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音樂(lè)教學(xué)教案

時(shí)間：2024-05-26 11:04:49 音樂(lè)教案我要投稿

音樂(lè)教學(xué)教案15篇（優(yōu)）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的音樂(lè)教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂(lè)教學(xué)教案15篇（優(yōu)）

音樂(lè)教學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞音樂(lè)，感受歌曲激昂奔放的民族風(fēng)格。

　　2、鼓勵(lì)幼兒和著音樂(lè)大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓，體驗(yàn)擊鼓的'歡快情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一）、復(fù)習(xí)

　　1、舞蹈《歡迎舞》（創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈）

　　2、歌曲《來(lái)了一群小鴨子》（能唱出鴨子的神氣樣）

　　3、歌曲《小鴨呷呷》

　　1）、語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

　　2）、語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”（邊聽(tīng)邊唱）

　　3）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪唱。（邊聽(tīng)邊奏）。

　　二）、新授活動(dòng)《小小男子漢》

　　1、初步欣賞樂(lè)曲《小小男子漢》

　　1）、幼兒初步欣賞音樂(lè)。（要求：和以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣？）

　　2）、幼兒暢談感受。

　　3）、教師小結(jié)：（有力、神氣）

　　4）、幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2、教師示范擊鼓

　　1）、教師示范擊鼓。（要求：引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發(fā)現(xiàn)擊鼓時(shí)的節(jié)奏和力度）

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓

　　1）、個(gè)別幼兒嘗試。（引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓）

　　2）、幼兒輪流擊鼓。（引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)）

　　3）、教師觀察并給予激勵(lì)。

　　4）、師生共舞。（體驗(yàn)歡快情感）

音樂(lè)教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

　　2、認(rèn)識(shí)沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言。

　　2、表演《理發(fā)師》

　　（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2）復(fù)聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。

　�。�3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　�。�1）本課的'編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。

　�。�2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

音樂(lè)教學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車依呀呀》。

　　2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

　　3、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌�、律�?dòng)。

　　4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容、能較正確而、有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。

　　2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

　　3、欣賞樂(lè)曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂(lè)活潑、樂(lè)觀的情緒和樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，積極展開(kāi)想象。

　　教材分析：

　　1、《勞動(dòng)最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌，曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。

　　2、《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。其中，第五樂(lè)句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂(lè)句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的'形象和熱愛(ài)勞動(dòng)的美好心靈。

　　3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂(lè)作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂(lè)曲為復(fù)三部曲式。

　　4、《森林中的鐵匠》這是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

　　5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂(lè)段，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。

　　6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請(qǐng)小狗幫助時(shí)，未能得到小狗的幫助，便自己動(dòng)手解決了問(wèn)題。當(dāng)猴子蒸好糕時(shí)，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

　　3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂(lè)作品，積極展開(kāi)想象，感受作品塑造的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　2、歌曲《理發(fā)師》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

　　2、能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。

　　3、在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”，“尊重他人的勞動(dòng)成果”的意識(shí)；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入《勞動(dòng)最光榮》。

　　2、播放范唱錄音。

　　3、按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。

　　4、播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽(tīng)后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。

　　5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時(shí)加入提示性的演唱。

　　6、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。

　　7、創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。

　　8、組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情境。

　　9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

　　10、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。

　　11、跟隨伴奏帶演唱。

　　12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。

　　隨筆：了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，初步能模唱歌曲；能較準(zhǔn)確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能跟隨伴奏進(jìn)行表演。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《風(fēng)車依呀呀》。

　　2、用自選的樂(lè)器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車依呀呀》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

　　2培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過(guò)程中，促進(jìn)“勞動(dòng)光榮“、“關(guān)愛(ài)父母”的情感態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》演唱。

　　2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。

　　3、播播放歌曲范唱錄音。

　　4、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

　　5、再次播放錄音范唱。

　　6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

　　7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

　　8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

　　9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

　　10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

　　11、啟發(fā)思考，讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿澳７碌娘L(fēng)車聲”。

　　12、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式

音樂(lè)教學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗(yàn)生活的快樂(lè)。

　　2、有感情地演唱歌曲、能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的感受,明白勞動(dòng)光榮的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生唱表演《小漁簍》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴音樂(lè)課本

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方想不想去？

　　2、大家打開(kāi)書(shū)看XXX圖里是什么圖？學(xué)生：大海。

　　教師：你喜歡大海嗎？學(xué)生：喜歡！

　　教師：現(xiàn)在我們來(lái)到了美麗的海邊，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？想一想。教師：大海美不美？你愛(ài)不愛(ài)大海？（喜歡、愛(ài)）不同的是老師是大聲的喊了出來(lái)。咱們來(lái)3、教師簡(jiǎn)要介紹小漁簍。教師：來(lái)到大海邊你想干什么？

　　教師：撿來(lái)的貝殼往哪里裝？（小漁簍）教師：海邊的小朋友就是用它來(lái)裝自己的勞動(dòng)果實(shí)的，邊撿還邊唱歌呢，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔裁矗?/p>

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、播放歌曲《小漁簍》錄音，你有什么感受

　　2、教師范唱歌曲，學(xué)生再次感受歌曲，這首歌曲的情緒怎樣？

　　教師領(lǐng)讀歌詞，教師講解歌曲，教師再次范唱歌曲，學(xué)生齊讀歌詞。

　　3、再次播放歌曲《小漁簍》錄音，學(xué)生再次感受歌曲。教師：你們聽(tīng)完這首歌曲后告訴老師，你的感受是什么？（學(xué)生一一回答）

　　4、模唱：播放歌曲《小漁簍》錄音學(xué)生輕聲跟唱，（一到三遍）

　　4、重難點(diǎn)講授

　　教師：同學(xué)們?cè)谖覀兊淖V子里有許多特殊的音符，他們加上了一些小小的修飾后歌曲就跟你現(xiàn)在唱的'不一樣了，在哪里？變得怎么樣了？聽(tīng)聽(tīng)

　　學(xué)生：連線，跳音，漸弱，前移音，（說(shuō)不一樣的地方）

　　教師：連線，連續(xù)性一體性，跳音，小彈球的感覺(jué)，漸弱像大于號(hào)，由大到小前移音就像小姑娘頭上戴的小花，唱的短短的，記住你剛才說(shuō)到的這些地方演唱一遍，體會(huì)一下有什么不同的感覺(jué)，學(xué)生跟錄音繼續(xù)唱歌。

　　教師：現(xiàn)在跟老師說(shuō)說(shuō)。學(xué)生：更好聽(tīng)了。表情感情處理講解：

　　教師：對(duì)同學(xué)們唱的更好聽(tīng)了，可是老師看著有同學(xué)不但聲音唱得好，而且表情也很棒，我看見(jiàn)她好像就是那個(gè)背著小漁簍的小姑娘。把自己比做那個(gè)背著漁簍的孩子唱一遍，體會(huì)自己表情是不是更自然了呢，為什么？學(xué)生：因?yàn)樵谟眯难莩�，感情有心而發(fā)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　教師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了，帶上這種感覺(jué)，讓我們仿佛在海邊背著漁簍撿貝殼，大家起立邊唱邊表演給老師看看�？凑l(shuí)演的好。（提示：海水中怎么走？愛(ài)小漁簍怎樣表達(dá)？簍里有什么？你看見(jiàn)了嗎？流汗了怎么擦？收獲了你高興嗎？）

　　教師輔導(dǎo)指正。教師彈琴學(xué)生集體表演唱歌。

　　四、完美結(jié)課

　　這節(jié)課我們一起去觀看了大海，而且同學(xué)們的歌聲也唱的非常好聽(tīng)，又學(xué)會(huì)了音樂(lè)常識(shí)，本節(jié)課收獲了很多，從另一個(gè)角度講，你們盡情地抒發(fā)了熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)大自然的愉快心情，老師希望你們繼續(xù)努力，人人成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。老師說(shuō)的對(duì)嗎？

　　課后反思

　　本課以孩子們生活中的有趣的事“捉泥鰍”為基點(diǎn)，引入歌曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、演唱等形式，讓孩子們深切的體會(huì)到音樂(lè)的美、音樂(lè)的神氣魅力，并激發(fā)他們用優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱歌曲，同時(shí)，還能自己嘗試用學(xué)過(guò)的唱名來(lái)編唱旋律，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)的能力和信心。在創(chuàng)編活動(dòng)里，孩子們也得到了充分的鍛煉，他們可以在自己的課本上用筆填寫(xiě)上唱名，唱出多條旋律。再通過(guò)小組競(jìng)賽、展示的形式，使大家的試唱能力大大的得到提高。

音樂(lè)教學(xué)教案5

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　　中班綜合活動(dòng)：小烏龜爬山坡

　　中班綜合活動(dòng)：小烏龜爬山坡活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

　　2、借助音樂(lè)，通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　山坡的背景、小烏龜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　開(kāi)始部分：

　　1、小朋友，你們爬過(guò)山坡嗎？爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué)？

　　師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

　　基本部分：

　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷，這下它會(huì)怎么做呢？還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。

　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩�，爬山坡就更加困難了！這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢？它會(huì)往上爬嗎？

　　3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌�。ㄐ觚敚阏嬗赂遥。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么？

　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）

　　5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳�(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。）

　　結(jié)束部分：

　　我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎？（幼兒聽(tīng)音樂(lè)，離開(kāi)位置到戶外）

　　附歌曲：

　　1=P2/4

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　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

　　小小烏龜

　　上山坡

　　嗨喲喲，

　　嗨喲喲

　　小小烏龜

　　上山坡

　　嗨喲喲，

　　嗨喲喲

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

　　爬呀爬呀

　　用力爬

　　汗水流呀

　　流

　　爬呀爬呀

　　山坡上文檔僅供參考心里

　　樂(lè)悠

　　悠

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　　主題：在動(dòng)物園里

　　內(nèi)容與要求：

　　1、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)；

　　2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的.特征和本領(lǐng)，樂(lè)意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì)；

　　3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片）

　　2、音樂(lè)：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。

　　3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生互相問(wèn)好。

　　師：小朋友好！我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大，就趕過(guò)來(lái)看看。我是車?yán)蠋�，很高興認(rèn)識(shí)你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)，聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn)？

　　二、欣賞歌曲：老虎是tiger

　　1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問(wèn)題；

　　2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？

　　3、游戲：

　　一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請(qǐng)其他幼兒猜，

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　　猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。

　　4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。

　　師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

　　5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛(ài)。

　　三、參加動(dòng)物聚會(huì)。

　　師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開(kāi)心了！它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì)，你們?cè)敢鈫�？但有個(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。

　　1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)；

　　2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起，幼兒律動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸：怎樣運(yùn)動(dòng)才健康？

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音樂(lè)教學(xué)教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開(kāi)展，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想象、創(chuàng)造等方式，發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音，感受大自然中聲音的奇妙，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　目標(biāo)：

　　1．聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

　　2．在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開(kāi)想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

　　準(zhǔn)備：

　　1．分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵合盒，硬幣，木塊，等等。

　　2．錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

　　過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)、感受大自然中的夏之聲

　　1．教師播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表達(dá)。

　　師：你聽(tīng)到了什么聲音?

　　師：你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音?

　　師：夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

　　2．師(小結(jié))：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

　　(析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)

　　二、探索、創(chuàng)造夏之聲

　　1．用教師提供的材料制造聲音。

　　師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。

　　師(出示一些物品)：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

　　2．分享制造聲音的不同方法。

　　師：你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

　　師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

　　師(小結(jié))：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

　　(例如：兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō)：“我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音�！庇變阂艺f(shuō)：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音�！苯處熣f(shuō)：“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會(huì)唱不一樣的歌呀�！�)

　　3．再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

　　師：剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說(shuō)：“我們也喜歡夏天，我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音，你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?”大家再來(lái)試試看吧。

　　4．大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

　　師：你選擇了什么東西?它發(fā)出了什么聲音?

　　師：這種聲音像什么?

　　(例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

　　師(小結(jié))：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

　　(析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

　　三、夏之聲音樂(lè)會(huì)

　　1．欣賞散文《夏天的聲音》。

　　師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。)

　　2．在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的'聲音，體驗(yàn)自然之聲的美妙。

　　師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音?

　　師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧，每人選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音。

　　3．師(小結(jié))：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè)之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的“音樂(lè)”。

　　(析：教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受散文的意境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

　　附：夏天的聲音

　　夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞，紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng)，滴答滴答，淅淅瀝瀝，下小雨了!再聽(tīng)——轟隆轟隆，轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來(lái)了!雨越下越大，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……不一會(huì)兒，天空亮起來(lái)，烏云不見(jiàn)了!看。一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥(niǎo)在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗!

　　材料準(zhǔn)備：新的皮鞋包裝盒、薯片罐兩只、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。

　　制作方法：

　　1．將鞋盒挖兩個(gè)洞(洞的大小與薯片罐直徑一致)。

　　2．把薯片罐插入鞋盒，罐子上貼好左右手標(biāo)記，周圍用縐紙裝飾。

　　3．在薯片罐中間挖一小洞，插入吸管接上氣球扣，再插上節(jié)奏卡。

　　建議玩法：

　　1．根據(jù)卡片所示節(jié)奏擊鼓。

　　2．不同節(jié)奏采用不同的擊鼓方法。

　　實(shí)用價(jià)值：

　　1．形象化的打擊樂(lè)器，供幼兒做節(jié)奏練習(xí)。

　　2．將數(shù)和音樂(lè)、游戲與音樂(lè)相結(jié)合，激發(fā)幼兒游戲的興趣

音樂(lè)教學(xué)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2、了解動(dòng)物尾巴的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè)，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂(lè)，游戲音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、發(fā)聲練習(xí)

　　1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

　　二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。

　　1、看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

　　2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。

　　評(píng)：通過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解

　　三、學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲

　　1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動(dòng)物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的`尾巴了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?

　　幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。

　　2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。

　　3、集體跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo)：小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷

　　4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

　　5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

　　評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。

　　四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)

　　師：我們來(lái)玩?zhèn)€揪尾巴游戲吧，每個(gè)小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎?

　　幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒快樂(lè)地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。

　　五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。

　　1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。

　　小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。

　　六、

　　1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴

　　2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相似的尾巴放一起

　　3、唱尾巴

　　4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲

　　活動(dòng)反思：

　　這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽(tīng)、感受，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了PPT，運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。

音樂(lè)教學(xué)教案8

　　教案首頁(yè)

　　流水號(hào)：

　　編制：審核：批準(zhǔn)：

　　課題: 第五章音樂(lè)鑒賞

　　教學(xué)目的、要求：

　　1、1、認(rèn)識(shí)影視音樂(lè)的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)下分析音樂(lè)表現(xiàn)要素更深層理解音樂(lè)作品。

　　2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的進(jìn)一關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　對(duì)樂(lè)曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過(guò)程的引導(dǎo)。

　　授課方法：講授法、討論法

　　教學(xué)執(zhí)行情況及分析：

　　導(dǎo)入新課

　　音樂(lè)鑒賞的本意為對(duì)音樂(lè)作品的鑒別和欣賞，或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂(lè)作品。隨著近些年各類音樂(lè)的創(chuàng)新與突破，市場(chǎng)上的音樂(lè)作品也是豐富多彩，為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽(tīng)覺(jué)盛宴。

　　講授新課

　　音樂(lè)素有王冠之稱，它是通過(guò)有組織的，在時(shí)間上流動(dòng)的音響所形成的藝術(shù)形象，來(lái)表達(dá)人的感情，間接的反應(yīng)社會(huì)生活的藝術(shù)。

　　一、中外音樂(lè)藝術(shù)概論

　　（一）、中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)：

　　1、先秦音樂(lè)——《詩(shī)經(jīng)》

　　詩(shī)經(jīng)的風(fēng)、雅、頌:“風(fēng)土之音”、“朝廷之音”、紅廟之音、“宗廟之音”

　　民間歌曲、宮廷歌曲、祭祀歌曲。

　　先秦音樂(lè)的律掉與樂(lè)器發(fā)展：

　　“五聲”—宮、商、用、徵、羽

　　“八音”—依據(jù)制作材料的不同，江樂(lè)器分為八個(gè)淚奔，曾侯乙編鐘。

　　2、漢魏樂(lè)府及漢魏音樂(lè)：

　　樂(lè)府、李延年和司馬相如、北狄和西域

　　《上邪》《廣陵散》

　　3、唐宋音樂(lè)：

　　“教坊””梨園”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》

　　曲子詞：又稱長(zhǎng)短句，“曲子”就是曲調(diào)，“詞”即歌詞，合起來(lái)指一種新型的藝術(shù)歌曲，所以稱作“曲詞”

　　4、明清音樂(lè)：

　　民歌——《水滸傳》中的《赤日炎炎》

　　5、近代音樂(lè)

　　(1)、江南絲竹（2）廣東音樂(lè)：《紫竹調(diào)》與《步步高》

　　（二）西方音樂(lè)與藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn)：

　　1、古代巴洛克時(shí)期：《荷馬史詩(shī)》

　　1600-1750(巴洛克—“形狀不規(guī)則的珍珠”，葡萄牙語(yǔ))

　　意大利歌�。商亍ね龻柕冢�，提倡“激情風(fēng)格”，提琴制作。

　　巴赫——偉大的宗教藝術(shù)家，《意大利協(xié)奏曲》“近代音樂(lè)之父”

　　2、古典主義時(shí)期：海頓·莫扎特·貝多芬

　　3、浪漫主義時(shí)期：

　　早期代表人物：韋伯、舒伯特、門特耳松（發(fā)現(xiàn)巴赫）

　　德國(guó)、奧地利、德國(guó)作曲家.

　　舒曼——德國(guó)作曲家

　　肖邦——波蘭作曲家

　　4、現(xiàn)代主義音樂(lè)：略

　　二、音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)

　　（一）音樂(lè)的基本要素：

　　1、旋律：又叫曲調(diào)，它由長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱不同的音線組成。旋律被稱為音樂(lè)的靈魂。

　　2、節(jié)奏：指不同長(zhǎng)短時(shí)值音符有組織的序列，節(jié)奏被稱為音樂(lè)的生命。

　　3、音色：也被稱為音品，音質(zhì)，是不同的發(fā)聲體（人的'聲節(jié)或樂(lè)器）所發(fā)出的樂(lè)音的色彩特質(zhì)，或是不同的音樂(lè)組合的音響構(gòu)成的音質(zhì)的特色。

　　4、和聲：是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的音樂(lè)按一定的規(guī)律結(jié)合同時(shí)發(fā)出的音響.

　　（二）、音樂(lè)的類別：按表演形式可分為聲樂(lè)和器樂(lè)。

　　按時(shí)代分可分為古典音樂(lè)很和現(xiàn)代音樂(lè)。

　　按作品有無(wú)標(biāo)題可分為標(biāo)題音樂(lè)和無(wú)標(biāo)題音樂(lè)

　　風(fēng)格分為：1、民間音樂(lè)：是由廣大人民群眾在生活中即興創(chuàng)作，自發(fā)產(chǎn)生，與人民生活有著密切聯(lián)系的音樂(lè)，它主要形式是民歌和民族器樂(lè)。

　　2、藝術(shù)音樂(lè)：藝術(shù)音樂(lè)又稱為“嚴(yán)肅音樂(lè)”是指專業(yè)作曲家，表演家，演唱，演奏的音樂(lè)，講究特定藝術(shù)技巧，追求某種藝術(shù)風(fēng)格，富于深刻內(nèi)容。

　　3、通俗音樂(lè)：又稱流行音樂(lè)，是20世紀(jì)興起的介于藝術(shù)音樂(lè)與民間音樂(lè)之間的一種通俗易懂，篇幅短小，娛樂(lè)性強(qiáng)的音樂(lè)。

　　三、音樂(lè)藝術(shù)的審美特征：

　　1、聽(tīng)覺(jué)感受的敏捷性：音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，具有獨(dú)特的審美效應(yīng)。音樂(lè)是“直

音樂(lè)教學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的歡快情緒，愿意看圖譜模仿動(dòng)作。

　　2、會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、喜歡音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，有一定的表現(xiàn)欲。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT的制作，包含音樂(lè)素材、圖片等。

　　2、扭扭棒制作的水果娃娃人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步欣賞音樂(lè)，感受節(jié)奏。

　　師：美麗的秋天到了，水果王國(guó)里可熱鬧了，你們聽(tīng)——（完整欣賞音樂(lè)）

　　師：水果娃娃在干什么呢？

　　二、逐一出示水果，學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　1、通過(guò)猜謎分別請(qǐng)出菠蘿、香蕉、葡萄、蘋(píng)果娃娃，觀察他們的動(dòng)作。

　　2、幼兒學(xué)做動(dòng)作。

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察水果娃娃的手臂和腿部，分別做了什么動(dòng)作，學(xué)學(xué)看。

　　提要求：誰(shuí)能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作？

　　一幼兒表演，其他幼兒跟做。教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握按節(jié)奏做動(dòng)作的技能。

　　3、根據(jù)圖示，拓展思維。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)符號(hào)并進(jìn)行聯(lián)想：身體的什么部位也可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。分別進(jìn)行表演。

　　4、拓展：除了菠蘿、香蕉、葡萄、蘋(píng)果，還有很多水果也來(lái)參加舞會(huì)了呢！認(rèn)識(shí)桔子、梨子、草莓、檸檬。觀察圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面一排水果的動(dòng)作和上面一排水果的動(dòng)作是一樣的。

　　5、完整舞蹈，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)句換一個(gè)動(dòng)作，看著圖譜模仿。

　　三、創(chuàng)編水果動(dòng)作，合作表演。

　　1、示范創(chuàng)編動(dòng)作的方法。

　　分別請(qǐng)兩名幼兒示范用扭扭棒制作的水果娃娃編動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。

　　2、每人一個(gè)水果娃娃，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　請(qǐng)幫你的水果娃娃想一個(gè)漂亮的動(dòng)作。

　　3、嘗試按自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　學(xué)學(xué)看，你的動(dòng)作編得怎么樣，注意要跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演哦！

　　4、集體展示成果，分組合作表演。

　　兩組小朋友一起進(jìn)行表演，其他幼兒作觀眾幫助拍節(jié)奏。表演結(jié)束后交換。

　　4、邀請(qǐng)客人老師一起參加舞會(huì)。

　　課后反思：

　　一學(xué)期一次的一課三研，終于斷斷續(xù)續(xù)地落下帷幕。對(duì)于一研的我來(lái)說(shuō)，這節(jié)課對(duì)我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的.印記。

　　以前，新教師都是通過(guò)模仿課來(lái)梳理教案；上試教課來(lái)找出課上的不足。而這次，新教師都被安排在了一研，這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)嶄新的考驗(yàn)。不僅要自己備課，而且還要利用電腦制作課件。當(dāng)然，我們這組的周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時(shí)間，周老師就會(huì)一遍一遍地幫我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一起制作教具。回家后，我就對(duì)著鏡子一遍一遍的上著“試教”，自己充當(dāng)多重角色，連上課有小朋友過(guò)于激動(dòng)躺在地上的場(chǎng)景我都設(shè)想到了，并想辦法解決。所以，在上完一研后，老師們對(duì)我的課還是贊賞有加的。

音樂(lè)教學(xué)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

　　教具準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？好，下面我請(qǐng)一位坐的最端正的同學(xué)來(lái)幫我打開(kāi)看看里面裝的到底是什么？

　　師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，原來(lái)是一位神秘朋友想委托我邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，不過(guò)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？

　　2、師：好，那我們出發(fā)吧！請(qǐng)全體同學(xué)們起立（播放音樂(lè)《郊游》）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)跳成兩個(gè)圈。

　　3、（音樂(lè)停）師：同學(xué)們，你們瞧�。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林"）我們這是到了什么地方啊？噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢？

　　師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫我們過(guò)河的，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。老師先來(lái)挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來(lái)，同學(xué)們讀的可真棒，那哪位同學(xué)來(lái)試一下呢？恩，你讀的可真好。

　　A、XX|XX0|XXXX|X0||

　　我們給這條節(jié)奏加上一句要對(duì)小河說(shuō)的話來(lái)試試，先聽(tīng)老師來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)試一下，非常好請(qǐng)坐！

　　小河|小河0|請(qǐng)讓我|過(guò)0||

　　師：同學(xué)們你們看小河同意讓我們過(guò)去了小船來(lái)了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！（放《郊游》音樂(lè)，教師和學(xué)生隨音樂(lè)拍手）

　　4、師：咦，同學(xué)們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢？大樹(shù)爺爺說(shuō)了如果大家還能打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏就能繼續(xù)前進(jìn)。讓我們努力吧，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下：

　　XXXX|XXX|XX。X|X0||

　　這條看上去是不是有些困難了啊，但同學(xué)們一定要有信心啊，仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么讀的。跟老師一塊來(lái)讀一下，很好。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讓我們加上一句話來(lái)試試（課件出示）

　　音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡。迎|我0||

　　一起來(lái)讀一下。（滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法）師：音樂(lè)小屋很喜歡我們大家，所以第二個(gè)“歡”讀的特別的長(zhǎng)，同學(xué)們也要把這個(gè)“歡”讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。再一起來(lái)讀一遍，讀的可真不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讀的可真棒。

　　5、下面請(qǐng)同學(xué)們看一下在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂(lè)小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？可是音樂(lè)小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說(shuō)：“音樂(lè)小屋里裝著一首非常好聽(tīng)的歌，名字就叫音樂(lè)小屋，想見(jiàn)到她，就必須先學(xué)會(huì)這首歌，你們聽(tīng)…

　　6、師：同學(xué)們音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)ツ�，大家都�?tīng)出來(lái)了嗎？下面讓我們打著節(jié)拍再來(lái)欣賞一遍這首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下音樂(lè)小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚叮咚打開(kāi)小門叮咚叮咚推開(kāi)小此文轉(zhuǎn)自淘，教。案jh網(wǎng)f（）窗，還有門鈴的.聲音你聽(tīng)的可真仔細(xì)，那你能用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請(qǐng)坐，下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，好嗎？同學(xué)們的表演可真精彩，有些同學(xué)都迫不及待的唱了起來(lái)那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧！

　　二、寓教于樂(lè)

　　1、首先我們來(lái)認(rèn)讀歌詞，先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍同學(xué)們來(lái)表演好嗎？同學(xué)們表演的真好，下面我們一起來(lái)讀一遍。很好！

　　2、用聽(tīng)唱法教學(xué)。

　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來(lái)唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真下面我們用“打電話”的形式來(lái)唱一遍。伸出你的小手。通過(guò)前面聽(tīng)歌曲大家知道這首歌曲有幾段？?jī)啥巍＿?/p>

　　下面我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍完整的演唱一遍。你覺(jué)得哪一句還不太會(huì)唱？（彈琴教唱）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

　　3、師：同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情？（高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音）很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們的聲音來(lái)告訴老師，好嗎？讓我們跟隨范唱一起來(lái)邊唱邊表演。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)，表演的也很好，音樂(lè)小屋的門已經(jīng)為我們打開(kāi)了，看，它的主人是誰(shuí)呀？（出示圖片）。

　　師：對(duì)了，是可愛(ài)的小熊！它還送給同學(xué)們?nèi)N打擊樂(lè)器作為禮物，我們一起來(lái)看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。下面老師要告訴大家一個(gè)好消息小熊今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)音樂(lè)晚會(huì)，想邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)參加，但是我們得排練好節(jié)目才能參加。老師還為大家準(zhǔn)備了一些樂(lè)器。哪些同學(xué)想來(lái)嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學(xué)來(lái)邊唱邊表演，現(xiàn)在開(kāi)始吧。

　　2、剛才大家排練的都非常認(rèn)真，我們來(lái)展示一下怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他們表演。

　　四、完美結(jié)課

　　老師沒(méi)有想到同學(xué)們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課好嗎？請(qǐng)全體同學(xué)起立！

　　課后反思

　　這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。真正讓我體會(huì)到了“學(xué)生不是有待灌滿的容器，而是等待被激活的精靈�！苯虒W(xué)本課時(shí)，孩子能與我積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與率高，課堂收效明顯。本課的教學(xué)重點(diǎn)使孩子們有感情的演唱歌曲，對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課，自己覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)的是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，層層鋪墊，循序漸進(jìn)，有引入、律動(dòng)等等。

　　不足之處：教學(xué)內(nèi)容形式有些雜，歌曲中的“叮咚”門鈴聲的處理可以采用不同的小動(dòng)物按出不同的門鈴聲的處理方法，這樣使小朋友更有興趣。其次，對(duì)這首歌曲的音樂(lè)情景和背景的理解不夠透徹，在教學(xué)中可以把音樂(lè)情景貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)前的小朋友應(yīng)該再口語(yǔ)化一些。

音樂(lè)教學(xué)教案11

　　概述

　　《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊(cè)第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國(guó)文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí)，在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽(tīng)辨竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

　　(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化

　�。�3）初步懂得分辨竹樂(lè)器的不同音色。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

　�。�2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）通過(guò)不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

　�。�2）通過(guò)感受竹的秀美，體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的.情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號(hào)的唱法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書(shū)

　　學(xué)習(xí)者特征分析

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：

　　1、學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)工子女，除了學(xué)校的音樂(lè)課，平時(shí)比較少接觸音樂(lè)。

　　2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。

　　2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⒃�(shī)歌導(dǎo)入

　　1、播放背景音樂(lè)，教師朗誦《翠竹兒》

　　翠竹兒飄，翠竹兒飄

　　清風(fēng)吹過(guò)竹林梢；

　　``````

　　快來(lái)吹一曲“直苗苗”

　　2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂(lè)中，播放竹海，竹林的vcd）

　　師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺(jué)？同學(xué)們喜歡竹子嗎？

　　3 、與竹對(duì)話，表達(dá)對(duì)竹的感受

　　教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美

　�。ǘ�、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

　　1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

　�。�1）感受歌曲的民歌風(fēng)味

　�。�2）理解歌詞內(nèi)容

　�。�3）體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律

　　× ×× × × | × × × × × |×

　　竹葉兒長(zhǎng) 喲，竹葉兒青羅

　　×× × × × | × × × × × | ×

　　竹葉兒長(zhǎng) 喲，竹葉兒青羅

　　… …

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

　　× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

　　×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

　�。�3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲

　　設(shè)計(jì)意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

　�。ㄈ⒙�(lián)想討論

　　1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？

　　師：在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的東西？有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、竹子還能做成什么樂(lè)器？它們的聲音是怎樣的？

　　師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂(lè)器，奏出很好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)看看。

　　3、學(xué)生觀看視頻，了解竹子的作用

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、觀賞、聆聽(tīng)了解竹子的用途

　�。ㄋ模┬蕾p竹竿舞，體驗(yàn)竹竿舞帶來(lái)的樂(lè)趣

　　1、欣賞竹竿舞

　　師：今天，我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首好聽(tīng)的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。

　　2、表演竹竿舞，活動(dòng)結(jié)束

　　師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧

　　設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感

　　教學(xué)流程圖

　　開(kāi)始

　　情境朗讀

　　傾聽(tīng)

　　欣賞

　　講解引題

　　演示竹林圖片

　　錄像課件

　　欣賞圖片

　　回答問(wèn)題

　　講解

　　讀一讀

　　演一演

　　教唱歌曲

　　聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲

　　回答問(wèn)題

　　欣賞圖片

　　提出問(wèn)題

　　點(diǎn)評(píng)總結(jié)

　　結(jié)束欣賞舞蹈

音樂(lè)教學(xué)教案12

　　【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】：

　　音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。音樂(lè)課的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)。

　　《課標(biāo)》中提到：有表情地演唱歌曲應(yīng)該是演唱教學(xué)中的主要目標(biāo)。對(duì)任何一首歌曲，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解歌詞內(nèi)容、音樂(lè)特征、歌曲意境等。再用恰當(dāng)?shù)乃俣�、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感。

　　在本課的教學(xué)過(guò)程中，利用Microsoft Office PowerPoint輔助教學(xué)，將知識(shí)技能與歌曲處理以及欣賞教學(xué)緊密結(jié)合在一起，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)的效率，收到意想不到的教學(xué)效果。

　　【教學(xué)背景分析】：

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《牧童》是四年級(jí)上學(xué)期第三單元《地球，我們共同的家》里的第一首演唱歌曲，由王健詞、士心曲。曲風(fēng)歡快，其調(diào)式為C大調(diào)，由“起承轉(zhuǎn)合”關(guān)系的4個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段結(jié)構(gòu)。起句音區(qū)較低，旋律以級(jí)進(jìn)為主，結(jié)構(gòu)上一氣呵成，不可劃分。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)能力，對(duì)音符的時(shí)值和附點(diǎn)音符等一些基本知識(shí)有了了解和最初的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)很感興趣，他們很喜歡上音樂(lè)課，對(duì)新的知識(shí)掌握也很快。由于學(xué)生的水平參差不齊，在音樂(lè)素質(zhì)上存在著各別差異，采取由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層相扣。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中通過(guò)不同方式的聽(tīng)辨，讓學(xué)生理解歌曲的情緒以及歌詞的內(nèi)容和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上用自然、真摯的歌聲表達(dá)歌曲的情感；通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲旋律，唱準(zhǔn)歌曲中四、五度旋律音程；在演唱歌曲中注意樂(lè)句間的`換氣地方。因此我的教法中體現(xiàn)：（1）審美體驗(yàn)價(jià)值（2）音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄�，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、基本目標(biāo)：

　　通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，并知道它是捷克斯洛伐克民歌。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　在教師引導(dǎo)下，采用聽(tīng)唱法由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)，且層層相扣。力求從聽(tīng)、辨、感等教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠用明亮，清脆的聲音演唱歌曲。感受演唱技巧在表達(dá)音樂(lè)情感中的作用，感受歌曲情緒的細(xì)微變化，讓學(xué)生正確運(yùn)用音樂(lè)表現(xiàn)要素的變化，表達(dá)內(nèi)心的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　感受體驗(yàn)歌曲的情緒并用明亮、清脆的聲音演唱歌曲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　1，歌曲中切分節(jié)奏的掌握X X X

　　2，歌曲中3段歌詞中，不同歌詞的高音演唱方法

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　鋼琴、畫(huà)片、錄音機(jī)、磁帶

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室

　　師生問(wèn)好

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　1，連音練習(xí)

　　【設(shè)計(jì)意圖：為歌曲中較長(zhǎng)樂(lè)句的表達(dá)做氣息準(zhǔn)備】

　　1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 —||

　　Yi a yi a yi a yi a yi

　　注意：氣息下沉，聲音連貫，注意音準(zhǔn)，

　　2，跳音練習(xí)

　　5 3 1 | 5 3 1 ||

　　Mi mi mi ma ma ma

　　注意：聲音斷開(kāi)，并富有彈性。

　　3，邊做手勢(shì)，邊唱音階

　　1 2 |3 4 |5 6 |7 1 |1 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||

　　三、情境導(dǎo)入

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情】

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？

　　——音樂(lè)起（播放《牧歌》）

　　四，指名學(xué)生回答

　　【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生主觀想象，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力】

　　我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？生答：……

　　五，請(qǐng)學(xué)生貼出畫(huà)面

　　1.師：那讓我們把這美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧

　　2.點(diǎn)題：師——猜猜看，小羊兒是誰(shuí)趕來(lái)的？

　　貼出牧童、出示課題

　　六，學(xué)唱歌曲

　　【設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生從整體感受歌曲的情緒，著重培養(yǎng)聽(tīng)的能力；為用明亮，清脆的歌聲表現(xiàn)歌曲做了鋪墊�！�

　　1、師：看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，（播放《牧童》）一會(huì)我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候請(qǐng)你感受一下歌曲是用什么樣的情緒來(lái)演唱的

　　生答：活潑，歡快的

　　2、下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這遍老師又有了一個(gè)新問(wèn)題，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是用什么拍子來(lái)唱的

　　生答：2/4拍（區(qū)分2/4和3/4）

　　3、我們以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些歌曲的演唱形式啊？

　　生答：獨(dú)唱，合唱，齊唱，領(lǐng)唱，二重唱，輪唱。。。

　　同學(xué)們說(shuō)的非常好，那么下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲都運(yùn)用了那些演唱形式來(lái)演唱的。

　　生答：領(lǐng)唱，二重唱，齊唱，輪唱

　　4、按照節(jié)奏朗讀歌詞

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)按照節(jié)奏朗讀歌詞，讓學(xué)生更深入的熟悉歌曲節(jié)奏，為進(jìn)一步學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備�！�

　　首先，先來(lái)看一看，什么調(diào)的？再看一下它是哪個(gè)國(guó)家的民歌？

　　生答：C 調(diào) ，捷克斯洛伐克民歌

　　A ，查看歌譜中出現(xiàn)的新節(jié)奏： X X X 切分音 sing co pa

　　| || |

　　B ,讀切分音的部分歌詞時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏感

　　C ,注意讀歌詞的時(shí)候，要主動(dòng)用力的咬字，將每一個(gè)字的讀音讀清楚，清晰即咬字清晰

　　D ,讀歌詞的時(shí)候要區(qū)分開(kāi)：XX X 和 X X X

　　5，老師進(jìn)行范唱，請(qǐng)你小聲的哼唱，不太會(huì)的地方，我們一會(huì)進(jìn)行解決

　　6，齊唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生所熟知的中文發(fā)音方式來(lái)解決本課時(shí)重難點(diǎn)�！�

　　A,唱的時(shí)候，注意面帶微笑，將笑肌提起，這樣聲音才會(huì)圓潤(rùn)的出來(lái)

　　B,“撒滿了”的滿，一定要像讀拼音一樣 “M--AN”

　　“我跟著”的跟，一定要讀“G—EN”

　　“明朗的”的朗，要抬起上口蓋，把聲音放出

　　7，將學(xué)生分為三組，并分別進(jìn)行演唱（一組唱的時(shí)侯另外兩組認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有按照演唱方法來(lái)唱，比如：歌詞的咬字啊，音準(zhǔn)，高音等，給他們?cè)u(píng)價(jià)一下）唱畢生來(lái)評(píng)價(jià)

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣和相互評(píng)價(jià)的能力�！�

　　七、小結(jié)

　　師：今天你學(xué)到了什么？

　　我們今天學(xué)的《牧童》是哪里的民歌？

音樂(lè)教學(xué)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

　　2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色，學(xué)會(huì)用動(dòng)物叫聲替換語(yǔ)詞。

　　3、感受與體驗(yàn)動(dòng)物們的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、布球、動(dòng)物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥(niǎo)、豬)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　(出示掛圖)師：瞧!寶寶和動(dòng)物們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心啊!大家終于把木頭給鋸?fù)炅耍眯量�，大家都流了一身的汗。這時(shí)候，寶寶告訴了大家一個(gè)好消息，他要帶上小動(dòng)物們和你們一起去洗澡咯!

　　二、感應(yīng)節(jié)奏

　　1、單人游戲

　　音樂(lè)部分請(qǐng)幼兒按拍子拍肢體部位，歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

　　2、雙人游戲

　　聽(tīng)音樂(lè)走圓圈，音樂(lè)部分用布球拍打自己身體部位，歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

　　三、聽(tīng)辨音色

　　師：小朋友都是整齊的排著隊(duì)伍去洗澡，小動(dòng)物們也很聰明，他們也拍好了隊(duì)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)站第一個(gè)呢?

　　教師逐段播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒上臺(tái)找出動(dòng)物圖卡按音樂(lè)順序排列好。

　　請(qǐng)幼兒扮演不同角色，聽(tīng)音樂(lè)按順序排隊(duì)。

　　四、替換語(yǔ)詞

　　1、模仿動(dòng)物造型

　　師：小朋友們，誰(shuí)想當(dāng)神奇的魔術(shù)師，今天的魔術(shù)師會(huì)變很多種動(dòng)物，你們想變嗎?

　　教師示范模仿一種動(dòng)物。幼兒依次模仿其他幾種動(dòng)物的造型。

　　2、替換語(yǔ)詞

　　師：小動(dòng)物們會(huì)唱咿呀咿呀唷的歌曲，還會(huì)用他們好聽(tīng)的聲音唱出很特別的歌哦!

　　教師唱問(wèn)句，幼兒試唱答句。

　　師：小牛小牛在唱歌····

　　幼：哞哞哞哞哞·····

　　播放音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物，并替換語(yǔ)詞歌唱

　　活動(dòng)反思：

　　在這首音樂(lè)游戲中，主要以三個(gè)方面為重點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　第一點(diǎn)，感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。在這方面我安排了律動(dòng)感應(yīng)和道具感應(yīng)，在第一課時(shí)中的律動(dòng)感應(yīng)，先是教師示范短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏律動(dòng)，在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動(dòng)作，但是在表現(xiàn)的過(guò)程中體現(xiàn)得不夠好，短與長(zhǎng)是分辨的比較好，可“短短短短”這個(gè)節(jié)奏在音樂(lè)中，孩子們跟不上，只有清唱的時(shí)候能體現(xiàn)出來(lái)。在后來(lái)運(yùn)用道具呼啦圈和飄帶后，孩子們通過(guò)游戲的方式再一次感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏時(shí)，有了很大的進(jìn)步，我認(rèn)為在音樂(lè)越熟悉的基礎(chǔ)上，孩子們才能表現(xiàn)得越好，這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時(shí)在進(jìn)行肢體感應(yīng)時(shí)，孩子們幾乎不需要老師的引導(dǎo)，大部分孩子可是把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　第二點(diǎn)，模唱唱名。在這一環(huán)節(jié)，我安排的時(shí)間并不多，只是讓孩子們練習(xí)了以問(wèn)答句的形式來(lái)模唱。并且在第一課時(shí)當(dāng)中屬最后一個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間有限，我把這個(gè)重點(diǎn)放在了我們下午的離園前半小時(shí)，以游戲的方式進(jìn)行。有男孩女孩分組問(wèn)答，有老師與孩子們的問(wèn)答，有好伙伴之間的問(wèn)答。但最后，我發(fā)現(xiàn)，如果老師不要求唱唱名時(shí)，孩子們還是自然而然的唱出歌詞�！斑扪竭扪洁　边@句歌詞很特別，在孩子們的生活當(dāng)中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，孩子們不僅覺(jué)得新鮮而且覺(jué)得很有趣，所以更多的時(shí)候都是唱歌詞。

　　第三點(diǎn)，語(yǔ)詞替換。語(yǔ)詞替換已經(jīng)成了我們?cè)谝魳?lè)課中的一種習(xí)慣，只要是能換語(yǔ)詞的，我都鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編語(yǔ)詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂(lè)曲中替換語(yǔ)詞在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，目的.是讓孩子們對(duì)音樂(lè)有一定的熟悉程度，再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來(lái)。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)的前一個(gè)環(huán)節(jié)我們有一個(gè)聽(tīng)辨動(dòng)物的聲音，創(chuàng)編各種動(dòng)物的不同動(dòng)作，有了這樣的基礎(chǔ)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就沒(méi)什么難度。果不其然，結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎(chǔ)，才能有更好的發(fā)揮!

音樂(lè)教學(xué)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。 2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

　　2、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

　　教師：今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）

　　小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開(kāi)心！聽(tīng)小鴨在唱歌呢？

　　二、練聲。

　　我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫？

　　小鴨過(guò)來(lái)了？我是小鴨我？

　　三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

　　教師：五只小鴨不聽(tīng)話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

　　四、提問(wèn)：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽(tīng)話？它們?cè)鯓硬宦?tīng)話？

　　這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的`？

　　五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。

　　六、1、幼兒演唱歌曲。

　　提問(wèn)：這五只小鴨真的不聽(tīng)話，鴨媽媽心里怎么樣？

　　后來(lái)小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？

　　我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎？

　　2、幼兒再次演唱歌曲。

　　七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。

　　提問(wèn)：剛才老師在歌里加了什么？

　　為什么加個(gè)“咦”，好象在說(shuō)什么？

　　為什么叫“啊 ”，好象在說(shuō)什么？

　　最后為什么要加“唉”？

　　加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣？

　　八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，教師加語(yǔ)氣詞。

　　請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞，教師唱歌。

　　請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。

　　九、歌表演“五只小鴨”。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂(lè)于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方�？吹剿麄兡强鋸埖谋硌�，我非常高興！也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開(kāi)，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。

　　小班歌唱活動(dòng)：小鴨和小雞

　　小班故事：好聽(tīng)的歌（小班三研）