【推薦】初中音樂教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的初中音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中音樂教案1

　　教學內容

　　欣賞樂曲《火把節(jié)》

　　教學目標

　　1．固歌曲《采花》，能完整準確且富有情感的演唱歌曲。

　　2．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認識彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。

　　3．了解作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風情的表現(xiàn)方式。

　　教學重難點

　　1．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。

　　2．了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　上節(jié)課我們一起走進了西南地區(qū)，學唱了四川民歌《采花》，請同學們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。

　�。ㄔO計意圖：鞏固已學內容，加深學生對這首歌曲的'印象）

　　二、欣賞《火把節(jié)》

　　1．展示云南的人文景觀圖片，說說：這是我國那個地域風貌？那里有我們國家哪個少數(shù)民族？他們最重大的節(jié)日是什么？

　　教師講述有關云南少數(shù)民族的風俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂特點�？山Y合講故事的方式重點介紹“火把節(jié)”的來歷。

　　（設計意圖：在故事講述中使學生對云南少數(shù)民族音樂產生興趣）

　　2．聆聽音樂《火把節(jié)》，邊聽邊思考：這段音樂表達了怎樣的情緒？想象下它描繪了怎樣的場景？

　　學生自由回答。

　　3．教師介紹有關交響組曲《云南音詩》的相關知識。

初中音樂教案2

　　一、 教學內容：

　　1、由課本上的小插圖引到社會現(xiàn)實生活的大畫面，因地制宜地啟發(fā)學生在探索、發(fā)現(xiàn)身邊音樂的基礎上，能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來讓大家分享。

　　2、聆聽幾段熟悉的音樂并選擇與之相對應的生活場景，揭示一個道理：生活中到處都充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的、不可想像的。

　　教后記：學生參與的程度、交流的積極性、主動性等是評價這堂課教學效果的一個重要因素。

　　二、教學目標：

　　1、對音樂與生活的關系有進一步的認識。

　　2、對身邊的音樂產生興趣并萌生探索的欲望。

　　3、掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂的基本途徑與技巧。

　　4、將自己對音樂的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來。

　　三、教學重點難點：

　　1、在學生初步理解音樂與生活的密切關系的基礎上，培養(yǎng)學生主動探索音樂的興趣;

　　2、精心設計活動方案，使學生充滿自信地、充分地將自己對音樂的發(fā)現(xiàn)展示出來;

　　3、在教材呈現(xiàn)內容的基礎上，在有限的教學時間里最大限度地豐富教學內容，拓寬學生的文化視野。

　　四、教學方法：談話、交流、討論

　　五、課時安排：一課時;課型：綜合課

　　六、教學過程：

　　(一)組織教學，檢查學生出勤情況。

　　(二)導入課題：我們知道，人類的祖先開始是以群居的方式生活的，在沒有任何通訊工具的情況下，他們會是怎樣溝通聯(lián)系呢?(學生討論、發(fā)表見解)是通過簡單的音節(jié)、手勢、表情等身體語言來溝通的.。他們在共同完成同一個工作時，有什么辦法來協(xié)調動作的統(tǒng)一，以提高勞動生產率呢?比如，筏樹。(學生討論，發(fā)表意見)他們是通過一定的語言或一定的音節(jié)，由一個人做指揮(領唱)，其他的人隨著他的領導統(tǒng)一了動作、統(tǒng)一了速度等來提高生產效率。這就是歌曲的雛形，也就是民歌的最早形式——勞動號子。在平原上的人們唱的號子種類很多，可以說有什么樣的勞動就有什么樣的勞動號子。在山區(qū)上作業(yè)的人們唱的是山歌。其實許許多多的音樂作品都是直接來源于生活的。例如：我們在北京旅游去到王府井的小吃一條街，就會聽到買賣的吆喝聲……今天就讓我們走進生活，發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。

　　(三)新課：生活中的音樂。

　　1、學生討論，引導學生大膽自如地表演自己常聽的音樂片段。話題是：生活中的音樂，你會選擇不同的時間聽不同的音樂作品嗎?你會唱你喜歡的音樂作品嗎?

　　2、生活中離不開音樂，我們勞動時離不開音樂、在祭祀時需要音樂，高興時、悲傷時都需要音樂。無論是古代人還是現(xiàn)代人，普通人還是偉人、藝術家還是科學家，都離不開音樂。從音樂的角度來看，許許多多的音樂作品直接來源于生活。

　　3、各種生活場景都不能沒有音樂，無論是群眾集會還是個人休閑，無論是歡慶國慶還是歡送親朋，無論是商場購物還是車站候車等，都離不開音樂。

　　4、 欣賞音樂，為場景選配恰當?shù)囊魳贰?聽后學生展開討論，對比答案)

　　5、得出結論：音樂源于生活又服務于生活。

　　(四)小結本課。

初中音樂教案3

　　教學目標：

　　一、情感態(tài)度價值觀：

　　1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

　　2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

　　3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

　　二、過程與方法：

　　1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

　　2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調能力。

　　三、知識與技能：

　　1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對歌曲的理解設計表現(xiàn)形式。

　　2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。

　　教學重點、難點：

　　一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現(xiàn)出來。

　　二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學習效果。

　　教具：

　　多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

　　教學過程：

　　一、導入階段

　　課前播放《阿細跳月》的MTV，創(chuàng)設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

　　1、組織學生進行肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

　　2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

　　問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產生了這種聯(lián)想？

　　3、根據(jù)學生的回答作恰當?shù)目偨Y和評價。

　　4、對于“彝族”同學們了解多少？

　　5、教師利用課件梳理有關內容。

　　有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。

　　課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學間的合作關系。

　　教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。

　　多媒體課件演示相關內容，為教學創(chuàng)設了意境，學生視聽結合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經在不自覺中進入到新課教學中。

　　二、學唱歌曲

　　1、導語：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。

　　2、播放課件《阿西里西》。

　　3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？

　　4、同學們：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　�。ㄔO置懸念，只是組織學生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會歌曲后從中體會出來。學生提出歌曲中的疑問時，教師要范唱該樂句，加深學生對旋律的認識。）

　　5、教師范唱歌曲，幫助學生自學。

　　6、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個服務者，必要時可以彈琴、播放錄音等。）

　　7、通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？

　　“阿西里西”是我們的'好朋友�！扒鸲祭�迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞，無實意。

　　8、指導學生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶來的不同感受。

　　9、民歌是勞動人民集體智慧的結晶，它來源與生活、經過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來，我們同學們也肩負著著一重擔，現(xiàn)在我們就來小試身手吧。

　　10、小結本環(huán)節(jié)。

　　1、認真聆聽歌曲《阿西里西》。

　　2、討論交流老師的提問。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。）

　　3、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，討論問題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……）

　　4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式哼唱出來。

　　5、提出不會唱的地方，師生幫助解決。

　　6、組織學生展示學唱成果。

　　7、在練習的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。

　　8、小組討論：聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒適合的歌詞并展示。

　　9、小組互評。

　　引導學生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，這是把課堂還給學生，作學習的主人的一個行之有效的方法。

　　此環(huán)節(jié)采用自主學唱歌曲的教學方式，有利于學生主動參與課堂，充分體現(xiàn)“學為主，教為輔”的學習新策略。學生可以確定目的、選擇活動的方法、自我管理調控。在感性的基礎上進行理性的分析，關注音樂要素對表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。

　　創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，引導他們善于觀察、熱愛生活，使一些優(yōu)美的旋律賦予新生命。

　　三、火把節(jié)的盛況

　　1、導語：彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，村村寨寨都要點上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動；女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。同學們，我們就去參加一次火把節(jié)吧！

　　2、巡回指導學生。

　　3、彝族舞蹈一個最大的特點就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。同學們準備好了嗎？

　　4、小結本環(huán)節(jié)。

　　拓寬視野，感受舞蹈與音樂結合所產生的藝術魅力。為每一個學生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。

　　師生共同舞蹈構成一幅熱情奔放的畫面，體現(xiàn)了和諧的師生關系及團結向上的精神面貌。

　　四、結束語：

　　音樂是人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經典之作。下節(jié)課老師會陪同學們一起走進祖國的西南了解其他少數(shù)民族的音樂文化。

　　讓我們下次再見！謝謝大家！

初中音樂教案4

　　1、題目：唱歌《鳳陽花鼓》

　　2．內容：

　　3．根本要求：

　　〔1〕試講時間約10分鐘；

　　〔2〕講解歌曲旋律的開展手法；

　　〔3〕彈唱歌曲旋律；

　　〔4〕教學過程中包含課堂提問。

　　教學設計

　　唱歌《鳳陽花鼓》

　　教學目標：

　　一、情感·態(tài)度·價值觀

　　1．在演唱體驗中，領略傳統(tǒng)音樂文化中蘊含的優(yōu)秀品質。

　　2．在與教師共同的學習中，積極思辨、開啟心智，初識民歌在其形成的過程中一直有著外向的吸納和融合與動態(tài)流變的特性。

　　二、過程與方法

　　1在學唱歌曲和欣賞民歌的過程中，體驗各地區(qū)民歌不同的音樂風格。

　　分析歌曲的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、調式等音樂要素，感受、要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準

　　2．在民歌《鳳陽花鼓》的學習中，用聆聽作品、找出骨干音等方法，區(qū)分民族五聲調式。在歌曲樂段分析中，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚咬尾及起承轉合四句式的結構。

　　三、知識與技能

　　能夠用正確的演唱方法，準確表達民歌風格。

　　教學重點：

　　指導學生用自然、圓潤的'聲音完整背唱歌曲《鳳陽花鼓》

　　教學難點：

　　能夠準確把握民歌《鳳陽花鼓》的風格并加以表達。

　　教學過程：

　　一、導入

　　學生聽歌曲《鳳陽花鼓》進入教室。

　　教師：大家猜一猜這是何種樂器？〔出示雙條鼓的圖片〕

　　學生：鼓類打擊樂器。

　　教師：這是雙條鼓。通常，表演者單手持鼓，另一只手持兩根鼓條敲擊鼓面，雙條鼓也由此得名。雙條鼓起源于在鳳陽，又稱鳳陽花鼓，

　　二、新授

　　1．初聽歌曲《鳳陽花鼓》 。

　　教師：聆聽《鳳陽花鼓》，此曲帶給你怎樣的體會和感？

　　受學生：歌詞中有“得兒飄〞 “另當〞等詞語出現(xiàn)，旋律動聽，但歡快中有一些凄涼。

　　2．模唱曲譜。

　　重點解決音準和切分節(jié)奏的演唱問。

　　3．填詞演唱。

　　強調歌唱的根本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言。

　　4．分析歌曲。

　　教師：此曲由哪幾個音構成了曲調？調式的主音是什么？

　　學生：1、2、3、5、6，以1為主音。教師：此曲為五聲調式，以宮為主音。

　　教師：找出旋律開展的特點〔在教師的提示下〕學生：前樂句的尾音和后樂句的開始音是一樣的。

　　教師：歌曲前半段運用魚咬尾的開展手法。學期我們學過的山東民歌《沂蒙山小調》分裂。

　　教師〔播放江西民歌《打花鼓》片段〕：這首江西民歌《打花鼓》和我們學習的安徽民歌《鳳陽花鼓》有區(qū)別嗎？

　　學生：有相同的地方，但是又不一樣教師：民歌在傳播的過程中由于方言、

　　旋律、演唱習慣等出現(xiàn)了變化，呈現(xiàn)出流變性的特點。

　　教師：同學們知道為什么這首《鳳陽花鼓》會流傳到江西？是因為歷史上淮河流域水鬧常經災，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼，走到哪里唱到哪里，后流傳到江西被稱為《打花鼓》。

　　教師：能說出此曲歌詞與以往我們學過歌曲的歌詞有何不同嗎7學生：“得兒飄〞 “另當〞等詞語，很有特點。

　　教師：本課只是學習了歌曲的一段歌詞。來、為討好彩頭的話語。

　　教師：同學們認為襯詞有特點，那我們分析一下襯詞在歌曲中的作用：襯詞〔鼓敲打的聲音〕為模仿花鼓、小鑼的象聲詞，襯詞的參加，雖然沒有實詞含文的際義，但是“另當〞是鑼歌詞生活化、口語化，多是在乞討的過程中順口拈這種旋律開展的手法在民歌中較為常見，

　　例如上補充句和襯段采用前半段末句的材料進行變化、在安徽有一首民歌就是以鳳陽花鼓為名的，今天我們就來一起學唱吧。

　　〔板書— —安徽民歌《鳳陽花鼓》

　　卻極好地渲染了歡快的氣氛，使得歌曲不那么沉重悲傷。

　　三、穩(wěn)固

　　1．分組討論，參加打擊樂器鼓和鑼，復原情境，體會民間藝人的辛酸苦樂。

　　2．再次用自然的聲音，真情演唱歌曲《鳳陽花鼓》

　　四、作業(yè)

　　欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成？你從作品中感受到了什么？

初中音樂教案5

　　教學目的：

　　1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

　　2、感受節(jié)奏重復和音程緊縮手法在這首歌曲中的運用。

　　3、學習用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。

　　4、結合歌曲學習音符、附點音符。

　　教學重點、難點：

　　1、學會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達。

　　2、結合歌曲學習音符、附點音符且掌握。

　　教具：鋼琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、組織上課

　　二、發(fā)聲練習

　　指導學生能正確的做發(fā)聲練習。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

　　三、音樂知識

　　一）音符的形狀和各部分名字。

　　二）音符的名稱、形狀與時值比例

　　全音符 4拍 二分音符 2拍

　　四分音符 1拍

　　八分音符 1/2拍

　　十六分音符 1/4拍

　　三）附點音符

　　在符頭右邊加上一個小圓點—附點，表示把原來的時值增長一半。如

　　附點音符的名稱、形狀與時值比例

　　附點二分音符 3拍 附點四分音符 3/2拍

　　附點八分音符 3/4拍

　　四、學習歌曲

　　一）導入新課

　　地球是人類賴以生存的地方，保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻的護林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚。

　　二）學唱歌譜

　　1）認識歌譜中的各音

　　請會唱的同學作示范，注意找出附點音并唱準。

　　2）全曲旋律常以低音sol為基點，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進行，練習唱準大跳音程，由于起點音不變，因而難度不大。

　　3）認識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

　　4）跟著鋼琴的伴奏，唱準歌譜，以樸實無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時值要唱足，高潮時力度有所加強，最后一音是高音，應用輕聲唱，要指導學生高位置發(fā)聲。

　　三）學唱歌詞 1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

　　五、表演

　　六、小結下課

　　進行曲

　　教材分析：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進感，為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復。進行曲按內容可分為軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。教學目標：

　　1.通過有趣的音樂活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣；

　　2.通過體驗、比較，了解不同風格中外進行曲的主要特征；

　　3.知道進行曲在不同場合的作用；

　　4.通過欣賞《解放軍進行曲》，樹立學生民族自豪感、增強自信心。

　　教學重點：了解進行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

　　教學難點：①了解進行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

　�、趯W會根據(jù)情緒給進行曲分段。教 具： CAI課件。教學過程：

　　一、導入新課： 師：略。

　　二、進行曲的概念：

　　師：什么是進行曲？看錄像片段后再回答。生：

　　師：強弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：

　　師：步伐節(jié)奏是進行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特征。

　　三、感受體驗

　　活動一：

　　由八位學生組成二組到講臺前表演。

　�、趯Ρ硌輰W生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。

　　師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

　　師：第二首曲子是進行曲，具有步伐節(jié)奏特點。也是進行曲的最基本的特點。師：變換速度演唱進行曲的主題。生：進行曲已不像進行曲了。

　　師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進行曲。下面我們再來研究進行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）

　　師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進行曲還有4/4拍子?。3/4拍子行不行？ 師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進步伐，不能用在進行曲中。

　　媒體：進行曲一般多為 偶數(shù) 拍子。生： 偶數(shù)。

　　師： 聽《解放軍進行曲》的樂曲片段，問表現(xiàn)的是怎樣的情

　　2 緒？ 生： 師：同學們感受到的這首樂曲所表現(xiàn)的情緒是通過切分音節(jié)奏、附點音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來的：

　　①.2/4 1 1 3│5 5 6│ │ 5-│ ②.2/4 5 5│ 1 1│ 2 2∣ │

　　以上二種較特殊的節(jié)奏在進行曲中起什么作用？ 師生一起對比體驗，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

　　師：是什么感覺？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。

　　活動二： 要求： 身體跟隨音樂律動。

　　聽《婚禮進行曲》生：情緒：歡樂、幸福?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。

　　聽《葬禮進行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷?。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。

　　師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導學生回答）這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。播放《德茨基進行曲》，要求：學生跟隨音樂情緒的變化律動。

　　師：說說樂曲可分為幾個部分？生：三個部分，結構：（A+B+A）。小結：師生共同歸納進行曲有哪些特點？

　　a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點音符節(jié)奏較多。

　　b 速度平穩(wěn)，常用于隊列行進；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。c 結構方正，常為三段體結構（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進行曲》《 檢閱進行曲升國旗時 》《 軍隊進行曲》《 歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》

　　活動三：用打擊樂器體驗《拉德茨基軍進行曲》片斷。

　　老師指揮，顯示樂譜圖，一起演奏樂曲。

　　管樂隊： 又稱軍樂隊，由木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂器（小號、短號、長號、中音號、圓號、低音號）及打擊樂（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂隊具有聲音洪亮、氣勢雄壯的特點。

　　五． 欣賞由管樂隊演奏的《解放軍進行曲》，了解人民軍隊半個世紀以來的成長過程。結束語：略

　　童年的記憶

　　首先談話引入：我們每個人都要經歷一個人生的歷程，這就是童年——少年——青年——老年，同學們已經經歷了童年時期，現(xiàn)在正值少年時期，今天我們一起作一個回憶：童年的'時候你曾經喜歡哪些游戲？最難忘的事是什么？童年時候有夢想嗎？你的夢想是什么？這樣就勾起了大家對童年的回憶，同學們非常興奮，完全沉浸在童年的幸福生活中。

　　3 討論后，他讓大家聽《夢幻曲》和《捉迷藏》，讓學生在音樂中體會童年生活。然后提問：這兩首曲子速度一樣嗎？請你聯(lián)系歌名，說說他們各自表達了怎樣的情緒？孩子們在討論中結合歌曲，同時也聯(lián)系了實際發(fā)表了不同的看法，課堂氣氛也活躍了起來。有的同學說，《捉迷藏》是一種快樂的游戲，小朋友你追我趕，所以他的旋律應該是歡快的，活潑的，而《夢幻曲》主要描述的是夢的意境，而做夢讓人感覺的是虛無飄渺，不著邊際的，是在睡夢中進行的，所以整個環(huán)境應該是柔和的，優(yōu)美的 ?? 從這里可以看出，學生對樂曲的理解已經有所進步。

　　緊接著，他讓學生用線條描繪出《夢幻曲》旋律的起伏變化，有些學生有一定的難度，他就讓學生隨音高畫點，然后將這些點連線，直觀體會《捉迷藏》的旋律起伏變化。同時，讓學生觀看投影（捉迷藏）并欣賞音樂，閉上眼睛欣賞《夢幻曲》，幫助學生進一步感悟音樂的涵義。

　　最后，讓學生一起來做做游戲（捉迷藏的戲），一起體會童年生活的快樂。從活動中，游戲中重現(xiàn)童年情景，學生的學習積極性也就更高了。輕松地掌握了教學內容。

　　反思與研究

　　二十一世紀是創(chuàng)造的時代，我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要從小對學生進行高層次思維方法的開發(fā)。音樂是“大腦的體操”，在音樂教學中要培養(yǎng)發(fā)展學生的想象與聯(lián)想能力，特別是與之相關的非智力因素——熱情、毅力、信心，活潑開朗的個性。在音樂教學中，我們首先要注重學生學習興趣的培養(yǎng)。學生的學習興趣是求知的興奮感和成功感的結晶，是在教師的不斷引趣、啟發(fā)、聯(lián)系、創(chuàng)造、反饋的過程中形成和發(fā)展的。在欣賞課教學中，如果我們不拘于專業(yè)知識的學習和講解，鼓勵他們自由想象，沖破常規(guī)的思想意識，必將有利于他們理解歌曲，更有利于他們的個性發(fā)展。

　　那么，如何把欣賞課變得生動有趣呢？ 1． 引導學生引起與主題有關的共鳴

　　作為一名教育工作者，我們除有必要了解學生心理學等理論知識外，實踐中也要走進他們的生活，走進他們的心靈世界，破解他們的心理密碼，吸取他們天天都在生長著的鮮活生動的聰明和智慧。在此課的教學中，通過提問，激起同學們對童年生活的回憶，引導他們想象捉迷藏，從而，讓他們輕松地體會曲子的意境。

　　2． 感性與理性相結合，淡化知識性。

　　學生還不具備嚴密的邏輯思維，只局限在既懂又不懂，既合邏輯又不合邏輯的感性層面上�！霸绞菍W生熟悉的就越容易被孩子們接受和喜愛�！弊吭S婭老師說：“個人只要能從音樂欣賞中獲得積極的教益，無論這種教益是理性思考、情緒體驗、經驗或形象的聯(lián)想，對音響形成的贊嘆或迷戀，還是感官或機體的娛悅，都 4 應承認其是音樂欣賞的正當價值。”通過這節(jié)課的教學，學生主動、愉悅地參與欣賞，并初步了解其情緒和旋律走向，最后參與活動，使學生受益匪淺。

　　綜上所述：教學方式，重在讓學生主動參與和感受，愉悅地學習，潛移默化深入作品。以取得更大的進步。案例點評：

　　教師利用學生的親身經歷，吸引學生全神貫注地投入音樂，幫助他們從整體上去感知音樂作品，去學習體驗音樂的情景，最后通過游戲，使他們與音樂融為一體，這是一節(jié)成功的音樂欣賞課。

初中音樂教案6

　　教學目標：

　　1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。

　　2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。

　　3.培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

　　教學重點： 聽賞樂曲

　　教學難點： 談聽賞樂曲的感覺與情感體驗

　　教學方法： 欣賞與實踐相結合法

　　教學用具： 多媒體課件

　　教學過程：

　　<一>組織教學

　　<二>：新課導入和授新

　　<1>舉反例導入]

　　師： 首先我們來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊思考，用心去感受。(播放音響）

　�。�1） 談談聽賞后的感想。

　　（2） 你聯(lián)想到了什么？

　　2.交流聽賞感受 （讓學生暢所欲言）

　　3.老師激勵評價

　　師： 同學們聽得非常認真，音樂感受力很強，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護動物—————保護環(huán)境—————保護人類—————人類需要真情。

　　<2>連接轉入

　　師： 為了減少戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版<手拉手>。用行動來呼喚和平與真情。

　　老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。 （難點節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式

　　<三>課堂小結

　　師： 人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結束今天的這堂課。 （同學們齊唱<讓世界充滿愛>）

初中音樂教案7

　　教學目標：

　　1、讓學生通過對各少數(shù)民族歌舞的學習和研究，來更好的了解我國民族歌舞的音樂類型及風格特點。

　　2、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

　　3、擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身表演的能力。

　　教學重點：

　　感受民族歌舞的魅力，學會用歌聲和舞姿來表現(xiàn)。

　　教學難點：

　　學會幾種常見民族舞蹈的表演，掌握好每種舞蹈的風格特點。

　　教學過程：

　　一、聽賞感受

　　⑴在《愛我中華》的音樂伴奏聲中，師生音樂問好。

　　⑵老師提問上節(jié)課布置的內容，了解學生完成情況，并導入本節(jié)課所要討論的課題。

　　師：同學們，我們剛才聽到了大家非常喜愛和熟悉的歌曲《愛我中華》，大家知道我們是一個多民族的國家，每個民族都有它獨特的音樂風格，老師課下給大家布置了一個任務，讓你們下去尋找搜集各民族歌舞的相關內容，不知道你們完成的怎樣？

　　生：我們都已順利完成任務。

　　師：你們都是通過那些渠道搜集得來的呢？

　　生甲：網(wǎng)上尋找。

　　生乙：電視音樂頻道學到的。

　　生丙：向知道民族音樂知識的人學習到的。

　　生丁：在音像店及書店找到的。

　�。ㄍㄟ^學生的回答，讓他們掌握搜集知識的多種途徑，有助于全方面的知識積累。）

　　師：我們本節(jié)課將來共同走進絢麗多彩的歌舞世界中，來領略體會多彩的民族歌舞魅力。

　　出示課題——

　　二、引導回答

　　師：民族歌舞產生并流行于民間，受民俗文化的制約，即興表演風格相對穩(wěn)定，以自如為主要形式，不同地區(qū)，由于受生存環(huán)境、風俗環(huán)境、生活方式、民族性質、文化傳統(tǒng)、宗教信仰等因素影響，在素質技巧和風格上存在著十分明顯的差異。下面，請大家將自己搜集到的民族歌舞知識向同學們進行一個展示吧！

　　生A：藏族是一個擁有400多萬人口的民族，在這片廣闊的區(qū)域中，藏族人民創(chuàng)造了悠久的歷史文化，同時也創(chuàng)造了豐富多彩的舞蹈藝術。藏族民歌抑揚頓挫、合撤貼韻、悅耳動聽，唱時還伴以各種舞蹈，舞姿優(yōu)美，節(jié)奏明快，其中踢踏舞、鍋莊舞、弦子舞最為廣泛流傳，其中在四川巴塘地區(qū)形成的弦子舞，就是以優(yōu)美、柔顫，富有歌唱性著稱，藏族民間舞與本民族的政治、經濟、文化、藝術的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，“顫”、“開”、“順”、“左”、“繞”是種類不同藏舞的共同特點，今天我們還為大家?guī)�來了一段藏族弦子舞蹈《走進西藏》。

　　師：總結

　　生B：歌舞是傣族人表達情感不可缺少的方式，傣族人民喜愛和崇尚孔雀，把孔雀視為善良、智慧、美麗和吉祥、幸福的象征，在種類繁多的傣族舞蹈中，《孔雀舞》是人們最喜歡、最熟悉的舞蹈之一，為傣族舞蹈伴奏的重要樂器是“象腳鼓”，傣族還有最為盛大的節(jié)日“潑水節(jié)”。

　　下面我們?yōu)榇蠹規(guī)�來了《金孔雀，輕輕跳》。

　　楊麗萍，云南大理白族人，著名舞蹈藝術家，從小酷愛舞蹈的她，沒有進過任何舞蹈學院學習，1971年從村寨進入西雙版納州歌舞團，1986年她創(chuàng)作表演的'獨舞《雀之靈》一舉成名，多年來她出訪世界許多國家和地區(qū)進行藝術交流，相繼在新加坡、俄羅斯、美國、加拿大、臺灣、日本等國家和地區(qū)進行專場舞蹈晚會，為世界展示云南、了解昆明做出了巨大的貢獻。

　　師：總結。

　　生C：歌舞是彝族人民生活中的一項重要內容，其形式豐富多彩，彝族人民十分善于唱歌，不僅以歌談情說愛、傳遞心聲，而且以歌敘述歷史、表達哀樂，訴說過去有苦歌，暢述今天美好生活有頌歌，喝酒有酒歌，打獵有獵歌，祭祖有祭歌，婚嫁有哭嫁歌，喪葬有哭喪歌，有時甚至到了隨處應答以歌代言的地步，彝族舞蹈源于遠古時代對狩獵、征戰(zhàn)、采集、放牧、農耕以及祭祀等的簡單模擬，自如性的舞蹈則重在舞步，功夫主要在腳上，，有踏、搓、跺、抬、跳等舞步，動作奔放，節(jié)奏跳躍強！旋律粗獷剛健，且具有濃郁的民族特點。

　　下面我們?yōu)榇蠹冶硌荨缎腋Ｉ礁琛贰?/p>

　　師：總結

　　生D：草原是歌的海洋，歌的故鄉(xiāng)，無論在遼闊廣茂的草原，浩瀚無垠的大漠，還是在富饒的農區(qū)鄉(xiāng)間，到處都飄揚著優(yōu)美動聽的音樂之聲。象大家熟知的《牧歌》、《祝酒歌》、《美麗的草原我的家》都是以歌唱草原，贊美俊馬，熱愛生活，充滿對自由幸福的向往和追求為主要內容，蒙古民族具有民族聲樂的獨有風格，不論高吭嘹亮，還是低吟回蕩，都充分表現(xiàn)了蒙古族人民的質樸、爽朗、熱情、豪放的性格，蒙古族舞蹈渾厚、含蓄、舒展、豪邁、熱烈奔放、樸實剛健，自娛性很強。

　　下面請欣賞由我們組帶來的歌曲《牧歌》及舞蹈《草原上奔騰的小馬》片斷。

　　師：總結

　　生E：朝鮮族歌舞具有一種特殊的藝術魅力，特別是女性的舞姿，輕柔雅致，一舉手一投足，都有一種飄飄欲仙的感覺，給人無限的美感，朝鮮族人民具有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，節(jié)日或勞動之余，都喜歡用歌舞來表達自己的情感，朝鮮族歌曲具有旋律流暢、婉轉、明朗的特點，朝鮮族舞蹈優(yōu)美典雅，其舞姿或柔婉裊娜、如仙鶴展翅，或剛勁跌宕、活潑瀟灑，反映了明朗激昂和細膩委婉、含蓄深沉的民族性格。

　　下面請大家欣賞我們帶來的歌曲《道拉基》。

　　師：總結

　　生F：新疆自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，新疆歌舞以動聽優(yōu)美的音樂，絢麗多姿的舞蹈，深刻反映了西北邊陲少數(shù)民族的獨特風情，他們的舞蹈藝術以含蓄、優(yōu)美、沉穩(wěn)見長，特別是姿態(tài)優(yōu)美、舒展大方的女性舞蹈，以及剛健奔放的男性舞蹈，看后使人留連忘返。

　　下面請大家欣賞我們帶來的歌舞表演《青春舞曲》，

　　師：總結

　　三、綜合體驗

　　生甲：老師，這個新疆舞蹈跳的太棒了，能不能讓生F教給我們？

　　師：同學們你們想學嗎？

　　生（全體）：想。

　　師：好，那就讓生F當我們的老師教給大家吧！

　�。ㄍ瑢W們在生F的指導下學會了新疆舞的五套基本動作，并讓大家為《青春舞曲》編排動作。通過這一環(huán)節(jié)來鍛煉同學的內在潛質及團結合作精神。

　　四、知識總結

　　師：我們今天一共接觸了六種常見的民族歌舞，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，來更好地熱愛我們的民族藝術，提高我們的表演能力。好了剩下的時間交給大家，你們選擇自己喜歡的歌舞類型，來盡情地抒發(fā)情懷吧！

　　五、自我評價

　　通過這節(jié)課學習，學生在輕松、愉快的氛圍中學會了幾種常見的少數(shù)民族歌舞。在課堂教學過程中，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生充分發(fā)揮了自己的潛能，體現(xiàn)了新課改強調的知識與娛樂并存。

初中音樂教案8

　　第一單元花季如歌

　　第1課藍天白云

　　教學內容：

　　1、學習歌曲《藍天白云》

　　2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時光的聲音》

　　學習目標：

　　1、學習歌曲《藍天白云》，唱出自由自在、樂觀向上的情感

　　2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時代氣息

　　教學重點：

　　感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風貌

　　教學難點：

　　對音樂作品的評析和表現(xiàn)

　　教學過程

　　（一）導入

　　1、課前音樂：播放展現(xiàn)美麗風景（風輕云淡）的輕音樂

　　2、語言設境：我們送走了滿載收獲的20xx年，迎來了嶄新的充滿希望的20xx年。對于親愛的同學們，也告別了天真浪漫的童年，

　　步入了風華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍天和白云，沐浴著一片愛的陽光！

　�。ǘ�）揭示課題

　　——花季如歌（小黑板）

　�。ㄈ�）學習歌曲《藍天白云》

　　1、聽賞《藍天白云》，感受歌曲情緒

　　2、說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復和變化重復的地方，分析歌曲的曲式結構→教師歸納總結

　　3、再次聽賞《藍天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律

　　4、節(jié)奏練習：OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO

　　5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

　　6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！

　　（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

　　1、聽賞歌曲，思考歌曲表達了什么樣的情感？→談一談感受

　　2、教師歸納，簡介歌曲

　　3、再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的'旋律

　　（五）聽賞《我聽見時光的聲音》

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

　　2、說一說歌曲表達了怎樣的情感？談談感受

　�。�六）小結這節(jié)課我們學習、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

初中音樂教案9

　　一、教學目標：

　　1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

　　2、培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

　　3、讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化

　　4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

　　二、教學重、難點

　　1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。

　　三、課前準備：

　　欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設適當?shù)乃囆g環(huán)境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�導入

　�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M入教室）

　　師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

　　生：《春天在哪里》。

　　師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

　　師：同學們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內就說出了這么多關于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。

　　1、聆聽（渴望春天）

　　師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）

　　生：我感受到了大自然……萬物復蘇等。

　　師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？

　　生：《渴望春天》

　　2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦

　　師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

　　師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料，我們一起來分享。

　　生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

　　師：同學們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的.了解了一些有關莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。

　　3、復聽《渴望春天》

　　師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

　　A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱

　　B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁

　　C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

　�。�六拍子是由兩個三拍子組成的）

　　D、歌曲描述了什么樣的畫面？

　�。ǖ谝槐閹е鴨栴}聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

　　4、學唱歌曲

　　師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。

　�。�1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

　　師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

　　（2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

　　（3） 學唱歌詞并且能有感情的演唱。

　　師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

　�。ㄔ鰪娏藢W生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）

　　5、歌曲創(chuàng)編：

　　請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。

　　6、課堂總結

　　師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧

初中音樂教案10

　　一、教育理念

　　本課教唱的歌曲是《鳳陽花鼓》，注重以學生為主體，利用生動活潑的形式，逐步引導學生用圓潤而富有彈性的聲音唱好歌曲。在此基礎上，并且運用樂器為歌曲伴奏，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，在音樂實踐活動中感悟，理解音樂，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)造性潛質，力求做到以美感人、以美育人，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅。在美的音樂情緒中充分感受

　　《鳳陽花鼓》的民間音樂風格，使整個音樂課堂充滿安徽民間歌舞的氛圍

　　二、教學目標

　　1、了解有關鳳陽花鼓的知識。學唱歌曲《鳳陽花鼓》并有感情的表演唱。

　　2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。

　　3、把握襯詞，并用不同樂器進行伴奏

　　三、教學重點

　　學會歌曲，感受新舊兩首《鳳陽花鼓》的不同

　　四、教學難點

　　歌曲中《鳳陽花鼓》襯詞的演唱及節(jié)奏性五、教學用具鋼琴、課件、樂器（鑼、鈴鼓、木魚、三角鐵）等

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬┙M織教學，導入新課

　　1、學生邊聽邊唱參與《青春舞曲》的音樂表演，配以手鼓伴奏、身體律動融入音樂課堂，聆聽山東民歌《沂蒙山小調》，激發(fā)學生興趣，中華文化博大精深，每個地區(qū)都有獨特的民族特色，比如民族、服飾等，當然也有自己獨特的民歌，下面就跟隨老師的腳步融入今天的音樂課堂。

　�。ǘ�）學習歌曲

　　1、介紹“鳳陽花鼓”的由來及表現(xiàn)形式，鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有一樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人ft鼓，一人口唱小調。

　　2、聆聽舊《鳳陽花鼓》，并通過讀歌詞的方式感受歌曲所表達的情感（音節(jié)凄婉、令人神醉），了解當時鳳陽的生活現(xiàn)狀，改革開放以來生活變得越來越富裕。

　　3、聆聽歌曲范唱

　　教師提問：這首歌唱了什么內容，情緒怎樣？

　　學生回答：歡快的

　　4、對比體會兩首歌曲所表達的情緒

　　內容情緒新《鳳陽花鼓》舊《鳳陽花鼓》

　　5、再次聆聽，體會歌曲的生活化、口語化，以及獨特的襯詞。

　　6、師生合作互動，教師唱旋律學生填歌詞。

　　7、解決歌曲中的難點

　　（1）襯詞的演唱，“打舌”，嘴角上揚表現(xiàn)出歡快

　�。ㄔO計意圖：襯詞部分是這首歌曲比較有特點的'地方，進行了強、弱的力度處理，使襯詞部分活潑、有趣。）

　　（2）重點節(jié)奏型

　　切分節(jié)奏X

　　X ↖↗拿

　　↘

　　著X

　　↗手

　　二分音符：X —︱X—︱

　　鑼

　　鼓

　　一字多音：1 2 3 5︱歌

　　8、師生合作，跟隨老師的旋律完整演唱歌曲。 9、有感情的表現(xiàn)歌曲。

　　（設計意圖：由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲，豐富了歌曲的藝術表現(xiàn)力，增強了感染力。）

　�。ㄈ�）表演歌曲

　　以小組為單位合作，用部分樂器為歌曲伴奏，其余學生合唱打響指、并加入身體的律動，完整的表達歌曲歡快愉悅的情緒，隨后老師對同學的表現(xiàn)作出評價。

　�。ㄔO計意圖：通過表演讓學生體驗鳳陽花鼓獨特的表演風格。通過編創(chuàng)與活動，能夠運用表演、打ft樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達出歌曲歡快愉悅的情緒。）

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1、鳳陽花鼓僅使用了do re mi sol la五個音，這五個音在中國古代分別稱為宮、商、角、徵、羽。中國民族音樂中許多作品只用這五個音，或者以這五個音為主，這些音樂都屬于五聲調式。

　　2、運用民族調式的歌曲還有哪些？（小組討論）《茉莉花》江蘇民歌《北京歡迎你》

　　六、課堂小結

　　今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越來越好,共同珍惜現(xiàn)在的美好生活。

初中音樂教案11

　　(一)教學目標

　　充分利用農遠資源,通過律動、音樂欣賞、動作創(chuàng)編等形式引導學生理解歌曲。通過擊拍的方式練習三拍子的節(jié)奏,將強弱弱的節(jié)奏規(guī)律帶入到歌曲演唱中,感受優(yōu)美恬靜的大海。

　　(二)重點、難點

　　重點:歌曲節(jié)奏、音準及情感的把握

　　難點:動作創(chuàng)編

　　(三)教學方法

　　討論法、示范法

　　(四)教具準備

　　光盤、圖形譜

　　(五)觀看教學光盤

　　教學光盤中的教學程序有以下五部分:

　　1、 導入新課 (帶領學生齊做《小螺號》的律動,觀看光盤中大海的景色)

　　2、 新歌教學 (跟著光盤里的老師學唱歌曲)

　　3、 動作創(chuàng)編 (觀看光盤里學生的表演)

　　4、 鞏固練習 (回憶并齊唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)

　　5、 全課小結

　　二、教學過程

　　(一)導入新課

　　光盤中畫面內容

　　當?shù)亟處熁顒?/p>

　　當?shù)貙W生活動

　　兒童歌曲《小螺號》

　　帶領學生做律動

　　學生跟著老師齊做律動

　　大海的.景色

　　提問學生“在畫面中看到了什么,大海給你們留下了什么印象?”

　　回答老師提出的問題

　　(二)新課教學

　　光盤中畫面內容

　　光盤中教師活動

　　光盤中學生活動

　　當?shù)亟處熁顒?/p>

　　當?shù)貙W生活動

　　播放歌曲《�！�

　　提問學生歌曲中都唱到了什么

　　聆聽歌曲,思考問題并回答

　　讓學生聽清楚光盤中教師的提問

　　回答光盤老師的問題

　　出示圖形譜

　　帶領學生學唱簡譜

　　學唱簡譜

　　帶領學生跟著光盤老師學唱簡譜

　　逐句學唱,跟著光盤里的琴聲完整演唱曲譜

　　帶領學生學習歌曲

　　朗讀歌詞,分段演唱歌曲

　　利用光盤教唱歌曲并個別抽查

　　有節(jié)奏的熟讀歌詞,融入情感完整演唱歌曲

　　提問學生“你想對大海說些什么?”

　　回答問題,紛紛表現(xiàn)對大海的熱愛。

　　(三)知識拓展

　　光盤中畫面內容

　　光盤中教師活動

　　光盤中學生活動

　　當?shù)亟處熁顒?/p>

　　當?shù)貙W生活動

　　《�！返谋硌�

　　提問學生怎樣用形體動作表現(xiàn)歌曲

　　表演歌曲《海》

　　啟發(fā)學生為歌曲創(chuàng)編動作

　　發(fā)揮想象力,利用自己創(chuàng)編的動作來表演

　　彈琴帶領學生齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》

　　演唱歌曲

　　提示學生,回憶學過哪些有關與“�！钡母枨�。

　　回答問題并齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,感受海邊生長的小朋友對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　四、全課小結

　　今天我們學會了一首新歌《海》,看到了大海美麗的景色,使我們對大海有了更多的了解,就讓我們在這優(yōu)美的歌聲中結束本次的音樂旅程吧!

初中音樂教案12

　　教學目標:

　　1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

　　2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

　　3、培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學重點難點:

　　1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

　　2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

　　教具準備:鋼琴 音樂課件

　　教學過程:

　　一、 導入

　　課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設意境)

　　提問導入:同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的`名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。

　　二、賞“風

　　1、聽錄音范唱

　　提問:西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?

　　2、再次欣賞，體會歌曲結構

　　師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。

　　3、劃分樂句

　　師:師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢?

　　三、唱“風” 美“風”

　　1、 按節(jié)奏唱旋律

　　(1)觀察四個樂句的節(jié)奏特點。

　　(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

　　(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。

　　(4)邊劃旋律線邊唱旋律。

　　2、 唱歌詞

　　(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

　　(2)體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。

　　(3)按力度記號輕聲唱歌詞。

　　一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

　　二遍提示換氣。

　　三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

　　四遍隨師伴奏完整演唱。

　　(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時光過得真快，請大家要珍惜時間)

　　3、聲音對比

　　如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導學生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

　　四、作者介紹

　　這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國�；貒�后，在國立音樂專科學校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

　　五、拓展

　　黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?

　　小結

　　秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎?同學們，再見!

初中音樂教案13

　　教學內容：

　　青海民歌《在那遙遠的地方》。欣賞由《在那遙遠的地方》改編創(chuàng)作的流行歌曲《在那遙遠的地方》。

　　教學目標：

　　1、情感，態(tài)度，價值觀：復習鞏固歌曲，引導學生了解正確的愛情觀。引導學生了解中國少數(shù)民族地區(qū)的音樂風格，培養(yǎng)學生的民族情懷。

　　2、過程與方法：采用聽唱與視唱相結合的方法，引導學生體驗歌曲、樂曲所表達的情感，以提升學生對音樂的能力感知。引導學生對歌詞進行分析，利用“非音樂因素”加深學生對歌曲情感的理解。

　　3、知識與技能：引導學生用氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

　　教學重點：

　　教唱《在那遙遠的地方》。

　　教學難點：

　　比較準確的`音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、師生間相互問好師：同學們下午好！生：老師好！

　　二、導入：放映幻燈片，欣賞有關于青海的圖片。

　　三、新課教學。

　　1、出示歌譜，演唱歌曲《在那遙遠的地方》。

　　2、歌譜教唱。

　　3、師：接下來，同學們聽老師演唱這首歌一遍，然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍，再把歌詞填進去來唱一遍。在演唱歌曲的時候，同學們要用抒情、歡快的聲音，準確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌（演唱歌曲）

　　4、分組表演。師：同學們唱的很不錯，接下來老師要請2個女同學來分別演唱這首歌曲的一、二段，在第三、四段的時候，兩個人再合起來唱，有沒有同學主動起來唱��？（學生回答）

　　5、學生展示：師：xx同學，xx同學，請認真聽著老師的伴奏，把握住歌曲的節(jié)奏和速度，注意4/4拍的強弱規(guī)律。（學生表演。）

　　6、欣賞流行音樂《在那遙遠的地方》。

　　7、同學們，課后可以講王洛賓的《在那遙遠的地方》和改編后的流行歌曲《在那遙遠的地方》進行比較看看。好，現(xiàn)在下課。

　　課堂小結：民族的就是世界的，希望同學們好好學習將我們民哥發(fā)揚光大。

初中音樂教案14

　　課時安排:一課時

　　教學目的:1. 培養(yǎng)學生的音樂想象力,理解力,激發(fā)學生欣賞音樂的興趣.

　　2.能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中,聽出此曲的主旋律.

　　3.通過各種形式表達自己對音樂的理解,使學生的人性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生創(chuàng)造音樂的`能力.

　　教學準備:電子琴,錄音機,多媒體計算機等.

　　教學進程:

　　一、組織教學

　　課前律動.

　　二、新課教學

　　1. 導入.

　　師:設計情景.(出示溜冰場面.播放《溜冰圓舞曲》

　　2. 初聽樂曲.

　　聽的過程中,教師出示幾個問題,讓學生邊聽,邊思考.

　　a:你聽到了什么

　　b:有哪些很有規(guī)律的聲音

　　3. 師生交流( 學生之間交流)

　　生:聽到了……有……很有規(guī)律的聲音.

　　師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音,讓學生體會.

　　師啟發(fā):溜冰的心情是怎樣的 ——它們是怎樣來表達它們的心情的 ——

　　生:活潑歡快的……

　　師:溜冰時的愉快心情,樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現(xiàn)的

　　生:活潑富于動感.

　　4. 欣賞主旋律.

　　5. 人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)

　　用 的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.

　　6. 小組創(chuàng)作,表演.

　　讓學生充分發(fā)揮自己的個性進行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞.

　　7. 復聽樂曲,集體表演.

　　a:電子琴表演.

　　b:聽到特殊的聲音拍打桌子.

　　c:活潑的輕輕跺腳.

　　d:抒情的輕輕晃動身體.

　　三、 總結

　　1. 請學生談談,通過本課的學習,你有哪些收獲和感受

　　2. 鼓勵學生課后,試著彈一彈本課的樂曲.

初中音樂教案15

　　課題：即興接龍游戲

　　年級：

　　課時：一課時

　　教學目的：1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學生對音樂活動的興趣，鞏固已學的音樂知識，促其掌握并運用，音樂活動課教案。 2.提高學生聽辨八度以內單音的能力，聽記簡單節(jié)奏的能力和即興律動，即興歌表演能力。3.考查學生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應能力是否敏捷。4.讓學生在游戲活動中學知識、練技能，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學生集體主義意識和互幫互助、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。

　　教具準備：錄音機，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節(jié)奏卡片，歌單，律動譜。

　　教學過程：

　　一。聽音樂入場就座，師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。

　　二。即興默唱接龍

　　教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。

　　附圖{圖}

　　四。即興節(jié)奏記譜接龍。

　　要求：教師念兒歌，學生聽后每人一小節(jié)或兩小節(jié)，把兒歌的節(jié)奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。

　　附圖{圖}

　　五。即興聽音接龍

　　指名8個學生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的`簡短旋律，8個學生聽后很快按順序排列好。

　　六。即興唱歌接龍。

　　要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復出現(xiàn)。④接唱者音要準，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要通順，以上違者被淘汰。

　　附圖{圖}

　　要求：每個小朋友按律動譜的節(jié)拍表演四個動作，一個樂句一個動作。這四個動作要連貫、流暢、符合節(jié)奏，每個同學所表演的動作和主題要避免重復，音樂論文《音樂活動課教案》。如：放學回家（收書、課本，背書包，排隊，與伙伴拉手趕回家）；上學遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺隨音樂表演。全班同學評議，誰表演的最精彩。

　　八。歌表演即興接龍

　　1.提問：我們已經學習過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。

　　2.復習歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）

　　3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）

　　4.引導學生分析歌詞含義。

　　5.學生分組討論、設計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。

　　6.以組為單位選送一個同學上臺進行即興歌表演接龍。

　　九。老師小結本堂課活動情況，肯定學生的成績，鼓勵為主。下課。

　　專家點評

　　此教案通過生動活潑的即興接龍游戲，不僅可以培養(yǎng)學生的聽音、聽節(jié)奏的能力和記憶力，以及對音樂的敏捷反應能力，并有助于提高學生的即興歌表演能力；同時由于接龍游戲需要互助協(xié)作，還可以培養(yǎng)學生的集體主義意識，是一個一舉數(shù)得的好

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