(薦)一年級數(shù)學教案15篇
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的一年級數(shù)學教案，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學教案1
教學目標
1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。
3．通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
4．通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
教學內(nèi)容
教科書的第27頁
教具、學具準備
圖形卡片、實物風車、投影器，學生自備圖形卡片。
教學設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情景，談話引入
1．教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？
生：風車。
師：你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？
生：釘、小棒、紙……
生：我來補充，要用正方形的紙。
[用直觀的實物風車極大地激起學生的積極性，使學生一開始便以一種躍躍欲試的愉悅狀態(tài)投入到整堂課的學習當中。]
感受新知，觀察比較
1．你們說得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上個學期除了正方形你還認識哪些圖形？
生：長方形、三角形、圓形……
師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？
生：長方形
師：為什么？
生：因為它們都有四條邊，而且很直。
生：因為它們都有四個角。
[以親切的談話幫助學生回顧了舊知，很自然地引出了長方形，找出了長方形和正方形的聯(lián)系，方便了下面長、正方形邊的特征的教學。]
2．對，它們都有四個角，四條邊，先來看長方形，它的四條邊有什么特點？
生：兩條長邊，兩條短邊。
師示：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。
[利用學生的觀察，引出對邊的概念。]
3．引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。
生：長方形的對邊相等（學生說不準確，教師給予指導。）
師：我能想辦法證明長方形對邊相等嗎？
學生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同方法的學生上臺演示。
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[先讓學生觀察圖形的邊，得到一個猜想，并鼓勵學生自己動手證明他們的猜想，體現(xiàn)了觀察→猜想→證明的認知過程。對于學生可能用的多種方法，教師就給予鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。]
4．引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？
生：正方形的四條邊都相等。
師：你能想辦法來證明正方形的四條邊能相等嗎？
�。▽W生動手證明，可有不同的方法，教師巡視給予指導。）
5．小朋友們真了不起，通過你的觀察、動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？
�。ㄈ嗤瑢W動手做風車，教師給有困難的學生進行指導。）
說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？
生：我先把一張長方形的紙剪成正方形，在這個正方形上剪出四個三角形，就做成了風車，當這個風車轉(zhuǎn)起來就是一個圓。
[讓學生在做風車的過程中，體會多種圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。]
6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！
a．拿出2個大小一樣的長方形拼在一起（鼓勵學生有不同的拼法）。
生：
b．拿出四個大小一樣的正方形拼在一起。
生：
c．選一些形狀一樣的圖形卡片拼一拼，看能拼出哪些圖形？
生：
d．換成小棒拼拼看。
生：
�。ò褜W生一些有創(chuàng)意的成果放在投影器上展示。）
[利用圖形卡片的拼組，體會圖形間的聯(lián)系及邊的特征。培養(yǎng)學生的想象能力。對于學生的不同拼法，教師應(yīng)給以鼓勵，尊重學生的選擇，體現(xiàn)了新課程標準所提倡的新理念。]
動手實踐
1．學生獨立完成第28頁的“做一做”。
2．第29頁的第1題。
四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個小組拼出的圖案最漂亮？
3．小朋友通過小組合作拼出了許多美麗的圖案，一個個都是很棒的圖案設(shè)計師，現(xiàn)在就請你們幫小強家一個忙，他們家買了許多地板磚，一般4個地板磚就能拼成一個圖案，現(xiàn)在老師這兒就有4個地板磚的樣本，請你們發(fā)揮想象為小強家設(shè)計地板圖案吧，小小設(shè)計師你們準備好了嗎？（第29頁的第2題。）
[以幫助小強設(shè)計地板磚為引子，激發(fā)了學生的興趣，并以地板磚的樣本拼組，感受圖形的對稱之美。]
小結(jié)
這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的'圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
[將學生所學的數(shù)學知識拓展到課外。]
教學設(shè)計說明
圖形的拼組是一節(jié)可視性、操作性很強的課，主要是讓學生通過參與活動來體會平面圖形的特征。它無論從內(nèi)容的選材上還是表現(xiàn)形式上都給人全新的體驗。針對新教材，我在設(shè)計本節(jié)課時力求體現(xiàn)《標準》精神，把新理念融入課堂當中，整堂課都以學生喜聞樂見的活動為主，讓學生親身體驗，實際操作，合作交流，讓學生在充分的參與中去感悟，去體驗。
具體設(shè)計有以下幾個特點。
1．挖掘素材、巧妙切題
針對低年級學生的心理特點，本課導入時，注意選擇富有兒童情趣的風車為切入點，激發(fā)了學生的興趣，把學生的注意力吸引到課堂上來。并以做風車要用正方形的紙為契機，巧妙地遷移到長方形等學過的平面圖形，既是對一年級舊知的再現(xiàn)，同時又很自然地過渡到正方形、長方形邊的特點的認識。
2．充分參與、形式多樣
學生的參與是他們學習空間和圖形的基礎(chǔ)，對于圖形的認識也是由動手操作得來的。在本節(jié)課中，我不放過任何一個讓孩子動手的機會。在剛開始時，我先引導學生觀察正方形和長方形的邊，激發(fā)他們提出猜想，再通過動手折疊、比較等方法去進行驗證，并得出正確的結(jié)論。在后半節(jié)課學生拼擺圖形時，我又設(shè)計了“做風車”“拼拼擺擺”和“小小設(shè)計師”等既富童趣又是挑戰(zhàn)性的數(shù)學實踐活動，形式新穎多樣，盡可能地讓孩子多嘗試，多動手，讓他們在有趣的活動中去探索，去體驗，去創(chuàng)造。
3．自主思考、有效合作
沒有思考就沒有真正的數(shù)學學習，有效的學習就是激勵學生積極自主地思考。本課的教學中，對于正方形、長方形邊的認識，我先引導學生用眼觀察，根據(jù)自己的觀察提出猜想，并激發(fā)他們獨立思考用什么方法能驗證這些猜想，通過學生思考確實想出了不少“金點子”，有用折疊的、借助工 具比較的等許多切實可行的方法。在后來的拼擺活動中，充分發(fā)揮了小組間的交流合作，每個孩子在有了自己獨特的創(chuàng)意后又去觀察、吸收他人的智慧結(jié)晶，這樣不僅培養(yǎng)了學生自主學習的能力，也大大提高合作學習的效率。
4．滲透美育思想
通過小組合作交流及成果展示，讓每個學生都獲取了許多圖案信息，新穎獨特的設(shè)計，五彩繽紛的圖案讓學生充分感受到幾何美、數(shù)學美。
“平面圖形的拼組”一課是在一年級上學期認識了一些平面圖形的基礎(chǔ)上進行的。如果設(shè)計的不好，易出現(xiàn)要么是上學期知識的再現(xiàn)，要么拔高知識等誤區(qū)。而本節(jié)課的設(shè)計還是比較到位的，很恰當?shù)匕盐樟艘粋�度。
1．圖形之間的聯(lián)系、區(qū)別與相互轉(zhuǎn)化的設(shè)計突出了一個“巧”字。從做風車引入，做風車要用到正方形的紙，再由正方形引出上個學期學過的長方形、三角形等其它圖形。再請學生選出這些圖形哪個圖形跟正方形最相似？學生很快就回答長方形。為什么？它們都是四條邊的圖形。再以此為出發(fā)點進行長方形、正方形的教學。在學生發(fā)現(xiàn)了正方形、長方形邊的特點后，讓學生試著做風車，先把一張長方形的紙剪成正方形，再用正方形剪出四個三角形，就做成了風車，當風車轉(zhuǎn)起來的時候就形成了一個圓……*著巧妙聯(lián)想，連出了一串圖形，連出了圖形間的關(guān)系，一切都顯得很自然。
2．長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等，這些知識不是*教師講出來的，而是*學生的活動證明出來的。學生只要動手折一折，就能清楚地看到對邊確實一樣長，就能發(fā)現(xiàn)長、正方形的這些特征。無需教師說教，這樣恰到好處，不隨意將知識拔高。
3．整節(jié)課，教師處處設(shè)計方法多樣化的教學。用折疊、比較、測量哪種方法都可以，并不時問“有不同的方法嗎？”鼓勵學生用多種方法解決問題，培養(yǎng)思維的靈活性和多樣性。
4．本節(jié)課教師的語言也有特色，親切，可人�！罢l來補充？”“是個老朋友了（指正方形）”“小朋友真了不起！”“試一試吧！”“真是個小小設(shè)計師！”等。讓學生感覺自己與教師的平等關(guān)系，隨時感到來自老師的尊重和欣賞。
一年級數(shù)學教案2
教學內(nèi)容：
解決問題
教學目標：
1、進一步感受要根據(jù)實際需要求取商的＇近似值。
2、進一步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。
教學過程：
一、基礎(chǔ)訓練
完成P35 第8題，學生獨立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的`處理？（為什么這樣處理？）
二、鞏固練習，判斷這幾題如何處理結(jié)果
1、有 110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？
2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？
3、P34 5如何處理結(jié)果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。
4、P35 9 （先說出解題思路，再解答）同上。
5、P35 10 學生獨立解答，全班交流不同方法 。
6、小結(jié)，請學生說說感受。
三、拓展練習，教師可請學生編題，交換練習本解答
課后反思：
1、第8題中“8個相冊”是多余條件；第9題中“450克”是隱藏條件。
2、第9題中
（1）450÷16=28.125（克） 28.125×9=253.125（克） 253.125克≈0.25（千克）
�。�2）450÷16≈28（克） 28×9=252（克） 252克≈0.25（千克）出現(xiàn)兩種解法，其實第一種還好懂一些，但教參建議的是第二種。有一定難度。且我個人也擔心，換成其它數(shù)字，是否可以？
如：（1）455÷16=28.4375（克） 28.4375×9=255.9375（克） 255.9375克≈0.26（千克）
�。�2）455÷16≈28（克） 28×9=252（克） 252克≈0.25（千克）
一年級數(shù)學教案3
教學目標
1、能用量數(shù)來表達物體的長度。
2、用自己的度量單位去量實物。
3、用米尺上的長度單位：米和厘米去正確測量實物。
4、認識米（m）和厘米（cm），建立1米和1厘米的長度觀念。
教學重難點教學重點：指導學生親身實踐體驗測量的過程。
教學難點：米和厘米的初步認識。
教學媒體多媒體課件、實物投影儀、米尺，鋼卷尺，縫紉尺等。
課前準備連一連。
教室的長大約5m
街的寬大約10m
體育館的長大約100m
運動會的長大約30m
教學流程
一、引入新課
1、操作多媒體課件（主題圖），說說：你看懂了什么？
四人討論，及時交流，反饋意見。
2、師：小胖在用腳步測量教室的長與寬，小巧在用腳底測量講臺的長，小丁丁和小亞在用手測量課桌的長與寬。介紹：打開大拇指和食指，我們把這段距離用“拃”來表示，念作zà。
3、原來我們身上的許多器官都可以幫助我們來測量物體的長度。今天我們就來學習：度量。（出示課題）
二、實踐感知
1、下面就讓我們行動起來，一起去量一量吧！
�。�1）用腳步量：教室的長與寬、走廊的長。
�。�2）用腳底量：門寬、櫥寬、走廊寬。
�。�3）用拃量：課桌、窗臺、黑板。
把“課桌的測量結(jié)果”記錄下來，請學生匯報，寫于黑板上。
2、質(zhì)疑：同樣長的一個課桌，為什么用拃測量出來的結(jié)果不一樣呢？
3、歸納：聰明的人類發(fā)明了一種公正的度量長度的工具，方便人們用統(tǒng)一的標準去測量。它就是“尺”。小朋友已經(jīng)和尺交上了好朋友，說說尺的用途是什么？今天我們請米尺來幫助我們測量，它很柔軟便于度量。
4、認識米。
（1）出示米尺，觀察米尺有什么特點？
米尺的刻度都是以10厘米為單位的.。
�。�2）介紹：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠，通常用米作單位。米可以用字母“m”來表示。
（3）感知：
�、僬埻瑢W們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；
�、趦扇嗽倩ハ嗔恳涣可砀�，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？
�、垡孕〗M為單位，量出1米，2米……給大家看。
三、練習鞏固
1、每人都用自己的米尺測量自己的指寬、拃、腳步各是多少厘米？記錄在書本P47的練習上。學生練習，教師巡視指導。
2、度量小實驗：
�。�1）用指寬和米尺分別去測量橡皮的長度，說說你的體會。
（2）用拃和米尺分別去測量鉛筆盒的長度，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
教師小結(jié)：我們身上的“尺”可以幫助我們估測，使用簡單方便，但是不夠精確。如果要得到精確的度量結(jié)果，我們就必須用尺進行度量。
4、自由活動：用你身上的“尺”或米尺去度量自己喜歡的物體。
四、總結(jié)
談?wù)勀愕氖斋@
五、檢測目標達成練習
1、填上合適的單位長度：
長頸鹿高約5（）黑板長約400（）寬約1（）
小亞身高1（）30（）
2、填空
1m=( )cm半米=（）厘米500cm=( )m
板書設(shè)計度量
估測精確
用腳步量用尺量
用腳底量
用拃量
教學反思
一年級數(shù)學教案4
教學目標：
1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認識厘米，體會厘米的實際意義。
3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的'長度。
教學重難點：
會用刻度尺測量物體的長度。
教學具準備：
投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。
教學方法：
演示法、探究法、練習法等。
教學過程：
一、導入新課。
教師言語導入。
師：通過同學們，我們每天在這間教室里學習，講臺是老師的好伙伴，課桌是同學們的好伙伴，今天，這兩位伙伴有話要對大家說呢？大家聽嗎？
錄音：大家好！我是講臺，今天我想知道自己有多長，小朋友們能告訴我嗎？還有我呢，我是課桌，我也想知道自己有多長，親愛的小朋友，你們能告訴我嗎？
二、新授
1、桌子有多長。
�。�1）估計活動。
師：小朋友們，請大家先用手比劃一下講臺有多長，課桌有多長。
學生用手比一比，說一說。
�。�2）測量活動。
教師詢問：不用尺子量，你能用什么測量桌子有多長？（分小組活動，填寫下表）
方法
有 多長
鉛筆
3枝鉛筆長
（3）匯報：剛才用什么方法來說明桌子有多長
�。�4）討論交流。
大家的桌子一樣長，但是為什么量出的結(jié)果不一樣？
師總結(jié)：原來大家用的測量工具不一樣，標準也不一樣。那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢？
生說：可以用尺子來量。
（5）認識刻度尺，用尺子量。體會1厘米的實際意義。
讓學生拿出刻度尺，認一認。
師講解：讓學生知道刻度尺上每10個小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學生指一指從哪到哪是1厘米。
再讓學生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的。
2、量一量：鉛筆有多長？
�。�1）引導示范。
師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對準它，看另一端對準哪個數(shù)值，再把它讀出來。
讓學生想想，有時候一枝鉛筆不會剛好是整厘米數(shù)，該怎么辦？
應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。
�。�2）學生動手操作。
讓學生展示測量的過程。
二、完成練一練。
1、第一題：先估計有多長，再量一量。
2、第二題：螞蟻搬豆。
3、第三題：由學生獨立完成。
三、全課總結(jié)。
今天你知道了什么？
四、作業(yè)
板書設(shè)計：量物體
工具：尺子
1大格──10小格
1厘米（cm）
一年級數(shù)學教案5
教學目標：
1、認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。
2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長度。
3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。
教學重點：
米的實際意義和米、厘米間的關(guān)系。
教學難點：
選擇恰當?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。
教學過程：
一、準備引入
1、用手比劃一下1厘米有多長，說說課桌、數(shù)學書、鉛筆盒大約有多長。
2、估計一下黑板大約有多長。
3、說說自己的身高大約是多少。
4、引出單位“米”。
5、米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。
二、米的實際意義
1、設(shè)問：1米有多長呢？
2、操作：教師出示米尺，告訴學生這把尺子就是1米長。用它量講桌，大約是1米。
3、估一估：
�。�1）1米長的物體有哪些？并讓學生實際量一量。
（2）量一量：1米到我身體的什么位置？
�。�3）找一找：卷尺上的1米。
三、米和厘米間的關(guān)系
1、1米有多少厘米？
2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。
四、選擇合適的單位
�。�1）1米和1厘米相差很多，平時我們在使用時不能亂用，否則會出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長15米，蝸牛1分鐘爬10米......
�。�2）獨立完成“試一試”，反饋。
五、鞏固練習
1、先讓學生估一估實物，再動手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可以引導學生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實際長度。）
2、學生獨立完成第2題，說說自己的想法。
3、第3題先觀察題意，然后獨立完成，再交流反饋。
4、畫一條3厘米的線段。（因為有畫1厘米的經(jīng)驗，所以不難）
第四節(jié)估一估，量一量
教學目標：
1、能選用適當?shù)膯挝槐硎鹃L度。
2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。
教學重點：
估計、測量物體的長度
教學過程：
一、復習
（1）說說1厘米和1米在你的印象中是多長。
�。�2）1厘米和1米間有什么關(guān)系？
（3）估計黑板的長大約是多少，再量一量。
�。�4）不是整米數(shù)時，不足1米的`部分用厘米作單位。
二、試一試
小組合作完成測量講桌、板報、門的高或長，填入書本。
三、練一練
1、第1題，先估計，再量一量。（同桌之間互相量）
交流反饋時說說有什么發(fā)現(xiàn)。
�、派砀吆蛢墒謧�(cè)平舉時兩指尖的距離差不多。
�、飘敍]帶尺子時，測量不太長的物體可用自己身體的某些部位來量。測量比較長的物體可用步距來量。
2、第2題，仔細觀察圖意，然后獨立完成，交流自己的想法，引導學生發(fā)現(xiàn)淘氣的身高大約時門高的一半，機靈狗的身高大約是淘氣的一半。
3、第3題，課件出示，讓學生理解提議，再算一算，交流自己的想法。
4、第4題，獨立完成，先估計再量一量，填一填。
5、第6題，讓學生在操場上量出10米，估計、實際做一做，并記錄下來。
一年級數(shù)學教案6
教學目標
使學生進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算。
教學準備
課本第76頁第10題的主題圖。
教學過程
一、復習
1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。
小組背男、女生背獨立背
背完后，交流你是怎樣記住的'？
2、說一說：這句口訣所表示的意義。
二三得六三四十二四四十六
3、算一算：(出示口算卡片)
3×1=2×3=4×1=2×2=
1×4=4×3=2×4=3×3=
二、拓展。
1、課本第76頁第8題，學生獨立填寫。
2、第9題
3×□=□□×4=□□×□=4
這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學生想出不同填法。
3、投影顯示第10題圖片。
(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)
(2)玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(2×3=6)
(3)小組交流你還能提出問題讓同學們列出乘法算式嗎？
引導學生提出3架飛機共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。
(4)根據(jù)所提問題，學生在書上寫答案。
三、自我評價
你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？
四、課堂作業(yè)
課本第76頁第5、6、7題。
教學后記：效果好.
一年級數(shù)學教案7
教學內(nèi)容：練習十三，P80-81
教學目標：通過練習進一步復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，使學生能熟練計算10以內(nèi)的加減法，進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度提出問題，理解問題的能力。
教學過程：
一、提出本節(jié)課的學習內(nèi)容，通過練習檢查自己學習的情況。比比誰學的好！
二、應(yīng)用題練習：
1、練習第1題，排個隊伍來學習，報數(shù)，小紅排在第幾個？
2、看圖寫出算式：出示課本練習十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。
反饋：學生列出兩個加法算式，兩個減法算式，說說你是怎么想的？這個算式求的是什么？
3、師根據(jù)學生的反饋板書545？
？9
5+4=94+5=99-5=4
4、第3題，列式計算，并說出你是怎么想的？
�。◤膱D上我們可以知道...求的是...用算式...來計算。）
三、獨立計算練習
1、比一比誰算的又對又快，練習第4、5兩題。
2、挑戰(zhàn)聰明題：P81思考題，獨立做，小組交流想法，再匯報。你先填哪個數(shù)，為什么？你是怎么計算的？
四、綜合活動：
1、先獨立觀察，書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案，寫在書上。
2、小火車計算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個同學一個數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學最團結(jié)，最能干。
五、練習小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進步的同學，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學。
六、課后小記
第十六、十七、課時：生活中的數(shù)
教學內(nèi)容：教科書第46、57、87頁“生活中的數(shù)”
教學目標：1、以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學學生生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)，書就在我們身邊。
2、讓學生能用所學到的數(shù)序去表示生活中的實物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學的樂趣。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。
4、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往的能力。
6、加強學生的小組合作意識，培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。
教學過程：
一、導入：同學們我們已經(jīng)認識的數(shù)中，哪個最小？哪個最大？你能按從小到大的順序說出來嗎？在從大到小的順序說一說。
同學們說得很好，這些數(shù)都是我們的好朋友，在生活中到處的能見到他們，今天我們就先來說說生活中的數(shù)。
二、討論交流：
1、說一說：板書：我會說。
教師：生活中，你在哪些地方見過數(shù)？學生盡情說。教師播放課間中的錄像。（校內(nèi)外學生熟知的生活場景）
看完錄像你有什么感受？教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，使我們?nèi)祟惖暮门笥眩钪形覀兘?jīng)常要用到數(shù)來和杯人交流。
請學生把書翻到46頁“生活中的數(shù)”，看看書上的小朋友正在向我們說什么？在小組中交流后再全班交流。
教師：這四位小朋友說的每一句話中都有數(shù)，你能向這四位小朋友一樣，說出一舉帶數(shù)的話嗎？
3、擺一擺：
你會打電話嗎？撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼）
你們知道家里的`電話號碼嗎？請你們用學具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。教師巡視，擺好后學生匯報。
數(shù)一數(shù)，你家里的電話號碼是由幾個數(shù)組成的？我們杭州的電話號碼是8位的，這8個數(shù)字一個也不能少，你想知道其他同學家的電話號碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號碼抄在紙上。（教師播放音樂。）
老師介紹自己的電話號碼，學生記下，有什么困難可以打電話給老師。
課間休息：說數(shù)字兒歌。
4、猜一猜：
小動物去秋后，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來嗎？板書：我會猜。
小組先討論，在進行匯報。
課件出示，三個小朋友放學回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？
根據(jù)你的經(jīng)驗猜出今天的氣溫大約是多少度？
5、算一算：
合作完成：教師出示一個數(shù)，讓學生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學相互檢查，分組做游戲，組長舉答案，其余同學找算式。
應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？
媽媽買了6個蘋果，小名吃掉了2個，還剩幾個？
滲透：我們要從現(xiàn)在開始學好書學知識，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。
三、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認識了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼出很多美麗的圖案。
展示數(shù)字拼圖。
問：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？
回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來？
四、教后小記：
一年級數(shù)學教案8
教學目標：
1.使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的口算方法
2.正確計算能力
3.口算要細心
教學重點：使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的口算方法
教學難點：使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的口算方法
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、前提測評
口算：72－298－863－374－4
70－20xx－8060－3070－40
2、54是由幾個十和幾個一組成的？68是由幾個十和幾個一組成的'？
54＝50+（）68＝8+（）
二、新授
1、觀察圖的內(nèi)容編題
2、根據(jù)題意列算式22+6=28（只）
口答：............
3、大恐龍比小恐龍長多少米？
4、實物演示：從單根小棒去2根，整捆的小棒不變，結(jié)果是23根，也就是先算5減2即個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減。
5、根據(jù)題意列算式：
25-2=23（米）
三、小結(jié)
四、達標測評
47－263-258-498-7
86-348-277-457-4
35-257-346-673-3
板書設(shè)計：25-2=23（米）口答：............
第五課時
教學目標：1、激發(fā)學生學習的興趣。
2、使學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
4、滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育
教學難點：學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。
教學重點：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準備：計數(shù)器掛圖
教學過程：
一、復習：３２＋５４２＋７８４－４７５－３
�。罚担玻叮矗常罚玻玻常福�45-（）＝4296－（）＝91
39－（）＝3149－（）＝42
二、新授：
1、準備掛圖。
2、引導學生說說這幅圖的意思，同時進行環(huán)保教育和愛護動物的教育。
3、小組活動學生說說這幅圖的意思。
4、引導學生提問題。
�。�1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？
（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？。
據(jù)題意列式計算
5、引導學生嘗試列式解答。(a)學生小組內(nèi)用計數(shù)器探索計算的方法。
(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的
6生說出算法。
7練習。
26+1086-20xx-2026+20xx-2034+40
三、小結(jié)。
板書：青蛙吃害蟲
56+30=8656-30=26
一年級數(shù)學教案9
一、教學內(nèi)容
直觀認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形。
二、教材編寫特點和教學建議
1．用不同的方式呈現(xiàn)圖形。
長方形、正方形和圓是通過對長方體、正方體和圓柱的面的觀察抽象概括出來的。
這樣安排好處有三：
①能充分利用舊有知識，
②能體會面與體、平面圖形和立體圖形的聯(lián)系和區(qū)別，
③能得到比較標準的平面圖形。
三角形和平行四邊形是通過對已學過的圖形進行折疊、拼合自己制造出來的，三角形是用正方形紙對折得到的，平行四邊形是用兩個完全一樣的直角三角形拼合成的.。
這樣安排的原因有二：
�、儆羞@兩種圖形特別是平行四邊形的面的實物不多，學生不易觀察到；
②自己制造出圖形來，學生會感到新鮮有趣，能激發(fā)探索熱情。
教學中應(yīng)作兩種不同的處理：
教學長方形、正方形和圓的數(shù)學活動線索：找出體--觀察面--想象形--畫圖形--給名稱--找實例。這種過程是由具體到抽象再到具體的過程。
教學三角形和平行四邊形的數(shù)學活動線索：折紙或拼圖--制造出新圖形--給名稱--畫圖形--找實例。這種過程是由特殊到一般的過程。
2．安排了大量的圍圖形、畫圖形、折紙、剪紙、拼圖等操作內(nèi)容。
“想想做做”中有在釘子板上圍，在方格紙上畫，用一個正方體或一個長方體畫幾個圖形再比較，用兩個完全一樣的三角形拼平行四邊形，用兩個三角形和一個長方形拼圖形。練習四中用小棒擺圖形，用正方形、長方體紙對折，從長方形紙上折剪正方形，把長方形折剪成平行四邊形，剪紙拼圖等等。
其目的是通過操作加深對圖形的直觀認識，感受圖形的變換與聯(lián)系，從而發(fā)展空間觀念。
教學時注意三點：
�、贉蕚浜貌僮鞑牧�，讓學生充分活動，體驗感受。
�、谝蚪M織活動。雖然都是操作活動，但也有難易之分，教材按由易到難，前為后用的原則安排操作的順序。例如先在釘子板上圍，再在方格紙上畫，圍能使學生看到圖形的頂點在哪里，畫時就好在方格紙上確定圖形的頂點。再如P22第3題用正方形對折兩次，其中一次是沿對角線折，第4題就安排學生用長方形紙折成兩個完全一樣的三角形，也要沿對角線折，后者操作的難度比前者大得多，在受到前者的啟發(fā)后進行。
�、鄄灰胃呓虒W要求。不要求講圖形各部分的名稱，不要講圖形的邊角特征，只要直觀認識圖形，即看到圖形或?qū)儆谶@種圖形的實物的面能說出圖形名稱；能從各種圖形中識別出某種圖形（P18③、P22②）；提到這些圖形的名稱，能想象出它們的形狀，并能用適當方式（舉實例，在釘子板上圍，在方格紙上畫等）表示出來。
一年級數(shù)學教案10
一、教學目標
1、使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。
2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。
3、小學一年級下冊數(shù)學《十幾減9》教學案例：引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
4、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。
二、教學重點：
引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。
三、教學難點：
經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。
四、教具、學具準備：
多媒體課件、口算題卡、小棒
五、教學過程：
(一)熱身賽 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9= 7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
(1)集體訂正
(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的'?
(3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?
(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)
(二)導入：
師：同學們喜歡喜羊羊嗎? 生：喜歡
師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧! 生：你們好
師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎? 生：有!
師：好，下面就進入我們的闖關(guān)活動。
1、速度大作戰(zhàn) 師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧
12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 = 用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )
2、看圖寫算式
師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。
3、力氣大作戰(zhàn)
師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號) 4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+4
4、地雷大作戰(zhàn)(想加算減) 師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦 9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11 12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )
5、看圖講故事
師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧
(三)活動
師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂：找朋友)
(四)師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!
(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢?
(2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢?
(五)學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算?
(六) 談收獲
這節(jié)課你收獲了什么?
師：大家這節(jié)課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內(nèi)容。
(七) 師：你喜歡灰太狼嗎?
生：不喜歡，他老做壞事
師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應(yīng)該向他學習。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊! 最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母(大屏幕出示)
一年級數(shù)學教案11
第三課時6、7的加減法
教學內(nèi)容：教科書p41-42及做一做
教學目標：
1、導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。
3、利用“一圖兩式”的練習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。
教學具準備：學生準備7根小棒、7朵小花；教師準備教學掛圖。
課時：1課時
教學過程：
一、復習：
口算（1-5加減法），并說說你是怎么算的？
2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
5-1= 5-2= 5-3= 5-4=
4-2= 4-3= 4-1= 3-3=
二、導入：
前面我們已經(jīng)認識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學習6、7的加減法（教師板題）
三、新授：
1、6和7的加法：
（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）
擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根
說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。
�。�2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=6 2+4=6）
（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？
2、6和7的.減法：
�。�1）學生按要求擺小棒（兩人一組）
擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？
說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？
�。�2）指名說圖意，并列式計算。（板書：7-4=3 7-3=4）
（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？
四、鞏固練習：
1、看圖列式：
（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多�。ㄖ该f算是，教師板書）
�。�2）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習本上。
�。�3）齊讀黑板上的算式。
2、游戲：“找好朋友”
把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學生，先請拿算式的學生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學生跑上來組合成完整的算式。
如“6-1=5，你的朋友在這里�！比帻R讀算式。
3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。
3+4= 6-5= 4+3=
3+3= 7-4= 1+5=
5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=
4、做P46 想一想和做一做，并練習寫算式。指名學生對答案，并說說你是怎么想的。
5、說說我們生活中的數(shù)。
五、總結(jié)：
說說這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？
板書設(shè)計：
6、7的加減法
6的加法 6減幾 7的加法 7減幾
1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6
2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5
一年級數(shù)學教案12
單元學習內(nèi)容：
1、觀察物體；
2、桌子有多長；
3、我又長高了；
4、估一估量一量。
單元教學目標：
1、發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。
2、通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。
3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會同意測量單位的必要性。
4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進行簡單的計算和測量。
5、初步學會估測和測量物體的長度。
單元教學重點：
測量物體的長度，了解厘米和米的實際意義。
單元教學難點：
測量方法和估測。
單元教學時間：4課時。
第一節(jié)觀察物體
教學目標：
1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。
教學重點：
從不同角度觀察物體，能辨認物體從不同角度觀察到的形狀。
教學難點：
辨認物體。
教學過程：
一、出示玩具汽車，學會觀察物體。
第一步：
1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。
2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰看到的？
3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。
第二步：
1、讓學生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？
2、與同伴進行交流。
第三步：
1、讓學生觀察書上的圖，說一說。
2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。
二、實踐操作，鞏固觀察方法
1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？
（1）先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的'？
�。�2）給淘氣看到的打勾。
2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。
（1）說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？
�。�2）連一連。
3、第3題：看一看，說一說。
先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。
4、猜一猜。
上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？
三、課堂總結(jié)，課外延伸
在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。
第二節(jié)桌子有多長
教學內(nèi)容：
教科書P14--15頁
教學目標：
1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認識厘米，體會厘米的實際意義。
3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學重點：
會用刻度尺測量物體的長度
教學難點：
建立1厘米長度的空間觀念，能估計較小物體的長度。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問
1、估一估、說一說：
講臺有多長？課桌有多長？
2、小組討論：
你能用哪些方法來說明課桌有多長？
3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。
二、學習厘米與測量方法
1、為什么我們同學說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？
2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。
3、認識尺子，學習厘米。
（1）出示尺子，認識尺子。
�。�2）認識刻度，學習厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。
4、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？
5、動手操作：測量鉛筆的長度。
6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。
7、小結(jié)測量方法：
把一端對準0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。
三、實踐操作，鞏固知識
1、第1題：
（1）讓學生估計并說一說大約數(shù)；
�。�2）請學生進行測量；
�。�3）讓他們看看自己估計得是否準確？
2、第2題：先估后量再填。
3、第3題：
�。�1）讓學生獨立完成，再說說自己是怎么想的？
�。�2）小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？
�。�3）我們在測量時應(yīng)注意什么？
四、課堂總結(jié)。
一年級數(shù)學教案13
教學時間：
教學內(nèi)容：9頁例9和做一做練習九6題
教學目標：
知識：使學生能夠運用數(shù)的組成。
能力：比較熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學重難點：比較熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
突破方法：練習法，講解法
教具：小黑板、投影機
教學教程
一、復習
1、在（）里填上＞＜或＝
68（）7870（）6989（）98
2、口答
�。�1）45里面有（）個十和（）個一。
�。�2）3個十和8個一是（）。
�。�3）67是由（）個十和（）個一組成的。
�。�4）5個一和3個十組成（）。
二、新授
1、教學例9
�。�1）看圖，圖上的方塊，每條有幾個方塊？一共有多少方塊？又出現(xiàn)5個方塊，問現(xiàn)在一共有多少個方塊？怎樣列式？40＋5＝？40加5應(yīng)該怎樣想？等于多少？
（2）從45個方塊圖中去掉5個方塊，問：還剩幾個方塊？怎樣列式？
45－5＝？
（3）、先出示5個方塊再出示4條方塊，一共多少個方塊？怎樣列式？
5＋40＝？
2、做課本上35頁做一做題
三、練習
做練習二的第6題
板書設(shè)計：第五課：整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
例9：（1）40＋5＝45（2）40－5＝35（3）5＋40＝？
教后經(jīng)驗與失誤分析：
第六課：綜合練習
教學時間：
教學內(nèi)容：練習二的7－13題
教學目標：
知識：通過綜合練習進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的認識
能力：熟練地口算整十加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
教學重難點：熟練地口算整十加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
突破方法：練習法
教具：小黑板、
教學過程
一、復習
（1）四十二里面有（）個和（）個一。
�。�2）6個一和5個十組成（）。
�。�3）87這個數(shù)，個位上的數(shù)字是（），表示（），十位上的數(shù)字是（），表示（）。
2、看卡片寫得數(shù)
90＋8＝77－7＝4＋60＝28－8＝
17－9＝95－5＝11－5＝6＋30＝
二、練習
1、做第8題，按小組參加
2、第9題，32＝（30）＋2舉例說明，理解后在書上完成。
3、第10題
讓學生先獨立做，可指名回答。
4、做12題
強調(diào)先看清題目要求，再把各數(shù)排列起來
5、做第7、11、13題
學生獨立完成
板書設(shè)計：第六課：綜合練習
1）四十二里面有（）個和（）個一。
�。�2）6個一和5個十組成（）。
�。�3）87這個數(shù)，個位上的數(shù)字是（），表示（），十位上的數(shù)字是（），表示（）。
教后經(jīng)驗與失誤分析：
二、厘米和米的認識
第一課時：認識厘米、用厘米量
教學時間：
教學內(nèi)容：12－13頁的例1－例3練習三的第1－3題
教學目標：
知識：使學生初步認識長度單位“厘米”初步建立1厘米的概念。
能力：初步會用“厘米尺”量整厘米的物體長度
教學重難點：會用“厘米尺”量整厘米的物體長度
突破方法：動手操作法
教具：小黑板、投影機
教學過程
一、引入
二、新授
1、認識米尺，出示米尺的一部分放大圖，刻度的左端“0”表示什么？米尺從0厘米開始，從0到1的長度是1厘米，從0到2的長度是2厘米......
2、教學例1、例2
（1）在刻度尺上找出1厘米、2厘米、3厘米......
再分別指出從哪里到哪里是1厘米、2厘米......
�。�2）1厘米究竟有多長地？看課本12頁
�。�3）看一看哪個手指的寬大約是1厘米
3、教學例3學習用厘米做單位量物體的長度
�。�1）出示藍條紙條，要知道這一張紙條有多長，就要用米尺量，怎樣量呢？
�。�2）讓學生看書13頁的例3
�。�3）說說自己是怎樣量的
4、小結(jié)
三、鞏固練習
做13頁的做一做、練習三的1－3題
板書設(shè)計：二、厘米和米的認識
第一課時：認識厘米、用厘米量
刻度的左端“0”表示什么？米尺從0厘米開始，從0到1的長度是1厘米，從0到2的長度是2厘米......
教后經(jīng)驗與失誤分析：
第2課時：認識米，用米量
教學時間：
教學內(nèi)容：14、15頁例4－例6、練習三第4－7題
教學目標：
知識：使學生初步建立厘米的概念
能力：要知道1米＝100厘米
教學重難點：要知道1米＝100厘米
突破方法：講解法，演示法
教具：小黑板、投影機
教學過程
一、復習
指定一學生量小繩，量出4厘米，6厘米、10厘米；量得最長一段是多少厘米？這條小繩量了沒有？要知道這條繩子有多長？還要接著量。用厘米尺量小繩量的次數(shù)多，很慢，有沒有別的辦法能快量出為條繩子的長度呢？揭示“認識米，用米量”
二、新授
1、初步認識米尺
2、教學例4
�。�1）拿出米尺，把兩臂伸平放到米尺上，量一量看一看到1米的什么地方？
�。�2）借助自己的身體，初步建立1米的長度概念
3、做課本14頁，做一做
4、教學例5
�。�1）出示折尺，把折尺拉直和米尺比一比，問這把折尺正好多長？
�。�2）看折尺上的刻度，一共有多少厘米？說明1米＝100厘米
5、教學例6
�。�1）出示卷尺，認識卷尺，用來量比較長的物體的`長度，或量兩地間的距離，在量的時候，一定要把尺子放平拉直，從物體的端點開始，一直量到另一個端點。
�。�2）量教室的長度
三、練習：做練習三的第4－7題
板書設(shè)計：第2課時：認識米，用米量
1米＝100厘米
教后經(jīng)驗與失誤分析：
第三課：直線、線段
教學時間：
教學內(nèi)容：17、18頁例7－例9練習四第1－3題
教學目標：
知識：通過教學使學生初步建立直線和線段的概念
能力：學會用直尺畫直線和線段
教學重難點：學會用直尺畫直線和線段
突破方法：動手操作法
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、復習
在下面的（）里填上“厘米”或“米”
課桌高80（）。跳繩長2（）。樓房高30（）。
黑板寬1（），粉筆長8（）小芳身高100（）。
二、新授
1、教學例7
�。�1）介紹什么叫直線？（2）完成17頁做一做
2、教學例8
�。�1）介紹怎樣畫直線（2）完成17頁做一做第2題
3、教學例9
（1）介紹什么叫線段？（2）看書18頁量例9線段的長度并把它寫出來。
（3）做18頁做一做第1題
4、練習：做一做練習四的1－3題
板書設(shè)計：第三課：直線、線段
直線
線段
教后經(jīng)驗與失誤分析：
第四課：綜合練習
教學時間：
教學內(nèi)容：19頁例10和練習四的第4－8題
教學目標：
知識：通過教學使學生學會畫指定長度的線段。
能力：通過綜合練習使學生能鞏固所學的知識。
教學重難點：通過綜合練習使學生能鞏固所學的知識。
突破方法：練習法
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、復習
1、指出下面哪些是直線、哪些是線段？
12345
2、下面每個圖形是由幾條線段組成的？
1234
二、教學例10
我們學過了畫線段，線段是有長度的，現(xiàn)在我們來學習按指定的長度畫線段，下面來畫一條長3厘米的線段。畫法：從尺的“0”刻度畫起，畫到3厘米的地方，長在兩端做上端點，這就是一條3厘米長的線段。自己練習畫3厘米的線段。
三、練習
1、做練習四的第4題
2、做練習四的5－8題
板書設(shè)計：第四課：綜合練習
3厘米
教后經(jīng)驗與失誤分析：
三、100以內(nèi)的加法和減法
1、整十數(shù)加、減整十數(shù)
教學時間：
教學內(nèi)容：21頁例1練習1－2題
教學目標：
知識：使學生初步理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)加法的口算加法。
能力：正確的進行口算。
教學重難點：掌握口算方法，整十數(shù)的個位都是0的，在運算中的作用。
突破方法：練習法。講解法。
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、前提測評
二、新授
1、教學20+10
20+10是2個十加1個十是3個十就是30
2、教學30－10
拿3捆小捧。問：演示移動出一捆小棒，怎樣列式？問題什么？30是幾個十？10是幾個十？3個十減去1個十就是2個十，2個十就是20。
三、達標測評
1、做一做第一題第三題
2、練習冊
板書設(shè)計：三、100以內(nèi)的加法和減法
1、整十數(shù)加、減整十數(shù)
例1、20＋10＝30
例2、30－10＝20
教后經(jīng)驗與失誤分析：
第二節(jié)：整十數(shù)加減整十數(shù)連加減的口算方法
教學時間：
教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)連加減的口算方法
教學目標：
知識：使學生初步學會整十數(shù)加減整十數(shù)連加減的口算方法，進一步鞏固整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。
能力：培養(yǎng)學生的計算能力。
德育：教育學生要用心計算。
教學重難點：整十數(shù)加減整十數(shù)連加減的口算方法
突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、口算卡片
教學過程
一、前提測評
20＋6040－1030＋4080－5030－20
9－5－23＋1＋45＋2＋28－3－590＋80
二、新授
1、板書例2中的兩道題做完以后，再說出每道題是怎樣計算的？（3個十2個十是5個十得3個十，再減去2個十是一個十就是10）
�。�8個十減去5個十得3個十再減去2個十是一個十就是10）
2、試算做一做中的
20＋50＋1090－40－302＋6＋4074－4－20
三、達標測評
練習八中的3－8題
板書設(shè)計：第二節(jié)：整十數(shù)加減整十數(shù)連加減的口算方法
20＋50＋10＝90－40－30＝
2＋6＋40＝74－4－20＝
一年級數(shù)學教案14
一、教學內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊P46-47認識人民幣
二、教學準備
學具人民幣、相關(guān)課件、課前小調(diào)查（查找有關(guān)人民幣的知識）
三、教學目標與策略選擇
�、褰虒W目標
1、認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位：元、角、分。知道進率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、體驗人民幣中所蘊含的豐富的知識內(nèi)涵（包括人文、歷史等），尤其是人民幣里所蘊含的數(shù)學價值，在數(shù)學鑒賞中提高學生的人文綜合素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生觀察、分類、抽象、概括、類比、遷移的能力與思維品質(zhì)。
4、引導學生學會在熟悉的材料中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識。
�、娼虒W策略
努力尋找“人文性”和“數(shù)學味”的結(jié)合點。以人民幣這一特殊的材料為載體，把數(shù)學作為一種文化來上，讓學生深刻地感受到人民幣的博大精深、人民幣中所蘊涵的豐富的知識內(nèi)涵，以激發(fā)學生對事物的好奇心與興趣以及對數(shù)學學科的熱愛；同時又能具有濃郁的數(shù)學味，盡量挖掘出人民幣中所蘊涵的數(shù)學知識，并有所拓展，如：“人民幣中為什么只出現(xiàn)1、2、5、10、20、50、100這些數(shù)呢”，還有“流通頻率猜想”等等，將這些熟視無睹的現(xiàn)象以一個個問題的形式呈現(xiàn)出來。
四、教學流程設(shè)計意圖
教學流程
設(shè)計意圖
一、引入
1、游戲：猜一猜
師：小朋友們，我們一起來玩一個游戲“猜一猜”，好嗎？
出示：一個儲蓄罐
問：⑴大約需要多少錢？
�、扑惺裁从�？
2、揭示課題
我們現(xiàn)在用的錢，就叫“人民幣”。讓我們一起出發(fā)，到人民幣王國去看一看！
二、展開
�、宄醪秸J識人民幣
1、出示課件、了解起點
問：這些人民幣王國里的成員，你都認識誰？
這么多小朋友想說，老師聽都聽不過來，怎么辦呢？
2、同桌合作、初步認識
⑴出示要求：①把你已經(jīng)認識的人民幣說給同桌聽。
②把你不認識的人民幣挑出來。（可以請教同學，也可以請教老師。）
�、仆澜涣鳎◣熝惨暎�
⑶班級匯報：①誰愿意介紹一下自己最熟悉的幾張？你是怎么認的？誰還有其他方法？（板書：數(shù)字、文字、圖案......）
�、谶�有哪張不認識？需要老師幫助嗎？
3、練習反饋、鞏固方法
�、耪J一認
師：小朋友們，今天人民幣王國的成員們正在舉行一場別開生面的化妝舞會呢，你想去看看嗎？
出示：
組織學生辨認，并說說方法。
�、婆e一舉（看哪兩個同桌找得又對又快�。�
請一生上臺喊口令，如：10元、100元等
預設(shè)：如果學生說到“100元”，老師可問“你有什么想說的嗎？”或作進一步啟發(fā)“同樣都是100元，怎么顏色、圖案都不一樣？你知道這是怎么回事嗎？”
欣賞：第一套到第五套人民幣的部分具有代表性的樣幣，給學生簡單介紹人民幣的發(fā)展史。
4、小結(jié)
師：關(guān)于人民幣，你還有什么知識想介紹給大家？
�。榉诸愖麂亯|，充分展示學生已有知識）
�、娣诸愓怼⑾到y(tǒng)認識
1、分類
師：太亂了，請你把它們理一理，分分類，你想怎么分？
獨立思考--同桌交流--動手操作
合作要求：
�、畔群屯郎塘看_定怎樣分類，按什么標準分。
�、圃侔讶嗣駧趴焖僬R地分在卡紙上，比一比，哪兩個同桌整理得又快又好！
2、交流
預設(shè)：
�、虐床牧喜煌瑏矸�--硬幣、紙幣
�、俳M織學生談?wù)動矌拧⒓垘诺膬?yōu)缺點。
�、谏钪杏玫谋容^多的是哪種硬幣？
�、垭S著生活水平的提高，幾年以后可能會出現(xiàn)哪種硬幣？
�、瓢磾�(shù)字來分--1、2、5
引導學生提出問題：為什么不會出現(xiàn)3角、7元等面值？
⑶按單位來分--元、角、分
師：元、角、分是人民幣的三個單位。
①揭示進率
出示一袋橡皮圈（里面有10根）
問：A、1元錢一袋，你可以怎么付錢？還可以怎么付？
（實物投影展示學生付錢的方法）
引導得出：1元=10角
B、一根橡皮圈需要多少錢？1角錢怎么付？
引導得出：1角=10分
㈢綜合運用
師：看來同學們已經(jīng)會使用人民幣了，下面我們一起到超市看看！
出示圖片：
3元10元15元8角33元
你想買什么？怎么付錢？
�。ㄍ澜涣鳎�
三、總結(jié)
今天我們認識了人民幣王國中的那么多成員，關(guān)于它們你還想知道哪些知識？
通過“猜一猜”初步了解學生對人民幣的原有認知。并通過游戲的形式激發(fā)了學生的學習興趣，在輕松、快樂的氛圍中非常自然地引出課題。
同時教育學生要將平時的零用錢攢起來，做一些有意義的事情。
據(jù)課前調(diào)查有關(guān)數(shù)據(jù)得知，學生對人民幣相關(guān)知識的`原有認知水平和已有經(jīng)驗差距很大，本班學生中在課前已經(jīng)能完全正確并熟練地辨認各種面值的人民幣的占48%，能正確辨認一部分面值的占41%，完全不會的占11%。
通過同伴互相交流、學習，充分有效地運用部分學生的已有知識經(jīng)驗，使之為課堂服務(wù)。
“欣賞”讓學生對人民幣的歷史有了更加系統(tǒng)、深入的了解，不僅開闊了視野，同時也讓學生深刻地體驗到了人民幣在社會生活中的重要作用。
在教這個單元之前，為了讓學生對學習這一內(nèi)容有更充分的知識準備和心理準備，我在課前布置學生進行一項調(diào)查：查找有關(guān)人民幣的知識。（方法：上網(wǎng)、上書店、問父母、問銀行工作人員等等）
在分類中學生對人民幣又有了整體的、系統(tǒng)的、深入的了解。
五、教學片段實錄
師：關(guān)于人民幣你還有什么知識想介紹給大家？（因為有調(diào)查，所以學生在課堂中匯報時就有話可說了。）
生1：媽媽告訴我，中國的錢叫人民幣，英國的錢叫英鎊，美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，德國的錢叫馬克，香港的錢叫港幣，臺灣的錢叫臺幣。
生2：我知道人民幣上有一條安全線，我舅舅是在銀行里工作的，是他告訴我的。
人民幣中經(jīng)常會有假幣。
生3：我爸爸說人民幣上有五種不同的文字，有漢字、蒙古的文字、還有不知道了。
生4：人民幣上面還有盲文，我知道這些盲文表示什么......
生5：我?guī)Я艘粋�銅板，我媽媽說這是以前的人們用的。
生6：我知道第一套人民幣是1949年出版的。
......
六、教學反思
一個小調(diào)查，結(jié)果是那么令人欣喜，孩子們通過各種不同的方式，收集到的信息不但豐富而且很有價值。有的以數(shù)學日記的形式記了下來，有的記在了腦子里，有的還從網(wǎng)上下載了五套人民幣中很具代表性的一些樣幣圖案。有一位學生在父母的幫助下下載了一套識別假幣的方法，有一位學生找到了第一張人民幣的產(chǎn)生和來歷，還有一位學生找到了對第五套人民幣的簡單介紹......
課堂上學生們精彩而又略帶自豪地介紹著、相互分享著、補充著、傾聽著，那么的興奮和投入，他們沉浸在新奇、有趣、充滿魅力的數(shù)學世界里......原來數(shù)學課中還有這么多有趣的知識，原來人民幣還有這么多學問，真有意思！抽象的數(shù)學知識一下子就染上了濃郁的文化氣息和誘人的探究魅力。豐富的資料讓學生感受到了數(shù)學的美、數(shù)學的豐富、數(shù)學的有趣，沉寂的課堂“活”起來了！
課中孩子們提出了一些很有價值的問題：
--為什么古代的錢叫銀子，一兩一兩的，現(xiàn)在的錢叫人民幣呢？
--為什么有些人民幣只有紙幣，而有些既有紙幣又有硬幣？
--舊的怎么會變成新的？舊的哪兒去了？
--為什么沒有出現(xiàn)面值是3角、7元等而都是1、2、5、10、20、50、100呢？
......
“太有趣了，我要去研究它！”從學習這個單元開始的好長一段時間里，學生們對人民幣都保持著強烈的好奇心和興趣。課間常�？吹綄W生們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹋d致勃勃地玩購物游戲、換錢游戲。和這冊教材配套的學具盒里有一整套人民幣樣幣還有一套標有價格的物品卡片，教師要引導學生將這些學具充分利用起來，學生們既覺得好玩、有趣，又能在不知不覺中學會了人民幣的簡單計算與化聚。
要引起注意的是，學生學習這一內(nèi)容的起點差距非常大，經(jīng)過了解有11%的家長很少甚至幾乎沒有讓孩子單獨使用或者是接觸過人民幣，這類學生要求他們在一節(jié)課內(nèi)辨認這么多人民幣是相當困難的事，對于這部分孩子老師不要操之過急，要給他們一段時間，同時適當對他們降低要求。其次，很多學生通過這節(jié)課的學習會正確辨認各種面值，但對人民幣的價值概念模糊，如：2元錢可以買到哪些物品？個別學生回答：“可以買一套衣服�！睂W生對角和分的概念就更加模糊了，可能是生活中用的比較少，特別是以分為單位的人民幣很多學生甚至從來沒有見過。課堂中還有學生問：“分是什么？”“1分和1角哪個大？”，針對上述問題的出現(xiàn)，我認為在后面幾節(jié)課中應(yīng)該多開展一些實踐活動，讓學生在活動中去感悟價值。同時在教學中應(yīng)以“元”作為重點，適當?shù)胺帧钡膬?nèi)容，只要求學生知道分是比角小的單位，10分=1角，就可以了。
新教材呈現(xiàn)給孩子們的是一個可以觸摸的、有生命的、充滿樂趣的數(shù)學天地，作為教學活動的主要策劃者--教師，只有刻苦鉆研教材、正確理解教材、明確編者的意圖，創(chuàng)造性地利用好教材資源，才能引領(lǐng)孩子們在超越教材中品嘗快樂！才能引領(lǐng)孩子們在快樂中創(chuàng)造出更多的精彩。
一年級數(shù)學教案15
教學內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科字數(shù)學(北師大版)一年級上冊
教材分析
《有幾瓶牛奶》（9加幾的進位加法）是20以內(nèi)進位加法的一堂非常關(guān)鍵的課，是學生學習進位加法的基礎(chǔ)。教材安排了一些學生非常熟悉的情境，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。
設(shè)計理念
《數(shù)學課程標準》明確指出：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！睌�(shù)學知識、數(shù)學思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展。讓學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學，理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。由于學生的生活經(jīng)驗不同。學生的計算方法就會有所不同，因此，要鼓勵學生有個性學習，培養(yǎng)學生各方面的能力，注意學生的個別差異。
教學過程
活動一：借助童話故事，創(chuàng)設(shè)問題情境
師：動物王國今天可熱鬧了，原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕，有的送來了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來了。小狐貍點點看到其他小動物都帶來了禮物，而自己卻兩手穿空空，覺得不好意思，也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了，不好意思地說：“小羊嘟嘟，我沒有準備禮物，這幾瓶牛奶送級你�！毙⊙蜞洁介_心地笑了：“謝謝！”看著小兔白白和小狐貍點點送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢？
活動二：組織手操作，小組討論反饋
1、看畫面說圖意。
指導學生根據(jù)畫面復述圖意：
小兔白白送來9瓶牛奶，小狐貍點點送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶？
左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？
�。▽W生可發(fā)用自己的話來復述，辦要能表達出圖意就行。培養(yǎng)學生提問的.肥力，逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。為今后學習打下基礎(chǔ)。）
2、根據(jù)復述的圖意，引導學生列出等式：9+5=
3、探討算法。
師：你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢？
引導學生用自己喜歡的方法來解決�？梢酝ㄟ^直接看算式用湊十的方法，也可以用學具（小棒、紐扣等）代替牛奶瓶進行操作。
先自己說一說、擺一擺，再小組合作，匯報自己的想法。小組匯報時要求學生做到：
�。�1）仔細聽其他同學的算法，如果不同的意見可以提出來。
�。�2）在匯報時如果用到小棒，最好能邊擺邊說，而且要認真聽取同學們的意見。
集體匯報后，與以前學的不進位加法進行比較。學生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略：
�。�1）逐個數(shù)數(shù)。如從9開始一個一個地數(shù)，一直數(shù)到14。
�。�2）半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù)，接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。
�。�3）用湊十法計算。這部分學生的直覺思維能力較好，數(shù)感比較強。
�。�4）圈十按群計數(shù)：
①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來是14根。
�、诎�9根小棒分成4根和5根，5根和5根湊成10，10根加4根合起來是14根。
活動三：故事延伸，方法遷移
剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題，小動物們都很高興。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙，算一算：9+3=、7+9=。
分小組活動，先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺，做好后再小組匯報交流。教師要了解學生掌握的情況，特別地逐個數(shù)數(shù)的同學通過練習是否掌握了湊十法。
活動四：實踐運用
1、圈一圈、算一算。
師：長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每個人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學聽一聽，四人全部完成后算順利通過。
2、小貓釣魚。
師：貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚，這一次小貓釣魚可認真了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里，小貓釣的魚放在小魚缸里。小貓心里可高興了，它在想些什么呢？
引導學生說說大魚缸里有幾條魚，小魚缸里有幾條魚。學生可能出現(xiàn)以下幾種說法：
�、儇垕寢尯托∝堃还册灹藥讞l魚？
②貓媽媽比小貓多釣了幾條魚？
③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚？
④小貓再釣幾條魚就和貓媽媽同樣多？
活動五：游戲活動
事先準備1~10的卡片，游戲時教師先組織學生示范做，然后再分小組活動。在活動中要注意學生之間的合作與交流。考慮到有些班級學生比較多，集體做這個游戲的效果也許不太理想，也可以把這個游戲改變成其他方式。
參考游戲：“比比誰算的多”（小組活動）
先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。
課后么思
1、對學習有困難的學生，教師要保護并激發(fā)其學習愿望和興趣，學生回答得地否正確，語言是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓勵。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓練學生。
2、培養(yǎng)學生小組合作的能力。讓學生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學習任務(wù)，提高學生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學生學習的主體、差異性和活動性，達到“人人求進步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。
3、算法多樣化是《數(shù)學課程標準》中的一個重要思想，是指尊重學生的獨立思考、鼓勵學生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學中應(yīng)尊重學生自己的方法，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。
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