《搖籃曲》音樂(lè)教案優(yōu)選【15篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《搖籃曲》音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《搖籃曲》音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、裝飾音的學(xué)習(xí)；
3、感受節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備。
2、搜集有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與感受。
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛(ài)是最偉大的，最無(wú)私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以?xún)?yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。
下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。
2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片。
師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。
師：兒行千里母擔(dān)憂(yōu)，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）。
1、師播放演奏曲《搖籃曲》。
2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。
3、學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》，然后隨聲心里體會(huì)歌曲《搖籃曲》。
4、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情。
6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诼?tīng)這首歌曲時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。
三、創(chuàng)作與表演。
1、師生共同討論：音樂(lè)劇要怎樣表演？
2、把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
四、欣賞中外《搖籃曲》，通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶。
A、聲樂(lè)曲：
1、舒伯特《搖籃曲》；
2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。
B、器樂(lè)：
1、莫扎特《搖籃曲》；
2、聆聽(tīng)兩首《搖籃曲》。
討論得出兩首歌曲的'不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。
五、小結(jié)。
1、通過(guò)你們的表演，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。
六、本課在音樂(lè)中結(jié)束。
《搖籃曲》音樂(lè)教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：
《搖籃曲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲安靜、舒緩的音樂(lè)風(fēng)格。
2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義，感受音樂(lè)的優(yōu)美。
3.借助音樂(lè)情景展開(kāi)想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽(tīng)、互動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 感受音樂(lè)《進(jìn)行曲》。
1、聽(tīng)音樂(lè)《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。
2、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲之后的感受。
二、 體驗(yàn)音樂(lè)。
播放寶寶哭聲，請(qǐng)幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的`動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)的輕柔感受。
三、 感受《搖籃曲》。
傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍，教師提問(wèn)：“聽(tīng)過(guò)音樂(lè)之后的感受�！苯坛枨�，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂(lè)歌唱歌曲。
四、 感受體驗(yàn)。
1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。
2、放松、傾聽(tīng)、欣賞樂(lè)曲。
《搖籃曲》音樂(lè)教案3
教學(xué)目的：
1、掌握歌曲的表演情緒
2、了解搖籃曲
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)搖籃曲溫柔的曲風(fēng)
2、演唱《搖籃曲》
教具準(zhǔn)備：
多媒體
一、導(dǎo)課
同學(xué)們，我們小的時(shí)候，最幸福的不過(guò)是在媽媽的懷里，聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛(ài)是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？（提問(wèn)）
好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂(lè)為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。
二、進(jìn)入新課
1、學(xué)們閉上眼睛，聆聽(tīng)勃拉姆斯的《搖籃曲》改編的輕音樂(lè)，同時(shí)隨著音樂(lè)的起伏，用手畫(huà)出旋律線。
2、師生共議與歸納：《搖籃曲》最初為母親撫慰孩童入睡時(shí)詠唱的歌謠，后來(lái)發(fā)展成一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛。旋律平靜、優(yōu)美、舒緩，伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏，充滿(mǎn)了母親對(duì)孩子深切的愛(ài)。由于搖籃曲細(xì)膩、柔美、貼近生活的音樂(lè)特征，這一體裁具有很強(qiáng)藝術(shù)性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫(xiě)孩童入睡，而更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫(huà)寧?kù)o而富有詩(shī)意的精神境界。
3、學(xué)們隨著多媒體音樂(lè)，哼鳴《搖籃曲》的旋律。哼鳴時(shí)要求氣息深沉、流動(dòng)、徐緩，雙唇略閉，口腔內(nèi)有微微含水的感覺(jué)，去追求柔美、細(xì)膩的音色。
4、讀詞有感情的朗讀
5、再次收聽(tīng)范唱（帶問(wèn)題）
用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱？表達(dá)了什么樣的情感？
6、引導(dǎo)討論與歸納：勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過(guò)強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來(lái)塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩，仿佛勾畫(huà)出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面。歌曲為大調(diào)式，單二段體。每一樂(lè)句的起音均從3/4拍的第三拍開(kāi)始，作曲家巧妙的把節(jié)奏作了細(xì)致的'改變，將節(jié)拍的舞曲性格化作內(nèi)在的韻律，使音樂(lè)更富于徐緩的敘事語(yǔ)氣，而適于詞義。
7、演唱《搖籃曲》
要求：演唱時(shí)注意用輕柔、連貫、圓潤(rùn)的聲音，隨著旋律的起伏作自然的強(qiáng)弱變化，去體味和表現(xiàn)歌曲的意境。
介紹作者：約翰內(nèi)斯·勃拉姆斯（1833一1897）德國(guó)作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結(jié)識(shí)了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱(chēng)他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔(dān)任合唱指導(dǎo)、樂(lè)隊(duì)指揮。勃拉姆斯一生寫(xiě)有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂(lè)曲等。
三、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過(guò)本課，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法，體會(huì)到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格，我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng)，體會(huì)到母愛(ài)的偉大，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來(lái)做做比較，看看他們的曲風(fēng)有什么不同。
《搖籃曲》音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲的溫柔、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：搖籃曲
2.課件：哭聲
3.布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放娃娃哭聲。
教師：你們聽(tīng)什么聲音？（哭聲）誰(shuí)在哭，哦！原來(lái)是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？
她一定是困了想睡覺(jué)，沒(méi)有媽媽哄她，那我來(lái)做她的媽媽?zhuān)o她唱首《搖籃曲》吧！
你們和她一起安靜得聽(tīng)，別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受
《搖籃曲》的特點(diǎn)。
教師：聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)？
�。ê寐�(tīng)、想睡覺(jué)、柔柔的、靜靜的）
老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是有這樣的感覺(jué)。
2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。
教師：聽(tīng)著這首歌曲你們想干什么呀？
�。ń處熆梢杂脛�(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：
《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺(jué)唱的歌曲，它聽(tīng)起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。
教師：如果讓你來(lái)哄娃娃睡覺(jué)，你想用什么動(dòng)作呢？
（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）
老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒(méi)有爸爸、媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？
2.幼兒選擇自己的`娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。
教師：你們也來(lái)做爸爸、媽媽?zhuān)遄约旱男⊥尥匏X(jué)吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？
3.教師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？
四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺(jué)。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！
2.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽(tīng)《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演。
并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽?zhuān)钦l(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢？
好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽(tīng)媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！
（欣賞過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、身體接觸進(jìn)一步感受
搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。）
《搖籃曲》音樂(lè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
感受舒伯特的音樂(lè)魅力，理解歌曲所表達(dá)的純潔深沉的母愛(ài)。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用聽(tīng)唱、范唱相結(jié)合的方式，提升學(xué)生的歌唱能力。
【知識(shí)與技能】
用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握裝飾音的唱法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.教師出示表達(dá)親情和母愛(ài)的圖片，學(xué)生欣賞，教師提出問(wèn)題：看了這些圖片，大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)?你又有什么感受?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)作品的魅力，并引入新課。(一首好聽(tīng)的作品、聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事、還有了解一位才華橫溢的音樂(lè)家，你們有興趣嗎?)
(二)感受體驗(yàn)
1.教師提出問(wèn)題：大家平時(shí)有沒(méi)有的睡不著的時(shí)候呢?你用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題呢?(數(shù)綿羊、聽(tīng)音樂(lè))
2.聆聽(tīng)《搖籃曲》，聽(tīng)后請(qǐng)大說(shuō)說(shuō)這首歌曲的速度、情緒是什么樣的?(速度緩慢的;情緒優(yōu)美抒情的)。
(三)學(xué)唱歌曲
1.熟悉作品的內(nèi)容，教師彈琴，一起來(lái)聽(tīng)歌曲有幾句?(四句)
2.教師談情范唱，提問(wèn)學(xué)生：哪幾句比較相似?(1.2.4句)哪句的節(jié)奏出現(xiàn)變化了?(3句)
3.教師引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)來(lái)標(biāo)記句子(a+a1+b+a1)形式來(lái)標(biāo)記。
4.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的強(qiáng)弱變化，引出4/4拍。
(1)教師和學(xué)生一起用拍打身體的方式學(xué)習(xí)4/4拍“強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱”的變化;
(2)學(xué)生自由練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。
(1)教師運(yùn)用比較法，先后唱出帶有倚音和不帶有倚音的句子，學(xué)生辨別，感覺(jué)哪種演唱更加突出了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)?(帶裝飾音的更能突出母愛(ài)的偉大、無(wú)私)
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生完整唱歌譜，學(xué)生聽(tīng)琴完整唱歌譜倚音部分。
6.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達(dá)的情感(感受秋天的美好，樹(shù)立學(xué)生珍惜時(shí)間的`意識(shí)。)
7.完整唱第一段歌詞(運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲)，教師示范運(yùn)用氣息演唱歌曲，歌曲情緒是安靜的，優(yōu)美抒情的，在唱時(shí)注意歌曲的氣息要連貫些。
8.自學(xué)歌曲第二、三段歌詞(自主學(xué)習(xí))，體會(huì)媽媽對(duì)著睡在夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子，愿望世間一切美好的東西都給他(她)，并提問(wèn)學(xué)生：你們唱后還有什么想法?(媽媽非常辛苦，希望寶寶快些睡著，媽媽好休息一下)。
9.完整演唱歌曲，要求氣息支持、充滿(mǎn)感情地演唱。
(四)鞏固提高
1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的作者舒伯特，并做簡(jiǎn)單介紹。
2.學(xué)生以小組競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)知識(shí)，鞏固記憶，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(五)課堂小結(jié)
1.教師總結(jié)媽媽的偉大，為了我們能夠幸福的成長(zhǎng)，她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育。
2.課下給媽媽寫(xiě)一封信，讀給媽媽聽(tīng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
《搖籃曲》音樂(lè)教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲：《童年的搖籃曲》（第一聲部）
歌曲：《童年的搖籃曲》（第二聲部）（機(jī)動(dòng)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，體會(huì)童年校園多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未來(lái)的.憧憬與向往。
2、在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中認(rèn)識(shí)低音sol、la在五線譜的音位，學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。
3、在感知體驗(yàn)、聆聽(tīng)、模仿、游戲、自學(xué)、聽(tīng)唱結(jié)合、師生合作等音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》（第一聲部），感受歌曲情緒、體驗(yàn)歌曲意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音、認(rèn)識(shí)低音sol、la在五線譜的音位。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、音響
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
二、歌曲學(xué)習(xí)：
《童年的搖籃曲》
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入部分
1、初聽(tīng)歌曲范唱（提問(wèn)：歌曲情緒？拍號(hào)）
2、介紹歌曲背景與歌名
3、學(xué)習(xí)引子部分（第一樂(lè)句）
�。�1）視唱歌曲旋律
�。�2）用lu哼鳴演唱旋律
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒（懷念）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)旋律
1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問(wèn)：幾個(gè)樂(lè)句？）
2、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句
3、師生合作演唱歌譜（五線譜）
4、完整用lu哼唱旋律
（三）、歌詞學(xué)習(xí)
1、有感情的朗讀歌詞
2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞
3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯(cuò)環(huán)節(jié)
4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理（^***樂(lè)句）
5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來(lái)嘗試處理歌曲
6、根據(jù)師生共同設(shè)計(jì)的情感處理，有感情的完整演唱
�。ㄋ模⒌吐暡繉W(xué)習(xí)（機(jī)動(dòng)）
1、出示合唱部分旋律
2、學(xué)唱低聲部旋律
3、演唱低聲部的歌詞
4、合作演唱合唱部分
《搖籃曲》音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受《搖籃曲》柔和寧?kù)o的音樂(lè)氛圍。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、搖籃曲磁帶、娃娃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)導(dǎo)入：
欣賞《搖籃曲》
1)(教師手抱娃娃，輕輕地拍)娃娃想睡覺(jué)了，怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺(jué)?
2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》，哄娃娃睡覺(jué))
3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)就安靜下來(lái)了;
4)我們小朋友來(lái)做我的寶寶，閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
5)告訴小朋友：你們小的時(shí)候爸爸媽媽也是這樣唱給他們聽(tīng)的，搖 啊搖小朋友就慢慢長(zhǎng)大了;
2、哄娃娃睡覺(jué)
1)引導(dǎo)幼兒抱起自己的娃娃 你的'娃娃也想睡覺(jué)了，我們一起來(lái)唱《搖籃曲》，哄他們?nèi)胨?
2)放錄音，幼兒一起哄自己的寶寶入睡;
3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)
活動(dòng)反思：
在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿(mǎn)足與發(fā)展的內(nèi)容之一。
《搖籃曲》音樂(lè)教案8
設(shè)計(jì)思路：
在進(jìn)行“我長(zhǎng)大了”這一主題活動(dòng)的過(guò)程中，我班融入了“懷孕媽媽”等系列活動(dòng)，使孩子初步體驗(yàn)到媽媽的辛苦和愛(ài)�；顒�(dòng)中，有孩子談到“在搖籃里如果我睡不著，怎么辦？”這一問(wèn)題，由此，我就想到了搖籃曲這一音樂(lè)體裁。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4 聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：語(yǔ)言的`表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的照片寶寶。你的亮眼睛在照片寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂(lè)
1．月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。
2．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
3．（放音樂(lè)，旁白）藍(lán)藍(lán)的天空，是星星溫暖的搖籃，它們頑皮地眨著亮亮的眼睛。月亮媽媽帶來(lái)美妙的搖籃曲，輕輕的，慢慢的，那么優(yōu)美，那么溫柔，滿(mǎn)天的星星都閉上了眼睛，睡著了。
4．星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？
三．動(dòng)作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）
4．幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。
四．延伸
1．小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？
2．伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
《搖籃曲》音樂(lè)教案9
教材分析
這是一首6/8拍的歌曲，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、溫暖親切，以比喻的手法表現(xiàn)了爸爸媽媽哄寶寶入睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近孩子的生活，生動(dòng)描述了爸爸給寶寶帶來(lái)的安全感和媽媽給寶寶帶來(lái)的溫暖與甜蜜。在濃濃的愛(ài)意中，讓幼兒充分感受和爸爸媽媽在一起的美好。本活動(dòng)，幫助幼兒在反復(fù)欣賞歌曲中，理解其內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，并表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)孩子真心的呵護(hù)；同時(shí)引導(dǎo)幼兒在“哄娃娃睡覺(jué)”的.情境中，運(yùn)用表情動(dòng)作再現(xiàn)父母的愛(ài)，從而更好的體味那份濃濃的親情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲的安靜、輕柔、優(yōu)美。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)搖籃曲的感受。
3、感受爸爸媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程、音樂(lè)》CD《搖籃曲》
2、洋娃娃、或毛絨小動(dòng)物，同幼兒人數(shù)。搖籃、被子一套。與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片。
活動(dòng)建議
1、創(chuàng)設(shè)哄寶寶入睡的情境，播放搖籃曲引入活動(dòng)。
在搖籃曲的音樂(lè)中，教師出示睡覺(jué)小娃娃的搖籃。
提問(wèn)：平時(shí)都是誰(shuí)哄你睡覺(jué)？他們是怎樣哄你睡覺(jué)的？
2、播放CD，請(qǐng)幼兒一起欣賞《搖籃曲》，感受歌曲的安靜、輕柔。
（1）欣賞歌曲第一遍，了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。
提問(wèn)：這是什么時(shí)候唱的歌曲？這是一曲哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲。你聽(tīng)誰(shuí)唱過(guò)搖籃曲？
（2）再次欣賞歌曲，感受搖籃曲的輕柔、安靜。
提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌曲，你感覺(jué)怎么樣？我們可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)？
�。�3）幼兒結(jié)合圖片欣賞歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸媽媽對(duì)寶寶的用心呵護(hù)。
歌曲里唱了什么？學(xué)一學(xué)爸爸（媽媽?zhuān)┦窃鯓雍鍖殞毸X(jué)的？寶寶進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)是什么樣的？爸爸媽媽哄你睡覺(jué)你的心情是怎樣的？
教師在音樂(lè)伴奏下小結(jié)：爸爸給寶寶輕輕地蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲，小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂的小船，在柔柔海浪中搖啊搖啊，寶寶就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
3、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺(jué)的情境”，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)搖籃曲的安靜、輕柔。
�。�1）請(qǐng)幼兒懷抱娃娃邊聽(tīng)音樂(lè)邊哄娃娃睡覺(jué)。
提問(wèn)：聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺(jué)？
（2）再次播放《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒扮爸爸媽媽哄娃娃睡覺(jué)。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用愛(ài)的眼神、真心的微笑和輕柔的動(dòng)作，表現(xiàn)出爸爸媽媽對(duì)小寶寶的濃濃的愛(ài)。
《搖籃曲》音樂(lè)教案10
設(shè)計(jì)意圖：《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》是兩種不同性質(zhì)的樂(lè)曲，它們分別適用于不同的場(chǎng)合，根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)比欣賞，并能選擇不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞水平。
活動(dòng)內(nèi)容：
對(duì)比欣賞“搖籃曲與進(jìn)行曲”
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過(guò)欣賞《搖籃曲》和《進(jìn)行曲》，讓幼兒了解樂(lè)曲的'不同性質(zhì)。
2能根據(jù)不同的音樂(lè)選擇不同的動(dòng)作來(lái)表示。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞，了解《搖籃曲》與《進(jìn)行曲》的特點(diǎn)，并能說(shuō)出兩種樂(lè)曲的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用與別人不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄音機(jī)一臺(tái)，錄有《搖籃曲》、《進(jìn)行曲》、《舞曲》的磁帶。
2.布置一個(gè)森林的場(chǎng)景，請(qǐng)大班的幼兒扮演各種小動(dòng)物。
3.裝有信和磁帶的信封一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引題。
（出示信封）老師：“今天，老師收到了一封信，信上說(shuō)小動(dòng)物要舉行‘森林舞會(huì)’邀請(qǐng)我們班的小朋友去參加，你們想去嗎？”（想！）“小動(dòng)物還有個(gè)要求：需要小朋友熟悉它們的音樂(lè)，才可以去參加！”
二.對(duì)比欣賞音樂(lè)。
老師：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它們給我們帶來(lái)了什么樣的音樂(lè)？”（播放音樂(lè)）
老師：“這些音樂(lè)是一樣的嗎？感覺(jué)有什么不同？”（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受）
老師：“這是兩首不同的樂(lè)曲，一首是安靜、優(yōu)美、柔和的，我們把它叫做《搖籃曲》；一首是比較雄壯有力的，我們把它叫做《進(jìn)行曲》。誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)？”（要求幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒！）
三.參加森林舞會(huì)。
老師：“森林舞會(huì)快要開(kāi)始了，我們出發(fā)吧！”（邊聽(tīng)《進(jìn)行曲》和《搖籃曲》邊做動(dòng)作去參加舞會(huì)，要求幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）
“小動(dòng)物”：“歡迎大家參加我們的舞會(huì)，請(qǐng)大家自由跳吧！”（播放《舞曲》幼兒和“小動(dòng)物”自由跳舞）
《搖籃曲》音樂(lè)教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲，經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng)，根據(jù)幼兒的喜歡開(kāi)設(shè)這節(jié)音樂(lè)課，讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看，你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè)，高興)
噓：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)在睡覺(jué)呢?
出示課件
小寶寶在睡覺(jué)呢!小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺(jué)的.時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢?(幼兒自由回答)
小結(jié)：睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)悠美的，恬靜的，舒緩的音樂(lè)。
應(yīng)該聽(tīng)《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)
弱 次強(qiáng) 弱
3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍，跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)嗎?
5、音樂(lè)欣賞東北民歌《搖籃曲》
教學(xué)反思
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽(tīng)能記住歌詞，帶要求聽(tīng)。
個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。
《搖籃曲》音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂(lè)
1．月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
三．動(dòng)作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）
4．幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。
四．延伸
1．小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？
2．伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類(lèi)型，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的'曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)。活動(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè)入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。
《搖籃曲》音樂(lè)教案13
一、教學(xué)目的：
通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的.夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）
（二）欣賞搖籃曲
1、感受音樂(lè)的特點(diǎn) 教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。（完整聽(tīng)賞音樂(lè)） 提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢？
小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？ 這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定） 小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容 教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話(huà)，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè)） 提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）
小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容 教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞�，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。 教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)） 難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范 ） 表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）
4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
《搖籃曲》音樂(lè)教案14
《小小搖籃曲》歌詞
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝
媽媽的雙手輕輕搖著你。
搖籃搖你快快安睡，
夜里安靜，被里多溫暖
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，
媽媽的手臂永遠(yuǎn)保護(hù)你
世上一切，快快安睡
一切溫暖，全都屬于你。
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，
媽媽愛(ài)你，媽媽喜歡你。
一束百合，一束玫瑰
等你醒來(lái)，媽媽都給你。
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，
媽媽愛(ài)你，媽媽喜歡你。
一束百合，一束玫瑰
等你醒來(lái)，媽媽都給你。
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)表演，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的甜美、寧?kù)o的情緒；
2、能夠用自然的聲音有表情地演唱《小小搖籃曲》；
3、通過(guò)表演活動(dòng)，掌握搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用自然甜美的聲音演唱歌曲，體會(huì)搖籃曲的意境；
難點(diǎn)：歌曲中襯詞的學(xué)習(xí)，節(jié)奏的把握、意境的把握。
教學(xué)用具：
電子琴
教學(xué)流程：
一、情景導(dǎo)入
1、（出示星空?qǐng)D），師：老師給大家?guī)?lái)一幅圖，看了這幅圖，你想到了什么？
生：晚上、靜靜的、輕輕的……
師：這節(jié)課老師將和大家在靜靜的夜里度過(guò)，大家要靜靜地去學(xué)習(xí)，好不好？
2、師：現(xiàn)在老師先跟大家做個(gè)游戲，游戲規(guī)則是我來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儺?dāng)老師的小寶寶，我來(lái)唱歌，并且用手輕輕地推你們，你們邊聽(tīng)邊跟著我手推的方向輕輕擺動(dòng)，明白了嗎？來(lái)試試看
3、師哼唱著舒伯特的《搖籃曲》，溫柔地做著推的動(dòng)作，生邊聽(tīng)邊順著老師的手勢(shì)進(jìn)行搖擺。
師：你知道老師剛剛唱的是什么嗎？（搖籃曲）
搖籃曲是用來(lái)做什么用的？（搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺(jué)的樂(lè)曲）
你聽(tīng)過(guò)的搖籃曲是怎樣的？
生回答（靜靜地、溫柔地、輕輕地……）
二、寓教于樂(lè)
1、初步聆聽(tīng)
師：在這靜靜的夜空下，也有一位媽媽正在哄小寶寶睡覺(jué)呢，現(xiàn)在請(qǐng)你幫她一起哄，你會(huì)想出什么辦法嗎？（引導(dǎo)用搖擺的動(dòng)作）
師要求：注意節(jié)奏，一定要用剛才的辦法小心地哄
播放伴奏，師唱歌曲，改編第一段第一句“睡吧睡吧小寶貝耶啰啰吔”，生跟伴奏進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)孩子投入）
師：小朋友們把老師都快哄睡著了，那這個(gè)音樂(lè)是不是搖籃曲？為什么？
生回答，（是，哄寶寶睡覺(jué)、輕輕地、溫柔地）
2、復(fù)聽(tīng)（完整）。
師：小朋友們太棒了！現(xiàn)在有一位小朋友也學(xué)著她的媽媽唱起了搖籃曲，大家要靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友究竟給誰(shuí)唱搖籃曲呢？
聆聽(tīng)，回答（是給布娃娃唱的）
3、再次聆聽(tīng)（第一段）。
師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)，寶寶用了哪些話(huà)來(lái)哄布娃娃？
�。◣煆棾谝欢危�
生回答（你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)啰，小星星在聽(tīng)月亮講童話(huà)，講童話(huà)）
引出難點(diǎn)一：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)啰，小星星，在聽(tīng)月亮講童話(huà)，講童話(huà)
師：一起來(lái)學(xué)一下寶寶給布娃娃唱的這一句。
�。ㄏ饶钜槐椋匐S師邊唱邊搖。）
要求：唱時(shí)就像媽媽對(duì)寶寶說(shuō)的那樣親切的、甜美的
�。ㄔ儆锰鹈赖穆曇舫淮危�
4、學(xué)唱第一段。
�。�1）聽(tīng)原唱，進(jìn)行律動(dòng)（展示大譜表）
�。�2）跟琴輕唱
師：現(xiàn)在來(lái)跟老師的琴聲輕輕地學(xué)一學(xué)寶寶唱的《小小搖籃曲》，老師有個(gè)要求：就是老師在唱到綠色字體“吔啰啰吔”時(shí)，小朋友們就搖動(dòng)起來(lái)，其它時(shí)候不用搖。能做到嗎？
�。◣熯厪椷叧�，生輕唱，律動(dòng)）
（3）指導(dǎo)難點(diǎn)二
�。�4）師生接唱
生唱有意義的'詞，師唱襯詞。
（5）指導(dǎo)每一句吔啰啰吔的音高。
（6）師指導(dǎo)每一句末尾字的唱法：要短促、輕。
（7）生完整唱第一段
師：你就把我當(dāng)成布你們的娃娃，一起唱給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
5、學(xué)唱第二段歌詞。
�。�1）師彈琴，生演唱第二段。
師：小朋友們哄得真好，如果我是布娃娃，我就覺(jué)得聽(tīng)不夠，那這里還有一段，那你們?cè)敢庠俪o我聽(tīng)嗎？
師進(jìn)行指導(dǎo)
�。�2）認(rèn)識(shí)“結(jié)束句”，指導(dǎo)最后一句的音準(zhǔn)
師：這一句你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的情緒去唱？師用更加高興的表情現(xiàn)場(chǎng)演唱結(jié)束句，請(qǐng)生判斷。（更加快樂(lè)的情緒）
�。�3）完整演唱第二段
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、完整演唱歌曲。
師：想象一下，靜靜的夜里，我們手里抱著布娃娃，用最美的歌聲將這首歌曲完整演唱一遍好嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別孩子表演唱
3、欣賞舒伯特《搖籃曲》
師：其實(shí)搖籃曲不僅中國(guó)有，外國(guó)也有，全世界的許多媽媽都會(huì)唱搖籃曲，奧地利音樂(lè)家舒伯特就寫(xiě)了一首非常動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的《搖籃曲》。請(qǐng)小朋友們欣賞一下。
四、完美結(jié)課
今天我們學(xué)會(huì)了《小小搖籃曲》，我們晚上回家你是否也可以為你們的爸爸媽媽唱一唱呢？
請(qǐng)生聽(tīng)著《小小搖籃曲》音樂(lè)有秩序地靜靜地離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
由于低年級(jí)學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、較調(diào)皮的特點(diǎn)，對(duì)于感受和聆聽(tīng)音樂(lè)，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散，因此，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們良好的聆聽(tīng)習(xí)慣、使他們感受到音樂(lè)的美成了我們最需要關(guān)注和解決的問(wèn)題。通過(guò)這堂課的實(shí)踐，使我有了這樣的體會(huì)：
1、教學(xué)中，我用優(yōu)美的語(yǔ)言、音樂(lè)和教室環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“寧?kù)o的夜晚”的美妙情境。首先聆聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)安靜優(yōu)美的氛圍。不光是聽(tīng)覺(jué)，而且學(xué)生跟著音樂(lè)“搖”起來(lái)，用他們的方式去表現(xiàn)兒時(shí)熟悉的感覺(jué)。令他們?cè)谳p松美好的氛圍中順利參與了音樂(lè)活動(dòng)。然后教師以親切、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，情真意切的語(yǔ)感，把學(xué)生帶入到小的時(shí)候，回憶起那甜甜的，溫暖的懷抱，抓住這份感覺(jué)從學(xué)生感興趣的律動(dòng)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中學(xué)生輕輕的搖晃身體或者做出自編的動(dòng)作，感受靜靜的夜，回憶的翅膀也越飛越遠(yuǎn)。
2、多種方式聆聽(tīng)，啟發(fā)深層體驗(yàn)。音樂(lè)藝術(shù)離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)，離開(kāi)了聽(tīng)覺(jué)思維，音樂(lè)就失去了意義。于是吸引學(xué)生去聆聽(tīng)、培養(yǎng)聆聽(tīng)時(shí)的習(xí)慣、在聆聽(tīng)中啟發(fā)深層的體驗(yàn)，成了要解決的重點(diǎn)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)是一種很有效的方法，它可以激起學(xué)生聆聽(tīng)的積極性和主動(dòng)性，而一些啟發(fā)性的問(wèn)題還可能會(huì)收到學(xué)生們充滿(mǎn)創(chuàng)意的回答。還有種方法便是反復(fù)聆聽(tīng)，如果每次聆聽(tīng)都沒(méi)有新的主題和要求的話(huà)學(xué)生很容易失去興趣，只有不斷挖掘提升才能引發(fā)深層的。體驗(yàn)，能讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒、速度、旋律等音樂(lè)元素，使歌曲學(xué)唱變得事半功倍。在本課教學(xué)中，我采用多種不同方式的聆聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)回憶、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)、聽(tīng)教師范唱等等，讓學(xué)生不僅一直沉浸在安靜的“夜”中，讓學(xué)生懷抱布娃娃做一次小爸爸和小媽媽?zhuān)箤W(xué)生情感得到升華，從音樂(lè)和語(yǔ)言中感受到甜甜的、溫暖的懷抱。
3、“動(dòng)情”——筑起師生間的情感連接線。
音樂(lè)課要讓孩子動(dòng)起來(lái)——從生理到心理，從內(nèi)容到形式，從教師的教到學(xué)生的學(xué)，從教學(xué)要求到教學(xué)組織——通過(guò)一系列充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使孩子的思維動(dòng)起來(lái)、身體動(dòng)起來(lái)、情感動(dòng)起來(lái)。沒(méi)有學(xué)生思維的活躍、興趣的投入、精力的傾注、情感的升華和音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)的形成，就決不是一節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)課。因此，唱歌、欣賞，等音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“動(dòng)”——“動(dòng)情”。而“動(dòng)情”的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)音樂(lè)的動(dòng)情點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)美的感受及對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)。那么，要使學(xué)生動(dòng)情，先得教師動(dòng)情。教師要在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中感動(dòng)學(xué)生，就先得感動(dòng)自己。教師在教學(xué)中必須處處動(dòng)情——?jiǎng)忧榈恼Z(yǔ)態(tài)，動(dòng)情的示范，動(dòng)情的鼓勵(lì)……學(xué)生只有在充滿(mǎn)情感的環(huán)境中才能得到深切的情感體驗(yàn)，得到豐富的審美感受。如在本課教學(xué)中，通過(guò)師生之間動(dòng)情的對(duì)唱，以及學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲和教師有感情的朗誦中，讓師生之間的“情”得以體現(xiàn)，得到升華。孩子們的人格在音樂(lè)情感的滲透中，在潛移默化中，得到逐步的提高和完善。
當(dāng)然，在本課教學(xué)中，也存在一些不足的地方，我將在今后的教學(xué)中慢慢地探索，力求爭(zhēng)取做得更好！
《搖籃曲》音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂(lè)
1．月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
三．動(dòng)作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)最先使你的寶寶睡著。（動(dòng)作輕輕的）4．幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。
四．延伸
1．小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？
2．伴著音樂(lè)，幼兒進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)反思：
幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)�？梢�(jiàn)生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂(lè)欣賞類(lèi)型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要�！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂(lè)性質(zhì)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿(mǎn)足與發(fā)展的內(nèi)容之一。
活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。通過(guò)游戲，滿(mǎn)足幼兒各種情感的.需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂(lè)性質(zhì)的同時(shí)，滿(mǎn)足了幼兒非常想要模仿成人這類(lèi)情感的需求�；顒�(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。
不足之處：
但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話(huà)，也許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。
一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛(ài)”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責(zé)任在天長(zhǎng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛(ài)的教育”，讓這種愛(ài)的教育價(jià)值在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。
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