
E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)
(2)Makeamapandtalk
Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?
Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?
Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A:?
Q:Whereisthelibrary?
A:?
Listentothetape,readafterit.
(4)Makedialogues
(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?
(6)Dothesamewithpartners.
六、Homework
Copythe4-skilledwords,each5times.
七、課后反思：
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’stry/Let’stalk
二、教學(xué)目標與要求:
1.復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum
2．能夠聽、說、讀、寫句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”3.能夠聽、說、認讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!
三、教學(xué)重難點分析
1、學(xué)習(xí)句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”
2、正確使用方位介詞。
四、教具
單詞卡、錄音機、錄音帶。
五、教學(xué)過程:
1.Warm-up
Let’sdo
Gotothebookstore.
Buysomebooks.
Gotothepostoffice.
Sendaletter.
Gotothehospital.
Seethedoctor.
Gotothecinema.
Seeafilm.
Gotothemuseum.
Seesomerobots.
2.Revision
復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教師先出示單詞卡片，抽讀這五個單詞，然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。
3.presentation
Let’stry
（1）打開課本讀一讀Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項。
�。�2）播放錄音，學(xué)生聽完后勾出正確的選項。
�。�3）全班校對答案。
Let’stalk
（1）播放Let’stalk錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？聽完錄音后讓學(xué)生回答這兩個問題，教師板書：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教師講解：“near”表示在附近，“nextto”表示與??相鄰，它的范圍比near小。最后讓學(xué)生用“near”和“nextto”來講述學(xué)校周圍的建筑物。
�。�2）講解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,讓學(xué)生說說這兩個感嘆句的意思。
�。�3）跟讀、領(lǐng)讀Let’stalk.
�。�4）分角色朗讀課文。
4.Consolidationandextension
�。�1）分角色扮演Let’stalk的內(nèi)容，三人一組表演對話，然后請一些同學(xué)到臺前表演。
�。�2）教學(xué)A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活動方式：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶學(xué)過的公共場所名稱，并將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學(xué)生示范問答：
T:Isthereazooinourcity?
S：Yes,thereis.
T:Whereisit?
S:It’snearthepark.
?
然后學(xué)生兩人一組進行問答練習(xí)。
5.Homework
(1)聽錄音跟讀對話。
�。�2）完成活動手冊配套練習(xí)。
六、課后反思
小學(xué)英語教案12
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標與要求
1．能聽懂、會說本課時單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。
2．能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。
并能在情景中進行運用。
3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念
4．理解story time
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。
教學(xué)難點：
healthy的發(fā)音
教學(xué)準備：
教師準備教學(xué)過程中所需要的.圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個西紅柿、一個盤子。
教學(xué)過程：
1、Warm up
Sing together
教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當強調(diào)歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。
猜謎語
教師說幾個關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時引出本課單詞：
�。�1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？
小學(xué)英語教案13
●教學(xué)目標
1．復(fù)習(xí)句型: What are you doing?
2. 現(xiàn)在進行時的一般疑問句。
3．設(shè)置關(guān)于做什么的對話。
●教學(xué)用具
錄音機，投影儀，圖片，微機及相應(yīng)媒體資料等。適當也可準備一些圖片，如：讀書、踢足球、看電視等。
●教學(xué)步驟
Step 1 Revision
Duty Report匯報完必說的內(nèi)容后，讓同學(xué)們自由提問，或值日生向全班同學(xué)提問。如：What’re you doing? I’m reading the book. What’s she doing? She’s drawing. What’s he doing? He’s eating. What’re they doing? They’re doing homework.等。
Step 2 Presentation
1．找一個學(xué)生到前面表演一些動作，如睡覺、做飯、找東西等，從而引出單詞sleep，cook和詞組look for，學(xué)過單詞之后，再問這個學(xué)生What are you doing？然后問全班同學(xué) What’s he／she doing？幫助他們答出 He／She is sleeping／cooking．等等。
2． 教師可以讓學(xué)生們看黑板。提醒同學(xué)們：We’re looking at the blackboard. 或讓學(xué)生們看書，讓他們說出 We are reading the book. 然后問他們Are you looking at the blackboard?/ Are you reading the book? 引導(dǎo)他們說出Yes, we are. No, we aren’t.
Step 3 Practice
看媒體資料1-21-4.asf
聽聲音后，讓同學(xué)們模仿影片，兩個人一組自編動作和對話，然后向全班展示。展示時，讓其他組的同學(xué)記錄下展示對話組的對話內(nèi)容。然后，由教師統(tǒng)一幫助學(xué)生們改正一些詞語、句法的錯誤。最后，每組學(xué)生將本組記錄的.內(nèi)容交到教師處，教師修改后，下節(jié)課返給學(xué)生們。
Step 4 Listen and answer
先讓學(xué)生看一遍Workbook上的題，然后聽錄音。可根據(jù)學(xué)生的實際情況聽2－3遍。
Listening text
A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?
B: Sorry, I cant.
A: What’re you doing?
B: Look, I’m doing my homework.
A: Is Jim in?
B: Yes.
A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?
B: Let me see. No, he’s making a plane.
Answers: 1. is doing his homework
2. is making a plane
3. No, they cant
Step 5 Consolidation
英漢互譯
1. 把你的書收起來放好，咱們?nèi)シ棚L箏。
_______ your books away and let’s go to _______ a kite.
2. 他在畫一張畫，他每天都畫畫。
He’s _______ a picture. He _______ pictures everyday.
3. It’s not hard to throw a yo-yo. If you want a go, let’s go.
go的漢語意思：①_________ ② __________
4. 一詞多義：make cakes是“________ 蛋糕”，make the bed是“_______床鋪”；A cook is cooking. 是“____________”的意思。
Answers：
1. Put, fly 2. drawing, draws 3. 試試， 去 4. 做， 整理 一位廚師在做飯
Blackboard Handwriting
Blackboard Handwriting
Lesson 82
Is he/she reading?
Yes, he is./No, she isn’t.
What s he/she doing now?
小學(xué)英語教案14
一、課題
Lesson 8 Who is she ?
二、教學(xué)內(nèi)容
Let’s talk
三、 教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。
2、學(xué)習(xí)單詞he name me she we the。
3、教學(xué)Let's talk
四、教學(xué)重、難點
1、會拼讀元音字母e在開音節(jié)中的讀音。
2、熟練讀出Let's talk
五、教學(xué)方法：
簡筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法
六、教學(xué)準備：
錄音機，單詞卡片，掛圖
七、教學(xué)過程：
【Greeting】
T：Good morning, everyone.
S：Good morning, teacher.
【W(wǎng)arming up】
Let’s sing a song A B C(字母歌)
【復(fù)習(xí)檢查】
A、復(fù)習(xí)單詞： who look like girl she we me and
B、三分鐘自由對話(師生對話)
【導(dǎo)入新課】
A、學(xué)習(xí)生詞：
brother sister he name three (老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后， 領(lǐng)讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學(xué)生讀英文，說中文詞義) 拼讀人名：Eve, Steve, Pete
B、導(dǎo)入對話(用圖片導(dǎo)入法通過聽音導(dǎo)入)
T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說：?This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.? (老師說兩遍后問學(xué)生look like 是什么意思，并告訴學(xué)生：這里的 look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。)
C、 老師放錄音，學(xué)生逐句翻譯。
D、操練
1、老師讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關(guān)鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述練習(xí)。
2、全班進行復(fù)述。
3、指名進行對話練習(xí)。
第二課時
一、 教學(xué)內(nèi)容
Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing
二、 教學(xué)目標
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過要求掌握的含元音字母e 的開音節(jié)單詞。
2、學(xué)習(xí)39、40頁的Let's act。
三、教學(xué)重點：
1、本課的.語音重點是元音字母e在開音節(jié)中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節(jié)單詞。
2、句型：Who’s …? She is …. He is ….
四、教學(xué)方法
簡筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法
五、教具準備
錄音機，單詞卡片，掛圖
六、教學(xué)過程：
【Greeting 】
T：Good morning，everyone!
S：Good morning，teacher!
【復(fù)習(xí)檢查】
1、復(fù)習(xí)生詞。 he my little your name how old
2、復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)對話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習(xí)。
【導(dǎo)入新課】(用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入)
T：出示掛圖后，先作介紹說：?This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.? 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關(guān)鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。
【導(dǎo)入主題句型】(教師通過自問自答導(dǎo)入主題句型)
T：(先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.?) S：聽熟后，開始操練。
【學(xué)習(xí)Let’s chant. Let’s sing】
1、老師放錄音學(xué)生認真聽兩遍。
2、教師逐句放錄音，學(xué)生逐句跟說并翻譯。
3、全班齊讀。
4、指名讀。
【效果測試】
做練習(xí)冊中有關(guān)練習(xí)
【課后作業(yè)】
讀背課本38-40頁的Let’s talk.
小學(xué)英語教案15
教學(xué)目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。
趣味操練二：
�。�1）請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
�。�2）教師和學(xué)生一起校對。
（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
教學(xué)反思：
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的'指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲活動
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏（即本課時的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：
B部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及表達道別的說法：GoodbyeBye.
2、Let’splay
本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話.
二、課前準備
教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）唱ABCsong歌
�。�2）師生互相問候
2、新課展示（Presentation）
�。�1）老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname’s?回答問題。
�。�2）跟讀、模仿What’syourname?注意學(xué)生對name的發(fā)音。
�。�3）教道別語Goodbyeye,告訴學(xué)生意思是“再見”
（4）聽錄音來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）
（1）Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。
（2）Let’splay中的游戲.
�。�3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學(xué)回答Myname’s?的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價（Assessment）
四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話。
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