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幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《太陽》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《太陽》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《太陽》教案1
一、活動內(nèi)容:
繪畫《太陽》
二、活動目標(biāo):
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備:
教師范畫、勾線筆、油畫棒。
四、活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
。1)謎語導(dǎo)入:一個勤勞小寶寶,天一亮就上工,若有一日不見他,不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底(太陽)。
。2)出示太陽。
師:"今天,老師就把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎么啦?"
。3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀(jì)大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?
2、范畫展示,引導(dǎo)孩子欣賞畫面,學(xué)習(xí)裝飾太陽寶寶。
(1)教師引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,說說:圖上有什么?
太陽寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的`?
。2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒,說說:你想畫什么樣的光芒,鼓勵幼兒大膽想象,用點(diǎn)、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回答,在操作紙上畫一畫,幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象,然后用油畫棒進(jìn)行涂色。
。2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
。3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
。4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。
4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
展示太陽寶寶,讓幼兒說說:你最喜歡的太陽寶寶,并說出原因。
幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《太陽》教案2
活動目標(biāo)
1、在太陽和小花找朋友的游戲中學(xué)習(xí)擺放布局,學(xué)習(xí)貼、連線的方法。
2、感受太陽小花的美麗,喜歡參加美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備
小花若干,太陽形狀若干,記號筆,膠水
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):太陽與小花之間的位置布局,不能太近也不能太遠(yuǎn),同時小花又是把太陽圍起來的。
難點(diǎn):如何讓幼兒了解布局是難點(diǎn)。
活動過程
師:你們好,知道我是誰嗎?我是陳老師,我們拍手認(rèn)識下吧!
1、出示紅色的圓形導(dǎo)入
師:看看老師今天給你們帶來了什么?(餅干)
師:你覺得像餅干,那他到底是什么做的呀?
師:這是一個什么樣子的圓形?(紅色的)
師:你覺得它像什么東西呢?
2、介紹制作方法,學(xué)習(xí)布局及連線。
——留住太陽
師:你們喜歡它嗎?那我們把他留下來,好嗎?
我們把它掛在藍(lán)藍(lán)的天空中吧!(教師放在黑板的藍(lán)紙上面)
師:咦?他為什么會掉下來?(沒有涂膠水)
師:哦,我們涂點(diǎn)膠水在太陽的反面。
3、留住小花
師:我們喜歡太陽,看看誰也喜歡太陽?(出示小花)
師:紅花寶寶要跟太陽玩游戲,我們也來把它掛起來吧,掛在哪里呢?太陽的邊上好嗎?(提示:離太陽太近了會擠到它,太遠(yuǎn)了太陽說的話小花聽不見。)
還有誰也喜歡太陽?(出示藍(lán)花)
師:藍(lán)花寶寶也要來跟太陽玩游戲,我們也把它掛起來吧。ń處煵僮髁5次后出示了另一幅完成圖)
4、學(xué)習(xí)連線
師:小花都掛好了,下面太陽要跟小花玩游戲咯!太陽要跟小花手拉手呢,看看,太陽先跟誰拉起手了?(教師示范將太陽跟小花連線)
幼:藍(lán)花寶寶
師:直直的手拉手,然后再跟誰手拉手?(教師連線4次后出示了另一幅完成圖)
5、幼兒操作,教師指導(dǎo)
師:你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手?看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?
師:那么先要做什么?然后做什么?最后做什么?
6、講評
師:今天寶寶們讓小和太陽公公做了游戲,拉起了小手,你們開心嗎?
師:我們來看看他們有沒有都圍在太陽周圍呢?(教師將完成的'作品貼于黑板上面)
師:你最喜歡誰的作品?
活動反思
此次活動是一次手工制作活動,對于初入小班三個月的孩子來說既能很好地調(diào)動積極性,同時又存在著挑戰(zhàn)。紅彤彤的太陽、五彩的小花首先在視覺上就給了幼兒美的享受整個活動當(dāng)下來時間可能過長,特別是開始我的話太多,環(huán)節(jié)不夠緊湊,有些指導(dǎo)語是無價值的,可以省略。還有重點(diǎn)把握的不是太好,應(yīng)該把重點(diǎn)放在布局上面,在活動中沒有做到首尾呼應(yīng),開始我講到了重點(diǎn),在結(jié)尾的地方評價卻沒有總結(jié)到。但是幼兒在活動中能夠感受到圍圈的一個布局,最后作品都能夠圍起來,這點(diǎn)還是比較好的,可能是受我作品的影響。
我通過擬人的方式出示圓形,孩子們一下子能夠知道圓形,但是在問到像什么的時候,他們卻沒有回答道點(diǎn)上面,對于孩子們偏題的回答,我總是不知所措,這也是我的弱點(diǎn)!拔恼隆3鲎钥焖祭。師教。案網(wǎng)。"最后我還是直接導(dǎo)出了太陽這個詞,他們這才發(fā)現(xiàn)紅紅的圓圈像太陽。我想這也有可能是因?yàn)樾“嘤變簩τ谏钊狈?jīng)驗(yàn),他們的發(fā)散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認(rèn)識小花,在認(rèn)識小花的時候,我可以縮短時間,直接出示一大排不同顏色的小花,帶幼兒一一認(rèn)識之后,我就可以開展我的重點(diǎn)部分了,掌握整張圖畫的布局。則是圍著太陽做游戲。這個環(huán)節(jié)出我在婁江聽到的是不太一樣的,我根據(jù)實(shí)際略作修改,婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導(dǎo)語,她說小花藏在太陽的旁邊,我認(rèn)為小花并沒有藏起來,用藏這個詞語可能會誤導(dǎo)孩子,所以我就直接說是在圍著太陽做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽圍圈的布局。但是近遠(yuǎn)也是一個關(guān)鍵,于是我的指導(dǎo)語是太近了他們會擠在一起,太遠(yuǎn)了太陽說話就聽不到了,這樣孩子們也會在操作的時候注意位置的擺放。
另外,是一個教具的呈現(xiàn)方式,我在呈現(xiàn)的時候就沒有注意到應(yīng)該按照前后順序一一呈現(xiàn)。放在黑板上面也有利于孩子們操作時候參考一下。這也是我以后各項(xiàng)活動時候應(yīng)該注意的一個地方。
然后,在幼兒操作的時候,我也應(yīng)該給出一定的指導(dǎo)語,而不是一味的幫助一兩個幼兒,在活動的時候還應(yīng)該關(guān)注孩子的面廣泛一點(diǎn),這樣紀(jì)律也會得到很大的改善,因?yàn)楹⒆佑X得老師時刻關(guān)注著他們。
最后講到的是一個講評上,講評應(yīng)該是技能技巧的一個重點(diǎn),而我在講評的時候有點(diǎn)忽略了重點(diǎn),方式也可以變化一點(diǎn),比如先讓兩三個孩子講講自己的作品,然后再讓兩三個孩子講講你自己喜歡的作品,這樣,孩子們非常樂意參加講述。
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