【推薦】初中音樂教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的初中音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞樂曲《火把節(jié)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．固歌曲《采花》，能完整準(zhǔn)確且富有情感的演唱歌曲。

　　2．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。

　　3．了解作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點(diǎn)。

　　2．了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西南地區(qū)，學(xué)唱了四川民歌《采花》，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的'印象）

　　二、欣賞《火把節(jié)》

　　1．展示云南的人文景觀圖片，說說：這是我國(guó)那個(gè)地域風(fēng)貌？那里有我們國(guó)家哪個(gè)少數(shù)民族？他們最重大的節(jié)日是什么？

　　教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的風(fēng)俗，重點(diǎn)介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂特點(diǎn)�？山Y(jié)合講故事的方式重點(diǎn)介紹“火把節(jié)”的來歷。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在故事講述中使學(xué)生對(duì)云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣）

　　2．聆聽音樂《火把節(jié)》，邊聽邊思考：這段音樂表達(dá)了怎樣的情緒？想象下它描繪了怎樣的場(chǎng)景？

　　學(xué)生自由回答。

　　3．教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩》的相關(guān)知識(shí)。

初中音樂教案2

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　1、由課本上的小插圖引到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的大畫面，因地制宜地啟發(fā)學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)身邊音樂的基礎(chǔ)上，能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來讓大家分享。

　　2、聆聽?zhēng)锥问煜さ囊魳凡⑦x擇與之相對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景，揭示一個(gè)道理：生活中到處都充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的、不可想像的。

　　教后記：學(xué)生參與的程度、交流的積極性、主動(dòng)性等是評(píng)價(jià)這堂課教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)音樂與生活的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　2、對(duì)身邊的音樂產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。

　　3、掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂的基本途徑與技巧。

　　4、將自己對(duì)音樂的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、在學(xué)生初步理解音樂與生活的密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索音樂的興趣;

　　2、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，使學(xué)生充滿自信地、充分地將自己對(duì)音樂的發(fā)現(xiàn)展示出來;

　　3、在教材呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在有限的教學(xué)時(shí)間里最大限度地豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的文化視野。

　　四、教學(xué)方法：談話、交流、討論

　　五、課時(shí)安排：一課時(shí);課型：綜合課

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。

　　(二)導(dǎo)入課題：我們知道，人類的祖先開始是以群居的方式生活的，在沒有任何通訊工具的情況下，他們會(huì)是怎樣溝通聯(lián)系呢?(學(xué)生討論、發(fā)表見解)是通過簡(jiǎn)單的音節(jié)、手勢(shì)、表情等身體語言來溝通的.。他們?cè)诠餐�完成同一個(gè)工作時(shí)，有什么辦法來協(xié)調(diào)動(dòng)作的統(tǒng)一，以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率呢?比如，筏樹。(學(xué)生討論，發(fā)表意見)他們是通過一定的語言或一定的音節(jié)，由一個(gè)人做指揮(領(lǐng)唱)，其他的人隨著他的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一了動(dòng)作、統(tǒng)一了速度等來提高生產(chǎn)效率。這就是歌曲的雛形，也就是民歌的最早形式——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。在平原上的人們唱的號(hào)子種類很多，可以說有什么樣的勞動(dòng)就有什么樣的勞動(dòng)號(hào)子。在山區(qū)上作業(yè)的人們唱的是山歌。其實(shí)許許多多的音樂作品都是直接來源于生活的。例如：我們?cè)诒本┞糜稳サ酵醺�井的小吃一條街，就會(huì)聽到買賣的吆喝聲……今天就讓我們走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。

　　(三)新課：生活中的音樂。

　　1、學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生大膽自如地表演自己常聽的音樂片段。話題是：生活中的音樂，你會(huì)選擇不同的時(shí)間聽不同的音樂作品嗎?你會(huì)唱你喜歡的音樂作品嗎?

　　2、生活中離不開音樂，我們勞動(dòng)時(shí)離不開音樂、在祭祀時(shí)需要音樂，高興時(shí)、悲傷時(shí)都需要音樂。無論是古代人還是現(xiàn)代人，普通人還是偉人、藝術(shù)家還是科學(xué)家，都離不開音樂。從音樂的角度來看，許許多多的音樂作品直接來源于生活。

　　3、各種生活場(chǎng)景都不能沒有音樂，無論是群眾集會(huì)還是個(gè)人休閑，無論是歡慶國(guó)慶還是歡送親朋，無論是商場(chǎng)購物還是車站候車等，都離不開音樂。

　　4、 欣賞音樂，為場(chǎng)景選配恰當(dāng)?shù)囊魳贰?聽后學(xué)生展開討論，對(duì)比答案)

　　5、得出結(jié)論：音樂源于生活又服務(wù)于生活。

　　(四)小結(jié)本課。

初中音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。

　　2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感。

　　3、在音樂實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

　　二、過程與方法：

　　1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

　　三、知識(shí)與技能：

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。

　　2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　一、重點(diǎn)：通過各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。

　　二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。

　　教具：

　　多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入階段

　　課前播放《阿細(xì)跳月》的MTV，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。

　　1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

　　2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

　　問題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。

　　4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少？

　　5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。

　　有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。

　　課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。

　　教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。

　　多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、導(dǎo)語：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個(gè)朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。

　　2、播放課件《阿西里西》。

　　3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？

　　4、同學(xué)們：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　�。ㄔO(shè)置懸念，只是組織學(xué)生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會(huì)歌曲后從中體會(huì)出來。學(xué)生提出歌曲中的疑問時(shí)，教師要范唱該樂句，加深學(xué)生對(duì)旋律的認(rèn)識(shí)。）

　　5、教師范唱歌曲，幫助學(xué)生自學(xué)。

　　6、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個(gè)服務(wù)者，必要時(shí)可以彈琴、播放錄音等。）

　　7、通過演唱體會(huì)“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？

　　“阿西里西”是我們的'好朋友�！扒鸲祭�迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞，無實(shí)意。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶來的不同感受。

　　9、民歌是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，它來源與生活、經(jīng)過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來，我們同學(xué)們也肩負(fù)著著一重?fù)?dān)，現(xiàn)在我們就來小試身手吧。

　　10、小結(jié)本環(huán)節(jié)。

　　1、認(rèn)真聆聽歌曲《阿西里西》。

　　2、討論交流老師的提問。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。）

　　3、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，討論問題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……）

　　4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式哼唱出來。

　　5、提出不會(huì)唱的地方，師生幫助解決。

　　6、組織學(xué)生展示學(xué)唱成果。

　　7、在練習(xí)的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。

　　8、小組討論：聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒適合的歌詞并展示。

　　9、小組互評(píng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，這是把課堂還給學(xué)生，作學(xué)習(xí)的主人的一個(gè)行之有效的方法。

　　此環(huán)節(jié)采用自主學(xué)唱歌曲的教學(xué)方式，有利于學(xué)生主動(dòng)參與課堂，充分體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的學(xué)習(xí)新策略。學(xué)生可以確定目的、選擇活動(dòng)的方法、自我管理調(diào)控。在感性的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的分析，關(guān)注音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。

　　創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，引導(dǎo)他們善于觀察、熱愛生活，使一些優(yōu)美的旋律賦予新生命。

　　三、火把節(jié)的盛況

　　1、導(dǎo)語：彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，村村寨寨都要點(diǎn)上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動(dòng)；女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。同學(xué)們，我們就去參加一次火把節(jié)吧！

　　2、巡回指導(dǎo)學(xué)生。

　　3、彝族舞蹈一個(gè)最大的特點(diǎn)就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

　　4、小結(jié)本環(huán)節(jié)。

　　拓寬視野，感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。

　　師生共同舞蹈構(gòu)成一幅熱情奔放的畫面，體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)系及團(tuán)結(jié)向上的精神面貌。

　　四、結(jié)束語：

　　音樂是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。祖國(guó)的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，其實(shí)在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。下節(jié)課老師會(huì)陪同學(xué)們一起走進(jìn)祖國(guó)的西南了解其他少數(shù)民族的音樂文化。

　　讓我們下次再見！謝謝大家！

初中音樂教案4

　　1、題目：唱歌《鳳陽花鼓》

　　2．內(nèi)容：

　　3．根本要求：

　　〔1〕試講時(shí)間約10分鐘；

　　〔2〕講解歌曲旋律的開展手法；

　　〔3〕彈唱歌曲旋律；

　　〔4〕教學(xué)過程中包含課堂提問。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　唱歌《鳳陽花鼓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀

　　1．在演唱體驗(yàn)中，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2．在與教師共同的學(xué)習(xí)中，積極思辨、開啟心智，初識(shí)民歌在其形成的過程中一直有著外向的吸納和融合與動(dòng)態(tài)流變的特性。

　　二、過程與方法

　　1在學(xué)唱歌曲和欣賞民歌的過程中，體驗(yàn)各地區(qū)民歌不同的音樂風(fēng)格。

　　分析歌曲的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式等音樂要素，感受、要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準(zhǔn)

　　2．在民歌《鳳陽花鼓》的學(xué)習(xí)中，用聆聽作品、找出骨干音等方法，區(qū)分民族五聲調(diào)式。在歌曲樂段分析中，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)。

　　三、知識(shí)與技能

　　能夠用正確的演唱方法，準(zhǔn)確表達(dá)民歌風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)的'聲音完整背唱歌曲《鳳陽花鼓》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠準(zhǔn)確把握民歌《鳳陽花鼓》的風(fēng)格并加以表達(dá)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生聽歌曲《鳳陽花鼓》進(jìn)入教室。

　　教師：大家猜一猜這是何種樂器？〔出示雙條鼓的圖片〕

　　學(xué)生：鼓類打擊樂器。

　　教師：這是雙條鼓。通常，表演者單手持鼓，另一只手持兩根鼓條敲擊鼓面，雙條鼓也由此得名。雙條鼓起源于在鳳陽，又稱鳳陽花鼓，

　　二、新授

　　1．初聽歌曲《鳳陽花鼓》 。

　　教師：聆聽《鳳陽花鼓》，此曲帶給你怎樣的體會(huì)和感？

　　受學(xué)生：歌詞中有“得兒飄〞 “另當(dāng)〞等詞語出現(xiàn)，旋律動(dòng)聽，但歡快中有一些凄涼。

　　2．模唱曲譜。

　　重點(diǎn)解決音準(zhǔn)和切分節(jié)奏的演唱問。

　　3．填詞演唱。

　　強(qiáng)調(diào)歌唱的根本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言。

　　4．分析歌曲。

　　教師：此曲由哪幾個(gè)音構(gòu)成了曲調(diào)？調(diào)式的主音是什么？

　　學(xué)生：1、2、3、5、6，以1為主音。教師：此曲為五聲調(diào)式，以宮為主音。

　　教師：找出旋律開展的特點(diǎn)〔在教師的提示下〕學(xué)生：前樂句的尾音和后樂句的開始音是一樣的。

　　教師：歌曲前半段運(yùn)用魚咬尾的開展手法。學(xué)期我們學(xué)過的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》分裂。

　　教師〔播放江西民歌《打花鼓》片段〕：這首江西民歌《打花鼓》和我們學(xué)習(xí)的安徽民歌《鳳陽花鼓》有區(qū)別嗎？

　　學(xué)生：有相同的地方，但是又不一樣教師：民歌在傳播的過程中由于方言、

　　旋律、演唱習(xí)慣等出現(xiàn)了變化，呈現(xiàn)出流變性的特點(diǎn)。

　　教師：同學(xué)們知道為什么這首《鳳陽花鼓》會(huì)流傳到江西？是因?yàn)闅v史上淮河流域水鬧常經(jīng)災(zāi)，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼，走到哪里唱到哪里，后流傳到江西被稱為《打花鼓》。

　　教師：能說出此曲歌詞與以往我們學(xué)過歌曲的歌詞有何不同嗎7學(xué)生：“得兒飄〞 “另當(dāng)〞等詞語，很有特點(diǎn)。

　　教師：本課只是學(xué)習(xí)了歌曲的一段歌詞。來、為討好彩頭的話語。

　　教師：同學(xué)們認(rèn)為襯詞有特點(diǎn)，那我們分析一下襯詞在歌曲中的作用：襯詞〔鼓敲打的聲音〕為模仿花鼓、小鑼的象聲詞，襯詞的參加，雖然沒有實(shí)詞含文的際義，但是“另當(dāng)〞是鑼歌詞生活化、口語化，多是在乞討的過程中順口拈這種旋律開展的手法在民歌中較為常見，

　　例如上補(bǔ)充句和襯段采用前半段末句的材料進(jìn)行變化、在安徽有一首民歌就是以鳳陽花鼓為名的，今天我們就來一起學(xué)唱吧。

　　〔板書— —安徽民歌《鳳陽花鼓》

　　卻極好地渲染了歡快的氣氛，使得歌曲不那么沉重悲傷。

　　三、穩(wěn)固

　　1．分組討論，參加打擊樂器鼓和鑼，復(fù)原情境，體會(huì)民間藝人的辛酸苦樂。

　　2．再次用自然的聲音，真情演唱歌曲《鳳陽花鼓》

　　四、作業(yè)

　　欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成？你從作品中感受到了什么？

初中音樂教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，及對(duì)平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

　　2、感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運(yùn)用。

　　3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。

　　4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達(dá)。

　　2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符且掌握。

　　教具：鋼琴、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、組織上課

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

　　三、音樂知識(shí)

　　一）音符的形狀和各部分名字。

　　二）音符的名稱、形狀與時(shí)值比例

　　全音符 4拍 二分音符 2拍

　　四分音符 1拍

　　八分音符 1/2拍

　　十六分音符 1/4拍

　　三）附點(diǎn)音符

　　在符頭右邊加上一個(gè)小圓點(diǎn)—附點(diǎn)，表示把原來的時(shí)值增長(zhǎng)一半。如

　　附點(diǎn)音符的名稱、形狀與時(shí)值比例

　　附點(diǎn)二分音符 3拍 附點(diǎn)四分音符 3/2拍

　　附點(diǎn)八分音符 3/4拍

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　一）導(dǎo)入新課

　　地球是人類賴以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚(yáng)。

　　二）學(xué)唱歌譜

　　1）認(rèn)識(shí)歌譜中的各音

　　請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)作示范，注意找出附點(diǎn)音并唱準(zhǔn)。

　　2）全曲旋律常以低音sol為基點(diǎn)，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點(diǎn)音不變，因而難度不大。

　　3）認(rèn)識(shí)“b”—降記號(hào)，表示把某音降低半音，它對(duì)同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

　　4）跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實(shí)無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時(shí)值要唱足，高潮時(shí)力度有所加強(qiáng)，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。

　　三）學(xué)唱歌詞 1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。

　　五、表演

　　六、小結(jié)下課

　　進(jìn)行曲

　　教材分析：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感，為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過有趣的音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；

　　2.通過體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征；

　　3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用；

　　4.通過欣賞《解放軍進(jìn)行曲》，樹立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。

　�、趯W(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。教 具： CAI課件。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課： 師：略。

　　二、進(jìn)行曲的概念：

　　師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：

　　師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：

　　師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗(yàn)一下這種基本特征。

　　三、感受體驗(yàn)

　　活動(dòng)一：

　　由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。

　�、趯�(duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。

　　師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

　　師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

　　師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮硌芯窟M(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂曲）

　　師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進(jìn)行曲還有4/4拍子?。3/4拍子行不行？ 師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。

　　媒體：進(jìn)行曲一般多為 偶數(shù) 拍子。生： 偶數(shù)。

　　師： 聽《解放軍進(jìn)行曲》的樂曲片段，問表現(xiàn)的是怎樣的情

　　2 緒？ 生： 師：同學(xué)們感受到的這首樂曲所表現(xiàn)的情緒是通過切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來的：

　�、�.2/4 1 1 3│5 5 6│ │ 5-│ ②.2/4 5 5│ 1 1│ 2 2∣ │

　　以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？ 師生一起對(duì)比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

　　師：是什么感覺？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒有高興和快樂的時(shí)候？有沒有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

　　活動(dòng)二： 要求： 身體跟隨音樂律動(dòng)。

　　聽《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂、幸福?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。

　　聽《葬禮進(jìn)行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷?。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。

　　師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂情緒的變化律動(dòng)。

　　師：說說樂曲可分為幾個(gè)部分？生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？

　　a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

　　b 速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。c 結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場(chǎng)合？《結(jié)婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進(jìn)行曲》《 檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí) 》《 軍隊(duì)進(jìn)行曲》《 歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

　　活動(dòng)三：用打擊樂器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。

　　老師指揮，顯示樂譜圖，一起演奏樂曲。

　　管樂隊(duì)： 又稱軍樂隊(duì)，由木管樂器（短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂器（小號(hào)、短號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)）及打擊樂（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。

　　五． 欣賞由管樂隊(duì)演奏的《解放軍進(jìn)行曲》，了解人民軍隊(duì)半個(gè)世紀(jì)以來的成長(zhǎng)過程。結(jié)束語：略

　　童年的記憶

　　首先談話引入：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷一個(gè)人生的歷程，這就是童年——少年——青年——老年，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)歷了童年時(shí)期，現(xiàn)在正值少年時(shí)期，今天我們一起作一個(gè)回憶：童年的'時(shí)候你曾經(jīng)喜歡哪些游戲？最難忘的事是什么？童年時(shí)候有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？這樣就勾起了大家對(duì)童年的回憶，同學(xué)們非常興奮，完全沉浸在童年的幸福生活中。

　　3 討論后，他讓大家聽《夢(mèng)幻曲》和《捉迷藏》，讓學(xué)生在音樂中體會(huì)童年生活。然后提問：這兩首曲子速度一樣嗎？請(qǐng)你聯(lián)系歌名，說說他們各自表達(dá)了怎樣的情緒？孩子們?cè)谟懻撝薪Y(jié)合歌曲，同時(shí)也聯(lián)系了實(shí)際發(fā)表了不同的看法，課堂氣氛也活躍了起來。有的同學(xué)說，《捉迷藏》是一種快樂的游戲，小朋友你追我趕，所以他的旋律應(yīng)該是歡快的，活潑的，而《夢(mèng)幻曲》主要描述的是夢(mèng)的意境，而做夢(mèng)讓人感覺的是虛無飄渺，不著邊際的，是在睡夢(mèng)中進(jìn)行的，所以整個(gè)環(huán)境應(yīng)該是柔和的，優(yōu)美的 ?? 從這里可以看出，學(xué)生對(duì)樂曲的理解已經(jīng)有所進(jìn)步。

　　緊接著，他讓學(xué)生用線條描繪出《夢(mèng)幻曲》旋律的起伏變化，有些學(xué)生有一定的難度，他就讓學(xué)生隨音高畫點(diǎn)，然后將這些點(diǎn)連線，直觀體會(huì)《捉迷藏》的旋律起伏變化。同時(shí)，讓學(xué)生觀看投影（捉迷藏）并欣賞音樂，閉上眼睛欣賞《夢(mèng)幻曲》，幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟音樂的涵義。

　　最后，讓學(xué)生一起來做做游戲（捉迷藏的戲），一起體會(huì)童年生活的快樂。從活動(dòng)中，游戲中重現(xiàn)童年情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就更高了。輕松地掌握了教學(xué)內(nèi)容。

　　反思與研究

　　二十一世紀(jì)是創(chuàng)造的時(shí)代，我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行高層次思維方法的開發(fā)。音樂是“大腦的體操”，在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，特別是與之相關(guān)的非智力因素——熱情、毅力、信心，活潑開朗的個(gè)性。在音樂教學(xué)中，我們首先要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的興奮感和成功感的結(jié)晶，是在教師的不斷引趣、啟發(fā)、聯(lián)系、創(chuàng)造、反饋的過程中形成和發(fā)展的。在欣賞課教學(xué)中，如果我們不拘于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和講解，鼓勵(lì)他們自由想象，沖破常規(guī)的思想意識(shí)，必將有利于他們理解歌曲，更有利于他們的個(gè)性發(fā)展。

　　那么，如何把欣賞課變得生動(dòng)有趣呢？ 1． 引導(dǎo)學(xué)生引起與主題有關(guān)的共鳴

　　作為一名教育工作者，我們除有必要了解學(xué)生心理學(xué)等理論知識(shí)外，實(shí)踐中也要走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈世界，破解他們的心理密碼，吸取他們天天都在生長(zhǎng)著的鮮活生動(dòng)的聰明和智慧。在此課的教學(xué)中，通過提問，激起同學(xué)們對(duì)童年生活的回憶，引導(dǎo)他們想象捉迷藏，從而，讓他們輕松地體會(huì)曲子的意境。

　　2． 感性與理性相結(jié)合，淡化知識(shí)性。

　　學(xué)生還不具備嚴(yán)密的邏輯思維，只局限在既懂又不懂，既合邏輯又不合邏輯的感性層面上�！霸绞菍W(xué)生熟悉的就越容易被孩子們接受和喜愛�！弊吭S婭老師說：“個(gè)人只要能從音樂欣賞中獲得積極的教益，無論這種教益是理性思考、情緒體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)或形象的聯(lián)想，對(duì)音響形成的贊嘆或迷戀，還是感官或機(jī)體的娛悅，都 4 應(yīng)承認(rèn)其是音樂欣賞的正當(dāng)價(jià)值�！蓖ㄟ^這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)、愉悅地參與欣賞，并初步了解其情緒和旋律走向，最后參與活動(dòng)，使學(xué)生受益匪淺。

　　綜上所述：教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動(dòng)參與和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品。以取得更大的進(jìn)步。案例點(diǎn)評(píng)：

　　教師利用學(xué)生的親身經(jīng)歷，吸引學(xué)生全神貫注地投入音樂，幫助他們從整體上去感知音樂作品，去學(xué)習(xí)體驗(yàn)音樂的情景，最后通過游戲，使他們與音樂融為一體，這是一節(jié)成功的音樂欣賞課。

初中音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能從樂曲的聽賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。

　　2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 聽賞樂曲

　　教學(xué)難點(diǎn)： 談聽賞樂曲的感覺與情感體驗(yàn)

　　教學(xué)方法： 欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法

　　教學(xué)用具： 多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　<一>組織教學(xué)

　　<二>：新課導(dǎo)入和授新

　　<1>舉反例導(dǎo)入]

　　師： 首先我們來聽賞一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考，用心去感受。(播放音響）

　　（1） 談?wù)劼犢p后的感想。

　�。�2） 你聯(lián)想到了什么？

　　2.交流聽賞感受 （讓學(xué)生暢所欲言）

　　3.老師激勵(lì)評(píng)價(jià)

　　師： 同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，音樂感受力很強(qiáng)，想象力也很豐富。樂曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物—————保護(hù)環(huán)境—————保護(hù)人類—————人類需要真情。

　　<2>連接轉(zhuǎn)入

　　師： 為了減少戰(zhàn)爭(zhēng)，出現(xiàn)了許多國(guó)際組織來促進(jìn)國(guó)與人類的和平。奧委會(huì)便是一個(gè)這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲英文版<手拉手>。用行動(dòng)來呼喚和平與真情。

　　老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。 （難點(diǎn)節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式

　　<三>課堂小結(jié)

　　師： 人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們?cè)趷鄣淖８：推谂沃衼斫Y(jié)束今天的這堂課。 （同學(xué)們齊唱<讓世界充滿愛>）

初中音樂教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過對(duì)各少數(shù)民族歌舞的學(xué)習(xí)和研究，來更好的了解我國(guó)民族歌舞的音樂類型及風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

　　3、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身表演的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受民族歌舞的魅力，學(xué)會(huì)用歌聲和舞姿來表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)幾種常見民族舞蹈的表演，掌握好每種舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽賞感受

　�、旁凇稅畚抑腥A》的音樂伴奏聲中，師生音樂問好。

　�、评蠋熖釂柹瞎�(jié)課布置的內(nèi)容，了解學(xué)生完成情況，并導(dǎo)入本節(jié)課所要討論的課題。

　　師：同學(xué)們，我們剛才聽到了大家非常喜愛和熟悉的歌曲《愛我中華》，大家知道我們是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有它獨(dú)特的音樂風(fēng)格，老師課下給大家布置了一個(gè)任務(wù)，讓你們下去尋找搜集各民族歌舞的相關(guān)內(nèi)容，不知道你們完成的怎樣？

　　生：我們都已順利完成任務(wù)。

　　師：你們都是通過那些渠道搜集得來的呢？

　　生甲：網(wǎng)上尋找。

　　生乙：電視音樂頻道學(xué)到的。

　　生丙：向知道民族音樂知識(shí)的人學(xué)習(xí)到的。

　　生丁：在音像店及書店找到的。

　　（通過學(xué)生的回答，讓他們掌握搜集知識(shí)的多種途徑，有助于全方面的知識(shí)積累。）

　　師：我們本節(jié)課將來共同走進(jìn)絢麗多彩的歌舞世界中，來領(lǐng)略體會(huì)多彩的民族歌舞魅力。

　　出示課題——

　　二、引導(dǎo)回答

　　師：民族歌舞產(chǎn)生并流行于民間，受民俗文化的制約，即興表演風(fēng)格相對(duì)穩(wěn)定，以自如為主要形式，不同地區(qū)，由于受生存環(huán)境、風(fēng)俗環(huán)境、生活方式、民族性質(zhì)、文化傳統(tǒng)、宗教信仰等因素影響，在素質(zhì)技巧和風(fēng)格上存在著十分明顯的差異。下面，請(qǐng)大家將自己搜集到的民族歌舞知識(shí)向同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)展示吧！

　　生A：藏族是一個(gè)擁有400多萬人口的民族，在這片廣闊的區(qū)域中，藏族人民創(chuàng)造了悠久的歷史文化，同時(shí)也創(chuàng)造了豐富多彩的舞蹈藝術(shù)。藏族民歌抑揚(yáng)頓挫、合撤貼韻、悅耳動(dòng)聽，唱時(shí)還伴以各種舞蹈，舞姿優(yōu)美，節(jié)奏明快，其中踢踏舞、鍋莊舞、弦子舞最為廣泛流傳，其中在四川巴塘地區(qū)形成的弦子舞，就是以優(yōu)美、柔顫，富有歌唱性著稱，藏族民間舞與本民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，“顫”、“開”、“順”、“左”、“繞”是種類不同藏舞的共同特點(diǎn)，今天我們還為大家?guī)�來了一段藏族弦子舞蹈《走進(jìn)西藏》。

　　師：總結(jié)

　　生B：歌舞是傣族人表達(dá)情感不可缺少的方式，傣族人民喜愛和崇尚孔雀，把孔雀視為善良、智慧、美麗和吉祥、幸福的象征，在種類繁多的傣族舞蹈中，《孔雀舞》是人們最喜歡、最熟悉的舞蹈之一，為傣族舞蹈伴奏的重要樂器是“象腳鼓”，傣族還有最為盛大的節(jié)日“潑水節(jié)”。

　　下面我們?yōu)榇蠹規(guī)�來了《金孔雀，輕輕跳》。

　　楊麗萍，云南大理白族人，著名舞蹈藝術(shù)家，從小酷愛舞蹈的她，沒有進(jìn)過任何舞蹈學(xué)院學(xué)習(xí)，1971年從村寨進(jìn)入西雙版納州歌舞團(tuán)，1986年她創(chuàng)作表演的'獨(dú)舞《雀之靈》一舉成名，多年來她出訪世界許多國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行藝術(shù)交流，相繼在新加坡、俄羅斯、美國(guó)、加拿大、臺(tái)灣、日本等國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行專場(chǎng)舞蹈晚會(huì)，為世界展示云南、了解昆明做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　師：總結(jié)。

　　生C：歌舞是彝族人民生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其形式豐富多彩，彝族人民十分善于唱歌，不僅以歌談情說愛、傳遞心聲，而且以歌敘述歷史、表達(dá)哀樂，訴說過去有苦歌，暢述今天美好生活有頌歌，喝酒有酒歌，打獵有獵歌，祭祖有祭歌，婚嫁有哭嫁歌，喪葬有哭喪歌，有時(shí)甚至到了隨處應(yīng)答以歌代言的地步，彝族舞蹈源于遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)狩獵、征戰(zhàn)、采集、放牧、農(nóng)耕以及祭祀等的簡(jiǎn)單模擬，自如性的舞蹈則重在舞步，功夫主要在腳上，，有踏、搓、跺、抬、跳等舞步，動(dòng)作奔放，節(jié)奏跳躍強(qiáng)！旋律粗獷剛健，且具有濃郁的民族特點(diǎn)。

　　下面我們?yōu)榇蠹冶硌荨缎腋Ｉ礁琛贰?/p>

　　師：總結(jié)

　　生D：草原是歌的海洋，歌的故鄉(xiāng)，無論在遼闊廣茂的草原，浩瀚無垠的大漠，還是在富饒的農(nóng)區(qū)鄉(xiāng)間，到處都飄揚(yáng)著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂之聲。象大家熟知的《牧歌》、《祝酒歌》、《美麗的草原我的家》都是以歌唱草原，贊美俊馬，熱愛生活，充滿對(duì)自由幸福的向往和追求為主要內(nèi)容，蒙古民族具有民族聲樂的獨(dú)有風(fēng)格，不論高吭嘹亮，還是低吟回蕩，都充分表現(xiàn)了蒙古族人民的質(zhì)樸、爽朗、熱情、豪放的性格，蒙古族舞蹈渾厚、含蓄、舒展、豪邁、熱烈奔放、樸實(shí)剛健，自娛性很強(qiáng)。

　　下面請(qǐng)欣賞由我們組帶來的歌曲《牧歌》及舞蹈《草原上奔騰的小馬》片斷。

　　師：總結(jié)

　　生E：朝鮮族歌舞具有一種特殊的藝術(shù)魅力，特別是女性的舞姿，輕柔雅致，一舉手一投足，都有一種飄飄欲仙的感覺，給人無限的美感，朝鮮族人民具有悠久而優(yōu)美的民族文化藝術(shù)傳統(tǒng)，尤其是能歌善舞，節(jié)日或勞動(dòng)之余，都喜歡用歌舞來表達(dá)自己的情感，朝鮮族歌曲具有旋律流暢、婉轉(zhuǎn)、明朗的特點(diǎn)，朝鮮族舞蹈優(yōu)美典雅，其舞姿或柔婉裊娜、如仙鶴展翅，或剛勁跌宕、活潑瀟灑，反映了明朗激昂和細(xì)膩委婉、含蓄深沉的民族性格。

　　下面請(qǐng)大家欣賞我們帶來的歌曲《道拉基》。

　　師：總結(jié)

　　生F：新疆自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，新疆歌舞以動(dòng)聽優(yōu)美的音樂，絢麗多姿的舞蹈，深刻反映了西北邊陲少數(shù)民族的獨(dú)特風(fēng)情，他們的舞蹈藝術(shù)以含蓄、優(yōu)美、沉穩(wěn)見長(zhǎng)，特別是姿態(tài)優(yōu)美、舒展大方的女性舞蹈，以及剛健奔放的男性舞蹈，看后使人留連忘返。

　　下面請(qǐng)大家欣賞我們帶來的歌舞表演《青春舞曲》，

　　師：總結(jié)

　　三、綜合體驗(yàn)

　　生甲：老師，這個(gè)新疆舞蹈跳的太棒了，能不能讓生F教給我們？

　　師：同學(xué)們你們想學(xué)嗎？

　　生（全體）：想。

　　師：好，那就讓生F當(dāng)我們的老師教給大家吧！

　　（同學(xué)們?cè)谏鶩的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了新疆舞的五套基本動(dòng)作，并讓大家為《青春舞曲》編排動(dòng)作。通過這一環(huán)節(jié)來鍛煉同學(xué)的內(nèi)在潛質(zhì)及團(tuán)結(jié)合作精神。

　　四、知識(shí)總結(jié)

　　師：我們今天一共接觸了六種常見的民族歌舞，希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，來更好地?zé)釔畚覀兊拿褡逅囆g(shù)，提高我們的表演能力。好了剩下的時(shí)間交給大家，你們選擇自己喜歡的歌舞類型，來盡情地抒發(fā)情懷吧！

　　五、自我評(píng)價(jià)

　　通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了幾種常見的少數(shù)民族歌舞。在課堂教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的潛能，體現(xiàn)了新課改強(qiáng)調(diào)的知識(shí)與娛樂并存。

初中音樂教案8

　　第一單元花季如歌

　　第1課藍(lán)天白云

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》

　　2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時(shí)光的聲音》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》，唱出自由自在、樂觀向上的情感

　　2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時(shí)代氣息

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)音樂作品的評(píng)析和表現(xiàn)

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、課前音樂：播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景（風(fēng)輕云淡）的輕音樂

　　2、語言設(shè)境：我們送走了滿載收獲的20xx年，迎來了嶄新的充滿希望的20xx年。對(duì)于親愛的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，

　　步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍(lán)天和白云，沐浴著一片愛的陽光！

　�。ǘ�）揭示課題

　　——花季如歌（小黑板）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》

　　1、聽賞《藍(lán)天白云》，感受歌曲情緒

　　2、說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié)

　　3、再次聽賞《藍(lán)天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律

　　4、節(jié)奏練習(xí)：OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO

　　5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

　　6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對(duì)今天世界的熱愛！

　�。ㄋ模┬蕾p《為我們的今天喝彩》

　　1、聽賞歌曲，思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感？→談一談感受

　　2、教師歸納，簡(jiǎn)介歌曲

　　3、再次聽賞，并跟唱，體會(huì)歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動(dòng)感的'旋律

　�。ㄎ澹┞犢p《我聽見時(shí)光的聲音》

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

　　2、說一說歌曲表達(dá)了怎樣的情感？談?wù)劯惺?/p>

　�。�六）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時(shí)也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

初中音樂教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

　　3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化

　　4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M(jìn)入教室）

　　師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

　　生：《春天在哪里》。

　　師：這首歌表現(xiàn)了什么��？春天的歌�，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛。

　　1、聆聽（渴望春天）

　　師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）

　　生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。

　　師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個(gè)歌名呢？

　　生：《渴望春天》

　　2、簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦

　　師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

　　師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。

　　生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

　　師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的.了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

　　3、復(fù)聽《渴望春天》

　　師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

　　A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱

　　B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 3、低沉憂郁

　　C、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

　�。�六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）

　　D、歌曲描述了什么樣的畫面？

　　（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

　　4、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

　�。�1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

　　師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

　�。�2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

　�。�3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

　　師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

　�。ㄔ鰪�(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）

　　5、歌曲創(chuàng)編：

　　請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

　　6、課堂總結(jié)

　　師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧

初中音樂教案10

　　一、教育理念

　　本課教唱的歌曲是《鳳陽花鼓》，注重以學(xué)生為主體，利用生動(dòng)活潑的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音唱好歌曲。在此基礎(chǔ)上，并且運(yùn)用樂器為歌曲伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感悟，理解音樂，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和創(chuàng)造性潛質(zhì)，力求做到以美感人、以美育人，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。在美的音樂情緒中充分感受

　　《鳳陽花鼓》的民間音樂風(fēng)格，使整個(gè)音樂課堂充滿安徽民間歌舞的氛圍

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解有關(guān)鳳陽花鼓的知識(shí)。學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》并有感情的表演唱。

　　2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。

　　3、把握襯詞，并用不同樂器進(jìn)行伴奏

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)歌曲，感受新舊兩首《鳳陽花鼓》的不同

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　歌曲中《鳳陽花鼓》襯詞的演唱及節(jié)奏性五、教學(xué)用具鋼琴、課件、樂器（鑼、鈴鼓、木魚、三角鐵）等

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生邊聽邊唱參與《青春舞曲》的音樂表演，配以手鼓伴奏、身體律動(dòng)融入音樂課堂，聆聽山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，激發(fā)學(xué)生興趣，中華文化博大精深，每個(gè)地區(qū)都有獨(dú)特的民族特色，比如民族、服飾等，當(dāng)然也有自己獨(dú)特的民歌，下面就跟隨老師的腳步融入今天的音樂課堂。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)歌曲

　　1、介紹“鳳陽花鼓”的由來及表現(xiàn)形式，鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有一樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人ft鼓，一人口唱小調(diào)。

　　2、聆聽舊《鳳陽花鼓》，并通過讀歌詞的方式感受歌曲所表達(dá)的情感（音節(jié)凄婉、令人神醉），了解當(dāng)時(shí)鳳陽的生活現(xiàn)狀，改革開放以來生活變得越來越富裕。

　　3、聆聽歌曲范唱

　　教師提問：這首歌唱了什么內(nèi)容，情緒怎樣？

　　學(xué)生回答：歡快的

　　4、對(duì)比體會(huì)兩首歌曲所表達(dá)的情緒

　　內(nèi)容情緒新《鳳陽花鼓》舊《鳳陽花鼓》

　　5、再次聆聽，體會(huì)歌曲的生活化、口語化，以及獨(dú)特的襯詞。

　　6、師生合作互動(dòng)，教師唱旋律學(xué)生填歌詞。

　　7、解決歌曲中的難點(diǎn)

　�。�1）襯詞的演唱，“打舌”，嘴角上揚(yáng)表現(xiàn)出歡快

　　（設(shè)計(jì)意圖：襯詞部分是這首歌曲比較有特點(diǎn)的'地方，進(jìn)行了強(qiáng)、弱的力度處理，使襯詞部分活潑、有趣。）

　�。�2）重點(diǎn)節(jié)奏型

　　切分節(jié)奏X

　　X ↖↗拿

　　↘

　　著X

　　↗手

　　二分音符：X —︱X—︱

　　鑼

　　鼓

　　一字多音：1 2 3 5︱歌

　　8、師生合作，跟隨老師的旋律完整演唱歌曲。 9、有感情的表現(xiàn)歌曲。

　　（設(shè)計(jì)意圖：由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲，豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)了感染力。）

　�。ㄈ�）表演歌曲

　　以小組為單位合作，用部分樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生合唱打響指、并加入身體的律動(dòng)，完整的表達(dá)歌曲歡快愉悅的情緒，隨后老師對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過表演讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格。通過編創(chuàng)與活動(dòng)，能夠運(yùn)用表演、打ft樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。）

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1、鳳陽花鼓僅使用了do re mi sol la五個(gè)音，這五個(gè)音在中國(guó)古代分別稱為宮、商、角、徵、羽。中國(guó)民族音樂中許多作品只用這五個(gè)音，或者以這五個(gè)音為主，這些音樂都屬于五聲調(diào)式。

　　2、運(yùn)用民族調(diào)式的歌曲還有哪些？（小組討論）《茉莉花》江蘇民歌《北京歡迎你》

　　六、課堂小結(jié)

　　今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越來越好,共同珍惜現(xiàn)在的美好生活。

初中音樂教案11

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,通過律動(dòng)、音樂欣賞、動(dòng)作創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲。通過擊拍的方式練習(xí)三拍子的節(jié)奏,將強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律帶入到歌曲演唱中,感受優(yōu)美恬靜的大海。

　　(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)及情感的把握

　　難點(diǎn):動(dòng)作創(chuàng)編

　　(三)教學(xué)方法

　　討論法、示范法

　　(四)教具準(zhǔn)備

　　光盤、圖形譜

　　(五)觀看教學(xué)光盤

　　教學(xué)光盤中的教學(xué)程序有以下五部分:

　　1、 導(dǎo)入新課 (帶領(lǐng)學(xué)生齊做《小螺號(hào)》的律動(dòng),觀看光盤中大海的景色)

　　2、 新歌教學(xué) (跟著光盤里的老師學(xué)唱歌曲)

　　3、 動(dòng)作創(chuàng)編 (觀看光盤里學(xué)生的表演)

　　4、 鞏固練習(xí) (回憶并齊唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)

　　5、 全課小結(jié)

　　二、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　光盤中畫面內(nèi)容

　　當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)

　　當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)

　　兒童歌曲《小螺號(hào)》

　　帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)

　　學(xué)生跟著老師齊做律動(dòng)

　　大海的.景色

　　提問學(xué)生“在畫面中看到了什么,大海給你們留下了什么印象?”

　　回答老師提出的問題

　　(二)新課教學(xué)

　　光盤中畫面內(nèi)容

　　光盤中教師活動(dòng)

　　光盤中學(xué)生活動(dòng)

　　當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)

　　當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)

　　播放歌曲《�！�

　　提問學(xué)生歌曲中都唱到了什么

　　聆聽歌曲,思考問題并回答

　　讓學(xué)生聽清楚光盤中教師的提問

　　回答光盤老師的問題

　　出示圖形譜

　　帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜

　　學(xué)唱簡(jiǎn)譜

　　帶領(lǐng)學(xué)生跟著光盤老師學(xué)唱簡(jiǎn)譜

　　逐句學(xué)唱,跟著光盤里的琴聲完整演唱曲譜

　　帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲

　　朗讀歌詞,分段演唱歌曲

　　利用光盤教唱歌曲并個(gè)別抽查

　　有節(jié)奏的熟讀歌詞,融入情感完整演唱歌曲

　　提問學(xué)生“你想對(duì)大海說些什么?”

　　回答問題,紛紛表現(xiàn)對(duì)大海的熱愛。

　　(三)知識(shí)拓展

　　光盤中畫面內(nèi)容

　　光盤中教師活動(dòng)

　　光盤中學(xué)生活動(dòng)

　　當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)

　　當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)

　　《海》的表演

　　提問學(xué)生怎樣用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

　　表演歌曲《海》

　　啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作

　　發(fā)揮想象力,利用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表演

　　彈琴帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》

　　演唱歌曲

　　提示學(xué)生,回憶學(xué)過哪些有關(guān)與“�！钡母枨�。

　　回答問題并齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,感受海邊生長(zhǎng)的小朋友對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)會(huì)了一首新歌《海》,看到了大海美麗的景色,使我們對(duì)大海有了更多的了解,就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本次的音樂旅程吧!

初中音樂教案12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過音樂的對(duì)比，了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。

　　2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

　　教具準(zhǔn)備:鋼琴 音樂課件

　　教學(xué)過程:

　　一、 導(dǎo)入

　　課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)

　　提問導(dǎo)入:同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的`名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

　　二、賞“風(fēng)

　　1、聽錄音范唱

　　提問:西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?

　　2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)

　　師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮硇蕾p一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3、劃分樂句

　　師:師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢?

　　三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”

　　1、 按節(jié)奏唱旋律

　　(1)觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。

　　(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。

　　(4)邊劃旋律線邊唱旋律。

　　2、 唱歌詞

　　(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

　　(2)體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

　　(3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。

　　一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

　　二遍提示換氣。

　　三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

　　四遍隨師伴奏完整演唱。

　　(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間)

　　3、聲音對(duì)比

　　如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

　　四、作者介紹

　　這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國(guó)�；貒�(guó)后，在國(guó)立音樂�？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國(guó)早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

　　五、拓展

　　黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?

　　小結(jié)

　　秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎?同學(xué)們，再見!

初中音樂教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青海民歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》。欣賞由《在那遙遠(yuǎn)的地方》改編創(chuàng)作的流行歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：復(fù)習(xí)鞏固歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的愛情觀。引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。

　　2、過程與方法：采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲、樂曲所表達(dá)的情感，以提升學(xué)生對(duì)音樂的能力感知。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，利用“非音樂因素”加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。

　　3、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較準(zhǔn)確的`音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生間相互問好師：同學(xué)們下午好！生：老師好！

　　二、導(dǎo)入：放映幻燈片，欣賞有關(guān)于青海的圖片。

　　三、新課教學(xué)。

　　1、出示歌譜，演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

　　2、歌譜教唱。

　　3、師：接下來，同學(xué)們聽老師演唱這首歌一遍，然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍，再把歌詞填進(jìn)去來唱一遍。在演唱歌曲的時(shí)候，同學(xué)們要用抒情、歡快的聲音，準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌（演唱歌曲）

　　4、分組表演。師：同學(xué)們唱的很不錯(cuò)，接下來老師要請(qǐng)2個(gè)女同學(xué)來分別演唱這首歌曲的一、二段，在第三、四段的時(shí)候，兩個(gè)人再合起來唱，有沒有同學(xué)主動(dòng)起來唱��？（學(xué)生回答）

　　5、學(xué)生展示：師：xx同學(xué)，xx同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真聽著老師的伴奏，把握住歌曲的節(jié)奏和速度，注意4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（學(xué)生表演。）

　　6、欣賞流行音樂《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

　　7、同學(xué)們，課后可以講王洛賓的《在那遙遠(yuǎn)的地方》和改編后的流行歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》進(jìn)行比較看看。好，現(xiàn)在下課。

　　課堂小結(jié)：民族的就是世界的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)將我們民哥發(fā)揚(yáng)光大。

初中音樂教案14

　　課時(shí)安排:一課時(shí)

　　教學(xué)目的:1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力,理解力,激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣.

　　2.能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中,聽出此曲的主旋律.

　　3.通過各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,使學(xué)生的人性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂的`能力.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),多媒體計(jì)算機(jī)等.

　　教學(xué)進(jìn)程:

　　一、組織教學(xué)

　　課前律動(dòng).

　　二、新課教學(xué)

　　1. 導(dǎo)入.

　　師:設(shè)計(jì)情景.(出示溜冰場(chǎng)面.播放《溜冰圓舞曲》

　　2. 初聽樂曲.

　　聽的過程中,教師出示幾個(gè)問題,讓學(xué)生邊聽,邊思考.

　　a:你聽到了什么

　　b:有哪些很有規(guī)律的聲音

　　3. 師生交流( 學(xué)生之間交流)

　　生:聽到了……有……很有規(guī)律的聲音.

　　師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音,讓學(xué)生體會(huì).

　　師啟發(fā):溜冰的心情是怎樣的 ——它們是怎樣來表達(dá)它們的心情的 ——

　　生:活潑歡快的……

　　師:溜冰時(shí)的愉快心情,樂曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂來表現(xiàn)的

　　生:活潑富于動(dòng)感.

　　4. 欣賞主旋律.

　　5. 人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)

　　用 的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.

　　6. 小組創(chuàng)作,表演.

　　讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞.

　　7. 復(fù)聽樂曲,集體表演.

　　a:電子琴表演.

　　b:聽到特殊的聲音拍打桌子.

　　c:活潑的輕輕跺腳.

　　d:抒情的輕輕晃動(dòng)身體.

　　三、 總結(jié)

　　1. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)?通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和感受

　　2. 鼓勵(lì)學(xué)生課后,試著彈一彈本課的樂曲.

初中音樂教案15

　　課題：即興接龍游戲

　　年級(jí)：

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)目的：1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，鞏固已學(xué)的音樂知識(shí)，促其掌握并運(yùn)用，音樂活動(dòng)課教案。 2.提高學(xué)生聽辨八度以內(nèi)單音的能力，聽記簡(jiǎn)單節(jié)奏的能力和即興律動(dòng)，即興歌表演能力。3.考查學(xué)生對(duì)音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對(duì)音樂的接受、反應(yīng)能力是否敏捷。4.讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、練技能，開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)和互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，紅綠燈卡片，唱名頭飾，兒歌卡片，節(jié)奏卡片，歌單，律動(dòng)譜。

　　教學(xué)過程：

　　一。聽音樂入場(chǎng)就座，師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。

　　二。即興默唱接龍

　　教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學(xué)生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。

　　附圖{圖}

　　四。即興節(jié)奏記譜接龍。

　　要求：教師念兒歌，學(xué)生聽后每人一小節(jié)或兩小節(jié)，把兒歌的節(jié)奏記錄下來。教師邊念兒歌邊出示卡片。

　　附圖{圖}

　　五。即興聽音接龍

　　指名8個(gè)學(xué)生分別扮演8個(gè)唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個(gè)唱名組成的`簡(jiǎn)短旋律，8個(gè)學(xué)生聽后很快按順序排列好。

　　六。即興唱歌接龍。

　　要求：①由教師開頭，每一個(gè)接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個(gè)人接唱的第一個(gè)音必須是前一個(gè)人的最后一個(gè)音。③每一個(gè)人所接唱的樂句彼此不可重復(fù)出現(xiàn)。④接唱者音要準(zhǔn)，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要通順，以上違者被淘汰。

　　附圖{圖}

　　要求：每個(gè)小朋友按律動(dòng)譜的節(jié)拍表演四個(gè)動(dòng)作，一個(gè)樂句一個(gè)動(dòng)作。這四個(gè)動(dòng)作要連貫、流暢、符合節(jié)奏，每個(gè)同學(xué)所表演的動(dòng)作和主題要避免重復(fù)，音樂論文《音樂活動(dòng)課教案》。如：放學(xué)回家（收書、課本，背書包，排隊(duì)，與伙伴拉手趕回家）；上學(xué)遲到（洗漱，吃飯，看表后趕快跑，遲到了喊報(bào)告）；還有跳繩；拔河；打球等。指名上臺(tái)隨音樂表演。全班同學(xué)評(píng)議，誰表演的最精彩。

　　八。歌表演即興接龍

　　1.提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）

　　3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動(dòng)作呢？（指名表演）

　　4.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞含義。

　　5.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)動(dòng)作（每組一個(gè)樂句或一段歌詞）。

　　6.以組為單位選送一個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行即興歌表演接龍。

　　九。老師小結(jié)本堂課活動(dòng)情況，肯定學(xué)生的成績(jī)，鼓勵(lì)為主。下課。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　此教案通過生動(dòng)活潑的即興接龍游戲，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽音、聽節(jié)奏的能力和記憶力，以及對(duì)音樂的敏捷反應(yīng)能力，并有助于提高學(xué)生的即興歌表演能力；同時(shí)由于接龍游戲需要互助協(xié)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，是一個(gè)一舉數(shù)得的好

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