語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識：引導(dǎo)學(xué)生觀察一次實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。
技能：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題，把自己實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，用生動(dòng)的語言描述完整。
能力：要通過對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。
情意：能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)最精彩，最動(dòng)情的地方寫具體。
對策：做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的過程寫具體。
課前準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過程:
一、習(xí)作準(zhǔn)備。
在本次習(xí)作前，老師已布置學(xué)生一項(xiàng)活動(dòng)：學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，就自己比較喜歡的領(lǐng)域設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)做一做，并做好條文式的記錄；或者把科學(xué)課上做過的有趣的實(shí)驗(yàn)簡要記錄下來。
二、引入習(xí)作話題。
1、最近我們都做過些什么小實(shí)驗(yàn)?zāi)�？今天我們再來回憶一下這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和過程。
二、口頭交流習(xí)作內(nèi)容
1、以實(shí)驗(yàn)小組為單位進(jìn)行交流。（1、實(shí)驗(yàn)的名稱，需要的材料。2、實(shí)驗(yàn)的過程：
2、實(shí)驗(yàn)小組推薦代表進(jìn)行大組交流。
三、學(xué)生寫習(xí)作提綱。
1、按照實(shí)驗(yàn)的順序把實(shí)驗(yàn)過程有條理地寫出來。
2、把文章的主體部分比較詳細(xì)地寫出來。
四、交流習(xí)作提綱，完成習(xí)作。
1、實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)交流。
2、大組交流文章主體部分內(nèi)容，師生評議，補(bǔ)充。
3、學(xué)生習(xí)作。
五、交流教師的“下水文”。
有趣的實(shí)驗(yàn)
周末,我看了一本書,介紹了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):將一個(gè)杯子里盛滿水,用紙蓋住杯口,然后,把杯子倒過來,水不會流出來。我覺得這簡直是不可思議，薄薄的一張紙?jiān)趺纯赡芡凶∫槐林氐乃兀?/p>
我將信將疑地開始做起來。首先，我找來一個(gè)透明的玻璃杯子和一張長方形的白色紙，來到廚房，在杯子里注滿自來水，然后小心翼翼地把那張紙蓋了上去，然后，用手輕輕地蓋住杯口一會兒，把杯子倒了過來，倒數(shù)一、二、三、四、五，把手放開，嗨！神了，紙頭真的把水托住了，這怎么可能？小小的一張紙?jiān)趺纯赡芡凶∫槐兀课矣衷嚵藥妆�，毫無疑問，這是一個(gè)真理。
為了炫耀我的實(shí)驗(yàn)的成功，也為了我的.實(shí)驗(yàn)成功的把握率高一點(diǎn)，我決定用半杯水在爸爸，媽媽面前表演一下我的魔術(shù)。
為了把氣氛搞得富有神秘感，我學(xué)著魔術(shù)師的樣子，放了音樂，還拿了根筷子作為魔術(shù)棒，把杯子倒過來讓他們看清楚，把白紙放到他們眼前讓他們看清楚，然后倒入半杯水，把紙蓋上去，按剛才的順序用手輕輕按壓，倒過來，為了提高魔術(shù)的驚險(xiǎn)性，我把杯子放在頭頂上，數(shù)一二三，放手！頓時(shí)，我傻眼了，我成了一只落湯雞，我呆住了。爸爸，媽媽捧著肚子笑得喘不過氣來。
媽媽說：快快換衣服。爸爸說：快快上查一查。
原來：一張紙是頂不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大氣壓，當(dāng)水杯灌滿水蓋上紙后，杯中的大氣壓就低于杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了。半杯水比一杯水輕，但是，半杯水，還有半杯是空氣，大氣壓就幫不上忙了，于是，水就流出來了。
通過這次實(shí)驗(yàn)，我懂得了兩個(gè)道理：
一是，有關(guān)大氣壓的問題，大氣壓存在于我們的生活中，為人類創(chuàng)造著魔力，比如：用吸管喝飲料，中醫(yī)火罐療法，輸液等等。
二是：更讓我懂得了做什么事情都不能憑空想象，要有根據(jù)，要善于觀察事物，善于研究，從而發(fā)現(xiàn)問題。
1、教師朗讀“下水文”。
2、學(xué)生評議老師的“下水文”。給老師打分，并說出打分的理由。（對照要求）
3、學(xué)生就提出的問題展開討論。
4、師生交流“下水文”的成敗，提出修改建議。
六、習(xí)作評議和修改。
1、根據(jù)剛才對老師習(xí)作的和補(bǔ)充，修改各自的習(xí)作。
思考一下：著重從哪些方面來修改？
2、學(xué)生自己修改習(xí)作。
3、學(xué)生自由選擇交流和幫助批改的對象。
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)4記一次有趣的實(shí)驗(yàn)
有條理地記敘
最精彩或最關(guān)鍵的部位寫具體、寫生動(dòng)
語文教案 篇2
第五課時(shí)：
一基本知識
1、學(xué)會38個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀24個(gè)字。
2、體會“一直”的意思，按要求寫句子。
3、學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。
二基本技能
1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
2、有感情地朗讀課文，理解課文大意。
3、練習(xí)寫一個(gè)同學(xué)的外貌。
（三）情感與態(tài)度
1、了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
2、了解課文內(nèi)容，懂得自覺遵守法規(guī)。
3、關(guān)愛別人，關(guān)心環(huán)境，滲透人文關(guān)懷。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確辨析同音字、形近字，正確運(yùn)用。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句。
3、有感情的朗讀課文。
第五單元
第17課
一 復(fù)習(xí)字詞：
填、索、羞、翼、塞
熟字加一部分：真＿填
分＿紛 奇＿寄
原＿愿 羽＿翼
熟字換一部分：
差＿羞 賽＿塞
偏旁做字的：欠
較難的字：愧
二 造句
是
一直是
三 課文中作者的感情，通過兩個(gè)賬單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價(jià)的，應(yīng)該孝敬父母。
四、知道：到底是什么事情讓小彼得先是“如愿以償”，后來有變得“羞愧萬分”了呢？
五、我一直是個(gè)聽話的孩子。
我一直是個(gè)慈愛的媽媽。
�、倌隳馨选耙恢薄睋Q一個(gè)詞嗎？
�、诒容^句子：
我是個(gè)聽話的孩子。
我一直是個(gè)聽話的孩子
第18課
一 復(fù)習(xí)生詞，注意字型：
找出形近字組詞語
戴()由()段()
栽()田()鍛()
二 多音字：
幾ji（幾乎）重chong（重復(fù)）
覺jue（覺得）佛fu（仿佛）
ji（幾個(gè)）zhong（重量）jiao（睡覺）fo（佛像）
三 課文中作者的感情，了解先天殘疾的'“我”在一次耳語測驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關(guān)愛，加深熱愛、尊敬老師的感情。
四、練習(xí)寫人物外貌的片段。
第19課
一 復(fù)習(xí)生詞，形近字：
旅（）摸（）披（）線（）
族（）莫（）坡（）錢（）
同音字：
躺（）象（）壯（）察（）
淌（）像（）狀（）查（）
二多音字：
著zhǎo（）轉(zhuǎn)zhuǎn()
zhe（）zhuàn()
zhuó（）
看kān（）
kàn（）
三 課文中作者的感情，：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。
四填空。
一天清晨，下起了傾盆大雨，當(dāng)時(shí)街頭沒有______，也沒有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕，也__________________.
實(shí)踐活動(dòng)5：
1、聯(lián)想詞語的新型練習(xí)。
2、連詞組句的練習(xí)。
3、排列錯(cuò)亂的句子。
1、聯(lián)想詞語的新型練習(xí)。
2、連詞組句的練習(xí)。
3、排列錯(cuò)亂的句子。
語文教案 篇3
教材簡析：
教材分為三個(gè)部分，導(dǎo)讀先以我們課文里學(xué)過的一些歷史故事引出《上下五千年》。然后介紹了作者的身份，接著說明這本書可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。
閱讀《上下五千年》，旨在落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題目，多讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會和享受讀書的樂趣，開闊他們的視野，啟發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們的民族自尊和愛國熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》對弘揚(yáng)中國民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。
2、通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法。
3、通過自讀，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生各買一本《上下五千年》；
學(xué)生各準(zhǔn)備一本讀書筆記；
課前預(yù)習(xí)：
選擇閱讀《上下五千年》中的一個(gè)故事，能用自己的話說出故事的大概內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，還記得我們上一學(xué)期學(xué)習(xí)的朝代歌嗎？我們一起來背一背好嗎？（幻燈演示）
2、過渡：五千年歷史長廊，風(fēng)云變幻；
五千年文化長河，源遠(yuǎn)流長；
五千年人物長幅，千姿百態(tài)；
五千年戰(zhàn)爭長卷，硝煙彌漫。
就是這樣的五千年，演繹出了多少幕激動(dòng)人心的故事，出現(xiàn)了多少個(gè)叱咤風(fēng)云的人物，留下了多少可歌可泣的事跡！同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的課文中，就有這些歷史故事嗎？你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽嗎？
??（學(xué)生講，老師可相機(jī)演示：《大禹治水》《臥薪嘗膽》《李廣射虎》《司馬遷發(fā)憤寫史記》《三顧茅廬》《鄭和下西洋》《虎門銷煙》等故事的幻燈。）
3、這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河。其實(shí)，它們還只是這長河里一朵朵小小的浪花。還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在一本書里，知道是哪本書嗎？
（板書：《中華上下五千年》）
二、簡介《中華上下五千年》及其作者。
這樣一本好書，相信有許多同學(xué)已迫不及待地對它進(jìn)行了了解，能說給大家聽聽嗎？
學(xué)生可能會說：
1、我瀏覽了一下書目，發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容是按時(shí)間順序編排的。與我們所背誦的朝代歌的時(shí)間一樣。
2、《中華上下五千年》有各種版本。隨著時(shí)代的發(fā)展，《中華上下五千年》出現(xiàn)了很多版本，時(shí)間也延續(xù)到了辛亥革命，甚至建國初期。
教師相機(jī)演示：
（1）最早版本的《中華上下五千年》的主要內(nèi)容。
《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個(gè)個(gè)歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和裁剪，用通俗的現(xiàn)代語言寫出來，不加以鋪敘和描寫，基本上沒有虛構(gòu)�！渡舷挛迩辍钒礆v史順序編寫，涉及的時(shí)間從遠(yuǎn)古到清朝的****戰(zhàn)爭前。我讀書我快樂閱讀《上下五千年》教案設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:海倫凱勒說課稿《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計(jì)《狼牙山五壯士》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)黃鶴樓送別教案金蟬脫殼教案《彭德懷和他的大黑騾子》精彩教學(xué)實(shí)錄中華上下五千年五年級活動(dòng)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)五年級語文教案
�。�2）最早版本的《上下五千年》的作者林漢達(dá)教授。
這本書的作者是林漢達(dá)教授，他是一位教育家和語言學(xué)家，建國后歷任北京大學(xué)教授、教務(wù)長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的。他把歷史故事作為對：“新語文的嘗試和對舊故事的整理。”他所寫的歷史故事“風(fēng)格獨(dú)特、膾炙人口”
板書：林漢達(dá)。（學(xué)貫中西、著作等身）
…………
三、歸納讀書方法。
�。ㄒ唬┠愦蛩阍鯓幼x這本書中呢？
1、學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)的讀書方法。
�。�1）讀通故事全文，不認(rèn)識的字查字典；
（2）讀懂文章講了什么內(nèi)容；
�。�3）知道文章表達(dá)的中心思想；
�。�4）品味并積累好的語言，好的段落；
（5）精讀與略讀相結(jié)合；
（6）常讀常新，讀而不厭，尋找新知。
�。�7）可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。
�。�8）堅(jiān)持寫讀書筆記（隨時(shí)留下自己的讀書思考痕跡）。
…………
2、過渡：同學(xué)們總結(jié)了這么多的讀書方法，很不錯(cuò)。但同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)這本書與我們所讀的'其他書有什么不同嗎？針對這本書，同學(xué)們還有什么讀書方法嗎？
可引導(dǎo)同學(xué)們再從這幾個(gè)方面說：
�。�1）《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物。有許多的歷史知識，跟我們所學(xué)的語文知識的關(guān)系十分密切。如事情發(fā)生的朝代，人物，主要事件等有關(guān)的歷史知識，所以我們不但要讀，有時(shí)也應(yīng)記一記。
（2）成語是我們必備的基礎(chǔ)知識之一，很多的成語就源于這些故事，所以我們也應(yīng)多積累成語的來源，成語的喻義等。
�。�3）這是一本歷史讀物，展現(xiàn)了五千年的歷史長河中，中華民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌現(xiàn)出的許許多多偉大的歷史人物。讀這本書，我想我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。但在中國歷史上也出現(xiàn)了不少像*臣秦檜、竊國大盜袁世凱那樣的民族敗類。所以我們在讀書的過程中，還要學(xué)會把歷史當(dāng)作一面鏡子，多借鑒，多思考，因?yàn)椤耙允窞殍b可以知興替”。
(4)這本書不能作為歷史教材來學(xué)，如果還想知道有關(guān)具體的事件的介紹，會有許多的資料可查，如：把《上下五千年》這一書中的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，查找收集資料，篩選整理加工成有價(jià)值的信息，建立讀書卡片，相信對于這本書來說，也是一種好的讀書的方法。
�。ǘw納總結(jié)讀書方法：
閱讀《中華上下五千年》
文章內(nèi)容應(yīng)理解
讀書感受能標(biāo)注
好詞佳句常積累
歷史知識要記牢
遇到疑惑善提問我讀書我快樂閱讀《上下五千年》教案設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:海倫凱勒說課稿《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計(jì)《狼牙山五壯士》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)黃鶴樓送別教案金蟬脫殼教案《彭德懷和他的大黑騾子》精彩教學(xué)實(shí)錄中華上下五千年五年級活動(dòng)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)五年級語文教案
多讀多思知識多
四、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀
1、過渡語：俗話說“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)“，大家都掌握了一定的閱讀方法，現(xiàn)在就看看用得怎么樣了。（板書：課外活用）
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適合自己的讀書方法選擇自己喜歡的故事讀。如：《蘇武牧羊》，《王猛捫虱談天下》、《王戎評李》、《諸葛恪添字得驢》、《白癡皇帝》、《指鹿為馬》等。
�。ㄒ部扇鄬W(xué)生選擇一個(gè)故事，共同閱讀）
3、指導(dǎo)學(xué)生選做讀書筆記。
書名篇名
精彩詞語
精彩句子
主要內(nèi)容
感想體會
4、學(xué)生結(jié)合所做的讀書筆記匯報(bào)讀書所得。
�。▽W(xué)生可能會匯報(bào)故事的內(nèi)容、積累的成語、從故事中受到的啟發(fā)、提出自己的疑問等方面來交流。）
5、指導(dǎo)學(xué)生小組交流，取長補(bǔ)短。
五、明確讀書要求，制訂讀書計(jì)劃。
1、明確讀書要求：中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。只要同學(xué)們讀完這些歷史事件和人物的介紹，一定可以開闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能持之以恒，讀完整本書。
2、小組討論怎么有效讀完一本書。
明確目標(biāo)：養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)，堅(jiān)持1—2個(gè)月讀完一本書。
�。ń處熆筛鶕�(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃）
3、在扉頁上制定自己的讀書計(jì)劃。
4、鼓勵(lì)學(xué)生每周精選一篇故事，寫讀后感，持之以恒，做好讀書筆記。
（在歸納方法的空白處補(bǔ)上板書：讀書筆記需堅(jiān)持）
六、小結(jié)：
真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。
七、作業(yè)
課后繼續(xù)閱讀《中華上下五千年》書中的故事，為《中華上下五千年》讀書交流會作準(zhǔn)備。
教后記我讀書我快樂閱讀《上下五千年》教案設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:海倫凱勒說課稿《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計(jì)《狼牙山五壯士》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡說《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)黃鶴樓送別教案金蟬脫殼教案《彭德懷和他的大黑騾子》精彩教學(xué)實(shí)錄中華上下五千年五年級活動(dòng)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)五年級語文教案
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字4個(gè)；理解并積累本課重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀分析能力。
情感目標(biāo)：通過閱讀課文，使學(xué)生品味感悟偉人對待錯(cuò)誤的態(tài)度，明白遇事要保持冷靜的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過閱讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生以積極健康的心態(tài)對待錯(cuò)誤 。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過閱讀理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生如何面對錯(cuò)誤。
教學(xué)方法：
指導(dǎo)法
學(xué)習(xí)方法：
小組合作討論
教具準(zhǔn)備：
小黑板
課時(shí)計(jì)劃：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1、說說自己所了解的成吉思汗。
2、師強(qiáng)調(diào)鷹與蒙古勇士間的關(guān)系。
3、出示課題并質(zhì)疑。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、自讀課文，解決生字障礙。
2、同桌互讀，檢查自讀情況。
3、指名分自然段讀，正音。
4、說說課文的主要內(nèi)容。
三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，將課文分為五部分。
2、小組討論分段情況。
3、全班交流。
第一段（1）：簡述成吉思汗時(shí)中國歷史上一位杰出的國王和勇士。
第二段（2—8）：講成吉思汗在狩獵歸途中找到一個(gè)滴水的泉眼。
第三段（9—18）：寫成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。
第四段（19—22）：寫成吉思汗知道了鷹打翻杯子的原因。
第五段（23）：寫成吉思汗的懊悔與頓悟。
四、作業(yè)布置
熟讀課文，識記生字。
板書設(shè)計(jì)：
成吉思汗和鷹
簡述 起因 發(fā)展 ** 結(jié)局
第二課時(shí)
一、復(fù)述故事導(dǎo)入。
二、精讀課文，品讀感悟。
1、指名概述故事。
2、當(dāng)成吉思汗明白真相后，除過懊悔，還明白了什么？
3、他為什么會產(chǎn)生這樣的認(rèn)識？
4、從哪里可以看出成吉思汗“盛怒”？
5、他是不是一開始就盛怒？
6、自讀課文，找出反映成吉思汗情感變化的句子，讀一讀。
7、小組合作交流。
8、第一次打翻杯子時(shí)為什么沒有寫情感？（寵愛）
9、再讀課文，歸納一下成吉思汗“盛怒”的所有原因。（狩獵收獲不多；口渴得厲害；三番五次打翻杯子）
三、拓展延伸，哲理感悟。
1、成吉思汗的`后悔能使一切回復(fù)原狀嗎？
2、人生最大的懲罰是后悔，從此以后成吉思汗怎樣告誡他的子孫？
�。ˋ我們遇到事情時(shí)，常因自己生氣的情緒而失去了理性的判斷，常會作出事后讓自己后悔的決定，故事中的成吉思汗就是一個(gè)活生生的例子，他不但殺了救命恩人，還失去了他的愛鳥，而后悔一輩子。
B人生最大的懲罰是后悔，與其事后后悔，不如在事情的當(dāng)下忍住自己生氣的情緒，想清楚，用理性和平的方式來解決，以避免作出傷人害己的事情。）
3、你有過這樣的經(jīng)歷嗎？談一談。
四、作業(yè)布置
熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
成吉思汗和鷹
有點(diǎn)生氣了 真的生氣了 氣急敗壞
打到的獵物少 心情差 射死鷹
口渴得厲害
永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)。
2、關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場景，寫一寫同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語言。
3、把這次活動(dòng)中的體會寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)
怎樣把事例寫具體，通過事例來表達(dá)自己的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場景，寫一寫同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語言。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入課題
“祖國在我心中”朗誦會、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人……這些校內(nèi)外活動(dòng)，你參加過哪些？
選一次活動(dòng)寫下來，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書課題。（板書：多彩的活動(dòng)）
二、拓展思路
回憶一下，校園生活我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)？
1、讓學(xué)生說說進(jìn)入印象最深的活動(dòng)。
2、總結(jié)學(xué)生發(fā)言。【課件出示2】
體育競技類：拔河、跳繩、接力賽、游泳，騎馬、攀巖、固棋……
文藝演出類：合唱、課本劇表演、啦啦隊(duì)表演、集體舞……
公益慈善類：看望老人、植樹、與參加兒童聯(lián)誼、廣場清潔、愛心助學(xué)……
民俗活動(dòng)類：賽龍舟、包粽子比賽、寫春聯(lián)、踏青、元宵燈會…
校園生活類：開學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)會。
3、本次習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”。根據(jù)教材的提示，這里的“活動(dòng)”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動(dòng)。活動(dòng)有各種內(nèi)容和形式，自然也有多樣的意義。參與一次活動(dòng)，以幫助我們增加一種新的生命體驗(yàn)，或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采，或許是走近他人陌生世界，或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料，或許是放飛心靈體會快意人生。活動(dòng)往往是在參與過程中逐漸有所領(lǐng)悟的。是否領(lǐng)悟到活動(dòng)的意義，對意義的領(lǐng)悟程度有多深，只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動(dòng)，才能進(jìn)入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關(guān)資源，以“集體活動(dòng)”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗(yàn)的各種材料，然后篩選、確定寫作的材料，繼而思考、提煉材料的意義。
三、明確觀察角度
首先，要明確觀察角度�！拔摇笨赡苁腔顒�(dòng)的組織者、參與者或者旁觀者。如果是參與者，則對自己在活動(dòng)中的具體表自己與周圍其他人的互動(dòng)更為關(guān)注；如果是旁觀者，觀察的對象更多元化，能從流程面、細(xì)節(jié)等各個(gè)方面記錄所見所聞以及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的觀察和真切的體驗(yàn)，才能產(chǎn)生對活動(dòng)意義的獨(dú)特感悟。接著回顧活動(dòng)的全過程，分解出過程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序，用流程圖整體呈現(xiàn)活動(dòng)的概貌。
然后從特定角度回顧活動(dòng)過程中的具體情景，把印象最深刻的、感受烈、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫作的重點(diǎn)階段，這個(gè)階段通常也是活動(dòng)的高潮階段，比如氣氛最緊張時(shí)、感情最熱烈時(shí)、場面最宏大時(shí)等。
最后，圍繞中心確定記敘的順序�？梢皂様�，按照時(shí)間順序依次敘述活動(dòng)的先后過程；也可以倒敘，把活動(dòng)的結(jié)果或者活動(dòng)中某一個(gè)階段提到開頭去寫，再來回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過。
四、回顧活動(dòng)，確定中心與材料
1、通過對話交流喚醒學(xué)生【課件出示3】
（1）這是哪一次活動(dòng)
�。�2）活動(dòng)的主題是什么？
�。�3）是活動(dòng)哪一個(gè)階段的場面？
（4）這個(gè)場面給你留下深刻印象了嗎？為什么？
（5）你在這次活動(dòng)中做了什么？有什么感受？
�。�6）如今再看到這個(gè)場面，有何感受？
（7）哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受？
（6）如今再看到這個(gè)場面，有何感受？
�。�7）哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受？
2、整合師生對話的內(nèi)容，明確題意：選擇親身經(jīng)歷的一次活動(dòng)，寫出在活動(dòng)中見所聞所感，突出“難忘”這個(gè)特點(diǎn)；“難忘”的原因在記錄見聞感受的基礎(chǔ)上，提煉即為文章的中心。
完成了以上任務(wù)，基本可以做到寫作有中心、材料具體、思路有序了。如何達(dá)成重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)”的要求呢？
詳寫活動(dòng)的重點(diǎn)階段，是必要的。我們可以在敘述之中穿插使用描寫的表達(dá)方式，以具體、生動(dòng)地再現(xiàn)重點(diǎn)階段的情景。
想一想：這個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容是什么？從整體上看同一時(shí)間同一環(huán)境中人們的活動(dòng)有什么共性特點(diǎn)？這個(gè)場面讓人感受到什么樣的氣氛？
場面的核心人物是誰？核心人物在活動(dòng)中做了什么？說了什么？如果核心人物是“我“我”想了些什么？其他人在活動(dòng)中有什么表現(xiàn)？他（們）的神態(tài)、動(dòng)作、語言有什么？
場面描寫是展開詳寫的重要手段，一方面要對整體概況進(jìn)行描寫，另一方面要關(guān)注細(xì)節(jié)，把人們共同活動(dòng)的場面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來進(jìn)行描寫，這樣就能使階段的寫作內(nèi)容顯得具體、充實(shí)，同時(shí)也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動(dòng)背景。至于活動(dòng)其他階段，則可以略寫，或者不寫。
五、寫作實(shí)踐
1、明確寫作要求【課件出示4】
�。�1）寫清楚活動(dòng)的過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。
�。�2）寫活動(dòng)場面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動(dòng)作、語言。
�。�3）要寫出自己獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。
2、具體指導(dǎo)：
選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。
3、初稿完成后，組織學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的修改符號互相批改，然后謄寫在作文本上。
（1）習(xí)作前，學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文《多彩的活動(dòng)》（課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中）
【課件出示5—7】
多彩的活動(dòng)
前不久，我們學(xué)校舉行了一次優(yōu)秀詩文誦讀比賽，老師選派王一、蘇明覺、李國棟和我代表班級參賽。
當(dāng)我們步入操場時(shí)，那里早已是人山人海，歡聲如潮。同學(xué)們也個(gè)個(gè)眉開眼笑、神采飛揚(yáng)。而我們四個(gè)人深知這次比賽的'重要性，心中就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，一股無以名狀的緊張情緒油然而生，大伙兒都生怕比砸了。
比賽開始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起，蘇鈺款款地走向了舞臺中央，那專注的神情、那輕柔的動(dòng)作和我們賽前彩排的絲毫沒有兩樣。頓時(shí)，我們心中都升騰起一絲信心，也增添了幾分勇氣。該我上場了，“記得有多少晴朗的白天，我們和老師漫步在校園，我們談理想，談生活，也談那無限美好的明天……”我手持話筒，一邊和著音樂的節(jié)拍，小心地走好腳下的每一步，一邊用心地讀好每一個(gè)字、每一句話。就在這時(shí)，我和老師的目光不期而遇，他正朝我點(diǎn)頭微笑呢！頓時(shí)，我心里樂滋滋的，我想：我剛才的表現(xiàn)一定沒有讓老師失望。誦讀完畢，我們心里的那塊石頭總算可以放一放了�？晌覀冞�是擔(dān)心我們班的分?jǐn)?shù)會不會讓老師滿意。開始報(bào)分?jǐn)?shù)了，我們屏息凝視，側(cè)耳傾聽�！皠偛帕�1）班的得分是98、2分�！币宦牭梅�，我們都樂開了花，因?yàn)槲覀兪侵暗梅值陌嗉墶１M管如此，我們還是很擔(dān)心，六（4）班會不會超越我們，果然不出所料，六（4）班的聲勢比我們大，得分是98、62分，區(qū)區(qū)0、42分就讓我們與一等獎(jiǎng)失之交臂，我們很失望，也特別感到對不起老師，讓老師的心血付諸東流。但老師好像看透了我們的心事，和藹可親地說：“今天，我們班雖然只得個(gè)二等獎(jiǎng)，但我們的四位選手都發(fā)揮出了水平，凡事盡力就行，只要我們每個(gè)人心中有集體，懂得上進(jìn)，勝利的桂冠便指日可待！”“謝謝老師對我們的鼓勵(lì)，我們一定會努力，不會再讓您失望！”我在心里暗暗發(fā)誓。
這次比賽雖然沒拿第一，但通過這次活動(dòng)，我不但得到了鍛煉，而且從中悟出了一個(gè)道理：“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游。爭到上游莫驕傲，還有英雄在前頭�！�
�。�2）讀完后，小組同學(xué)說一說自己的收獲。
�。�3）開始習(xí)作
六、分享伙伴的作品。
1、寫完后，和附近的同學(xué)交換看一看。
2、互相批閱，提出自己的建議。
3、聽同學(xué)建議，修改自己的作文。
語文教案 篇6
課題：《學(xué)會看病》
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。
2．培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3．有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動(dòng)著我們。我想用一首小詩來表達(dá)內(nèi)心的感受，會背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛》。
�。ū惩旰螅┦前�，媽媽的愛是無私的，是無微不至的�？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇文章。（板書：學(xué)會看病，齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通。
2．勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對詞語的理解，師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語：
喋喋不休：說話沒完沒了。
按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋找好馬。本文是說照樣子去做。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
3．默讀課文，說說課文主要寫的是什么。
4．理解內(nèi)容，體會母親對兒子的愛。
同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情感的.變化。
后同桌交流，再全班交流。師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
1）既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病、生怕自己回改變了主意、立刻心軟了、孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子，這些語言和心理的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾；愛和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心，后悔與自責(zé)。
2）從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想、時(shí)間是艱澀的流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房、心疼痛地收縮成一團(tuán)
體會母親看似冷漠的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對孩子的未來負(fù)責(zé)，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。
三、說一說
文中的母親棉隊(duì)生病的孩子并沒有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院，此時(shí)你對這位母親一定有看法，請你說說吧。（全班交流）
四、寫一寫
請把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時(shí)候有什么不同。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對你的父母說呢？請寫下來吧，回家拿給父母看看，看后請父母也寫上幾句。
語文教案 篇7
一、學(xué)情分析:
本班現(xiàn)有學(xué)生11人，年齡和智力上的差異性很大。
王思文，女，1995年11生，家住如皋集賢公寓202幛407室。該生性格活潑開朗，思維活躍，對語文的教學(xué)內(nèi)容理解能力較強(qiáng)，但說話時(shí)口齒不清，別人很難聽懂。她表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，好勝心強(qiáng)，有管理別人的欲望。喜歡用左手書寫，右手也能書寫。
王婷婷，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德較好，語言發(fā)展較好，能表達(dá)自己的意見，但不能表達(dá)較復(fù)雜的意思，語言的邏輯性不強(qiáng)，敘述內(nèi)容的時(shí)空跨度較大，讓人不知所云。性格內(nèi)向，害羞，記憶和觀察能力較差，寫字時(shí)添畫減畫現(xiàn)象較多，經(jīng)常出現(xiàn)筆畫的方向反向現(xiàn)象。
陳佳林，性情憨厚，感情豐富，喜形于色，做事缺乏耐心和恒心。動(dòng)作遲鈍，走路動(dòng)作有時(shí)不太協(xié)調(diào)，憨態(tài)可掬。能講普通話，吐詞清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。缺點(diǎn)是做事速度太慢，寫作業(yè)時(shí)常常一節(jié)課只寫兩三個(gè)字。
陳書梅，小兒麻痹癥，言語和行動(dòng)方面嚴(yán)重障礙，接受能力差，寫字不按筆順，不按格書寫。通過近在三年來的訓(xùn)練，在語言發(fā)展水平上進(jìn)步顯著，但由于記憶力較差，說兒歌時(shí)需要教師不斷提醒才能順利接下去。
陶星，調(diào)皮搗蛋，常常別出心裁地想出一些鬼點(diǎn)子來玩，動(dòng)作協(xié)調(diào)，機(jī)靈活潑。語言發(fā)展嚴(yán)重障礙，有異食癖現(xiàn)象，喜歡打擾他人，好勝心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
陳森，語言發(fā)展嚴(yán)重障礙，發(fā)音系統(tǒng)不完善，很大程度地依賴手勢表達(dá)自己的愿望，缺少恒心和耐心，不能長時(shí)間地堅(jiān)持寫字，脾氣倔強(qiáng)，有時(shí)會摔東西和自虐來發(fā)泄自己的不滿。
吳迪，語言表達(dá)能力尚可，但語話做事無意識現(xiàn)象嚴(yán)重，以自我為中心，說話做事缺少思維的成份。
黃煒，對事物的好奇心特別強(qiáng)，做事不考慮后果，能清楚地表達(dá)，但不會說普通語。寫字能力較差。
肖小芳，身材矮小，思維發(fā)展緩慢，動(dòng)作遲鈍。語言發(fā)展水平一般，不會主動(dòng)表達(dá)，不會按要求寫字。
曹欣，多動(dòng)癥傾向，注意思維很難集中，手腳少有安份的時(shí)候。寫字依賴教師一刻不停地敦促。生活經(jīng)驗(yàn)豐富，語言詞匯量較其他同學(xué)寬。
康誠，腦癱，行動(dòng)不便，說話口齒不清。有一定的接受和理解能力，性格較外向。
二、教材分析:
本學(xué)期，我班繼續(xù)使用浙江省達(dá)敏學(xué)校的校本教材《實(shí)用生活》教材套。本冊(第五冊)教材內(nèi)容詳實(shí)，語言淺顯，形象生動(dòng)，貼近生活，適合我班學(xué)生的.身心特點(diǎn)。
教材以口語訓(xùn)練為主，不進(jìn)行拼音教學(xué)，直接對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，本冊共分四個(gè)單元主題:好習(xí)慣、愛祖、自己的事情自己做、迎新年。在實(shí)際教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、認(rèn)識國旗、國徽、首都、中國地圖等。
2、認(rèn)識雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。
3、知道國慶節(jié)、元旦節(jié)和春節(jié)。
4、了解首都的標(biāo)志性建筑，了解北京奧運(yùn)的相關(guān)知識。
5、認(rèn)識雨具及一元人民幣。
6、會說文明用語。
7、認(rèn)識生字(糧、錯(cuò)、做、腳、晚、洗、衛(wèi)、生、華、民、共、和、國、祖、紅、旗、全、慶、節(jié)、都、首、安、北、京、穿、雨、傘、鞋、旦、請、客、錢、買、
認(rèn)識部首(米:米字旁、廠:廠字頭、钅:金字旁、月:月字旁、氵:三點(diǎn)水、礻:示字旁、十:十字底、纟:絞絲旁、方:方字旁、囗:口字框、彳:雙人旁、阝:雙耳旁、穴:穴字頭、
認(rèn)讀詞語(糧食、廁所、習(xí)慣、道歉、接受、批評、努力、改正、洗腳、衛(wèi)生、祖國、中國、中華人民共和國、五星紅旗、國旗、我國、我們、國徽、國家、標(biāo)志、尊敬、國慶節(jié)、全國人民、北京、天安門、首都、雨衣、雨鞋、雨傘、元旦、祝賀、熱情、打招呼、問好、影響、談話、客人、節(jié)日、做客、買東西、
8、會背古詩及兒歌:(《憫農(nóng)》、《五星紅旗真美麗》、《小雨傘》、《做客》
能力目標(biāo):
1、會自己獨(dú)立吃飯，不丟粒，不浪費(fèi)。
2、會自己上廁所大小便、自己洗臉洗腳、，并做到定時(shí)有規(guī)律，養(yǎng)成便前便后洗手、睡前洗臉洗腳、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發(fā)的好習(xí)慣。
3、會哼、唱國歌，升國旗、奏國歌時(shí)立正敬禮姿勢正確。
4、能在地圖上找出北京的位置，會畫天安門、紀(jì)念碑、國旗等。
5、會自己使用雨具和一元錢人民幣。
6、會接待客人和到別人家作客。
語言方面有所提高，能連貫說一句話。
情感目標(biāo):
1、懂得珍惜糧食、知道糧食來之不易;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，不挑食不偏食;
2、懂得遵守公共場所的公德，大小便時(shí)注意衛(wèi)生
3、初步具備明辨是非的能力，懂得做錯(cuò)事要道歉。
4、懂得熱愛祖國。
5、遵守社會公德。
6、培養(yǎng)生活自理的能力和意識。
四、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、生字詞教學(xué)和語言訓(xùn)練依然是本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。
2、寫話訓(xùn)練和生活技能的培養(yǎng)是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
五、教學(xué)措施:
1、 重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，堅(jiān)持每小周講一則故事，豐富學(xué)生的詞匯量，拓寬學(xué)生的知識面;每天寫一頁硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;每天寫一句話，鍛煉學(xué)生的思維。
2、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活場景，模擬情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會知識，實(shí)踐技能，在豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)中，獲得語文知識和語文素養(yǎng)。
3、利用博客網(wǎng)頁，鍛煉學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。成立家長委員會，加強(qiáng)家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。
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