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初中美術(shù)教案

時間:2024-05-26 12:59:18 初中美術(shù)教案 我要投稿

[優(yōu)選]初中美術(shù)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的初中美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[優(yōu)選]初中美術(shù)教案

初中美術(shù)教案1

  一、教學目標

  知識與技能:學習對比色和類似色的知識,體會色彩的表現(xiàn)力,掌握不同的色彩搭配所能傳達出的不同情感。

  過程與方法:通過觀察、欣賞、討論,根據(jù)色彩搭配規(guī)律進行色彩創(chuàng)作,提高色彩感知能力以及動手創(chuàng)作能力。

  情感、態(tài)度和價值觀:感受色彩的魅力,養(yǎng)成用色彩外化情感的生活態(tài)度。

  二、教學重難點

  重點:掌握色彩的對比色、類似色的概念和應(yīng)用。

  難點:根據(jù)不同的色彩搭配規(guī)律進行創(chuàng)作。

  三、教學過程

  活動一:激趣導入

  在上課伊始,組織活動“模特秀”,請兩位模特身穿暖色與冷色的衣服進行走秀,引導學生欣賞并說一說兩位模特所穿的不同顏色的衣服帶給你怎樣的感受?(紅色為暖色調(diào),給人以親密、溫暖、柔和之感,藍色冷色調(diào),給人距離、涼爽、通透之感。)

  學生回答后教師總結(jié):色彩不僅能豐富我們的視覺,更能觸動我們的心靈。從而導入課題《色彩的魅力》。

  活動二:描述分析

  1.闖一闖

  教師組織“一站到底”的活動,選取學生代表依次回顧以往學習過的關(guān)于色彩的相關(guān)知識,提出的問題依次為:三原色是哪三個顏色?冷暖色有什么不同?色彩三要素是什么?學生連續(xù)答對即闖關(guān)成功。

  學生積極參與游戲,教師總結(jié):三原色為紅、黃、藍,冷色與暖色給人的感受不同,冷色給人寒冷的感覺,暖色給人溫暖的感覺,色彩的三要素為色相、明度、純度。

  2.找一找

  (1)教師展示櫻桃和草原的圖片,引導學生欣賞并思考問題:這兩幅作品分別有什么色彩?兩幅作品分別給你什么感受?(櫻桃為綠、紅,有一種鮮艷活潑,對比強烈的感覺。草原綠、藍,給人一種和諧統(tǒng)一的效果)

  (2)出示色相環(huán),引導學生找出圖片中的顏色并說一說他們在色相環(huán)中處于什么位置?

  學生認真觀察并找出紅色與綠色在色相環(huán)中處于180度的位置,而藍色與綠色則處于向鄰近的位置。進而總結(jié)出:在色相環(huán)上30至90度范圍內(nèi)的.顏色互為類似色,而處于180度的顏色互為對比色。

  3.說一說

  (1)生活中你見過哪些地方運用了對比色和類似色?

  教師總結(jié):對比色運用于海報宣傳中,可以形成強烈的撞色效果,而類似色則運用于室內(nèi)裝修中色彩的調(diào)配,可以營造協(xié)調(diào)、平緩的氣氛。

  (2)以小組為單位分發(fā)信封,信封中裝有運用對比色和類似色創(chuàng)作的作品,請小組代表抽取信封,探究一下作品中分別運用了哪些顏色?顏色的比例是如何分配的?按照顏色在畫面中的比例大小,依次的在色卡之中為這些顏色進行排序。

  學生以小組為單位探究并匯報成果,教師總結(jié):在馬蒂斯的作品《紅色的和諧》中紅色所占畫面的面積是大于綠色的。其實不管是對比色還是類似色,畫家在組織畫面時都避免了色彩的平均。

  活動三:示范講解

  教師以星空為例,選擇藍色、紫色等顏色進行作畫,為學生示范創(chuàng)作步驟。

  1.首先確定畫面構(gòu)圖(大面積的夜空,點綴著星星,右側(cè)有一輪明月)。

  2.為畫面添加顏色,以藍色為主,淺藍色、紫色為輔,配以黃色等。

  3.最后進行調(diào)整。

  活動四:實踐展評

  1.根據(jù)所學的色彩知識結(jié)合自己對色彩的分析感受,運用對比色或者類似色創(chuàng)作一幅色彩作品。實踐時間為15分鐘。教師巡視指導,提示學生注意色彩組合、搭配。

  2.完成作品后舉辦“色彩有聲音”展覽會,請同學自愿分享自己的成果。其它同學從畫面的構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意的角度,互相評價學生的作品,最后教師加以總評。(如《辭歲》:題材-春節(jié);內(nèi)容-以爆竹為主,主題人物為孩童;顏色-以紅色為主,搭配了黃色、褐色,運用了類似色,突出主題。)

  活動五:小結(jié)作業(yè)

  1.回顧本節(jié)課知識點,并引導學生與教師一起總結(jié)升華:我們認識了色彩,會用不同的色彩組合、搭配來表現(xiàn)自己的主觀感受,養(yǎng)成了用色彩外化情感的生活態(tài)度。色彩美化著我們的生活,為我們的生活增色添彩。

  2.課后請學生搜集其他關(guān)于不同色彩搭配的藝術(shù)作品,感受色彩的藝術(shù)魅力。

初中美術(shù)教案2

  教材:義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材八年級上冊

  教材分析:

  本課主要是運用風景畫為載體來學習寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運用進行了學習,而本課則把重點放在了對客觀色彩的觀察和認識上。在培養(yǎng)學生觀察能力的同時也為進行色彩寫生奠定基礎(chǔ)。

  教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風景畫寫生的步驟,但其重點應(yīng)擺在對寫生色彩知識的觀察與認識上。

  注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片,讓學生確實感受到條件色對固有色的影響,最好結(jié)合現(xiàn)場演示的方法,將條件色展現(xiàn)出來。

  在調(diào)色練習中,教師與學生可以共同練習調(diào)色,力求把顏色調(diào)準確。

  在進行風景畫的寫生練習中,應(yīng)降低難度使學生在訓練中,將重點放在寫生色彩的表現(xiàn)上。

  在體會色彩的情感練習中,可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境,讓學生明白色彩寫生,并不拘泥于真實的再現(xiàn),同是還能表達作者的主觀情感。

  教學目標:

  1 .使學生了解自然界豐富的色彩變化,理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。

  2 .引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。

  教學難點:如何調(diào)配顏色,如何畫一幅色彩風景畫。

  教學重點:條件色對固有色的影響;體會色彩風景畫的情感。

  教學手段:示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

  教學過程:

  第一課時

  1 .引入課題:

  欣賞風光片:

 、偬岢鰡栴}:雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍色 ?

 、谘菔尽⒂^察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

 、鄯治鲲L景畫中, 白色物體的色彩變化。

  二、討論:

  如果物體的固有色不是白色,而是紅色、藍色或其他的顏色,那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化 ?

 、俚贸鼋Y(jié)論:

  1 .受光面:固有色 + 光源色

  2 .中間面:固有色為主

  3 .背光面:固有色加暗 + 環(huán)境色的反光

  4 .投影:固有色加暗 + 環(huán)境色

  ②總結(jié):大自然是我們色彩的寶庫, 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下,所呈現(xiàn)出來的`顏色。它們相互影響,相互映襯,共同構(gòu)成一幅幅多彩的風景畫。

  三、練習從景物中提取色、彩,并講述它的色彩變化。

  四、教師指導:

  主要針對調(diào)色問題進行演示。

  第二課時

  一、引入

  同學們都知道,音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒,其實美術(shù)作品尤其是色彩畫,也能讓人觸景生情,現(xiàn)在讓我們

  把它們結(jié)合在一起,體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。

  二、欣賞民樂合奏,并體會能受到何種感染。

  注意從以下幾個方面來體會:

  ①節(jié)奏 ( 歡快 ) ;

  ②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ;

 、凼欠裼卸喾N樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。

  三、欣賞風景畫《夏日》,分析色彩,體會情感。

  1 .回答問題:

 、偬S的筆觸;

  ②響亮、純凈的色彩對比;

 、凵实拿靼祵Ρ取

  2 .欣賞同類型的風景作品。

  3 .欣賞不同類型的風景作品《三片云》,分析色彩,體會情感,回答問題。

  ①筆觸柔和、細膩;

  ②純度低的色彩對比變化細微,對比不強。

  4 .為《三片云》配上合適的音樂,來烘托畫面的意境。

  5 .欣賞同類型的作品。

  四、小結(jié):美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法,都能給人帶來不同的情感感受。

  五、作畫步驟:

  1 .取景、構(gòu)圖。

  2 .大色塊的鋪墊。

  3 .調(diào)整完成。

初中美術(shù)教案3

  一、教學設(shè)計思路

  本課屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以認識生活中的標志,學習標志的設(shè)計方法與應(yīng)用來組織教學內(nèi)容,分2個課時進行教學。著眼點是提高學生的創(chuàng)意思維,以及應(yīng)用標志知識的能力。

  從地位作用看:

  本課是對過去的美術(shù)知識與生活經(jīng)驗綜合運用,從標志設(shè)計創(chuàng)意和應(yīng)用中,開發(fā)創(chuàng)意的能力,對培養(yǎng)學生的設(shè)計思維具有重要的作用。

  從教學內(nèi)容看:

  本課教材可分兩個部分:標志單體設(shè)計和綜合應(yīng)用。知識點有標志的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計的原則、方法和應(yīng)用;實例主要有奧運會標志設(shè)計理念、設(shè)計工作室標志設(shè)計元素分析和中學運動會的系列化視覺設(shè)計等;學生活動一是設(shè)計學校公共標志,活動二是小組合作設(shè)計班級參加學校運動會的系列化的視覺設(shè)計。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容,以及評價要點。理論雖豐富,但實踐性強;概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。

  從學情分析看:

  標志是學生生活中常見的視覺藝術(shù)之一,這一特點決定了學生在生活經(jīng)驗有一定的日常積累,所以,適合以師生交流互動的形式開展課程活動。并且,設(shè)計藝術(shù)所特有的開放性和包容性,讓學生有更大的學習自由度和參與度。本教材也在這一點上做了充分的資源準備,各類實例貼近生活實際,符合學生的審美情趣。

  本課為第一課時,學習標志的單體設(shè)計,分信息收集(加法)、信息處理(減法)和信息傳達(等于)三個環(huán)節(jié)展開,為第二課標志設(shè)計綜合應(yīng)用作鋪墊。

  二、教學目標

  知識目標:認識生活中的標志,學習標志設(shè)計的幾種常用手法。

  過程目標:在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中,打開發(fā)散性的設(shè)計思維。

  情感目標:認識標志設(shè)計之美,體驗標志創(chuàng)意之美,增加對設(shè)計的

  三、教學重點與難點

  重點:認識標志的分類和幾種標志設(shè)計的手法進行創(chuàng)意設(shè)計。

  難點:如何使想法轉(zhuǎn)化為獨特和優(yōu)美的標志圖形。

  四、教學方法

  1、概念通俗化:

  本課概念豐富,學生難理解,不容易記憶,教師將標志設(shè)計的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號”,把教材的知識點滲透其中,通俗易懂,便于更好理解教材內(nèi)容!凹臃ā奔礃酥驹厥占,各類圖形符號的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵;“減法”即標志圖形的處理,對素材進行藝術(shù)的'概括與提煉;等號”即標志圖形的傳達,內(nèi)容的定位。

  2.圖形引導法:

  教學中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形,用圖形對話的方式,突出美術(shù)課的視覺性,在圖形體驗中理解標志設(shè)計的意義,突出教學重點。

  3.實戰(zhàn)教學法:

  教學過程不重套路,在大致的思路下重實戰(zhàn),即根據(jù)學生的具體情境,引發(fā)課堂大膽思維的氛圍,在師生思維碰撞中產(chǎn)生標志設(shè)計創(chuàng)意的火花,解決難點。

  教具準備:

  教師:多媒體教學設(shè)備、課件等。

  學生:作業(yè)紙、筆等繪畫。

  五、教學過程

 。ㄒ唬﹫A形相加游戲?qū),理解標志的元素?/p>

  1、圓形相加游戲

  一個圓形?

  兩個圓形?

 。ù鸢盖f)

  三個圓形?紅綠燈

  四個圓形?奧迪

  五個圓形?國際奧委會

  2、引導學生發(fā)現(xiàn)

  打開教材,用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運會的標志構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。

  3、概括要點,揭示課題

  在師生圖形對話中,板書:標志設(shè)計

  圖案(形、色)傳達信息

  (內(nèi)容)(方法)(主題)

  用特定的圖案來傳達特定的信息就是標志

 。ǘ⿵臉酥镜姆诸愔姓归_

  紅綠燈奧迪五環(huán)正好是標志的三個不同門類:

  即公共標志企業(yè)標志機構(gòu)標志??

  教材中還例舉了其他門類的標志??認識標志的分類

  (三)從標志設(shè)計的方法中深入

  不同門類的標志各式各樣,設(shè)計方法卻有相同的規(guī)律可循。

  1、方法一:加法,舉例引導

  將象征的圖案通過“加法”結(jié)合,是標志設(shè)計的重要手法。

  奧迪:四個圖形象征四大分部,組合疊加象征企業(yè)合并。

  奧運五環(huán):五圓形象征五大洲,組合疊加象征團結(jié)友愛。

  結(jié)論:運用抽象圖案的象征,通過“加法”,豐富的設(shè)計內(nèi)涵,形成了標志。

  加法延伸:我們也可以運用形象圖案的象征,通過“加法”,傳遞信息,形成標志。

  教材實例:中國青年志愿者標志

  我們也可以運用形象圖案與文字的象征,通過“加法”,傳遞信息,形成標志。

  教材實例:中國印標志

  我們也可以運用形象圖案與數(shù)字的象征,通過“加法”,傳遞信息,形成標志。

  教材實例:香港回歸標志

  2、方法二:減法

  通過“減法”,將標志圖案簡潔明確,也是標志設(shè)計的重要手法。

  注意危險:醒目的黃黑警示色,單純的感嘆號,“減”略卻快速地傳達了信息,形成標志。

  3、非機動車行駛:

  醒目的藍白色,簡化的自行車圖案,“減”略卻明確地傳達了信息,形結(jié)論:運用減法,抓住事物的最基本最典型特征,簡潔明了地傳達信方法三:劃等號除了“加法”和“減法”,要善于畫“等號”,找到最契合表現(xiàn)主題的標志圖案。

  加法,通過組合使得標志豐富內(nèi)涵;減法,通過簡略使得標志簡潔明了。

  有了加法和減法,我們還要在設(shè)計中學會劃“=”號,即標志圖案和表現(xiàn)的主題一定要有關(guān)聯(lián)與共性。

  教材實例:四個以臉形為創(chuàng)意的標志(設(shè)計機構(gòu)財務(wù)公司學術(shù)機構(gòu)幼兒用品),準確傳達不同的行業(yè)特性。

  方法三“劃等號”既是獨立的設(shè)計手法,也對加法與減法的補充和豐富,因為在具體的設(shè)計環(huán)節(jié)中,有時往往先劃“等號”,再做加減。

 。ㄋ模┰O(shè)計實踐

  推導兼作業(yè):也以臉形為創(chuàng)意,設(shè)計學校各環(huán)境和學科特性的標志。

  運用教材實例作為學生實踐鋪墊,有助于學生設(shè)計更具參考性和連貫性。

 。ㄎ澹┰u價和小結(jié)

  1、根據(jù)三法進行評價:在作業(yè)實踐中,運用好“加法”“減法”“等號”,通過最終的作業(yè)評比,總結(jié)出標志設(shè)計另一個重要的原則:獨特(創(chuàng)意)新穎(美觀)。

  符合了以上原則的標志,才能得到大眾的認可,才有較長的時效性和適用性。

  注;教材實例(第七工作室標志設(shè)計手稿課作為學生設(shè)計實踐的第一手參考)

  2、小結(jié):復習板書內(nèi)容,引導重溫教材內(nèi)容。完成標志的認識和標志設(shè)計的初步學習后,下一課時將學習標志在生活實際中的應(yīng)用。

  根據(jù)教材課時設(shè)置,標志設(shè)計的應(yīng)用放在第二課時,這樣有助于學生的知識消化和技巧訓練。

初中美術(shù)教案4

  《增一分活潑,添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內(nèi)容,本課內(nèi)容屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域,作業(yè)是為培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力而設(shè)置,其目的是為了培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料,通過看、想、畫、做等方式進行創(chuàng)作的生活習慣。培養(yǎng)學生運用自己的想象力,對身邊現(xiàn)有的物質(zhì)材料進行創(chuàng)造性的開發(fā)、設(shè)計和利用的能力,形成初步的創(chuàng)作意識。同時,本課的教學活動可以讓學生在尋找、發(fā)現(xiàn)、利用、設(shè)計、制作的過程中感受成功的樂趣,全面體驗藝術(shù)創(chuàng)作活動的愉悅。本課在指導學生設(shè)計應(yīng)用的過程中,鼓勵學生在生活中尋找廢棄日用品進行加工再利用。通過自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,訓練學生的創(chuàng)造思維。引導學生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個性意識,關(guān)注我們身邊的日常生活,關(guān)注環(huán)保,增強學生的主人翁的責任感。

  一、教學目標:

  (1).知識與技能:變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品,可以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)材料的美感。

  (2).過程與方法:在設(shè)計與制作的過程中培養(yǎng)手腦結(jié)合能力,提高審美認識和審美品味。

  (3).情感態(tài)度:能增強環(huán)保意識,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格。

  二、教學重點、難點:

  教學重點:調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情,讓學生在制作中體驗發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。

  教學難點:啟發(fā)學生的創(chuàng)作性思維,設(shè)計制作出別具一格的作品。

  三、教學背景:

  本節(jié)課面對的是八年級的學生,有一定的邏輯思維能力與動手操作能力,想象力豐富,但知識面相對來說不太寬,尤其是這種小科,學生有意識主動查找資料學習的很少,這就要求教師在課上增大課堂容量,運用多媒體拓展知識面,欣賞大量的作品,以拓展學生的思維,本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢,欣賞了大量的作品,充分挖掘了學生原有的知識結(jié)構(gòu),緊密聯(lián)系生活實際,結(jié)合親身體驗參與課堂教學。

  四、教學方法:

  1、分層次教學:在教學中為了關(guān)注每一位學生的發(fā)展,實施“因材施教”的原則,讓不同能力的學生都有所得。

  2、引導教學法:教師首先創(chuàng)設(shè)一種學習情境,欣賞作品,進而引導學生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)。

  3、談話式教學法:采取談話式教學法可以拉進師生之間的距離,使師生處在一個平等的位置上,這樣有利于調(diào)動學生參與課堂教學的積極性,同時也能體現(xiàn)教學的民主性。

  五、教學過程:

  (一)欣賞作品,導入新課

  (展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片)問題:

  你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?

  你能看出它的制作方法嗎?教師就學生的回答進行補充。

  本設(shè)計的目的是激發(fā)學生的學習興趣。使學生初步認識到生活中的工藝品隨處可見的現(xiàn)實。只要做個有心人,我們也能親手制作小擺件或小掛件,有利于引發(fā)學生學習的動機。

  (二)直觀演示,講授新課

  再欣賞作品并引發(fā)學生思考:利用廢舊物品制作工藝品應(yīng)考慮些什么?教師啟發(fā)、補充。學生觀察并回答問題

  1.構(gòu)思

  2.根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準備工具

  3.確定制作方法

  4.實施制作

  然后師生共同探討:幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設(shè)置的問題:

  1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?

  2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢?

  3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品?

  4.易拉罐如何加工成工藝品呢?

  學生觀察并回答問題:

  利用廢舊紙張,用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、

  包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。

  之后詳細介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細講解)

  1.易拉罐制作小桌椅。

  2.瓦楞紙制作的小豬

  3.用多種材料和方法進行綜合制作的挑水的女孩。

  此部分簡單的方法由學生觀察發(fā)現(xiàn),復雜的教師根據(jù)情況選擇1-2種詳細講解。鍛煉學生獨立思考的能力,表達能力和對美的直覺感受能力,培養(yǎng)學生對工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨特的審美個性。

  (三)合作創(chuàng)作,拓展思維

  學生以小組為單位,分析手中的材料特點,研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,并確定每個人的分工。學生進行討論、匯報,這樣有助于形成統(tǒng)一的思想,體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。

  然后學生以小組為單位,利用廢舊材料設(shè)計制作小工藝品,要求創(chuàng)意新穎、趣味性強,注意使用工具的安全。做完的同學按小組順序把作品貼到展板上,讓大家共同欣賞一下,看哪組同學做的又快又好!學生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn),開始動手設(shè)計制作小工藝品。同時放出輕柔的`音樂,給學生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍,有利于創(chuàng)作。

  這一階段是發(fā)展階段,引導學生以知識間的聯(lián)系為學習線索,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和形成問題,并找到解決問題的方法。按照此方法學生間進行討論、交流,教師給予必要的點撥,最后得于解決問題,突破難點。這是引導學生進行自主

  性探究學習的體現(xiàn)。

  (四)展評作品,鼓勵創(chuàng)新。

  學生經(jīng)過精心的制作,把作品展示出來,讓大家共同欣賞與評價。請小組代表談設(shè)計思路及經(jīng)驗,并評出好的作品給予一定的獎勵。這一環(huán)節(jié)主要是給學生一個展示自我的平臺,讓學生對作品進行自評與互評,培養(yǎng)學生客觀評價事物的能力,既使同學間取長補短,又鍛煉了學生的語言表達能力,體會到了制作、創(chuàng)造的樂趣及成功的喜悅。最后再做總結(jié),提出希望,使學生在創(chuàng)作的興奮與期待中結(jié)束本課。

  六、教學反思:

  這一節(jié)課的教學設(shè)計根據(jù)新課標精神,使美術(shù)教學與媒體運用形成新的整合模式,利用課件,一步步引導,讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性,挖掘其潛能,讓學生主動探索、合作商討、體驗創(chuàng)造、自評互評,綜合能力得到了提高。讓學生感到美無處不在,只要運用聰慧的頭腦,靈巧的雙手,就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,大家共同行動起來,就能使我們的生活更美好!

初中美術(shù)教案5

  教學目標:

  1、指導學生根據(jù)獲得的情感,用雕塑的方法進行設(shè)計和制作練習;使學生掌握基本的雕塑造型方法,體驗雕塑創(chuàng)作的樂趣。

  2、引導學生通過雕塑欣賞,討論了解和認識雕塑的藝術(shù)特點。

  3、鼓勵學生進行雕塑作品的展示和交流,學會接受和理解他人的藝術(shù)作品,提高合作交流能力。

  教學重點:引導學生對自己的設(shè)計方案逐步完善最終成品的過程。

  教學難點:引導學生用合適的手法表達設(shè)計意圖。

  教學設(shè)計:

  1、導入階段

  A、“藝術(shù)手法——雕塑”導入:

  a、有一種藝術(shù)手法它用立體的方式表達對形的理解,淳厚、質(zhì)樸的形象,生動、優(yōu)美的姿勢,有著手捏或斧鑿的痕跡表現(xiàn)力……同學們猜猜看它是哪種藝術(shù)手法呢?

  b、教師預測:學生能夠答出“捏泥”、“浮雕”、“雕刻”,甚至能夠非常準確的回答出“雕塑”;如學生回答出現(xiàn)困難,教師提示“音樂、舞蹈、繪畫、攝影等”藝術(shù)手法類別。

  B、“主題——戰(zhàn)爭”導入:

  a、小時候用橡皮泥捏個小泥人、小動物、小房子……其實啊這就是雕塑語言的表現(xiàn),老師這里有件雕塑作品,請同學們再猜一下:它表現(xiàn)的是什么?

  b、教師預測:學生能夠回答出“像個人、吶喊之類的”,教師適時提示“姿態(tài)、情緒、形狀等方面”

  C、“課題——沉重的紀念”導入:

  a、這是法國著名雕塑家扎金特的作品《被摧毀的城市》,是為了紀念二戰(zhàn)中遭受德國法西斯鐵蹄蹂躪和屠殺的人民而立的紀念碑。在人類歷史長河中,流血被屠殺被毀滅的例子舉不勝舉,本節(jié)課我們學習以雕塑的方式來紀念那一場場戰(zhàn)爭。

  b、點擊幻燈片:雕塑制作篇 沉重的紀念——戰(zhàn)爭

  2、欣賞討論階段:

  A、討論導入

  a、近兩年來,我們生存的這個地球上戰(zhàn)爭不斷,阿富汗戰(zhàn)爭、巴以沖突……還有過去一年里是金額矚目的伊拉克戰(zhàn)爭,同學們思考一下:究竟戰(zhàn)爭帶來了什么?

  b、教師預測:學生根據(jù)原有認識討論能夠答出“痛苦、經(jīng)濟蕭條、自然環(huán)境惡化、給人民心靈帶來創(chuàng)傷、失去生命、失去親人、流血……

  B、第一階段欣賞導入:

  a、老師這里有一組關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭的真實圖片,我們來驗證一下。教師點擊幻燈片

  b、教師總結(jié):在圖片中,我們清晰的看到子彈當作玩具熟睡的幼小孩童、失去親人悲痛欲絕的伊拉克人民、成排的準備埋葬死去的同胞的墓、失去家園在戰(zhàn)火中流離失所的人們、一個美國大兵面對死去的戰(zhàn)友黯然淚下,面對戰(zhàn)爭他們又將是何感觸呢……戰(zhàn)爭啊!這就是戰(zhàn)爭!同學們,用你們靈巧的雙手來呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭吧!

  C、學生討論設(shè)計方案:

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)大概需要五分鐘,課前把學生分為四組,分小組準備陶泥或紙張等雕塑材料)。

  請每個小組圍繞“呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭”的主題,根據(jù)自己準備的材料,討論一下設(shè)計方案。

  D、學生初步闡述設(shè)計方案:

 。ㄟ@是一個把學生原有認識反映出來的環(huán)節(jié),學生的設(shè)計會比較簡單,卻能夠為接下來的學習做好準備,學生也能夠很好的投入。)

  教師發(fā)問:我聽這聲音感覺大家已經(jīng)討論出結(jié)果了,哪一組先來說一說你們的設(shè)計方案?

  教師預測:學生的設(shè)計方案可能會根據(jù)和平鴿展開;也可能會導入課題時的雕塑造型啟發(fā),表現(xiàn)戰(zhàn)爭的破壞性……

  E、第二階段欣賞導入:

  同學們設(shè)想的都非常好,許多大師們也用雕塑來表現(xiàn)戰(zhàn)爭,我們一起來欣賞借鑒一下:

  (教師講授雕塑制作手法和類別,學生欣賞、思考、借鑒)

  a、這是聯(lián)合國大廈前的雕塑,制作者戲劇化地在槍管上打了個扣兒,其寓意一目了然,這是通過彎曲的手法,達到雕塑很深的象征性和隱喻性目的。

  b、一只被武裝起來的和平鴿。這是一種宣揚和平卻訴諸武力戰(zhàn)爭的行為,是一種虛假的和平。

  c、教師提問:這件雕塑表達什么呢?

  J、教師預測:學生可以從人物的情緒、折斷的劍找到痛苦、拼殺、死亡等戰(zhàn)爭的因素。

  教師總結(jié):夸張拉長的四肢、低垂的頭,表現(xiàn)一種消瘦、憂郁的感覺,戰(zhàn)爭與失去親人,失去戰(zhàn)友、失去安寧這之間似乎是相等的,戰(zhàn)爭到底是為了什么?造型中的.人物似乎在思索這個困惑不解的問題。造型中折斷的劍起了點睛之筆,寓意戰(zhàn)爭的破壞性。

  d、這也是一組隱喻性的雕塑,名為《回家》。戰(zhàn)爭結(jié)束老兵回到家鄉(xiāng),沒有士兵的氣宇軒昂,滿身的疲憊不堪。前方“人”型鏤空的造型像是個母體,老兵正在回歸他屬于的地方。

  e、雕塑中的人物一只手握住長劍,另一只手舉著骷髏。戰(zhàn)爭、武器、死亡似乎是分不開的。

  f、在制作手法上還有一種浮雕形式,這種形式可以很好的表現(xiàn)場景。

  F、討論評述:

  a、欣賞完大師們的作品,同學們是不是有多了些更好的創(chuàng)意?請每個小組迅速討論一下。這個環(huán)節(jié)需要五分鐘。

  b、教師預測學生存在的問題:

  材料特點上:有的小組準備的是陶泥,制作手法單一,可以通過捏、掏、挖、堆等手法;有的小組準備的是卡紙等材料,應(yīng)跟繪畫區(qū)分開,可以通過折疊、重疊、壓制、彎曲等造型手法。

  表現(xiàn)手法上:空間上的分布應(yīng)聚散有致,主題應(yīng)突出。

  3、制作展示階段:

  A、制作導入:有的同學早已按捺不住雕塑創(chuàng)作的沖動,給同學們一次實現(xiàn)自己創(chuàng)想的機會,現(xiàn)在就開始吧!

  這個環(huán)節(jié)需要十五分鐘。教師根據(jù)每組具體情況作輔導。

  B、展示導入:剛才同學們制作得非常認真,成果也非常得顯著,誰先上來展示一下呢得作品?

  教師評價或?qū)W生互評。

  C、教師總結(jié):這些作品表達了每個同學心里面得愿望,老師也深受感染。這節(jié)課同學們制作了這么多好得作品是為什么呢?誰來說一說?通過問題重申本課主題。

  4、課后拓展階段:

  希望同學們能夠把本課制作得雕塑作品進一步完善或組織起來在班級間交流展示。

初中美術(shù)教案6

  教材分析:

  中國畫是中華文化的重要組成部分,有著幾千年的歷史,中國畫講究畫的格調(diào)、氣息,中國畫家重人品、重修養(yǎng),這些都使得作品具有豐富的內(nèi)涵、意韻和情趣。中國畫強調(diào)托物言志、借物抒情,因此,作品所表達的思想情感遠遠超過畫面本身的內(nèi)容。在本課學習中,要引導學生不只是學習中國畫的技巧,更重要的是體驗筆墨的情趣,了解中國畫博大精深的文化傳統(tǒng),關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界和審美境界。

  學情分析:

  1、作為教學對象的七年級學生,同時對本課的學習具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。

  2、中國畫是學生平時不大關(guān)注的領(lǐng)域,這是本課教學的一個困難所在,同時也是本課的魅力所在,要引導學生了解、繼承我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

  教學目標:

  1、學習中國畫的筆墨語言。

  2、對花鳥畫的詩情畫意、托物言志的內(nèi)涵的理解。

  3、進行簡單的花鳥畫表現(xiàn)嘗試。

  教學重點:花鳥畫特殊表現(xiàn)物象的方法。

  教學難點:對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。

  課時:一課時

  教具:課件、筆墨紙硯

  學習材料:生宣紙、毛筆、墨汁、顏料等

  教學流程

  一、課題引入:

  中國畫是中華文化的重要組成部分,是我們的國寶。歷史悠久,博大精深,是高雅的藝術(shù)。但這并不意味著他的高不可攀。生活中的花鳥蟲魚,瓜果蔬菜都可入畫,同樣的筆墨在不同人的手里,被賦予了鮮明的個性,以此來抒情達意。借物抒情,托物言志。

  這節(jié)課我們就走入詩情畫意的中國花鳥畫的世界,感受它帶給我們的快樂和情趣。(板書課題:筆墨藤趣)

  二、出示學習目標:

  學生宣讀。

  三、游戲?qū)嶒灒?/strong>

  1、畫中國畫最重要的是用筆和用墨,它就像一個人的血肉筋骨。下面我們來做一個實驗:每個小組選一個代表,先把毛筆沾水,然后沾墨,第一小組在紙上點,第二、三小組在紙上畫線,第四小組用側(cè)鋒在紙上皴擦,其它小組在紙上大膽肆意涂抹,每個小組都一直畫到筆干墨枯為止。

  小組討論:展示實驗成果。

  展示提示:1、畫面中出現(xiàn)的.點、線或面是怎樣產(chǎn)生的

  2、畫面中墨色出現(xiàn)了那些變化及產(chǎn)生的原因。

  板書:筆:勾、勒、皴、點。墨:濃淡干濕

  筆墨大師們正是運用筆的勾勒皴點,墨的濃淡干濕來表現(xiàn)物象的,他們是怎樣把畫面表現(xiàn)的充滿情趣的呢?

  2、大詩人王維曾說“詩中有畫,畫中有詩”那么這種意境是如何來表現(xiàn)的呢?我們來作一個小游戲,體驗一下。

  游戲規(guī)則:老師出示詩句,同學們來猜這是描寫什么植物的。

  1、“有節(jié)骨乃堅,無心品自端”(竹子)

  2、“只留清氣滿乾坤”“凌寒獨自開”。(梅花)

  3、“猶有晚節(jié)香” “待到秋來九月八,我花開后百花殺”(菊花)

  4、“不有君子心,飄拂同芳草” 。(蘭花)

  師:同學們很聰明,都能找出相應(yīng)的植物,詩人們根據(jù)這些植物的自然特征給它們賦予了相應(yīng)的品格,梅花凌寒而開,蘭花香而不艷,竹子四季常青,菊花傲霜吐香。那么我們來感受一下這些植物在大師的筆下表達出的意境

  四、經(jīng)典欣賞:

  1、播放大師的作品,感受作品中的詩情畫意,作者的托物言志。

  2、討論:(1)畫家筆下的物象與生活中一模一樣嗎?

 。2)透過畫面,你能感受作者怎樣的情懷?

  3、學生個性作品欣賞

  看了這些充滿了童真、童趣的作品,是不是覺得畫中國畫并不難,它不追求形似,重在表現(xiàn)畫面情趣和抒發(fā)情感,想必大家已經(jīng)迫不及

  待了。但中國畫講究意在筆先,得先構(gòu)思一下你打算表現(xiàn)什么?給畫配上什么樣的詩句或題目。

  學生自由回答、

  沒想好的同學不必著急,干脆就信手拈來,隨意畫,然后根據(jù)畫面意象確定主題吧。

  五、教師示范:

  以蘭花為例,總結(jié)作畫步驟。

  構(gòu)圖-落墨-題款-鈐印

  六、實踐練習

  題畫詩、詩配畫提出作業(yè)要求,完成作品一件(能用簡單的筆墨語言,畫一幅具有一定寓意的畫)。

  1、選擇自己喜歡的花鳥,大膽運用筆墨去表現(xiàn)、挖掘,表達自己的情感。

  2、給自己的作品配上相應(yīng)的詩句或題目。

  3、構(gòu)圖合理,畫面完整(包括落款、題字)

  七、展示評價

  對學生的作品給予評價:優(yōu)點和缺點

  八、總結(jié)

  清代畫家石濤說:“筆墨當隨時代” ,F(xiàn)在,我們的生活無比幸福。我希望同學們能用手中的畫筆抒發(fā)內(nèi)心的喜悅和高尚的情懷。我們要用手中的畫筆抒發(fā)我們的喜悅和對生活的熱愛。我們要善于發(fā)現(xiàn)美,感受美,創(chuàng)造美,守住這片精神家園,并將它發(fā)揚光大。

初中美術(shù)教案7

  〈一〉組織教學,師生問好。

  〈二〉導入新課(1分鐘)

  教師拿出事先準備的美術(shù)作品,讓學生集體討論選出哪些是民間美術(shù)作品。

  師:我們先不急著下結(jié)論,同學們先來看課本。(板書中國民間美術(shù))

  〈三〉講授新課(5分鐘)

  師:給學生分組,男生組、女生,討論分析一下,然后找一位代表。

  男生:民間美術(shù)是相對于專業(yè)而言,它們的創(chuàng)作基本上是從事生產(chǎn)的勞動人民,這些作品是勞動人民創(chuàng)造的,應(yīng)該是民間美術(shù)。

  女生:民間美術(shù)存在于人民的日常生活,節(jié)日活動中,反映勞動人民的思想、情感和觀念。

  男生:所謂民間美術(shù) 是強烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

  女生:它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的,它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。

  師結(jié):以上就是民間美術(shù)的基本特點,講了這麼多那位同學能來概括一下民間美術(shù)有幾大類?

  生:年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。

  同學們知道我們這有哪些民間美術(shù)嗎?

  生:年畫、泥塑、風箏、剪紙。

  〈1〉年畫(12分鐘)

  師:我國歷史名城蘇州,物產(chǎn)豐富,文化茂盛,手工藝美冠天下,名家輩出,曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客,其文化底蘊豐厚,年畫,深受其影響。

  明代時,出現(xiàn)了木刻年畫,清代,山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家,盛極一時,作品不但遠播海內(nèi)外,還對日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠的影響。太平天國時,

  山塘街一帶毀于戰(zhàn)火,年畫紛紛遷至桃花塢一帶,遂以桃花塢年畫命名之。隨著國外石印年畫向我國的傾銷,桃花塢年畫深受威脅,歷經(jīng)坎坷,幾起幾落。

  解放后,桃花塢的年畫重獲新生,成立了年畫社,新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨特的制作方法獨樹一幟。

  年畫作品

  次到日、美、意等地展出,被譽為“東方百藝之花”。

  圖片《一團和氣》生看完后有何感想。

  師結(jié):這是桃花塢年畫中影響極深,流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫面成圓形,中央是頭戴紅花,扎羊角發(fā)髻,活潑天真,憨態(tài)可掬有點象兒童,又有點象老婦

  的臉,身穿錦困服飾,頸配長命鎖,手捧,《各氣吉祥》卷 ,拎人喜洋洋,富足堂皇的感覺。在構(gòu)圖形象塑造上特意成圓型,寓意“團圓”,表達了人們

  在新春佳節(jié)中盼望家庭和喹,生活幸福,事事如意的美好愿望。當然桃花塢年畫題材內(nèi)容豐富,除了一些吉祥喜慶的作品外,還有人說戲劇類,祈副福避災(zāi)類,風俗時事類

  圖片《上;疖囌尽罚褪欠从钞敃r新事物的`一幅風俗畫。(給學生放一下年畫的習作過程)。

  〈2〉刺繡(8分鐘)

  師:看過了畫,我們再來了解一下各地的刺繡,同學們對刺繡又有那些了解呢?

  生:四大名繡,江蘇麗蘇繡,湖南湘繡,四川蜀繡,廣東的粵繡。

  師:蘇繡可是有三千年的歷史了,如果把蘇繡比作皇冠,那雙面繡就是上面的明珠。

  什么是雙面繡?(圖片)這幅白貓繡品正反一致,繡工精細,針法靈活,形象生動,仿佛是一只真貓,另人贊不絕口。

  〈3〉風箏(4分鐘)

  風箏是大家最熟悉不過的民間美術(shù)了,每年的4月21號就在我們?yōu)H坊舉辦的國際風箏節(jié)。今年我們不看我們當?shù)氐娘L箏,而是看看北京的風箏,討論北京風箏的藝術(shù)。

 。ńo學生放一下制作風箏的過程)

  〈4〉玩具。(2分鐘)

  生:讓學生回憶兒時有哪些玩具?

  師:每個人的童年都有各種玩具伴隨長大的,我們的民間玩具歷史悠久,因地制宜,就地取材,通過加工制作,使之成為精美的民間藝術(shù)品。

  圖片《泥狗》 、 《布老虎》 、 《泥老虎》。

  〈5〉編織(2分鐘)

  師:在我國遼闊的土地上,各種竹,草,玉米皮邊地都是,勞動人民充分利用其材料編織出精美的盤,籃,鞋,席等實用且美觀的工藝品。

  圖片《竹編·背簍》、《竹編花瓶》、《三屜提藍》、《食盒藍》

  〈6〉剪紙(5分鐘)

  師:記的小時候過年我們都貼窗花,掛燈籠,給節(jié)日增加喜慶色彩(放剪紙錄象讓學生感受一下)

  〈四〉小結(jié)(1分鐘)(加背景音樂)

  通過今天的學習,我們對中國民間美術(shù)有了一定的了解,同學們有何感想(學生暢談)

  〈五〉布置作業(yè)

  同學們課后親自嘗試制作一下,剪紙,泥塑,刺繡,等手工藝品。

  〈六〉本課結(jié)束,師生再見。

初中美術(shù)教案8

  課目:

  第3課繽紛家用電器

  年級:

  8年級上冊

  執(zhí)教:

  劉曉軍

  教學程序:

  教學活動:

  媒體運用:

 。ǖ谝徽n時)

  課前布置學生調(diào)查活動:

 。保n前布置學生分組進行市場電器的調(diào)查活動。

  主要調(diào)查內(nèi)容:

 。幔a(chǎn)品造型、色彩、人性化設(shè)計等方面的特點與存在的問題。

 。猓煌O(shè)計的同類產(chǎn)品在市場價格、銷售等方面的情況有何差異。

  多種家電實物。

  大家一起分析調(diào)查的信息。

 。玻處熍c大家一起分析調(diào)查總結(jié)的信息,初步歸納產(chǎn)品設(shè)計與市場之間的內(nèi)在聯(lián)系。

 。ㄕ{(diào)動每個調(diào)查小組參與到調(diào)查信息整理的競賽活動中。)

  投影儀配合展示。

  優(yōu)化原有設(shè)計的舉例

 。常龑W生根據(jù)調(diào)查結(jié)果,對本小組調(diào)查產(chǎn)品再設(shè)計。

  (教師先自己對一組學生調(diào)查的產(chǎn)品,參照調(diào)查得出的信息,建設(shè)性地提出一些改進建議,并先對優(yōu)化原有產(chǎn)品設(shè)計進行教學舉例。)

  展示產(chǎn)品設(shè)計效果草圖

 。矗故疽唤M馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計效果草圖,引導學生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧。

  展示產(chǎn)品設(shè)計效果草圖。

  布置學習活動及活動要求。

 。担贾脤W習活動及活動要求:

  根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,對本學習小組調(diào)查的產(chǎn)品進行再設(shè)計,并畫出創(chuàng)意稿。

  注意與學習小組的同學進行協(xié)作、交流。

  產(chǎn)品的改進必須明確改進的理由,體現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計的價值。切忌脫離實際的盲目設(shè)計。

  創(chuàng)意稿力求表達明確,力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的'設(shè)計特點。

  提倡使用馬克筆或水彩筆等結(jié)合黑色水性筆進行繪制。

  提倡用簡短的文字標注配合產(chǎn)品造型,提示設(shè)計的特點,提倡寫出設(shè)計說明。

  展示學習活動及活動要求。

  學生練習。

 。叮畬W生動手練習及教師輔導。

 。ǖ诙n時)

  分析產(chǎn)品造型、色彩、功能人性化設(shè)計等方面特點。

 。保鍪疽唤M優(yōu)秀設(shè)計作品,分析產(chǎn)品造型、色彩、功能等方面有機結(jié)合的特點。

  展示一組設(shè)計作品。

 。玻鍪疽唤M優(yōu)秀設(shè)計作品,分析作品以人為本的設(shè)計思想及創(chuàng)意特點。

  展示一組設(shè)計作品。

  引導學生分析產(chǎn)品特點。

 。常鍪疽唤M優(yōu)秀設(shè)計作品,引導學生自己獨立分析產(chǎn)品造型、色彩、功能及人性化設(shè)計的特點。

  展示一組設(shè)計作品。

  引導學生總結(jié)繪制效果圖的簡易技巧。

 。矗鍪疽唤M馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計效果草圖,引導學生總結(jié)繪制效果圖的簡易技巧。

 。幔x擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品主要特點的角度繪制產(chǎn)品。

  b.用黑色水性筆勾畫產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)線。

 。悖褂脺\灰色的馬克筆在體塊轉(zhuǎn)折處入手,強化立體感與質(zhì)感。

 。洌褂煤谏R克筆勾畫產(chǎn)品的外輪廓及裝飾投影。

  展示一組設(shè)計效果草圖。

  回顧學生練習。

 。担喴仡櫳瞎(jié)課的學生練習中值得進一步注意的設(shè)計構(gòu)思問題及繪制技巧的差距。

  布置學習活動及活動要求。

 。叮贾脤W習活動及活動要求:

  嘗試設(shè)計一種家用電器,畫出創(chuàng)意稿。

  自己獨立設(shè)計或者與學習小組的同學協(xié)作進行。

  設(shè)計的電器產(chǎn)品應(yīng)該具有一定的現(xiàn)實意義,同時又要具有一定的超前意識。

  創(chuàng)意稿力求表達明確,能夠充分展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計特點。

  注意選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計特點的角度繪制創(chuàng)意稿。

  嘗試運用簡易技巧繪制創(chuàng)意稿。

  提倡用簡短的文字標注配合產(chǎn)品造型,提示設(shè)計的特點,提倡寫出設(shè)計說明。

  展示學習活動及活動要求。

  學生練習。

 。罚畬W生動手練習及教師輔導。

  展示及小結(jié)。

 。福畬W生作業(yè)展示及單元教學小結(jié)。

  展示學生作業(yè)。

初中美術(shù)教案9

  教學目標:

  通過本課的學習,讓學生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

  讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

  讓學生學會多角度的欣賞美術(shù)作品,能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

  教學難點:

  突破學科本位,建立美術(shù)、音樂、文學問的彼此聯(lián)系,實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。

  教學重點:

  發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力,并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。

  教法選擇:

  借助多媒體教學手段,通過啟發(fā)和誘導,充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性,重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學生通過美術(shù)學習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會作用的認識。

  教具準備:

  多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學作品片段凡·高的代表作、課本等。

  課時安排:

  本單元共分兩課時,每課時45分鐘。第一課時:啟發(fā)、引導與體驗相結(jié)合,通過跨學科的探究性學習、欣賞,側(cè)重對色彩的心理效應(yīng)的介紹。使學生認識色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。第二課時:活動課,運用不同的色彩、富有個性的筆觸來表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。

  教學設(shè)計(第一課時)

  分析、評價、反思、體會

  一、組織教學

  投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片,同時播放冬天刮風、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學情境,使學生有身臨其境的感覺。激發(fā)學生的學習興趣。

  提問:(1)在一個非常寒冷的天氣里,外面刮著風,下著雨。你出外歸來,先后走進這兩間房,分別給你什么樣的感受?(2分鐘)

  讓學生回答問題,調(diào)動學生的積極性,活躍課堂氣氛,促進師生互動。

  提問:(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?(2分鐘)學生回答,老師暫不總結(jié)。老師:這個問題,正是我們這節(jié)課要重點學習的課題。讓我們共同來探討。制造懸念,吸引學生的注意力,激發(fā)學生求知欲和學習興趣。

  二、導入新課

  展示課題:《—色彩的心理效應(yīng)》

  1、展示兩組色彩卡片,與學生共同分析。

  a紅、橙、黃

  b藍、綠、紫

  提問:這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?

  (2分鐘)

  2、展示課本11頁風景圖片。

  提問:同一風景,畫面色調(diào)不同,給人感覺相同嗎?0分鐘)師生共同小結(jié):“不同的色彩給人的感覺不同!鄙实倪@一特性常被運用到藝術(shù)作品中,用它來營造氣氛和傳達情感。通過提問,激發(fā)學生的想象力。通過回答、分析使學生了解色彩富有表情,具有強烈的感情性。六個基本色相(紅、橙、黃、綠、藍、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。

  舉例:欣賞課本12頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。

  提問:這幅畫在色彩運用上有什么特點?(3分鐘)

  小結(jié):在我國傳統(tǒng)觀念中,紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶;顒又械某S蒙。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色,畫面色彩飽和強烈,營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。(3分鐘)

  通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》,讓學生了解我國是個文明古國,民間藝術(shù)的根基深厚,源遠流長。并了解我國民間繪畫的用色特點。

  3、運用電腦,改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍、綠色為主。(圖略)

  提問:色調(diào)改變了,畫面的氣氛有沒有變化?(2分鐘)

  利用電腦的優(yōu)勢,加強直觀感受。通過比較,讓學生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。

  4、展示課本11頁色彩搭配的圖片。

  提問:同一種顏色在不同色彩的襯托下,給人感覺相同嗎?(5分鐘)

  通過回答,提出色彩搭配知識。如:服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學生的生活聯(lián)系起來。使學生深切認識到掌握色彩知識的重要性,變被動學習為主動學習。

  5、展示課本11頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。

  提問:同一種顏色,呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎?(2分鐘)

  通過回答,讓學生了解色彩能夠表達情感,而且當它依附的線條、形狀不同時,能夠加強或減弱色彩給人的感受。

  6、欣賞

  (1)欣賞凡·高的《》

  提問:凡·高的畫,用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢?

  講解:色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)。《》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸,把絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中,我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛,對生活的熱愛。

  (2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》

  提問:你看得懂這幅畫嗎?

  講解:康定斯基的`畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言,而借用類似音樂的形式,來表達自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面,開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。(6分鐘)

  總結(jié):通過比較、欣賞,我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。(1分鐘)簡介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風格。

  通過欣賞他們的畫,使學生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風格和特點。學會多角度的對美術(shù)作品進行賞析,從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵,從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。

  7、課堂活動

  (1)播放兩首不同風格樂曲的片段。

  第一首:《豐收鑼鼓》

  第二首:《二泉映月》

  引導學生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。(8分鐘)

  提問:如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏,你會如何表現(xiàn)?(2分鐘)

  (2)布置下節(jié)課的活動內(nèi)容:春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn),讓學生準備。

  最后,在優(yōu)美的音樂聲中下課。(2分鐘)

  美術(shù)與音樂、美術(shù)與文學的整合!缎抡n標》指出:“自然和社會有著一些共通的規(guī)律和

  法則,通過跨學科的聯(lián)想教學,可以加深對它們的理解,并有助于形成對普遍規(guī)律的認識和實踐能力。”視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)在課堂中的巧妙融合,充分調(diào)動學生的感覺器官,引導學生多方面去體驗并表達。這樣有利于學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動課(第二課時)

  教學設(shè)計

  分析、評價、反思、體會

  1、復習上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。(3分鐘)

  2、播放描述春、夏、秋、冬四季的文學作品片段。投影儀分別打出四季景色圖片。引導學生表述對四季變化的情緒感受。

  (7分鐘)

  3、用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示:無需具體形象,用單純的色彩組合,大膽嘗試色彩的混合使用。

  4、學生練習,老師巡回輔導,多媒體電腦連續(xù)播放四季的景色,給學生提供參考。激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。(30分鐘)

  在多媒體的作用下,學生的視、聽、想等立體感官同時產(chǎn)生作用,可達到事半功倍的效果。

  提示學生在練習過程中,

  (1)既抓住四季色彩的共性,同時也要有個性的發(fā)揮。如秋天,有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實,畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風、秋雨、落葉,畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。

  (2)注意畫面筆觸的變化,筆觸與色彩的結(jié)合。

  5、學生自評作業(yè)并進行課堂總結(jié)。

  作業(yè)完成,通過實物投影儀,請兩三位同學對自己的作業(yè)進行自我分析:說明四季給自己怎樣的感受,為什么采用這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。并將自我評價形成的肯定意見,在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn)。(5分鐘)

  讓學生對自己的作業(yè)進行自我評價。評價目的:鼓勵學生個性思維的發(fā)展。因此評價是要關(guān)注學生的個性、感受,鼓勵學生,使每個學生感受到成功的機會和希望。加深學生對色彩的心理效應(yīng)的認識。并通過色彩、筆觸去體會中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。色調(diào)

  色彩搭配

  畫面結(jié)構(gòu)

  筆觸

  個性

  √√√√√

  課后總結(jié)及改進計劃:

  通過兩課時的學習、欣賞、練習,中國學習聯(lián)盟都能體會到不同的色彩筆、觸能表達不同的情感。但不足之處是在學習、練習過程中發(fā)現(xiàn):

  (1)學生腦海中形成的概念化的東西太多,如:春就是一片綠,夏就是一片紅,秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性。

  (2)練習過程中發(fā)現(xiàn)

  學生駕馭色彩的能力不強,因此不能隨心所欲地表達自己的所感所想。畫面色彩、筆觸都比較單調(diào),缺少變化。針對以上情況,在今后的教學過程中,將進一步鼓勵學生個性思維的發(fā)展,多欣賞一些中外繪畫名作,從中汲取營養(yǎng),拓寬視野,增長見識。

初中美術(shù)教案10

  教學目的:

  1、使學生了解有關(guān)菊花的知識,學習中國畫寫意菊花的簡單畫法,花卉的技巧特點,用寫意國畫表現(xiàn)菊花。

  2、感受中國畫的筆墨韻味,進行筆墨基本功訓練。

  3、學會欣賞中國畫作品,并從中領(lǐng)會到畫的意境,激發(fā)學生熱愛祖國,珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。

  教學重點:中國畫表現(xiàn)的菊花寫意畫法

  教學難點:畫面的構(gòu)圖,布局,把握菊花的外形特點 教具:

  1、學生用具:中國畫顏料、墨汁、毛筆若支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條,一支為羊毫用于點、染色(如大白云)}、調(diào)色盤、水罐、毛氈、八開生宣紙。

  2、教師用具:繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

  教學重點:本課重點是提高學生對中國畫的認識,練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

  教學難點:本課難點是用筆用墨和掌握適當?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

  教學過程:

  一、組織教學、導入新課

  1、檢查學生學習用具準備情況。

  2、謎語導入:“瓣兒彎彎象卷發(fā),寒風冷雨它不怕,百花凋謝它開花。”(學生猜)

  天氣已變冷,很多花都已凋謝了,只有菊花不怕冷,不畏嚴寒獨自開放著。

  3、觀察菊花,我們教室里有兩盆菊花開得正艷,一盆黃色的,一盆白色的,除此之外,你還見過什么顏色的菊花?

  二、講授新課

  1、老師也搜集了一些菊花的.圖片,想不想欣賞一下?(學生欣賞菊花圖片)

  2.菊花品種繁多,顏色豐富,為歷代文人和畫家所贊頌詩人賞菊頌菊,留下了許多贊美菊花的詩,一起朗誦菊花,感受一下詩人對菊花的贊美:(課件出示《菊花》詩)

  3.詩人描寫的菊花美,畫家筆下的菊花更美,歷代有很多畫家也留下了珍貴的作品,我們一起來欣賞一下:

  (課件出示菊花作品)分別欣賞畫家吳昌碩、齊白石及當代畫家的作品。

  欣賞小朋友的畫,你來說說畫的怎么樣?

  相信同學們畫的會更好,有沒有信心?

  4、今天我們就學習中國寫意畫——菊花

  老師給同學們帶來了一副菊花圖,結(jié)合菊花實物,認真觀察,菊花是由 哪幾部分構(gòu)成?(——菊葉、菊枝、菊花)

  花是由什么形狀的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的

  現(xiàn)在老師給同學們做一下示范,請同學們認真看,注意畫法步驟。

  5、作畫步驟:

  邊講邊現(xiàn)場演示(貼出空白生宣紙)

  首先我們必須了解:菊花的花和葉,均需枝干支撐,花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭,后穿枝條。而后添葉,也可先畫花頭,次畫葉,最后穿枝。以自己的習慣為準,沒有定法。下面介紹一般畫法:

  ①畫花:先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨,等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

 、诋嬛Γ河霉P可曲可直、要有節(jié)奏,不可太直,可中鋒,可側(cè)鋒,要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

 、郛嬋~:先用毛筆蘸淡墨(可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫,趁墨色未干時用濃墨勾葉脈)[畫后板書]

 。ǔ鍪痉植讲襟E圖)

  師小結(jié):畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。

  三、學生練習,提出要求:

  練習寫意菊花:

  1.用筆—有中鋒、側(cè)鋒變化

  2用墨—有濃淡干濕變化

  3造型—符合菊花的特點

  4.構(gòu)圖—完整

  4.落款—工整,大小合適

  四、巡回指導 (巡回檢查,作畫方法是否得當,及時表揚與糾正)

  1、提示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

  2、提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆,要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等,培養(yǎng)學生良好習慣。

  五、小結(jié)

  1、展示畫好的作業(yè)

  2、評價作業(yè)優(yōu)缺點

  3、提出今后應(yīng)注意的地方

  六、布置課外學習

  欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品,思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的,怎樣通過菊花表達作者思想感想的?如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

  第二課 寫意荷花教案

  一、教學目標:

  1、學習荷花的寫意畫法,使學生了解國畫寫意花鳥畫的特點,提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。

  2、體會和感受國畫的筆墨情趣,生動、形象、有趣的激發(fā)學生產(chǎn)生求知的極大興趣,體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個人風格 。

  3、提高學生的審美能力,突出美術(shù)特色,滲透人格、品德教育,培養(yǎng)熱愛祖國繪畫藝術(shù)的感情。

  二、教學重點、難點:

  1、教學重點:寫意花鳥畫的特點。理解和感受國畫的藝術(shù)特點。初步掌握潑墨法與破墨法的技法

  2、教學難點:墨色濃淡的把握以及用筆的方法

  三、教具準備:

  1、教師準備:教材、多媒體課件、范畫、寫意畫用具。

  2、學生準備:生宣紙、一得閣墨汁、毛筆、畫氈等。

  四、教學方法:圖片欣賞與示范講解相結(jié)合。

  五、教學過程:

  (一)、情境導入,激發(fā)興趣

  1,開始上課,師: “我們生活在一個多彩的世界里,在這多彩的世界里因為有花而顯得更美麗,甚至一些古人也特愛花,尤其是一些文人墨客更喜愛一種花,雖生在污泥中,卻是潔凈無比。我們用出“出污泥而不染”這幾個字來贊美它,它就是荷花。出示課題(中國寫意畫-荷花)

  同學們喜歡荷花嗎?說說你見過什么樣的荷花?你對荷花的了解。(學生從荷花的結(jié)構(gòu)講解)亭亭玉立的嬌艷的花朵,碩大的荷葉等

  我也很喜歡荷花,所以我搜集了一些圖片和大家一起欣賞一下。

  2,課件欣賞圖片

初中美術(shù)教案11

  1、教材分析

  《生活中的色彩搭配》一課選自人美版教材第十三冊,意在引領(lǐng)學生感知生活中無處不在的色彩美,把對色彩知識和規(guī)律的學習生活化、實踐化,并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵,培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力!吧钪械纳蚀钆洹睂W習既是對小學所學“色彩基本知識”的復習和總結(jié),也是中學美術(shù)單元色彩學習的拋磚引玉課。因此本課教學將對幫助學生從生活中發(fā)現(xiàn)、探究、感知和認識各種色彩搭配現(xiàn)象,為以后學習作好鋪墊。

  2、教學目標:

 。1)啟發(fā)引導學生通過探究和發(fā)現(xiàn)生活中的色彩現(xiàn)象,了解生活中的色彩無處不在。

  (2)學會分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的多種搭配關(guān)系,理解恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認識與對美的追求。

  (3)能夠運用所學的色彩搭配基本規(guī)律美化生活,提高自己的生活情趣。

  3、教學重難點

  重點:理解生活中到處存在著色彩搭配現(xiàn)象,好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。

  難點:了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化內(nèi)涵,并能將色彩知識的.學習進一步應(yīng)用于生活。

  一、新課導入,感受色彩

  游戲“黑暗看世界”。老師課前用鮮花、彩紙、繪畫攝影作品、不同顏色的桌布將教室布置起來,然后請每位同學戴上自帶的眼罩進入教室,問學生:同學們,你看到的教室是什么顏色的?同學們說無色,什么都看不到。然后老師讓他們摘下自己的眼罩,當孩子們在驚異于這教室的美麗色彩的同時,再請同學們齊聲說出教室是――彩色的!讓孩子們通過單色的世界和彩色的世界對比,認識色彩給我們的生活帶來的樂趣和意義,同時揭示一部分課題,板書“生活中的色彩”,“搭配”二字暫不出現(xiàn),點出對于色彩的初步感知這一主題。

  二、進一步了解,探索色彩

  1、播放課件《猜猜我是誰》,課件以擬人的形式,赤橙黃綠青藍紫七種顏色的簡單自我介紹,以及在生活中的表現(xiàn)。有:熱情的紅色,紅色的火焰、紅色的鞭炮、紅色的辣椒;充滿生氣的綠色,綠油油的草地、碧綠的湖水,等等。最后介紹色彩當中活躍的“好友”組合:藍橙、紅綠和黃紫,并出示日常生活中有代表性的這三組對比色搭配的圖片。如:我們吃的青椒紅椒炒菜等,讓學生對色彩搭配及對比有一個初步的了解。

  2、將之前沒有板書完的課題板書完整,在“生活中的色彩”后面添加上“搭配”兩個字。將深入探索色彩知識這一主題揭示出來,和初步感知色彩的教學環(huán)節(jié)相連接,使教學環(huán)節(jié)層次清晰,目標明確。

  3、游戲活動“給顏色找朋友”。為了進一步將學生對于顏色的自我情感體驗激發(fā)出來,教師出示制作好的大型翻頁式服裝搭配游戲卡,每組同學一副,要求不同組的同學分別搭配出他們認為“柔和的顏色朋友”“熱情的顏色朋友”“憂傷的顏色朋友”等,這個游戲以小組的形式進行,讓孩子們在討論的過程中迸發(fā)出富有創(chuàng)造性的思維火花,他們或許會說藍色和灰色是憂傷的朋友、又有學生認為紫色和白色是憂郁的朋友,這些都沒有關(guān)系,因為有多少學生就會有多少個哈姆雷特。色彩的情感感受本來就是沒有標準答案的,關(guān)鍵是讓學生自己去體驗并找尋到屬于自己的對于色彩搭配的感受。

  4、將色彩融入生活。欣賞幾組來自不同的環(huán)境、風格、地域特色的服裝設(shè)計圖片。幫助學生打開思路。

  三、引導學生創(chuàng)作,創(chuàng)造色彩

  創(chuàng)設(shè)情景――“班級時裝秀”,請同學們當一回服裝設(shè)計師,運用色彩搭配的知識,來設(shè)計幾套不同色彩組合的服裝。

  四、學生作品展評,點評色彩

  根據(jù)本組同學的不同服裝穿著選擇最佳搭配方案,代表本組上臺展示,并說明搭配的特點,其他組同學欣賞點評。最終選出最佳服裝設(shè)計獎、最佳創(chuàng)意獎。

  五、深入拓展

  生活中色彩無處不在,好的色彩感覺需要同學們在生活中多留心觀察,接下來播放課件,將一些富有新意的、在各種藝術(shù)設(shè)計中出現(xiàn)的圖片來播放,如:環(huán)藝設(shè)計、家具設(shè)計等等。通過這些圖片的欣賞,讓學生們認識到色彩搭配在更多不同領(lǐng)域里的運用,從而使本課更生活化。

初中美術(shù)教案12

  教學目標:

  進一步關(guān)心、了解我們的家園——地球。

  學會用畫面表現(xiàn)認類的家園。

  畫面新穎,部分面積表現(xiàn)立體畫面的效果。

  通過學習,培養(yǎng)學生獨特的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新思維。

  教學重點:學會用畫面表現(xiàn)認類的家園——地球。

  教學難點:能用部分立體的畫面,創(chuàng)設(shè)新穎效果。

  教學過程:

  一、觀察導入:

  森林面積縮小,全不氣候變暖,物種迅速減少,空氣嚴重污染……人類要快快重視環(huán)境問題,保護這唯一的地球,避免無可挽回的災(zāi)難。

  (電腦出示:"我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!")同學們,這是宇航員在太空看地球時發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。向同學們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  1、觀察教室四周的資料。

  2、展示介紹:出示收集的有關(guān)資料,上講臺進行講解,大膽發(fā)表自己的感受。

  二、小組交流:

  同學們上節(jié)課到圖書館去查閱有關(guān)書籍、報紙等材料,在課后也觀察和收集生態(tài)環(huán)境日益惡化的有關(guān)資料,完成了環(huán)境調(diào)查資料,下面進行小組交流,并匯報交流結(jié)果。

  三、展示目標:

  從剛才發(fā)言中,我能感到同學們對我們的家園充滿了憂慮,也充滿了充滿了希望。我們都清楚地認識到:地球是不能克隆的,它是我們唯一的家園。(電腦出示:地球不能克隆家園只有一個)

  你知道4月22日是什么節(jié)日嗎

  1、簡介“世界地球日”的由來。

  2、4月22日,被定為世界地球日(電腦出示:世界地球日--4月22日)這體現(xiàn)人類對環(huán)保的重視程度。

  四、啟發(fā)思考:

  (電腦出示:小學生可以為環(huán)保做的事)

  1、植樹凈化空氣; 2、減少"白色污染"; 3、搞宣傳活動;

  4、節(jié)約水、電等多種資源;

  5、保護動植物;

  6、抵制大人抽煙

  同學們都想得不錯,也希望大家盡快行動起來。最近學校要進行一次環(huán)保宣傳活動,我想大家可以利用手中的畫筆進行一次環(huán)保宣傳畫的`創(chuàng)作,來紀念這個全球性的日子。

  五、啟發(fā)思考:

  宣傳畫和平時畫的畫有所不同,先看(電腦出示:熊貓圖畫)

  (1)這兩幅畫分別表達了什么意思

  (2)它們選擇表現(xiàn)的角度相同嗎

  六、指導分析:

  1、哪幅畫打動你或吸引你為什么這樣的畫更能震撼我們的心靈,我們一般把這類畫稱之為宣傳畫。

  2、下面我們就欣賞一些關(guān)于環(huán)保宣傳的畫面,從中你能感受到什么(電腦出示:環(huán)保宣傳畫)

  分步演示:

  講授和演示環(huán)保宣傳畫的制作過程。(電腦出示:環(huán)保宣傳畫的制作)

  布置練習:以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫。布置練習內(nèi)容及要求。

  指導練習:

  ⑴ 用多種方法和材料相結(jié)合進行表現(xiàn)。

 、 構(gòu)思新穎,方法獨特,有創(chuàng)意。(重點輔導)

 、 明確小組協(xié)作目標,提高合作效率。

  (電腦出示:宣傳語,播放音樂)

  課堂評價:

  1、提出評價要求:先自評,再互評。

  2、張貼學生作業(yè)請學生自己進行講解、互評。

  3、對作業(yè)完成情況進行評價。

  總結(jié)評價:

  1、對整節(jié)課給予一個綜合評價。

  2、勉勵學生課后在校園內(nèi)張貼環(huán)保宣傳畫,并以小組為單位繼續(xù)進行調(diào)查研究,結(jié)合自然課程寫出研究報告

  第二、三課時:

  一、組織教學

  二、欣賞交流(出示學生作品若干)

  欣賞中得到什么啟發(fā)又學到什么

  (對一幅畫的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)方式的評論……)

  交流中又學到了什么

  (通過畫的好的學生的介紹方式、思考步驟等。也通過教師的及時點評來使學生的作品得于提高)(組織學生小組討論,大組間的交流)

  三、示范

  在平面上設(shè)計凸起的形象。

  利用厚板紙 利用廢塑料碗

  在平面上切挖,成立體狀 利用水果皮

  利用一切可利用的材料(讓學生發(fā)揮)

  四、作業(yè)

  繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

  (學生作業(yè)期間,教師適當添加示范即技巧技法……如;折紙、撕紙貼畫、水粉、水彩濕度、色的控制等)

  五、巡回指導

  以學生自己創(chuàng)作為主,教師適時輔導。

  保持教室安靜,使學生有思考空間。

  六、小結(jié)

初中美術(shù)教案13

  一、教學設(shè)計學科名稱:

  第四單元

  《我們的畫展》(綜合·探索)

  人教版課標初中美術(shù)八年級八年級上冊

  嘉峪關(guān)市第六中學許福倉

  二、所在班級情況,學生特點分析:

  根據(jù)學生的年齡特點和認知特點,初二學生已經(jīng)逐步養(yǎng)成觀察生活的習慣,同時也具有小孩子的好奇心與求知欲。因為情感形式美術(shù)的一個基本品質(zhì),也是美術(shù)學習活動的一個基本特征,所以,在教學過程中也要注重情感交流與情感教育。

  三、教學內(nèi)容分析:

  本單元屬于“綜合?探索”活動內(nèi)容,根據(jù)教材內(nèi)容進行拓展與變化,為了使學生可以更好地綜合以往學習的知識進行探索實踐,利用本單元前面的內(nèi)容進行引入,再配以課件中大量的圖片資料,用以輔助學生大膽進行畫展的策劃和實踐。

  四、教學目標:

  1、了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

  2、了解作品展示的方式,總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。

  3、走近美術(shù)館、走近博物館,達到拓寬美術(shù)視野、增長知識、陶冶情操的目的。

  4、能為學;虬嗉壊邉澮淮握褂[。

  五、教學重、難點分析:

  教學重點:

  1、美術(shù)展覽的展示方式。

  2、美術(shù)館、博物館與畫廊之間的'區(qū)別。

  教學難點:美術(shù)展覽的展示方式。

  六、教學課時:

 。▍⒂^與考察)一課時

  七、教學過程:

 。ㄒ唬┙M織教學。穩(wěn)定學生情緒,集中學生注意力。

  (二)導入新課

  提出問題:觀看老師演示的圖片,請問你們認識這些建筑嗎?你能說出它們的建筑特色嗎?

  他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強烈民族風格的建筑。

  (三)美術(shù)館和博物館

  1、美術(shù)館的概念:收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機構(gòu),屬于博物館的一種。19世紀以前,已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是20世紀初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館,即美術(shù)館。

  2、美術(shù)館的歷史:西方對美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復興時代,皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀中,博物館中也收藏了美術(shù)作品,F(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個。

  中國自西周以來,宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館,是20世紀以來的中國美術(shù)作品的展覽中心,同時舉辦世界各國美術(shù)展覽。

  3、美術(shù)館的性質(zhì)作用:美術(shù)館的作用日益廣泛多樣,不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng),而且可協(xié)助學校的美術(shù)教育,還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒,向理論工作者提供資料和信息。今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學術(shù)和科學的多機能綜合體。

  4、博物館。你知道世界五大博物館嗎?你知道世界博物館日是哪一天嗎?

  5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系

  美術(shù)館是博物館的特殊類型,它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館,也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

 。ㄋ模┳哌M中國美術(shù)館

  1、介紹中國美術(shù)館

  2、(利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽)你到美術(shù)館參觀過嗎?有何整體印象?

  3、參觀過畢加索紫禁城畫展,你認為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等)。

  4、在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關(guān)系,展覽布置與主題的關(guān)系,展覽環(huán)境設(shè)計與主題的關(guān)系等。)

  5、展覽的宣傳。(展覽廣告的設(shè)計制作,請柬的設(shè)計制作,說明書的宣傳制作,宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等。)教師在學生回答問題后,歸納小結(jié)。

  八、課堂練習:(我們的畫展)

  根據(jù)學校和班級的現(xiàn)狀,請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。

  九、作業(yè)安排:(課后思考)

  1、商場商店等場所的商品展示對你布置畫展有何啟發(fā)?

  2、參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀念館,調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。

  十、附錄(教學資料及資源)課件和大量的圖片資料。

  十一、自我問答:

  1、總結(jié)本課學習知識點,總結(jié)參觀展覽的意義目的。

  2、同學們生思考:

 、倌阒乐袊佬g(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎?

 、诿佬g(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的?

 、鄄煌拿佬g(shù)作品有不同的展示方式,說說各種美術(shù)作品的展示方式是什么?

  比較各地美術(shù)館的建筑外觀,凸現(xiàn)中國美術(shù)館強烈民族風格的建筑特色,加深學生印象,提高學生的學習興趣。了解美術(shù)館和博物館的基本知識,拓寬學生的知識面。讓學生做策展人策劃一次展覽,可以是繪畫作品,也可以是手工制作或個人收藏品,讓學生開動腦筋,在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。根據(jù)自己本地區(qū)的具體情況,選取有地方特色的美術(shù)館或展覽館帶領(lǐng)學生參觀,也可以課前布置學生分組進行調(diào)查研究,了解這類美術(shù)館或展覽館在本地區(qū)的分布,他們的歷史、發(fā)展演變和現(xiàn)實狀況。提醒學生可以搜集文字資料,圖像資料,也可以上網(wǎng)、去圖書館、書店查詢。在課堂上可以由學生來分組講解,老師歸納和補充,各組還可以展開競爭評比。

  這樣的學習形式既體現(xiàn)了學生的自主學習,提高了學習能力,教師還可以利用學生作業(yè)中搜集的圖片文字資料,在學校舉辦一次小型的展覽,讓更多的人了解美術(shù)館,關(guān)注美術(shù)展覽,利用展覽的形式進行學習交流和宣傳。

初中美術(shù)教案14

  一、教學案例

  教學背景:

 。1)工藝性。在初中美術(shù)教學中繪畫作業(yè)不像小學美術(shù)教學那樣突出,而工藝性作業(yè)的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力(力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等)迅速發(fā)展,有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè);同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實,對某些創(chuàng)意、設(shè)計類的課程比較感興趣。

  (2)知識性。初中生的求知欲非常強,所以,知識性較強的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎;同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展,也希望能夠運用所學的知識指導自己的美術(shù)作業(yè)。

 。3)創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動,教師要啟發(fā)、引導學生的想象和形象思維,為學生有意識地進行創(chuàng)造提供機會。

 。4)個性化。初中生的個性差別日益明顯,使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風格各異的景象。

  (5)動機作用。小學生“無意性”的心理特點決定了他們的學習動機主要來自于興趣。初中生的`學習也需要激發(fā)興趣,但動機的作用越來越占主導地位。

  二、教學過程:

  1、揭示課題。

  今天我們畫一畫人。板書課題。

  2、講解“速寫”。什么是速寫呢?

  速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。

  它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

  3、欣賞:

  欣賞課本4、5頁的畫,以加深對速寫的理解。

  講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。

  4、寫生前的準備:

  教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。

  5、教師示范:

  (1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細描。

  6、指導練習:

  記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

  我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。

  7、學生練習,教師巡視。

  8、講評:

  對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平

  三、案例的幾點啟示

  體現(xiàn)教學者的教學理念 教學理念決定著教學實踐和教學效果的優(yōu)劣。探究性教學在初中一年級美術(shù)教學活動中的實踐,突破了以往一般意義上的美術(shù)教學課,使學生的學習方式,引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示,正體現(xiàn)出一種先進而科學的教學理念:“教學不是模式,教學者不但教會學生怎樣看,怎樣畫,怎樣設(shè)計,更重要是怎樣想,讓學生標新立異,打破常規(guī)。由學知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有,由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄,由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型!痹诿佬g(shù)教學中,除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學習之外,最重要是通過美術(shù)為手段,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學校實施這樣的“創(chuàng)造性思維訓練美術(shù)課程”更具有意義和作用。

初中美術(shù)教案15

  一、設(shè)計思路

  為了更好的上好本課,我對本課的教材和學生的學情進行了深入分析。

  1、教材分析

  《唐代墓室壁畫》屬墓室壁畫中的精品,具有很高的美學價值。唐代墓室壁畫進入中學美術(shù)課堂對培養(yǎng)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識,對唐代豐富多彩的壁畫藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解,以及對個人品味和審美水平的提升有著重要的作用。

  2、學情分析

  在本節(jié)課前已經(jīng)學習過了《敦煌莫高窟》,學生已經(jīng)對壁畫藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解,并掌握了壁畫的制作方法,這些都為學生學習唐代墓室壁畫奠定了良好的基礎(chǔ)。因為大部分學生沒有接觸過墓室壁畫,所以我在課件中展示了多幅作品讓學生欣賞,引導學生了解和認識唐代墓室壁畫,開拓學生的眼界,激發(fā)其探索墓室壁畫的興趣。本課我采用對比分析法和小組合作探究法,通過比較分析唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同,使學生對唐代壁畫有更深層次的理解和認知。

  3、教學目標

  作品結(jié)合教學內(nèi)容,從知識與能力、方法與途徑、情感與評價、現(xiàn)代教學手段的運用等4個方面提出明確的教學目標。

  知識與能力:了解唐代墓室壁畫的有關(guān)基礎(chǔ)理論知識和藝術(shù)特征;學會用對比分析法分析比較唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同。

  方法與途徑:欣賞唐代墓室壁畫,了解唐代墓室壁畫的歷史和意義;在討論與交流過程中,了解唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的不同藝術(shù)特征,能用線描的形式臨摹壁畫作品的局部。

  情感、態(tài)度與價值觀與評價:感悟唐代墓室壁畫的藝術(shù)美,分析壁畫的不同表現(xiàn)形式,提升欣賞水平,培養(yǎng)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。自評、互評和教師評價相結(jié)合,運用具體的,有針對性的評價用語,多激勵,多引導。

  4、教學重點與難點。

  教學重點:了解唐代墓室壁畫,學會用自己的語言分析評價唐代墓室壁畫的美。

  教學難點:運用比較分析法探究唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同。

  二、教學準備

  參觀陜西省歷史博物館的唐代壁畫珍品館,撰寫觀后感。查閱唐墓室壁畫相關(guān)的文獻資料。研究總結(jié)唐代墓室壁畫中的題材、構(gòu)圖、人物造型、色彩特點藝術(shù)特色。分析比較唐代墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同,并結(jié)合壁畫圖片詳細列舉,將所需要的圖片配上簡要的文字資料制作成幻燈片在開課前循環(huán)播放。制作多媒體課件供詳細講解需要。

  教學方法:欣賞法、對比分析法、小組合作探究法

  課時數(shù):1課時

  三、教學過程

  【導入】用已學知識,引出課題(2-3分鐘)

  1、課前循環(huán)播放敦煌莫高窟壁畫和唐代墓室壁畫經(jīng)典代表作品。

  2、提問:同學們,我們已經(jīng)學習了哪里的壁畫?

  3、回顧敦煌莫高窟壁畫,引導學生說一說敦煌莫高窟壁畫的特點,引導學生思考唐代壁畫除了莫高窟壁畫以外,你還知道哪些優(yōu)秀的作品?引出唐代墓室壁畫。

  【講授】欣賞感知,合作探究(8-10分鐘)

  1、什么是墓室壁畫?(課件展示)

  墓室壁畫作為中國傳統(tǒng)壁畫的重要一翼,它一般繪于墓室的四壁、頂部以及甬道兩側(cè)。墓室壁畫的內(nèi)容多是反映死者生前的活動情況,也有神靈百物、神話傳說、歷史故事、日月星辰以及圖案裝飾,目的主要是說教和對亡者的紀念或者希望死者在冥間能過上好日子。

  2、唐代墓室壁畫

  (1)、唐墓壁畫簡介

  唐墓壁畫是陜西歷史博物館獨具特色的珍貴藏品,共有20多座唐墓的壁畫精品近600幅,達1000多平方米。其中5件(組)18幅被國家定為國寶級,69件(組)82幅被定為一級品。唐墓壁畫以風格獨特的建筑、簡約傳神的人物、特色鮮明的器物、簡潔明快的山水與栩栩如生的動植物,描繪了當時的儀禮規(guī)范、生活習俗、服飾特色、娛樂方式與建筑風格,是研究唐代社會生活尤其是貴族生活和精神追求的重要形象資料。

  陜西歷史博物館的唐墓壁畫包括章懷太子墓客使圖、馬球圖、狩獵出行圖,懿德太子墓闕樓圖、儀仗圖,永泰公主墓宮女圖在內(nèi)的壁畫珍品97幅;以及輔助文物18件組,其中有些是上展壁畫墓出土,有些則與畫面內(nèi)容有關(guān)。為了便于觀眾比較唐墓壁畫和唐代傳世繪畫,還專門選出唐代前后的傳世名畫復制品作為輔助展品。

  (2)、欣賞永泰公主墓壁畫

  永泰公主墓,李仙蕙(684-701年)中宗李顯的第七女,謚永泰公主。其墓為高宗乾陵陪葬墓,長87.5米,由墓道、過洞、天井、前后甬道、前后墓室組成。出土隨葬品1300遇見。壁畫題材有青龍、白虎、建筑、儀仗、列戟、宮女等。

  《永泰公主墓宮女圖》是陜西省乾縣唐永泰公主李仙蕙墓前室東壁南側(cè)出土的畫,現(xiàn)藏陜西歷史博物館。高176厘米,寬196.5厘米。李仙蕙是唐中宗第七女,初封永泰郡主,后贈永泰公主。此圖場面宏大,保存較好,畫中人物為九位風姿綽約的宮女,頭梳高髻,肩披紗巾,長裙曳地,個個體態(tài)豐盈,婀娜多姿。她們手捧方盒、酒杯、拂塵、如意、團扇、蠟燭等,在為首女官的引領(lǐng)下款款徐行,或低語、或回顧、或凝神,神態(tài)被描繪得細致入微,生動傳神。體現(xiàn)了大唐喜好秀麗豐滿、華貴艷媚的女子的風尚,真實的展示出唐代皇室貴族奢靡生活的一瞬間。整體構(gòu)圖既注意到各顯人物特點,又顧及到畫面和諧統(tǒng)一,色彩豐富,線條流暢,人物的裝束、服飾具有很高的史料價值,精美的畫面又有極高的藝術(shù)性。畫師著重通過人物的正、側(cè)、背、轉(zhuǎn)各種微妙的變化,使單調(diào)排列的宮女神情相應(yīng),構(gòu)成一個完美的整體,是唐墓壁畫中的精品,達到了藝術(shù)效果與歷史價值的高度統(tǒng)一。

  (3)、總結(jié)永泰公主墓壁畫中的人物造型與色彩特點

  充滿氣勢的構(gòu)圖、樸拙生動的造型、流動飛揚的線條、豐富熱烈的`色彩

  3、自學探究章懷太子墓壁畫、懿德太子墓壁畫

  (1)、小組合作思考、討論章懷太子墓壁畫中人物的造型與色彩特點。

  (2)、小組合作思考、討論章懷太子墓壁畫中人物的造型與色彩特點。

  (3)、小組派代表總結(jié)發(fā)言

  【練習】小組合作探究(15-18分鐘)

  小組合作運用對比分析法分析比較唐墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同,將討論結(jié)果寫到黑板上。(8-10分鐘)

  老師總結(jié)(4分鐘)

  相同點:

  1、社會背景相同。盡顯唐朝的繁榮文化、當時所盛行的厚葬文化和墻繪畫風氣的流行。

  2、相同的材料與繪畫思維方式。運用毛筆蘸墨在墻上勾勒出人物,山水、花鳥的形體,然后賦予應(yīng)有的理想色彩,其用色方法、繪畫技巧、構(gòu)圖方法和文化習慣,都透漏出中國人的審美和人生哲學,與西方美學相異。

  3、都是心靈的寄托。論兩者的產(chǎn)生原因,都是源于心靈的寄托。唐莫屬壁畫所服務(wù)的是皇親國戚、貴族后裔,表達他們希望自己在死后或轉(zhuǎn)世人能享受榮華富貴、權(quán)利、地位等。莫高窟壁畫則是貧苦老百姓、商戶、官員的心理愿望,祝福祖先在另外一個極樂世界幸福,寄托自己在外經(jīng)商平安,脫離塵世的痛苦,來生可以投胎到富貴權(quán)勢人家,過得比今生更好。

  不同點:

  1、題材的選定各有不同。唐墓室壁畫是貴族皇室流行厚葬所產(chǎn)生的繪畫作品,大體表現(xiàn)自己奢華的生活和歷史事件。主要有儀仗出行、外交、狩獵、宮女、樂舞等,希望死后仍能享受今世的快樂。取材關(guān)注自己的生活,作品富有生活化、真實化的特點。敦煌莫高窟壁畫則是寄托百姓所想,題材大都選自佛經(jīng)故事、佛教教義、佛教歷史畫、西方凈土等,經(jīng)變畫是這時期的重點內(nèi)容,供養(yǎng)人也漸漸進入了畫面,繪畫題材與百姓的生活逐漸融合起來。

  2、構(gòu)圖處理手法相異。兩者共有長方形構(gòu)圖和長卷式構(gòu)圖,三聯(lián)式構(gòu)圖和立體藻井構(gòu)圖是盛唐敦煌莫高窟壁畫中獨特的。

  3、藝術(shù)語言各有追求。唐墓室壁畫,構(gòu)圖簡約,形象生動,故事情節(jié)簡練,追求自然生動、生活氣息濃郁的真實感受;用筆用色虛實相生,具有中國畫的寫意屬性;設(shè)色為工筆淡彩但又不失該有的厚重感。莫高窟壁畫中,故事內(nèi)容豐富,構(gòu)圖飽滿,氣氛活躍,人物造型比較豐滿,顯示佛家的大度與佛法的廣大,具有普度眾生之意;場面宏大,畫面復雜,裝飾性比較強烈,顏色豐富多彩,表述了佛國的一派盛世之象。其用筆設(shè)色屬于傳統(tǒng)的工筆重彩畫。

  【展示與評價】(3-5分鐘)

  1.組代表發(fā)言,自評本小組的討論結(jié)果,分享心得。

  2.激勵學生學會有針對性、抓重點進行高效討論。

  3.小組互評討論結(jié)果,說說自己在今后的課堂討論中該如何改進。

  【總結(jié)】(2-4分鐘)

  鼓勵學生談一談本節(jié)課學到了什么,教師補充總結(jié)本課學到的知識點,同時進行情感態(tài)度價值觀的滲透。

  【課后作業(yè)】

  1.周末去陜西省歷史博物館唐代壁畫珍品館參觀。

  2.撰寫200字左右的觀后感,在課余時間和同學交流感受。

  3.嘗試用線描形式劃一劃壁畫中的人物。

  以上內(nèi)容3選2

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