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少年閏土教案 人教版小學(xué)六年級上冊語文《少年閏土》教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的少年閏土教案 人教版小學(xué)六年級上冊語文《少年閏土》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
少年閏土教案 人教版小學(xué)六年級上冊語文《少年閏土》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標
�。薄W(xué)習(xí)本課生字、新詞。
�。病⒄J識閏土，了解他是怎樣一個人。
�。场⒊醪搅私馑c小少爺之間發(fā)生的事。
４、有感情朗讀部分內(nèi)容。
教學(xué)重點
了解少年閏土這個人和形象。
教學(xué)難點
體會文中作者字里行間流露的對閏土的感情。
教學(xué)用具
多媒體。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
１、孩子們，上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時候上學(xué)的地方，那里──“三味書屋”，這學(xué)期我們又通過他的侄女寫的──“我的伯父魯迅先生”，知道了魯迅先生的為人，他是一個──“為他人想得多，為自己想得少”的人，那今天我們再來了解一下這位大文學(xué)家兒時的好朋友，好嗎？
作為舉世聞名的人物，作為一個小少爺，你認為他的朋友會是一個什么樣的人呢？
�。病⑴錁防收b第１自然段，引出少年閏土。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞
�。�、快速默讀課文，勾畫出生字、不懂的詞。
�。病W(xué)習(xí)生字、新詞（大屏幕顯示）。
３、將生字和重點理解的詞所在的句子多讀兩遍。
三、認識少年閏土
�。�、剛才看了圖片，也默讀了課文，原來魯迅兒時的好朋友不像我們想的那樣。有了一個初步印象后，如果我們想深入地了解他到底是個什么樣子，又該讀哪兒呢？
請大家再次快速默讀課文，找出相關(guān)的段落，讀一讀。
�。�、練習(xí)朗讀第１自然段，你感受到了什么？
�。ōh(huán)境美，月夜靜，少年機敏。）
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀：
顏色詞──讀得鮮亮。
４、配樂誦讀，感受美景，體會少年閏土是個什么樣的小孩
�。�、朗讀第４自然段，你讀懂了什么？
６、歸納出閏土的`相貌。
四、了解趣事
�。薄⑿∩倌辍拔摇迸c閏土因為什么原因見面了？
２、“我”與閏土在一起時，他告訴了我許多事，請你再次流覽課文，然后與小組成員討論，用簡煉的語言歸納出他們都說了那些事？
�。场⒃谶@些事中，給小少年印象最深的是什么？為什么？
�。础⒗首x８～１３自然段，找出寫刺猹的動詞。
看看這個片段表現(xiàn)了閏土的什么？你覺得他怎樣？
�。�、分角色朗讀，體會不同人物的特征。
五、拓展
將１～４與８～１３結(jié)合寫出一個新的月夜刺猹的片段。
少年閏土教案 人教版小學(xué)六年級上冊語文《少年閏土》教案優(yōu)秀2
課前準備
1、查找魯迅先生的有關(guān)資料。
2、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。
教學(xué)過程
第一課時
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家──魯迅先生。（課件出示魯迅形象圖片）你對魯迅先生有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料）
在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一起來了解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)他的一篇作品。
2、齊讀課題。師：閏土在當時和我是什么關(guān)系？
3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系，更是一對好朋友）
檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、課件出示生字新詞，檢查識讀。
檢查讀文情況，注意把課文讀通順，讀流利，畫出不理解的詞句，自己思考，教師加以引導(dǎo)。（魯迅先生的作品中有些詞語，學(xué)生今天讀來感到陌生。如其間──其中，無端──無緣無故，素──向來，如許──如此，希奇──稀奇，在讀完課文后，集體交流對這些詞語的理解，以便理解課文內(nèi)容）
2、通過課前預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生交流。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講的許多希奇的事等等)
3、你最喜歡哪些段落？為什么？能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽嗎？學(xué)生輪流讀文，師生共同糾正讀錯的字句。
質(zhì)疑問難，釋疑存疑
1、你還有哪些不理解的句子或不明白的問題？先小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。
2、學(xué)生提出問題，教師根據(jù)情況，能解決的馬上解決；需要在學(xué)習(xí)課文過程中解決的，可暫時存疑。
帶著問題，深入探究
1、閏土這個名字是怎樣來的？指生讀第3自然段。看哪位同學(xué)能解釋。理解五行的意思。（五行：指水、金、火、木、土）
2、就是這樣一位少年，我們初次見面是怎樣的情景？齊讀第4自然段。（引導(dǎo)學(xué)生清楚這是對閏土的外貌的描寫）議：閏土的外貌描寫給你怎樣的印象？
3、閏土和我不到半日，便熟識了。第二天他給我講了好多希奇的事。（課件出示閏土給我講希奇事的課文插圖）他給我講了哪些稀奇的事？自由讀文，在課本空白處作批注。學(xué)生交流。(教師相機板書：雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜、看跳魚兒)
在這幾件希奇事中，你對哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達能力）請有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。（小組內(nèi)讀，相互評價；推薦讀）
再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后小組交流。（引導(dǎo)學(xué)生認識到閏土是個天真、活潑、機智、聰明、見識廣的農(nóng)家少年）
和閏土相比，我是怎樣的人？指讀有關(guān)句子。（此處重點處理：��！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。閏土有無窮無盡的希奇的事，說明閏土的知識豐富。而我和我的朋友只看見院子里高墻上的四角的天空說明我們只能在一個小天地里活動，看不見外面多姿多彩的有趣的世界。閏土知道的事情，我和我的朋友都不知道。）
布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
檢查朗讀情況
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最喜歡哪些段落？想讀給大家聽嗎？自己先試一試。指名學(xué)生朗讀。
抓住重點，深入探究
閏土講的四件事中，哪一件給你的印象最深？為什么？快速默讀課文。小組內(nèi)交流后發(fā)言。（學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的體會談，自圓其說即可）
再瀏覽全文，并結(jié)合當時的時代背景，談?wù)勯c土給自己留下的印象。
研討表達，體會寫法
師：通過本課的學(xué)習(xí)，大家有個共同的體會：閏土是個活潑可愛的少年。作者是從哪些方面去寫閏土的？請同學(xué)們畫出有關(guān)句子，自己讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生體會是從外貌、動作、語言等方面去刻畫少年閏土的形象的。學(xué)生讀所畫句子。師相機指導(dǎo)朗讀。
(1)重點處理第一自然段和第四自然段兩處對閏土的外貌描寫。
�、僭乱归c土刺猹的場景。
在優(yōu)美的`月夜田園景象中，通過對閏土刺猹時外貌、動作的描寫，一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在同學(xué)們面前。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達的作用，可以用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫可以用略帶興奮的語氣來讀，把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來。
出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。
�、谖液烷c土初次見面的情景。這是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項圈、見人怕羞。這與第1自然段的描寫合起來，構(gòu)成閏土的外貌特征。從這里可以看出閏土是一個典型的農(nóng)家少年。指導(dǎo)朗讀時，可以引導(dǎo)學(xué)生用平緩的語氣去讀。
(2)閏土和我的對話部分。
這是對人物的語言描寫�？刹捎孟茸宰x、后分角色朗讀的方式。注意：閏土講的這些事，我是不知道的。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現(xiàn)他的聰明能干；讀我的話時，可以讀出好奇和佩服、羨慕的語氣。
教師小結(jié)：作者是抓住了少年閏土的外貌、動作、語言等去刻畫人物特點的，通過這幾方面的描寫，一個天真活潑、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。
再讀全文，拓展延伸
讓我們再一次有感情地朗讀課文，體會閏土和我的交往過程，想象少年閏土的形象。
師：同學(xué)們，我和少年閏土盡管家境不同，一個是富家子弟，一個是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。然而，三十年后，我和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓我大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，我們還是那么親密無間嗎？如果想知道，請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，相信你會有更大的收獲。我們將利用閱讀課交流讀書體會。
少年閏土教案 人教版小學(xué)六年級上冊語文《少年閏土》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標
1、運用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子，了解閏土這個人物的特點。
4、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
5、用較快的速度閱讀課文。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，了解閏土這個人物的特點。
教學(xué)難點
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準備
1、舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。
2、本課相關(guān)字詞、重點段落字幕。
3、相關(guān)樂曲。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感
（出示插圖，配上音樂）教師深情敘述：有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
1、初次見面，這位少年給你留下什么印象？（學(xué)生發(fā)表看法）
2、這位機智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。（板書課題）讓我們一起來和他打個招呼吧�。R讀課題）
二、快速讀文，整體感知
1、同學(xué)們想不想更加全面地了解他？我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們用較快的速度默讀課文，注意讀準生字新詞，看看課文先寫什么，接著又寫了什么，然后寫什么，最后又寫了什么。
2、學(xué)生默讀課文。
3、檢查生字新詞。
�。�1）讀一讀，并口頭組詞：
閏ｒùｎ胯ｋｕà匾ｂｉǎｎ獾ｈｕāｎ俐ｌì汛ｘùｎ秕ｂǐ猬ｗèｉ
�。�2）給下面的詞語找正確的`解釋，連線：
詞語：其間無端素不知道如許希奇單知道
詞義：只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故
4、理清課文內(nèi)容。（板書：回憶→初識→相處→離別）
三、再讀課文，感悟形象
1、在“回憶”“初識”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中，你印象最深、最感興趣的是什么？為什么？
2、集體交流。
3、這四部分中，哪部分寫得最詳細？（“相處”）
4、我們先來學(xué)“相處”這一部分。朋友在一起，總有說不完的話，聊不完的事。現(xiàn)在就請同學(xué)們先把閏土和“我”的對話找出來，讀一讀，讀準字音，讀順句子�？纯茨隳軓乃麄兊膶υ捴凶x出哪些有意思的事。
5、學(xué)生自由找、畫，自讀感興趣的段落，然后與其他同學(xué)交流。
6、集體交流。
�。�1）學(xué)生讀自己感興趣的段落，并說出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學(xué)可做補充。說完一件事，教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。然后再請其他同學(xué)匯報。教師注意傾聽學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)、提問。
�。�2）教師小結(jié)。
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